)) التربوية)) القيـــادة مفهـوم

العام - بمعناها العام اإلدارة بمعناها :-اإلدارةأهداف - لتحقيق لإلفراد الجماعي النشاط تنظيم

معينة .

سلوكهم- و اإلفراد بنشاطات التأثير عمليةمعينة . أهداف لتحقيق

وبهذا- . اإلدارة مفهوم من أوسع القيادة مفهوم. غيراإلدارة إذن القيادة

التربوية- القيادة غير العام بمفهومها والقيادةمحورها يكون التي . التربوي النشاط

العام - بمعناها العام اإلدارة بمعناها :-اإلدارةأهداف - لتحقيق لإلفراد الجماعي النشاط تنظيم

معينة .

سلوكهم- و اإلفراد بنشاطات التأثير عمليةمعينة . أهداف لتحقيق

وبهذا- . اإلدارة مفهوم من أوسع القيادة مفهوم. غيراإلدارة إذن القيادة

التربوية- القيادة غير العام بمفهومها والقيادةمحورها يكون التي . التربوي النشاط

قائد ) - أو ( Leaderكلمة يوجه الذي الشخص تعنييهدي أو يرشد

. اآلخرين يرشد - ............ و يوجه شخص بين عالقة فهي

يقبلون وأشخاصمعينة . أغراض تحقيق يستهدف الذي التوجيه هذا

العام- بمعناها العام- القيادة بمعناها :-القيادةالمتخصص - ) " النشاط هي تيد أوردوي عرفها كما

شخص يمارسه الذيلتحقيق يتعاونون جعلهم و اآلخرين في للتأثير

. " تحقيقه في يرغبون هدفالتأثير - على القدرة بأنها القيادة تعريف ويمكن

كسب و بالمرؤوسينفي بينهم التعاون خلق و طاعتهم و احترامهم

بذاته . هدف تحقيق سبيل

)) التربوية)) القـيـــادة معـنــى

جوهرية عناصر على فعاليتها وقوة اإلدارية القيادة تعتمدثالثة:-

مرؤوسيه- 1 على المدير يمارسها التي التأثير عمليةيستخدمها . التي والوسائل

. اإلثابة - . سلطته - باستخدام المدير يقوم حيث اإلكراه،

دراسته - من المدير يعتمد حيث ، للمرؤوسين المرجعية األسستهم . نفسيا و معه العاملين لشخصيات

الشخصية - . الحريةجهودهم- .2 وتوحيد المرؤوسين توجيه

3. الوظيفي- الهدف تحقيق -: القيادة- طبيعة

من 1900منذ أكثر إعداد تم أالن حتى طبيعة 400و تحديد حول ورقةأن :- النتائج كانت و القيادة

)) اإلدارية)) للقيادة الالزمة الجوهرية العناصر

قائدا يبقي المواقف بعض في قائدا القائد يبقي المواقف بعض في القائدالمواقف كل المواقف في كل في

طليق متحدث طليق القائد متحدث القائد اللساناللسان

قادة يولدون قادة القادة يولدون خارق القادة ذكاء ذو خارق شخص ذكاء ذو شخص

أقلية على مقتصرة أقلية القيادة على مقتصرة للجماعة القيادة للجماعة خادم خادم

القيادة طبيعة حول إليها التوصل تم التي النتائجدور هي دور القيادة هي القيادة

جماعيجماعي

لوحده . الشارع في يمشي من القائد ليس يقال لوحده . وهنا الشارع في يمشي من القائد ليس يقال وهناهو القائد هو إن القائد يمارس إن الذي

المشاركة . البطانة خالل من القيادةكثرة - علي تعتمد أخرى أشياء من يساويها وما القيادة

استمراريته . و التفاعلالقيادة - . بالضرورة يعطي ال الوظيفي المركز

واسعة - ممتدة مؤسسة أو تنظيم أي في القيادةاالنتشار.

هو - من تقرر التي هي المجموعة مبادئ أو معاييرالقائد.

قابلة - ) متعاوضه التبعية مميزات و القيادة مميزاتا ( الشخص أن أي للتبادل

مؤثر . تابع هو iمؤثرا iقائدا يكون الذيأو - اإلقناع عمليات في يبالغون الذين األشخاص إن

في برغبتهم iبرهانا يعطونالقيادة . ادوار لتولي يصلحون ال السيطرة

في ) ( ) ( دوايت و ليبت عالمان م 1947قامثالثة أثر بدراسة

مجموعات أنماط على الشابة القيادة منسن .14من سنة

في ) ( ) ( دوايت و ليبت عالمان م 1947قامثالثة أثر بدراسة

مجموعات أنماط على الشابة القيادة منسن .14من سنة

-: األول النمطالمجموعة ليجعل العقوبة ويستعمل ويأمر يوجه كان

يريده ما تفعل: الثاني- النمط

مع ويتعاون ويشجعهم الناس مع يخطط كان . العمل يحبون الذين األشخاص

: الثالث- النمطكأنه شي يفعل لم iعمليا و المؤخرة في يجلس كان

المساعدة طلب في يساعد

فقد - األول النمط أما مطالبة األنواع أقل الثالث النوع فكانتولد مما أكثر iعدوانيا iسلوكا ولدمرة . بثالثين الثاني النمط عن

و - بمشاعرهم iمعنيا يكون أن يجب اآلخرين مع يعمل منتصريحاتهم يزعجه وال حاجاتهم

. تصرفاتهم وال - الشخص نفس أن أي آخر إلى موقف من تتبدل القيادة

مجموعات في للقيادة يصلح." جماعية " وظيفة القيادة الشدة، في أو الفرح في مختلفة

التربوية)) (( للقيادة الالزمة المهاراتتوفر التربوي اإلداري نجاح يتطلب

وهي األساسية المهارات من مجموعاتبدرجات الناجح لإلداري الزمة جميعها

المهارات : هذه من و متفاوتة

توفر التربوي اإلداري نجاح يتطلبوهي األساسية المهارات من مجموعات

بدرجات الناجح لإلداري الزمة جميعهاالمهارات : هذه من و متفاوتة

مهارات ذاتيـة

مهارات ذاتيـة

مهارات فنـــية

مهارات فنـــية

مهارات إنسانــيةمهارات إنسانــية

مهارات إدراكــيةمهارات إدراكــية

المــهـارات الـذاتيـة -1-السمات - iالسمات - أوال iأوال

صحة الجسدية :الجسدية : ، التحمل على قدرة ، عصبية و بدنية قوةتوفر ليست المشكلة و قرارات يتخذ ألنه ، جيدة

استخدامها . كيف معرفة بل البدنية القوةالعقـلية - القدرات iالعقـلية - ثانيا القدرات iثانيا:

أهم من والذكاء الفكرية االستعدادات بها المقصودسمتان هناك و العقلية القدرات

للذكاء ) ( مميزتانالقدرة القدرة

على على التحملالتحمل

التمتع التمتع بروح بروح

المرح المرح والدعابوالدعاب

ةة

المشكالت على تعرفالصراحة عن البعد

وجود عدم ويخلق والتزمتاجتماعي بعد

المبادأة - iالمبادأة - ثالثا iثالثا واالبتكار :واالبتكار :

الشجا عة

القدرة على الحسم

iابتداء االقتراح إلى الفرد يدفع الذي الميل هي المبادأة . للغير iوسبقا

وهي : رئيسية سمات ثالث بالمبادأة وترتبط

سرعة التصر

ف

بل التهور تعني الالمواقف مواجهة

الصعبة

اختيار على القدرةسرعة و البدائل

التصرف

النفس – : ضبط iالنفس – :رابعا ضبط iالنفس – : رابعا ضبط iالنفس – :رابعا ضبط iرابعا على iقادرا القائد يكون أن تعني و االتزان تعني

الهدوء – يتطلب وهذا ، اآلخرين إدارة قبل نفسه إدارةوضبط – األعصاب على والسيطرة األزمات مقابلة

و مشاعره من يتجرد أن للقائد يعني ال النفس . فيها يتحكم أن معناها ولكن عواطفه

- المهارات الفنية 2من فرع في المتخصصة المعرفة هي الفنية المهارات

أفضل المعرفة هذه استخدام في الكفاءة و العلم فروععلى الحصول ويمكن بفاعلية الهدف يحقق بشكل استخدام

الخصائص . أهم ومن والتدريب والخبرة بالدراسة المهارة هذهالفنية : للمهارة المميزة

ألنها- 1 منها التحقق ويمكن األخرى المهارات من iتحديدا أكثرعمل في واضحة تبدو

القائد . ومن- 2 األخرى المهارات من وتنميتها اكتسابها في أسهل

بها : المرتبطة السمات أهم

سمات المهارات الفنية

المسئولية : تحمل على القدرة iأوال

لألمور: والشامل العميق الفهم iثانيا

الحـــزم : iثالثا

بالهدف : اإليمان iرابعا

المسئولية : تحمل على القدرة iأوال

في الفشل عن الرضا بعدم القائد شعور تعنيثقة ، بها ،ويرتبط تحقيقه على عزم ما تحقيقبه – – يكلف ما انجاز على قدرته بنفسه القائد

من – التهرب عدم وظيفته واجبات أداء في رغبتهاآلخرين . على وإلقائها المسئولية

لألمور: والشامل العميق الفهم iثانيااإلنسانية بالمعارف iملما يكون أن القائد على

يكون أن يعني ال وهذامن iشيئا يعرف أن عليه لكن العلوم كل في iمتخصصا

فوائدها . و العلوم هذهالنجاح ألن للقائد ضرورية السابقة الخبرة وتعتبر

إلى يؤدي كما بالنفس الثقة إلى يؤدي السابقالحسنة . السمعة

الحـــزم : iثالثا

بالهدف : اإليمان iرابعا

األهمية وتحديد األمور على الصائب الحكم يعنيالبدائل بين االختيار على و لألشياء النسبية

يمقتها . التي باألعمال حتى القيام وعلي

الضرورية السمات من بالهدف القائد إيمانمن القائد يمكن اإليمان هذا مثل ألن لنجاحه

مرؤوسيه . إقناع على القدرة

- المهارات اإلنسانية 3على القائد قدرة مرؤوسيه تعني مع و التعامل

جهودهم بينهم خلقو تنسيق الجماعي العمل و روح . ( معرفته بينهم و بينه متبادل فهم وجود، يتطلب هذا

واتجاهاتهم ( . ميولهم و آلرائهمتعكس التي و الفنية المهارة من صعوبة أكثر وهذهمع التعامل ألن األشياء مع التعامل في القائد رغبة . ويرتبط األشياء مع التعامل من صعوبة أكثر األفراد

األساسية : السمات من مجموعة المهارة بهذهتكامل - و االستقامة

الشخصية في االتزان و االنسجام توافر السمة هذه تعني

الخاصة . أو العامة شؤونه في iسواء القائد سلوكالمتكاملة . فالشخصية نفسه علي iرقيبا يكون وان

، هي سمات توافر تتطلبالطيب . الخلق ، اإلخالص ، االمـانة

ولكنها ... فقط األنظمة احترام تعني ال االستقامةإلى التطلع و الهدف و المنهج سالمة iأيضا تعني

حسنة قدوة القائد يكون وانه العليا المثلالخلق . ) و اإلخالص و األمانة أن كما لمرؤوسيه

لدى ( بقيادته الثقة خلق على القائد تساعد الحسنمضمونه مصالحهم أن إلى االطمئنان و مرؤوسيه

لديه .

أن القائد على اإلنسانية المهارة ولتحقيقعلى iقادرا يكون

مرؤوسيه مع طيبة عالقات بناء

مرؤوسيه واتجاهات لميول الواعي إدراكه

بهم وثقته مرؤوسيه لمشاعر فهمه

وانتـقاداتهم مرؤوسيه القتراحات تقبله

االبتكار روح إلظهار لمرؤوسيه المجال إفساحلديهم

واستماع طلباتهم وتلبية االطمئنان خلقحاجاتهم

أن إلى األمريكية اإلدارة جمعية قدمتها التي األبحاث وأشارتعالقات بناء في القائد كفاءة هي الناجحين للقادة سمة أهممعهم . التعامل في الجيد وسلوكه موظفيه مع طيبة إنسانية

- المهارات اإلدراكية 4العامة الرؤية إدراك على القائد قدرة تعني

ومهمة ، يقودها التي المؤسسة و للتنظيموأثر ونشاطاتها الداخلية أجزائها بين الترابط

بقية علي منه جزء أي في تحدث التي التغيراتعالقات و بالمؤسسة الفرد وعالقات األجزاء

وهذه . فيه يعمل الذي بالمجتمع المؤسسةأهمية . أكثر تصبح العليا المستويات في المهارة

)) أنماط القـيــــادة التربوية ((القيادة ألنماط التصنيفات تعدد من الرغم على

التربوية القيادة مجال في هنا يهمنا الذي فإنرئيسيان : معياران

طريقته- و القائد أسلوب أساس على القادة طريقته- تصنيف و القائد أسلوب أساس على القادة تصنيفعملية ممارسة عملية في ممارسة في

أساليب صنفت المعيار هذا وعلى موظفيه في أساليب التأثير صنفت المعيار هذا وعلى موظفيه في التأثيرإلى :- إلى :-القيادة القيادة

( -، اوتوقراطية قيادة ،- ) أ اوتوقراطية قيادة Dutocratic Leader-shipDutocratic Leader-shipأ)) ( -، ديمقراطية قيادة ،- ) ب ديمقراطية قيادة -Democratic Leader-Democratic Leaderب

shipship ) ) -، الترسلية أو الموجهة غير أو منطقية قيادة ،- ج الترسلية أو الموجهة غير أو منطقية قيادة ج

( ( Laissez-Fair Leader shipLaissez-Fair Leader ship) ) هذا- 22 على و للقيادة نظرتهم أساس على القادة هذا- تصنيف على و للقيادة نظرتهم أساس على القادة تصنيف

إلى : القيادة صنفت إلى : األساس القيادة صنفت األساسرسمية- ) قيادة رسمية- ) أ قيادة ( ( Formal Leader shipFormal Leader shipأرسمية- ) غير قيادة رسمية- ) ب غير قيادة (( Informal Leader shipInformal Leader shipب

* أ- القيادة األوتوقراطية و خصائصها:* أ- القيادة األوتوقراطية و خصائصها:المميزة الخاصية أن إلى أشارت الدراسات كل

اتخاذهم في تتمثل األوتوقراطيين القادة لسلوكمرؤوسيهم على ضغط و تحكم أداة سلطتهم من

العمل . إنجاز على إلجبارهم

األوتوقراطي – القائدالمتحكم) ( أو المتسلط

األوتوقراطي – القائدالصالح) ( أو الخير

األوتوقراطي – القائد اللبـق) (

أوالi – مميزات القائد األوتوقراطي ) المتسلط أو المتحكم (أوالi – مميزات القائد األوتوقراطي ) المتسلط أو المتحكم (و- صغيرة لكل التخطيط يده، في السلطات

كبيرة .كافة- تتناول التي وتعليماته أوامره يصدر

التفصيالت .ألحد- . سلطاته يفوض ال

سلطاته- . نطاق توسيع iدائما يحاولدون- التصرف في لمرؤوسيه يسمح ال

الخاصة . موافقتهعلى- المحكم اإلشراف أسلوب يتبع

به . ثقته لعدم مرؤوسيه -i وكيال وليس لمرؤوسيه iآمرا نفسه يعتبر

باسمهم . يعملمرؤوسيه- . لظروف iتقديرا أو iاهتماما يعير ال

أو- مهامه مباشرة في مرؤوسيه يشرك القراراته . وضع

ثانياi – القائد األوتوقراطي ) الخي�ر أو الصالح (ثانياi – القائد األوتوقراطي ) الخي�ر أو الصالح (

للعمل - . أدائه طريقة في و بنفسه يثقسلوك - ظهور من التقليل على يساعد iمناخا يخلق

ضده . عدوانيحين - عنهم يرضى ، مرؤوسيه مع تعامله في رقيق

يقسو لكنه و بالعمل يقومونيؤدنه . ال حينما عليهم

إقناعهم - طريق عن موظفيه رضا كسب أن يدركمن أفضل هو معهم والتعاون

عليهم . والضغط تهديدهمقسوة - أقل انه إال المتسلط القائد مع اتجاهاته في يتفق

فهو مرؤوسيه مع تعامله فياستخدام طريق عن موظفه إرغام بإمكانه أن يدرك

i أوال يفضل انه إال سلطتهاإلقناع . طريق استخدام

في - ) يكون الخي�ر األوتوقراطي القائد إن ريدن يقولتوصل iطموحا iشخصيا الغالب

i جيدا وظيفته يعرف وانه بالتدرج العالي مركزه إلىويكرس بكفاية أعماله وينفذ

إال ملتزم حازم وهو بإخالص ويؤديه للعمل وقته معظمهو سلوكه و اتجاهاته إنعام ( . بشكل استبدادي

ثالثاi – القائد األوتوقراطي ) اللبـق (ثالثاi – القائد األوتوقراطي ) اللبـق (واعتماده- مرؤوسيه مع التعامل في بلباقته واعتماده- يتميز مرؤوسيه مع التعامل في بلباقته يتميز

اتصاالته اتصاالته على علىالعمل . النجاز معهم العمل . الشخصية النجاز معهم الشخصية

بأنهم- مرؤوسيه لدى اإلحساس خلق بأنهم- يحاول مرؤوسيه لدى اإلحساس خلق يحاوليشركهم إن دون يشركهم يشاركونه إن دون يشاركونه

. i i . فعال فعالفي- الحرية من iيسيرا iقدرا مرؤوسيه منح في- يحاول الحرية من iيسيرا iقدرا مرؤوسيه منح يحاول

تحمل في تحمل مشاركته في مشاركتهالمسئولية . المسئولية .

مرؤوسيه- بآراء األخذ في بالحق لنفسه مرؤوسيه- يحتفظ بآراء األخذ في بالحق لنفسه يحتفظعدم أو عدم واقتراحاتهم أو واقتراحاتهم

بها . بها .األخذ األخذ

الديمقراطية القيادة مرتكزات

الديمقراطية - - القيادة الديمقراطية ترتكز القيادة ترتكزثالثة : أسس ثالثة :على أسس على

* ب - القيادة الديمقراطية :

إقامة عالقات

بين إنسانيةوبين القائدمرؤوسيه

إشراك المرؤوسي

في نالمهام القيادية

تفويض السلطة للمرؤوسي

ن

مرؤوسيه - : بين و القائد بين إنسانية عالقات إقامة iمرؤوسيه - :أوال بين و القائد بين إنسانية عالقات إقامة iأوال

العاملين- . 1 بين واالندماج التآلف تحقيقومن- 2 مشاكلهم تحسس و ، مرؤوسيه لمشاعر القائد تفهم

محاولة ثم . لمعالجتها العمل

في- :3 وتتمثل اإلنسانية العاملين احتياجات تلبيةاقتصادية- . حاجات أ

(. - ،حاجته والطمأنينة باألمن اإلحساس نفسية حاجات باإلحساس إلى

تحقيق إلى حاجته ، القائد محبة إلى حاجته ، باالحترامذاته (

( . - باالنتماء اإلحساس إلى حاجته االجتماعية الحاجات ج ، بالمؤسسة

اإلحساس إلى حاجته ، بالكفاءة اإلحساس إلى حاجتهومشاعره (. أفكاره بتبادل

( . - الحاجة ، الذات تأكيد إلى الحاجة اإلنسانية الحاجات دو االحترام إلى

إلى الحاجة ، والقبول االنتماء إلى الحاجة التقدير،واالطمئنان ، األمن

للحاجات ( . ماسلو هرم الفسيولوجية الحاجات

هـــرم مــاسـلـــو للحـاجـــات

الحاجة الذات تأكيد إلى

__________________

التقدير و االحترام إلى الحاجة____________________________

القبو و االنتماء إلى الحاجة_______________________________________________

االطمئنان و األمن إلى الحاجة_______________________________________________

الفسيولوجية الحاجات

القيادية - المهام في المرؤوسين إشراك iالقيادية - ثانيا المهام في المرؤوسين إشراك iثانيا هو و للمشاركة األمثل الوضع حول التساؤل يثور هنا

اتجاهان :- مرتبطة- – 1 المشاركة أن يرى تقليدي اتجاه

القرار . بنوعيةفي- – 2 المستويات كافة إشراك حديث اتجاه

كانوا سواء المؤسسةجماعات . أم iأفرادا

القرارات***- . صنع في المشاركة القرارات***- .مزايا صنع في المشاركة مزاياالقادة- 1 ويطلع اإلسهام و اآلراء عن للتعبير المجال يتيح

المرؤوسين . مشكالت علىلتشجيع- 2 المالئم و الصالح المناخ خلق تعني المشاركة

التغيير . الثقة- . 3 تحقيق إلى تؤدي المشاركةالناس- 4 أكثر يكونون القرار اتخاذ في يشاركون الذين

لتنفيذها iتحمسا

التفويض***- . التفويض***- .مزايـــا مزايـــاالوقت- 1 له يتيح الصالحيات لبعض القائد تفويض

القيادية . للمهام للتفرغالمرؤوسين- . 2 قدرات ينميالتخاذ- 3 المشورة لهيئات فرصة يمنح التفويض

سليمة . قراراتللمرؤوسين- .4 المعنوية الروح يرفع التفويض

القيادة * ج – القيادة المنغلقة أو الحرة أو الترسلية أسلوب على أطلقت كثيرة تسميات هناكالحرة .

يشاء- – . 1 ما يعمل الفرد ترك الفوضوية القيادةمتحررة- – 2 هنا العاملة المجموعة المنطلقة القيادة

القائد . سلطة منأو- – 3 العنان إطالق قيادة أو الموجهة غير القيادة

الخ .. يعمل دعه النمط* :- قيادة هذا خصائص أهملمرؤوسيه- الحرية من قدر أكبر إعطاء إلى القائد اتجاه

لممارسة المفتوح الباب وسياسة القرارات وإصدار نشاطهم

يعني ال وهناوتقيمها المرؤوسين لمشكالت لالستماع استعداده

وإنما ومعالجتهاللمرؤوسين iتاركا والتعليمات التوجيهات إعطاء

التصرف حريةالعمل . في تجربتهم صد على حيالها

مخــاطـر أو مـآزق القيــادة .-

ومنها : اإلدارة عن الخاطئة المفاهيم ببعض يتمل كان إذا عمله في صعبة iظروفا القائد يصادقالقائد- 1 يواجهها التي المخاطر من وهذا المجموعة قيادة في الحق يعطيه مدير وظيفة في تعينه إن

يفرض . وال يكتسب أمر القيادة ألنبمشاعر- 2 يحس الذي للفرد القيادة تمنحه أمر القيادة ، معه يتالءموا أن يجب المجموعة أعضاء إن

الجماعة . هذه رغبات وعندهم- 3 يعني الوالء ومفهوم ألفكارهم وليس ألشخاصهم يكون أن يجب الوالء أن القادة بعض يعتقد

خاطئ . مفهوم يفعله أو يقوله ما كل على المدير موافقةهام- . 4 غير اآلخرون به يشعر أو يحس ما إنإلى- . 5 يؤدي اإلجراء هذا إن أهمها أسباب لعدة خاطئ هذا بمفرده القرارات اتخاذ اإلداري بإمكان إن

المجموعة . عند المعنوية الروح خفضيريده- . 6 الذي األسلوب إتباع على العاملين إجبار بإمكانه إنليس- . 7 تجاهلها تم إذا ستتالشى المشكلة بأن التظاهر إن ظهورها عند المشكلة في الخوض عدم

وإفرازات بالنمو األحاسيس يحقر الرسمي القائد فبل من حيوية مشكلة ألي تجاهل أي إن و iصحيحاالظهور . في تبدأ والخوف الغضب

معه- .8 للعاملين الالزمة المعلومات إعطاء عدم