פורטפוליו )תלקיט( שיטת הוראה

פורטפוליו )תלקיט( שיטת הוראה

– ?מה זה פורטפוליו

תיק עבודות, כאוסף עבודות המייצג את מאמציו, התקדמותו והשגיו של התלמיד. "פורטפוליו יכול להיות כל דבר. זה משהו

".שאני עושה ורוצה להציגד"ר מנוחה בירנבוים, ביה"ס לחינוך אוניברסיטת תל )

( אביב

שאליו אתם רוצים התוצר הסופימחליטים מהו שהתלמיד יוכל לעשות בהצלחה. )למשל חיבור או

פרויקט שלם באיזשהו נושא כמו נוער ונהיגה( אחורה פניהולכים עכשיו( backward design )

( enabling skillsומחליטים איזה מיומנויות-)דרושות לתלמיד כדי להשיג את המטרה.

.בונים מחוון לתוצר הסופי בשיתוף עם התלמידים.מתרגלים את המיומנויות דרך תיק העבודות

איך עושים את זה?

מיומנויות ופורטפוליודוגמא

תוצר סופיכתיבת חיבור

מיומנויותכתיבת סוגי חיבור

מיומנויותארגון וכתיבה של

מבנה החיבור

מיומנויותכתיבת משפטים נכונים

מילות קישור-סימני פיסוקמבנה משפט

ממה מורכב הפורטפוליו?כדי שתיק יוגדר כתיק עבודות, צריכים להתקיים

התנאים הבאים :טיוטות

- העבודה טיוטה ראשונההראשונה שהתלמיד מגיש.

- תיקון של טיוטה השנייהטיוטה הראשונה

בחירה

התלמיד בוחר מתוך מספר נושאים ו/או מטלות

הערכה חלופית

ההערכה מתבצעת במספר דרכים.

דו- שיח

קיים דו שיח בין המורה לתלמיד בכתב ובעל פה לכל אורך

הרכבת התיק.

מרכיבים נוספים

-פרזנטציה

הצגת תוצרים- דרכים להצגה

רפלקסיה-התלמידמסכם את התהליך

שעבר בהכנת העבודה-הוא מסביר

מדוע בחר בחומר המסוים, ואיך החומר

שבחר משקף את מאמציו, התקדמותו

והשגיו.

אלמנט הבחירה

מאד חשוב לציין שבתיק עבודות מסוג זהקיים אלמנט הבחירה. התלמיד חייב לקבל

מספר אופציות וינמק את בחירתו. קיימים קריטריונים לבחירת החומר שייכלל

בתיק, והתלמיד שותף בקביעתם.

טיוטות-התלמיד מבצע מטלה ובודק את טיוטה ראשונה

( ומגיש למורה.checklistעצמו דרך רשימת בדיקה )-המורה בודק את עבודת התלמיד בדיקת המורה

ונותן משוב דרך הערות וסימון הטעויות. המורה אינו מתקן כל טעות בעבודה.

-התלמיד קורא את הערות המורה טיוטה שנייה ומתקן לבד )או עם עזרה( ומגיש.

-הערכה על טיוטה ראשונה או שנייה נתון מתן ציון לשיקול המורה.

אלמנט הדו שיח

הוראה דרך תיק עבודות מאפשרת דו שיח ביןהמורה והתלמיד על בחירותיו, עבודותיו

והתקדמותו. חשוב שהמורה נפגש עם כל תלמיד במהלך

עבודתו על הפורטפוליו.

הערכה חלופית

הערכת מטלות היא דבר מורכב ודורש מחשבהרבה. כדאי ומומלץ לערב את התלמידים בקביעת קריטריונים להערכה לפני שהם

מתחילים במטלה כלשהי. כך הם יבינו מה מצפים מהם, במיוחד אם הם לוקחים חלק

בקביעת הקריטריונים. ישנן דרכים שונות לתת הערכה-מהערכה

מילולית ועד להערכה מפורטת דרך מחוונים. לפניכם ארבעה סוגי הערכה:

הערות מילוליות

המורה כותב לתלמיד הערות שמתייחסות לטיבהעבודה. מומלץ שההערות יהיו חיוביות עם

ביקורת בונה. כגון: כתבת חיבור יפה ומסודר, אך עליך לשים יותר

לב למבנה נכון של המשפטים. !שיפרת יפה את עבודתך הצגת בצורה מעניינת את הנושא. תוסיף סיום

מתאים.

רשימות בדיקה לתלמידChecklists

רשימות בדיקהמאפשרות לתלמיד

לבדוק את עצמו לפני שהוא מגיש את

עבודותיו ונותנות לו הזדמנות לתקן או

להוסיף פרטים שחסרים. רשימות אלו

עוזרות לתלמיד להתמקד בדרישות

המטלה. כגון: רשימת בדיקה לסיכום מאמר:

מה לבדוקכןלא

. מצאתי את כל הרעיונות 1העיקריים במאמר.

. בדקתי שהסיכום מאורגן 2 בפסקאות והסדר הגיוני .

. בדקתי שכל פיסקה 3 מתמקדת ברעיון אחד.

. בדקתי שהשתמשתי 4 במבני משפט נכונים.

. בדקתי שהשתמשתי 5 לרוב במילים שלי.

מחווןrubrics

המחוון הוא הכלי שמעריך בצורה הכי מפורטת 1.את עבודת התלמיד. המחוון מחולק לשני

חלקים: הקריטריונים ורמות הביצוע. כל המיומנויות שנלמדו ויושמו קריטריונים-

בתוצר הסופי של התלמיד. -זה הציון המספרי והפירוט המילולי רמות ביצוע

של רמת ביצוע המיומנות.

רפלקסיה

התלמיד כותב משוב על תהליך העבודה בפורטפוליו. משובזה מאפשר לתלמיד להביע את דעתו על תהליך הלמידה

וההתקדמות שלו דרך הפורטפוליו ואף לזהות חולשות וצדדים חזקים אצלו.

הוא יכול לכתוב את זה בצורת פיסקה או לענות על שאלותשהמורה נותנת.

:שאלות לדוגמא1?מה למדתי מהעבודה .2?מה היה לי קשה בעבודה .3?מה היה לי קל והצלחתי .4?למה בחרתי בנושא זה דווקא .5?מה היית משנה בעבודה לו יכולת .

פרזנטציה

יכולה להיות פרזנטציה של תיק העבודות, שזהבעצם כל העבודות עם הטיוטות וההערכות

)בקיצור כל התהליך(. בסוגים מסוימים של פורטפוליו יש גם תוצר

סופי שאפשר להציג בדרכים מגוונות כגון:,מצגת, פוסטר, מודעה, חוברת, הצגה בעל פה

עיתון, סיפור.....

טיפים לפורטפוליו מוצלחהקצבת זמן לכל מטלהרוב העבודה נעשית בכיתההערות חיוביות ובונות זרימה של עבודות )ללא הפסקות ארוכות בין

עבודה לעבודה(ארגון כל תהליך העבודה מראש.שיתוף התלמידים בכל שלבי העבודה בתיק.דגש על ארגון התיק מורה צריך לדאוג שמגוון העבודות יתאים לרמות

שונות.

חסרונות

אם העבודה נעשית בקבוצות, לעתים .תלמידים בעלי יכולת נמוכה מקבלים ציונים

שאינם משקפים את יכולתם. ישנו עומס רב יותר על המורה בגלל ריבוי

בדיקת עבודות. שיטה זו גוזלת זמן רב מהשיעורים )לכן חייבים

להגביל את זמן העבודה על התיק.(

יתרונות

1 תיק עבודות משקף למידה וכישורי הבעה חשובים אצל כל .תלמיד.

2 תיקי עבודות מספקים תמונה של מה שתלמידים יודעים .ומסוגלים לעשות.

3.כל תלמיד יכול להתקדם לפי הקצב והרמה שלו .4 הדו-שיח שנוצר במהלך העבודה משפר את הקשר בין .

התלמיד והמורה.5 התלמיד מודע לנקודות החלשות והחזקות שלו. הוא יודע .

בבירור מה הוא צריך לתקן.6.הבחירה מאפשרת לתלמיד ללמוד מתוך עניין .7.שיטה זו עוזרת לארגן את אסטרטגיות ההוראה של המורה .8.שיטה זו נותנת גיוון בהוראה .