《基础写作 》 · 概说

一、写作的意义

《基础写作 》 · 概说

（一）从写作在人类社会生活中的地位看

1 、写作是人类组织社会生活、组织社会生产的一种重要行为

2 、写作涉及到知识、精神财富生产的基本机制，涉及到人对自身的教育与生产

3 、写作涉及到文化的承传与创造，写作是一种重要的生产力

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（二）从时代发展需要来看

“ 知识”“信息”的载体

（三）从写作行为的综合性来看1 、写作涉及人类生活的各个领域

2 、一切写作都是写作主体（作者）综合素质运用的体现

《基础写作 》 · 概说（四）从“汉语言文学”专业的学科设置看

“ 语言学”与“文学学” ——“ 写作学”沟通理论与实践的关系

（五）从本专业的培养目标及社会需求看

1 、写作，是汉语言文学专业学生的基本素质技能之一

2 、写作，是汉语言文学专业在校生学习、成长的重要途径

《基础写作 》 · 概说二 . 、关于《基础写作》课

课程性质：高校中文专业的基础课、主干课、必修课。学习范畴：写作学科（写作基本环节、常用文体）

基础理论、基本练习采用教材：《写作大要新编》（陈子典主编）

相关报刊杂志文章作品教学目的： 学习较高层次的写作理论、写作规律 （系统、规范、严谨） 启迪心智，激发增加兴趣，有效指导写作实践，提高写

作能力和水平。

《基础写作 》 · 概说二 . 、关于《基础写作》课教学特点：

力求较好地适应社会对一般文秘工作者、普中职中教师岗位素质的要求，突出基础性、综合性、实用性。教学措施：

1 、从实际出发，因材施教，开发智力，培养兴趣和技能，陶冶情操，健康人格。

2 、注意理论学习的系统性；注意学习方法的科学性； 抓住主要知识点，理清各知识点之间关系， 了解、学习、训练写作的方法和途径。

《基础写作 》 · 概说二 . 、关于《基础写作》课中小学着重于“怎样写、写成怎样”：结果；大学生着重于“为什么”“怎么样”：原因、过程

教学内容：系统的写作理论 主要的文体写作（特点、要领） 理论结合实际的写作实践

全程学时：一年，两学期， 2 节 / 周，共 4 学分 第一学期：写作发生的机理，写作的流程及其本环节 第二学期：常用文体的写作：议论、说明、新闻、文艺

作品等几大类

《基础写作 》 · 概说二 . 、关于《基础写作》课教学措施：2 、注意理论学习的系统性；注意学习方法的科学性；

注意学生实际，系统、深入、扎实、兴趣、动力、效率关注理论发展动态，注意吸纳新的学术成果融入教学

通过案例搜寻、评析观摩，提高学习的主动性适当采用自主学习方法讲授：选用典型、新鲜的文例，案例教学

贯穿创新意识，刻意培养创新思维素质 注意写作自身规律，分析文例以获启迪借鉴

讲透原理，突出重点难点 理论知识的消化吸收转化，激发写作的内动力

《基础写作 》 · 概说二 . 、关于《基础写作》课3 、教学要求： 理论 吃透要点 思路明晰 指导实践 阅读 要有目的、有侧重、有指导的阅读 重视理论，关注现实，实践运用 笔记 作业 练习

《基础写作 》 · 概说二 . 、关于《基础写作》课例文： 2009 年广东省公务员考试题《申论》一、请用不超过 250字的篇幅概括出 H 政府应 从材料 4

（仅限材料 3 和材料 4 ）所涉及事故中吸取的教训，要求：概括准确，条理清楚，语言流畅

二、请以事故调查组成员的身份，就材料 5 中施工方和业主方对事故责任认定的争论，给政府写一份简报，篇幅不超过 350字。要求概括全面，条理清晰，语言流畅

三、请根据所给全部材料（仅限所给材料）以“地铁建设中如何避免地陷”为题，撰写一篇 800字左右的策论文章。要求：结构完整，措施全面，操作性强，条理清晰行文流畅。

《基础写作 》 · 概说二 . 、关于《基础写作》课例文： 2009 年广东省副厅级干部考试题

如何处理下属的要求 ●选择题如何利用网络倾听民意 ●材料写作题郝副县长是个好县长吗 ? ●案例题