尊敬的老师： 期中考试过去了，成绩也出来了，但我对自己的成绩感到非常的失望。 看到班里面很多同学都进步了，而我非但没有进步，甚至连原地踏步都谈不上，记得老师曾经说过“发展速度慢也是退步”，而我根本连发展也谈不上。因此我感到非常的焦急与失望。 我现在对学习有一种莫名的恐惧感，我觉得学习是一种负担，我的生活没有阳光，也没有鲜花，…… 老师，我该怎么办？ 学生：××× 2003 年 11 月

该同学的想法是否可取？

该怎样做该同学的思想工作？

哲学

家

观 点

哲学观

点

荀况 韩非 黑格尔 郭象 董仲舒 杜林

人能群，彼不能群

世异则事异，事异则备变

事物变化发展的根本原因在于事物内部的矛盾

人们从生到死都是彼此孤立，互不相干的

道之大原出于天，天不变，道亦不变

矛盾…不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾

联 系 发 展承认矛盾，承认内部矛盾是事物发展的根本原因

孤 立 静 止 否认矛

盾

唯物辩证法 形而上学

坚持唯物辩证法反对形而上学

1 、辩证法和形而上学的分歧

辩证法 形而上学

（关系）联系 孤立（状态）发展 静止（角度）全面 片面（源泉）内部矛盾 外部推动

坚持唯物辩证法反对形而上学

思 考：

为什么说“是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉”是唯物辩证法与形而上学的根本分歧？

（提示：从矛盾与联系、发展的关系上分析）

首先，矛盾揭示了普遍联系的根本内容，即联系是相互对立又相互统一的矛盾双方之间的联系。因此，辩证法承认矛盾，就必然承认联系，主张用联系的观点看问题；相反，形而上学否认矛盾，就必然否认联系，主张用孤立的观点看世界。

其次，矛盾揭示了发展的源泉（内部矛盾是事物变化发展的根据，外部矛盾是事物变化发展的条件）。所以，唯物辩证法承认矛盾就必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，只好把事物变化发展的原因归结于外力的推动。

理 解：坚持唯物辩证法反对形而上学

坚持唯物辩证法反对形而上学

2 、根本观点

唯物辩证法的根本观点：

形而上学的根本观点：

承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。

否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题

坚持唯物辩证法反对形而上学

练一练：在下列各项中选出属于形而上学的观点：

A 只见树森，不见森林

B 滴水石穿

C 物极必反

D 刻舟求剑

E 断章取义

F 墨守成规

G 失败乃成功之母

H 统筹兼顾

I 士别三日，当刮目相看

J 头痛医头，脚痛医脚

ADEFJ

坚持唯物辩证法反对形而上学

说一说：

[1] 生活中的辩证法

[2] 生活中的形而上学

坚持唯物辩证法反对形而上学

3 、坚持唯物辩证法，反对形而上学

[1] 坚持联系的、发展的、全面的观点

[2] 防止克服思想方法上的片面化、绝对化

[3] 坚持唯物论与辩证法的统一

“ 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”是唯物辩证法吗？

坚持唯物辩证法反对形而上学

实 话 实 说：

你在平时的学习、生活中，处理师生关系、

同学关系，理想与现实等方面，有没有犯过

思想片面化和绝对化的错误？

对于这种错误现在怎么想？

坚持唯物辩证法反对形而上学

巩固练习 · 单选

1 、列宁说：“可以把辩证法简要地确定为关于对立而的统一的学说，这样就会抓住辩证法的核心。”这是因为 （ ）A 矛盾是对立统一的关系

B 矛盾是事物联系的根本内容和事物发展的动力

C 矛盾是事物发展的动力

D 世界上普遍存在着矛盾

B

坚持唯物辩证法反对形而上学

巩固练习 · 单选

2 、假冒伪劣产品的泛滥严重影响国民经济的发展，损害消费者的合法权益，一些地方政府的“地方保护主义”政策是其缕禁不止的一 个重要原因。从哲学上讲，这些地方政府的做法（ ）[1] 没有用联系的观点观 察处理问题[2] 没有从整体上把握事物的联系[3] 是用形而上学的孤立的观点看问题[4] 坚持了辩证法，做到了具体问题具体分析

A [1][2][4] B [3] C [1][2][3] D [1][2]

C

巩固练习 · 单选

坚持唯物辩证法反对形而上学

3 、下列判断中体现唯物论和辩证法统一的是（ ）

A 要命令自然就得服从自然

B 动中有静，静中有动

C 近朱者赤，近墨者黑

D 日有所思，夜有所梦

A

坚持唯物辩证法反对形而上学

巩固练习 · 辩析题

辩证法与形而上学的分歧可以概括为“世异则事异，事异则备变”和“道之大原出于天，天不变，道亦不变”的分歧。参考答案：[1] 这个概括不全面，它只概括了发展观点与静止观点 的对立。[2] 三者的分歧还包括联系的观点与孤立的观点的对立； 全面的观点与片面的观点的对立[3] 而是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物 发展的源泉，则是辩证法与形而上学的根本分歧。