مستقبل أجل من التعلمأفضل

التعلم قياسات عمل فرقة2013أبريل

المشروع حول عامة نظرة

لكي تكون فعاال، يجب أن تصب األنظمة "الشاملة لتقييم التعلم في الممارسة

والسياسات التعليمية التي تعمل على تحسين "تعلم الطلبة

- 2012البنك الدولي، فبراير -

المشروع من النهائي الهدف

يحق�ق الجمي�ع نت�ائج تعلم قابل�ة للقي�اس ”....ضمان التم==يز بحيث .....“ومعتمدة

تحقيق الهدف السادس من مبادرة توفير التعليم

(EFAللجميع )

تحسين جودة األنظمة المتعبة في الفصول الدراسية ونتائج التعلم

قياس التعلم على مستوى القطر

مؤشرات التتبع على الصعيد العالمي

نطاق فرقة عمل قياسات التعلم

المنهج الوطني والعالمي المستحدث

نطاق المشروع

العمل فرقة تسعى التي األهداف هي مالتحقيقها؟

بن=اء تواف=ق في اآلراء ح=ول تحس=ين نت=ائج التعلم وقياس=ها في المجتمع التعليمي العالمي

وض==ع توص==يات مح==ددة لقي==اس التعلم على المس==توى الوطني والعالمي

تط=بيق التوص=يات على أرض الواق=ع )بم=ا في ذل=ك على س=بيل ال=ذكر ال الحص=ر اإلعالن عن برن=امج م=ا بع=د ع=ام

2013)

تحوي=ل الترك=يز في التش=اور من على الم�دى البعي�د: توف===ير التعليم إلى توف===ير التعلم باإلض===افة إلى التعلم

وتحسين نتائج التعلم لألطفال والشباب

للجميع العادل التعلمإيالء مع الحقوق، على التركيز التعلم على التركيز يتضمن أن يجب

. البلدان داخل المتزايدة المساواة عدم إلى خاص اهتماملتعلم متساوية بفرصة والشباب األطفال جميع يتمتع أن ويجبوالعشرين، الحادي القرن في للنجاح المطلوبة والمعرفة المهارات

: عن النظر بغضفيه • ولدوا الذي البلدفيه • تربوا الذي المجتمعجنسهم•أسرهم • دخل مستوىالعقلية • أو البدنية الصحية حالتهم

بين عادل التعلم في التقدم أن لضمان التعلم وفرص النتائج متابعة يجب. السكان من الفرعية المجموعات جميع

الرئيسية الثالثة األسئلة

mش=رك فرق=ة العم=ل الجه=ات الفاعل=ة السياس=ية رفيع=ة المس=توى توالخ=براء الفن=يين والممارس=ين في عملي=ة المش=اورات العالمي=ة

ا لبن=اء تواف=ق في اآلراء ح=ول ثالث=ة 18ال=تي ستس=تمر لم=دة pش=هر أسئلة:

المع===ايير: م===ا ن===وع التعلم المهم بالنس===ية لألطف===ال 1.والشباب؟

التدابير والطرق: كيف يمكن قياس نتائج التعلم؟2.

التنفي=ذ: كي=ف يمكن أن يحس=ن قي=اس التعلم من ج=ودة 3.التعليم؟

ثالث مجموعات عمل من الخبراء الفنيين

الرؤساء المشاركين

التشاور العام

للمشروع االستشاري هيكل

أعضاء فرقة العمل

السيكرتارية

المعاييرالتدابير والطرق

التنفيذ

معهد اليونسكو لإلحصاء ومركز التعليم العالمي

في معهد بروكينغز

مفتوحة، عالمية، عبر اإلنترنت، شخصية

لهيئات اإلقليميةاالمجتمع المدني،

الجهات المانحة وكاالت التعليم للجميع المجتمعة

دولة حتى اآلن84 شخص من 1.000المساهمين في التشاور:

العمل 30 فرق أعضاء في منظمة

وكاالت األمم المتحدة:اليونسكو•اليونيسف•مكتب األمين العام لألمم المتحدة•برنامج األمم المتحدة اإلنمائي•

الجهات المانحة:“AusAIDوكالة ”•قسم التنمية الدولية•دبي العطاء/ اإلمارت العربية المتحدة•(AFDالوكالة الفرنسية للتمية )•الشراكة العالمية للتعليم•(IADBبنك التنمية للبلدان األمريكية )•مجموعة ممولي التعليم الدولية•الوكالة األمريكية للتنمية الدولية•البنك الدولي•

الهيئات اإلقليمية:االتحاد األفريقي•(ADEA)رابطة تطوير التعليم في أفريقيا •(ALECSOالمنظمة العربية للثقافة والتربية والعلوم )•منظم=ة وزراء التربي=ة والتعليم في جن=وب ش=رق آس=يا •

(SEAMEO)(OEIمنظمة الدول اإلبيرية األمريكية )•

القطاع الخاص:“Pearsonشركة ”•

الحكومات الوطنية:مدينة بوينس آيرس، األرجنتين•حكومة آسام، الهند•وزارة التربية والتعليم الكينية•المعهد الكوري للنتائج والتقييم•

المجتمع المدني:“، تمثل المجتمع المدني في الشمالActionAidوكالة ”•“، تمثل المجتمع المدني في الجنوبCamfedمنظمة ”•االتحا الدولي للتعليم•“Prathamمنظمة ”•أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين، األردن•

إننا في هذه المرحلة

المرحلة :األولىماهية التعلم؟

المرحلة :الثانية

نوع التدابير؟

المرحلة :الثالثة

كيفي==ة تنفي==ذ ذلك؟

مدار على المشروع 18عملياتشهر

ش=خص من 1.000في المرحل=تين األولى والثاني=ة، ش=كلت آراء م=ا يق=رب من دولة توصيات فرقة العمل.84

التشاور عملية

يتم تلقي نحو ثلثي ردود الفعل التشاور من جنوب الكرة األرضية.

األولى المرحلةالمهم التعلم نوع هو ما

لألطفال بالنسبةوالشباب؟

الق==رارات المهم==ة في المرحل=========ة

تعري=ف ش=امل وواس=ع للتعلم •األولى في المجاالت السبعة.

منهج مختل======ط )وط======ني •وعالمي(.

تبحث فرق العمل في القياسات الحالية والتي سيتم وضعها.•ستغطي التوص==يات مرحل==ة الطفول==ة المبك==رة إلى المرحل==ة •

اإلعدادية

العالمي : التعلم تحقيق أجل من األول التقرير

تجيب فرق==ة العم==ل على س==ؤال م==ا ن==وع •التعليم المهم بالنسبة لألطفال والشباب؟

طرح رؤي=ة ح=ول ماهي=ة التعليم ال=ذي ينبغي •أن يتعلمه األطفال في جميع أنحاء العالم.

ا إلجم=اع فرق=ة العم=ل وخ=برة الف=رق • p=وفق ش=خص 500العامل=ة وبحثه=ا ومس=اهمات

دولة.57مشارك من

:متوافر عبر اإلنترنت على موقعhttp://www.brookings.edu/research/reports/2013/02/learning-metrics

الثانية المرحلةنتائج قياس يمكن كيفالمستوى على التعلم

والوطني؟ العالمي

المجاالت :السبعة

الصحة البدنية

االجتماعية والعاطفية

الثقافة والفنون

معرفة القراء والكتابة والتواصل

مناهج التعلم والمعرفة

تعلم أساسيات الحساب والرياضيات

العلوم والتكنولوجيا

مرحلة الطفولة المبكرة

الرعايةالبدنية •والتغذية

المعلومات •والممارسات الصحية

معلومات السالمة •وممارساتها

المهارات الحركية •الكبرى والدقيقة

واإلدراكية

\التنظيم الذاتي•الوعي العاطفي •مفهوم وفعالية •

الذاتالتعاطف•السلوكيات •

والعالقات االجتماعيةحل النزاعات•القيم األخالقية•

الفنون اإلبداعية•الهوية المجتمعية •

والشخصيةالوعي بالتنوع في •

األعراق واحترامه

اللغة االستقبالية•اللغة التعبيرية•مفردات اللغة•الوعي باألحرف •

المطبوعة

الفضول والمشاركة•اإلصرار واالهتمام•االستقالل والمبادرة •

التعاون•التفكير وحل المشاكل•مهارات التفكير النقدي •

في مرحلة مبكرةالتمثيل الرمزي•

الحس المكاني •والهندسة

معرفةاألرقام •والعمليات الحسابية

األنماط والتصنيف•القياس والمقارنة•

مهارات البحث•الوعي بالعالم •

الطبيعي والماديالوعي التكنولوجي•

المرحلة اإلبتدائية

الصحة البدنية •والنظافة الشخصية

الطعام والتغذية•النشاط البدني•الصحة الجنسية•

القيم االجتماعية •والمجتمعية

القيم المدنية•الصحة والرعاية •

العقلية

الفنون اإلبداعية•المعرفة الثقافية• الطالقة الشفهية•

الفهم الشفهي•الطالقة في القراءة•فهم القراءة •المفردات االستقبالية•المفردات التعبيرية•اإلنشاء/ التعبير الكتابي•

اإلصرار واإلهتمام•التعاون•االستقالل•المعرفة•الفهم•التطبيق•التفكير النقدي•

المفاهيم والعمليات •الحسابية

الهندسة واألنماط•تطبيقات الرياضيات•

البحث العلمي•علوم الحياة•العلوم الفيزيائية•علوم األرض•الوعي بالتكنولوجيا •

الرقميةواستخدامها

المرحلة اإلعداية

الصحة والنظافة •الشخصية

الصحة الجنسية •واإلنجابية

الوقاية من •األمراض

الوعي االجتماعي•القيادة•المشاركة المجتمعية•النظرة اإليجابية •

للذات واآلخرينالقدرة على •

التحمل / ”التصميم”القيم األخالقية•العلوم االجتماعية•

الفنون اإلبداعية•الدراسات الثقافية• التحدث واإلستماع•

الكتابة•القراءة•

تعاون•التوجيه الذاتي•توجيه التعلم•اإلصرار•حل المشكالت•اتخاذ القرارات المهمة•المرونة•اإلبداع•

األرقام•علم الجبر•علم الهندسة•العمليات الحسابية •

اليوميةالتمويل الشخصي•المستهلك المطلع•البيانات •

واإلحصائيات

علم االحياء•الكيمياء•الفيزياء•علوم األرض•النهج العلمي•الوعي البيئي•التعلم الرقمي•

العالمي المستوى على للمتابعة القدرات مجموعة

منهج مختلط وطني /عالمي

تحسي

ن جودة المستوى ف

ي الف

صول ونتائ

ج التعل

م

قيا

س م

ستوى التعل

م ف

ي القطر

مؤ

شرا

ت التتبع عل

ى ال

صعيد العالمي

تبحث فرق=ة العم=ل عملي=ة دعم تحس=ين التق=ييم على المس==توى الوط==ني وع==بر مجموع======ة أك======بر من

القدرات

توص==ي فرق==ة العم==ل بس==تة مج==االت لقي==اس م====دى المتابع====ة على

المستوى العالمي

العالمي للقياس الستة *المجاالتفي والتفاوت الوقت، بمرور المحرز والتقدم التحصيل مستويات البيانات توضح أن يجب

المساواةالمجاالت المقترحة للقياس العالمي الهدف

فرص الحص===ول على التعليم وإتمام===ه من خالل مؤش===رات 1.االلتحاق بالتعليم الدراسي وإتمامه

يتن=اول برن=امج توف=ير التعليم غ=ير المكتم=ل لألطف=ال والش=باب غ=ير الملتحقين بالم==دارس وتش==دد على أهمي==ة متابع==ة إتم==ام التعليم

pا بشكل منهجي. الدراسي، ولكن ال يطبق هذا حالي

عرض ف=رص نط=اق التعلم في جمي=ع المج=االت س=بعة )س=يتم 2.وضع مؤشر(.

يجب أن يت==وافر لألطف==ال والش==باب ف==رص لنط==اق تعلم يش==مل مجاالت التعلم السبعة على األقل.

تج=ارب الطفول=ة المبك=رة ال=تي ت=ؤدي إلى االس=تعداد للمرحل=ة 3.االبتدائية، من خالل مؤشر االستعداد للمدرسة

mعت=بر المقي=اس الش=امل ا لتب=اين مع=دالت تنمي=ة األطف=ال الص=غار، ي pنظ=رمن خالل المج=االت المتع=ددة ه=و أفض=ل طريق=ة لمعرف=ة م=دى التعلم

في هذه المرحلة.

الق=درة على ق=راءة مجموع=ة متنوع=ة من النص=وص وفهمه=ا من 4.( مجموع==ة مؤش==رات "تعلم الق==راءة" في المرحل==ة 1خالل: )

( مجموع===ة مؤش===رات "الق===راءة 2االبتدائي===ة المبك===رة، و )للمعرفة" في نهاية المرحلة االبتدائية واإلعدادية.

تعت=بر مه=ارات الق=راءة األساس=ية الالزم=ة لتعلم الق=راءة بالغ=ة األهمي=ة للعم===ل في المجتم===ع الح===ديث، باإلض===افة إلى الق===درة على فهم النصوص المعقدة وتحليلها من خالل مجموعة متنوعة من الوسائل.

الق==درة على اس==تخدام األرق==ام وتط==بيق ه==ذه المعرف==ة في 5.مواق=ف من واق=ع الحي=اة من خالل مؤش=رات تعلم أساس=يات

الحساب في المرحلتين االبتدائية والثانوية.

يجب أن يك==ون األطف==ال ق==ادرين على الحس==اب وفهم المف==اهيم الرياض=ية التخ=اذ ق=رارات اقتص=ادية مس=تنيرة ولمواكب=ة التعلم المتق=دم في تخصص=ات ك=العلوم والهندس=ة واالقتص=اد والبحث والتكنولوجي=ا،

الخ

مجموع=ة مه=ارات التكي=ف والمرون=ة لتلبي=ة متطلب=ات الق=رن 6.الحادي والعشرين)سيتم وضع مؤشر(.

يحت=اج األطف=ال والش=باب إلى مجموع=ة متنوع=ة من المه=ارات في مجاالت التعلم السبعة للنجاح في القرن الحادي والعشرين.

وإتمامه الدراسي التعليم على الحصول فرصالتعليم وإتمام القيد مؤشرات خالل من

الدراسي. التعليم • على الحصول برنامج على التعرف

. المكتمل غير الدراسيللتعليم • النطاق واسع تعريف قبول

التعليم برامج ذلك في بما الدراسي، ( الرسمية وغير الرسمية القصدي

واالفتراضية(pا: • تقريب البلدان جميع في pا حالي mقاس ت الجدوى

pا دولي للمقارنة قابلة بطريقة

DOMAINS COVERED

خالل- 2 من التعلم نطاق فرص عرضالسبعة المجاالت

والممارسات • الوطنية المناهج على pبناء. المحتملة التعليمية

في • التعلم فرص إلى الحاجة على التعرفغير النتائج لتفادى السبعة المجاالت جميع

. المناهج لتقليل المقصودة

جديدة • مقاييس وضع

المستوى: • على pا حالي mقاس ت ال الجدوىالعالمي.

DOMAINS COVERED

إلى- 3 تؤدي التي المبكرة الطفولة تجاربمؤشر خالل من االبتدائية، للمرحلة االستعداد

. للمدرسة االستعداد

DOMAINS COVERED

خالل • من شامل :5مقياس األقل على مجاالتالبدنية • الرعايةوالعاطفية • االجتماعية الحالةوالتواصل • والكتابة القراءة معرفةوالمعرفة • التعلم مناهجوالرياضات • الحساب أساسيات تعلم

• - في: عالمي مقياس يوجد ال تزداد الجدوىالجهود من الكثير تبذل ولكن الراهن، الوقتالمستوى إلى بها ترقى يمكن التي الواعدة

العالمي

النصوص. 4 من متنوعة مجموعة قراءة على القدرة( : خالل من " 1وفهمها تعلم( مؤشرات مجموعة

( و" المبكرة، االبتدائية المرحلة في ( 2القراءة " " نهاية في للمعرفة القراءة مؤشرات مجموعة

واإلعدادية . االبتدائية المرحلة

االبتدائية • المرحلة في القراءة تعلمالمبكرة.

المرحلة • نهاية في للمعرفة القراءة. واإلعدادية االبتدائية

البلدان،: • معظم في pا حالي mقاس ت الجدوى. pا دولي للمقارنة قابلة بطريقة pا وأحيان

DOMAINS COVERED

هذه. 5 وتطبيق األرقام استخدام على القدرةخالل من الحياة واقع من مواقف في المعرفة

. الحساب أساسيات تعلم مؤشرات

واإلعدادية • االبتدائية المرحلة في mقاس تمعظم: • في pا حالي mقاس ت الجدوى

للمقارنة قابلة بطريقة pا وأحيان البلدان،pا دولي

DOMAINS COVERED

لتلبية. 6 والمرونة التكيف مهارات مجموعة. والعشرون الحادي القرن متطلبات

يتم قياسها في المرحلة اإلعدادية•سيتم وضع مؤشر لها، وقد يشمل:•

oالوعي البيئيoالعلوم الطبيعيةoحل المشكالت بشكل تعاونيoمحو األمية الرقميةoالمسؤولية االجتماعيةoوالمجاالت الفرعية األخرى

الج=دوى: ال يوج=د هن=اك مقي=اس ع=المي في ال=وقت •pا. يحت=اج ال=راهن، ولكن يتم قي=اس بعض العناص=ر حالي=ه=ذا المفه=وم إلى تعريف=ه بش=كل أك=بر وأن يتم وض=ع

المزيد من القياسات له.

DOMAINS COVERED

: الثانية المرحلة في المهمة القرارات.1. العالمي المستوى على الستة المجاالت قياس.2. ونتائجه التعلم قياس لتحسين البلدان دعمالعنصرين )3. إلجراء تدابير بحث( 2،( )1وضع ذلك في بما

ألصحاب االستشارية للمجموعة المحتمل الدورالمتعددين المصلحة

ولكن 4. التعلم، نتائج لتحسين جماعي بشكل السعيعام بعد لما المشاورات عملية عن أيضpا 2015اإلعالن

مع التعلم قياسات عمل فرقة توصيات تبادل خالل من. القرار صانعي

الثالثة المرحلةقياس يحسن أن يمكن كيف

التعليم؟ جودة من التعلم

التنفيذ على العامل الفريق هيكل

رئيس الفريق العامل

دزينجاي موتومبوكا

رئيس رابطة تطوير التعليم في أفريقيا

وزير التربية والتعليم السابق في

زيمبابوي

الفريق الفرعي العامل على :التدابير الحالية

الحصول على التعليم/إتمامه؛ االستعداد للمدرسة؛ معرفة القراءة

والكتابة، تعلم أساسيات الحساب

الفريق الفرعي العامل على التدابير الجديدة

مجاالت التعلم؛ المهارات/ المعرفة في القرن الحادي

والعشرون

الفريق الفرعي على :المستوى القطريخريطة طريق لصناعة القرار وبناء القدرات

الفريق الفرعي على المستوى العالمي

للمجموعة االستشارية ألصحاب المصلحة المتعددين

: التشاور فترة الثالثة المرحلةمن • 2013يونيو 15أبريل - 30تبدءفي • التنفيذ على العامل الفريق مقترحات في العمل فرقة ستنظر

الفترة في الثالثة الشخصية .2013يوليو 18-16جلستهاالفرق • من المقدمة المقترحات حول بعد عن مشاورات ستجرى

. والجديدة القائمة التدابير بشأن الفرعيةالمقترحات • حول اإلنترنت وعبر شخصية مشاورات ستجرى

. والعالمي القطري المستوى على الفرعية الفرق من المقدمة

عمان

الشخصية للمشاورات نموذجيونيو – 2013أبريل

داكارجوبا أديس

أبابا

نايروبي

بريتورياجوهانسبرج

هونج كونج

سول

بانكوك

الهور

بيشاور

كراتشيلوكانو

نيو دلهي

باريس

بوينسآيرس

برازليا

مدينةالمكسيك

واشنطن العاصمة

بوغوتابنما

كمباال

موسكو

غيانا

ليما

ومساهماتكم بإرشاداتكم العمل فرقة ترحب: المصلحة أصحاب مع المشاورات لدعم التالية الموارد توفير يتم

•“ التنفيذ” حول المناقشات دليلالمشروع • حول العامة النظرة وثائق

صفحتين • من تلخيصومالحظاته“ PowerPointشرائح ”•

التسهيالت • دليلالمشاورات • حول العامة للنظرة نموذجالمشاورات • في التسجيل ورقة

بحلول مالحظاتك تقديم عام 15يرجى عن 2013يونيو لإلعالن. العمل لفرقة النهائية التوصيات

: اإللكتروني LearningMetrics@brookings.eduالبريد

الثالثة المرحلة تشاور وثائق

لكم ا pشكر!

للحصول على آخر التطورات حول فرقة عمل قياسات التعلم ومعلومات mرجى زيارة حول فرق العمل والمشاورات، ي

http://www.brookings.edu/learningmetrics

لتلقي آخر التطورات حول فرقة عمل قياسات التعلم عبر البريد اإللكتروني، يرجى إرسال اسمك، واسم المنظمة التابع لها، وعنوان بريدك اإللكتروني

على: LearningMetrics@brookings.edu.

On@ : تويتر عبر RebeccaWinthropللمتابعة