مهارات البحث التجريبيّ
-
Upload
donnelly-davis -
Category
Documents
-
view
36 -
download
0
description
Transcript of مهارات البحث التجريبيّ
برنامج اليوم...�ة؟ • لماذا هناك حاجة للرسوم البياني�ة • مصطلحات أساسي�ة • أنواع الرسوم البياني�ة• تدريس مهارات معالجة المعطيات البيانيتدريس مهارات قراءة الجداول•
تنظيم المعطيات بواسطة �ة رسوم بياني
. يتيح العرض البياني� عرض1ا ومعالجة للعالقات 1�ات والعملي
والمقارنة بينها بشكل واضح وسريع ومقنع.
�ة المقارنة بين الظواهر. 2 . تسه�ل الرسوم البياني�ات 3 �ة توج�هات )نزعات( العملي Bظهر الرسوم البياني . ت
بشكل بارز وواضح.
�ة 4 . يمكن استخالص معطيات من الرسوم البياني�ة. بسهولة نسبي
�ة مصطلحات أساسيتمرين:
�ة واألجر. وجد قام باحثون بفحص العالقة بين عدد السنوات التعليمي�ه: الباحثون أن
�ى • Qا يبلغ 8مOن تعل�م حت ا شهري �ة يتقاضى بالمعد�ل أجر1 سنوات تعليمي4275 $
Qا يبلغ 10-9مOن تعل�م • ا شهري �ة يتقاضى بالمعد�ل أجر1 $ 4742 سنوات تعليمي
Qا يبلغ 12-11مOن تعل�م • ا شهري �ة يتقاضى بالمعد�ل أجر1 $5490سنة تعليمي
Qا يبلغ 15-13مOن تعل�م • ا شهري �ة يتقاضى بالمعد�ل أجر1 $ 6820سنة تعليمي
Qا يبلغ 16مOن تعل�م أكثر من • ا شهري �ة يتقاضى بالمعد�ل أجر1 سنة تعليمي10535$
كيف تختارون وصف هذه المعلومات بشكل بياني�؟
�ة مصطلحات أساسي�ة تصف ظواهر. • �ة في العلوم االجتماعي الرسوم البياني
�نة، يفحصون ما هي عندما يفس�رون ظاهرة معي�ر على الظاهرة. �رات التي تؤث المتغي
- الذي يرغبون في تفسيره • �ر المستقل� �زون بين المتغي يمي�ر المتعل�ق- العامل الذي )معد�ل األجر الشهري�( والمتغي
�ة(. �ر على الظاهرة المتناوOلة )السنوات التعليمي يؤث�ة في هيئة محاور.• BعرOض قسم من الرسوم البياني ي
�ر (xتظهر في المحور العمودي� )المحور Oم المتغي قير(، وتظهر في المحور األفقي� )المحور fالمستقل� )المفس
Y) .)ر gر المتعل�ق )المفس� Oم المتغي قي
�ة أنواع الرسوم البياني
في استطالع أجراه المعهد اإلسرائيلي� •ئل المشاركون: أي� جزء يهم�ك أكثر Bة، س� للديمقراطي�ة«؟ كانت النتائج: �ة وديمقراطي في التعريف »يهودي
�ة %29.5 يهودي�ة %22.9 ديمقراطي
�ة بنفس المدى �ة وديمقراطي %46.1يهودي
%1.5ال أعلم
ما هو نوع الرسم البياني� الذي يمكنكم استعماله •لوصف هذه الظاهرة؟
�ة 4المخط�ط : أي� جزء يهم�ك أكثر في التعريف »يهودي�ة( �ة؛ نسب مئوي �نة يهودي �ة«؟ )عي وديمقراطي
�ل Oم معطيات تشك من المألوف في المخط�ط الدائري� عرض قي1. ال توجد بين المعطيات نفسها عالقة متتابعة. الدائرة جزء1ا كامال
�ل �ها تشك �ر 100%كل �ل جزء1ا آخر من المتغي ، وكل� قطاع فيها يشك�ة من الجزء المسج�ل بجانبه في أغلب األحيان نسبته المئوي
الكامل.
� يهوديديمقرة
�ة �ة اطي يهودي�ة وديمقراطيال أعلم/ رفض بنفس المدى
اإلجابة
�ة أنواع الرسوم البيانيرغبوا في تقسيم معطيات االستطالع السابق •
�ن. المعطيات هي: بحسب مدى التدي
ما هي الطريقة المناسبة لعرض هذه المعطيات؟ •
كالهما بنفس المدى
الجزء الديمقراطي� في التعريف
الجزء اليهودي� في
التعريفالحرديم142.283.8
�نون33.3461.1 المتديالمحافظو54.87.635.6
ن�ون49.8399.8 العلماني
مبني� داخل هيئة محاور. يعرض الرسم البياني� : مخط�ط أعمدةبين المجموعات أو األحداث أو األفراد بواسطة أعمدة، الفروق
المختلفين. ا �ر1 �رات متغي يستعملون مخط�ط األعمدة عندما يكون أحد المتغي
1: أسماء الدول. ا عنه باألعداد، مثال fر1 Qا – ليس معب نوعي
�ة 5المخط�ط : أي� جزء يهم�ك أكثر في التعريف »يهودي�ة( �ة؛ نسب مئوي �نة يهودي �ة«؟ )عي وديمقراطي
الحرديم
� المتدينون
المحافظون
� العلمانيون
الجزء اليهودي�
الجزء الديمقراط
ي�
كالهما بنفس المدى
�ة- تعد�د أنواع الرسوم البيانيالظواهر
�ة أيض1ا عرض يمكن بواسطة الرسوم البياني: منحنى ظواهر بعد�ةمعطيات تتعل�ق
مزدوج )أو متعد�د المنحنيات(، وكذلك مخط�ط أعمدة مزدوج )أو متعد�د
األعمدة(. �ن المقارنة بين الرسم البياني� المزدوج يمك
عد�ة ظواهر.
مقارنة بين اليهود والعرب: األجر للساعة �ة بالشواقل حسب عدد السنوات التعليمي
ما الذي يضيفه التصميم البياني� إلى المقارنة؟
تدريس مهارات معالجة �ة المعطيات البياني
المرحلة األولى: التعر�ف على •المصطلحات
المرحلة الثانية: قراءة الرسم البياني� •
المرحلة الثالثة: تفسير المعطيات•
�ة العالقة بين عدد السنوات التعليمي2006 والدخل الشهري� بالشواقل،
�ة، 2006من: استطالع العمل واألجر، دائرة اإلحصاء المركزي
التعر�ف على المصطلحات وقراءة الرسم البياني�:
�له األعداد • ما الذي تمثالتي على المحورين؟
كم يتقاضى بالمعد�ل •�ى ثماني مOن تعل�م حت
�ة؟ سنوات تعليميما هو مصدر •
المعلومات التي في الرسم البياني�؟
من: استطالع العمل واألجر، دائرة اإلحصاء �ة، 2006المركزي
8-0 10-9 12-11 15-13 16 أكثر من
�ة �ة سنة تعليمي �ة سنة تعليمي سنة تعليمي�ة �ة سنة تعليمي سنة تعليمي
تفسير الرسم البياني�
�ر عنه الرسم 1 . ما هو االستنتاج الذي يعبالبياني�؟
. صياغة االستنتاج2د الرسم البياني� هذا االستنتاج؟ 3 . كيف يجس�
ه االستنتاج توج�)نزعة( الرسم البياني�
ميل االستنتاجالرسم البياني�
تفسير الرسم البياني�
: التعليم في إسرائيل هو صياغة االستنتاج. يتقاضى مOن مفتاح للحراك االجتماعي�
1ا أكثر بكثير م�مfن تعل�موا تعل�موا تعليم1ا عاليQا. Qا أو ثانوي تعليم1ا ابتدائي
�ما ازداد عدد كل�ة السنوات التعليمي
ازداد األجر
توج�ه )نزعة( تصاعداالستنتاجالرسم البياني�
مOن يتعل�م أكثر من �ة 11 سنة تعليمي
)تعليم ثانوي�( يرتفع أجره بشكل
ملحوظ. أكبر ارتفاع في األجر هو
�مOن تعل�م تعليم1ا ل1ا. عالي
1 االستنتاج �ر. أكثر ميال يتغيعند أكثر من
سنة وعند 11 13أكثر من
سنة.
ميل الرسم البياني�
تمرين قراءة معطيات في جدول
. ما هو الهدف من استعمال الجداول؟ 1
. اكتبوا ثالثة أسئلة للتالميذ اعتماد1ا على 2المعطيات التي في الجدول.
1 واحد1ا بمستوى اكتبوا على األقل� سؤاال . تفكير عال�
ك أمثل عرض بياني� متحر�
http://www.youtube.com/watch?v=jbkSRLYSojo