新北市溪洲國小

國語文領域分區輔導簡報

報 告 內 容■ 語文課程實施概況■ 語文領域教學特色■ 國語文檢測學校作為■ 課程計畫推薦優良及實踐發表分享

語文課程實施架構

實施原則

實施目標

以國語文為各項學習的基石，奠定基礎語文能力。

透過語文的學習，增進語文能力，培養閱讀習慣，成為終身的學習者。

鼓勵學生運用語文表達、溝通與運用，提升語文欣賞與運用能力。

鼓勵學生運用語文表達、溝通與運用，提升語文欣賞與運用能力。

國語文課程實施架構

以級任導師擔任語文領域主要教學者，精進語文教學方法，提升學生學習興趣，進而達到學習目的。

各處室配合教育局相關活動，辦理各項語文活動，增進學生學習自信與展現學習成果。

實施策略

調整一節彈性課，加強國語文教學。 設計課程內容、教學計畫。 發展學校特色課程。

語文領域各年級教學重點年級實施內容

一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

國語文教學重點 

各年級教學重點

共同教學重點：各年級應加強國字結構、標點符號、語詞與成語的理解應用、句型與修辭技巧的運用、聆聽、思維簡易造字原理、句型、四字語詞、成語、用完整句表達、修辭、閱讀理解與作文及書法習寫方法的練習與作文指導。部首、筆劃、造詞、短語、用完整句表達。

部首、筆劃、造詞、短語、句型、用完整句表達。 

部首、字型的組合、四字語詞、句型、用完整句表達、短文練習、修辭指導。

部首、字型的組合、四字語詞、句型、用完整句表達、修辭、作文練習。

簡易造字原理、句型、四字語詞、成語、用完整句表達、修辭、閱讀理解與作文及書法習寫。

簡易造字原理、句型、四字語詞、成語、用完整句表達、修辭、閱讀理解與作文及書法習寫。

特色課程

  巡迴書導讀、詩詞背誦、溪洲小博士、溪洲小作家校內各項語文競賽、巡迴演說、小小藝評家

領域特色 -巡迴書導讀每週三早自修訂為全校共讀時間，班級巡迴書固定每兩週一換，老師協助指導及延伸相關教學活動，人手一書，徜徉書海中。

領域特色 -詩詞背誦運用教育局配發的韻文補充教材，結合語文教學，推動詩詞背誦活動，讓學生從詩詞背誦中親近文學。

領域特色 -溪洲小博士養成學生閱讀習慣，每滿 100 本書，獲頒「溪洲小秀才」認證獎狀；滿 200 本，獲頒「溪洲小狀元」 認證獎狀；滿 300 本，獲頒「溪洲小博士」認證獎狀。

領域特色 -溪洲小作家結合作文教學，提升國語寫作能力，鼓勵學生書寫文章投稿。

領域特色 -校內語文競賽 1每年 4-5 月辦理校內語文競賽，鼓勵各班加強語文教育，提高學生語文程度，以增進本校語文素養。。

國語朗讀作文

領域特色 -校內語文競賽 2

硬筆字國語演說

領域特色 -校內語文競賽 3

字音字形低年級說故事

領域特色 -巡迴演說以語文科教學為基礎，提供學生練習發表的機會，以提升演說技巧及發表能力，並養成能說、會說、敢說的素養，增進語文能力。

領域特色 -小小藝評家結合每年舉辦的「溪洲美展」，讓學生經由參觀畫展，寫出心中美的感受，透過小小藝評家的回饋單，對畫作有另一番的闡釋，增添了許多童趣。

領域特色 -書法社團每週一、四、五利用早自修時間，書法社學生都會前往書法教室，接受老師指導。

國語文檢測報告分析校內回饋

檢測後的結果報告分析於學年會議中討論，針對檢測成績落後於分區及市平均的部分，透過學年老師對話，共同討論教學改善以及補救教學的建議。

國語文檢測報告分析校內回饋討論結果與建議 :

學生在識字與寫字能力方面高於平均，顯見基礎識字教學成效。在寫作能力方面為努力改進目標，建議教師教學時，可藉由孩子的病句，共同討論並修正，並加強詞句重組、標點符號教學等類型題目融入語文教學中。

國語文檢測報告分析校內回饋討論結果與建議 :

閱讀理解試題平均通過率為 76% ，當中有 8題低於平均值，可見在閱讀過程當中，學生欠缺閱讀策略的訓練，在「檢索訊息」、 「摘要」、 「區辨」等能力須融入於課堂教學中。

課程計畫推薦優良及實踐發表分享召開課程發展委員會，由委員審查並選出優良

課程計畫。優良課程計畫於期末透過校內進修，公開發表

並分享。

課程計畫推薦優良及實踐發表分享

The END!