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校園裡的春天 ~ 學校教師如何關懷目睹家暴兒童
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校園裡的春天 ~
學校教師如何關懷目睹家暴兒童
分享者 :鍾宜利
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經驗分享的焦點
澄清對暴力的想法 認識目睹家暴對兒童青少年的影響 工作團隊與資源 學校教師角色影響生命經驗的重要地位 學校教師的支持策略與面向
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團隊資源的合作
我們希望孩子的成長是…
愛 . 安全 . 快樂 . 健康 . 自信 . 希望…
社工 vs 老師 vs 諮商師
團隊工作 : 不同專業角色功能與分工
我們希望可以找到教導孩子的入口…
從了解孩子開始
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影片觀賞
你在影片中看到什麼感受到什麼 ?
讓你印象最深刻的片段是什麼 ?
你想到了什麼 ?
把它寫下來…
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認識暴力的本質
控制 : 我要決定一切
權力 : 我理所當然可以這麼做
佔有 : 你是我的所有物
受了氣不敢對老闆發怒 , 卻對太太動手的男人…
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兒童及少年的家庭暴力經驗
身體虐待 精神虐待 性虐待 疏忽 目睹家庭暴力:看到親密的家人互相傷
害帶給兒童的傷害一樣沉重
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巨人外表下的受傷小孩 驚嚇 害怕 無助 無力 困惑 憤怒 外向性行為 :攻擊、破
壞 痛苦 焦慮 憂心 難過 麻木 …………
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案例
比氣勢、比力氣強的小捷
高度警覺、愛挑釁、言語攻擊、不願配合規範、挑別人弱點攻擊、不退讓。最常講的一句話:你再講啊,警告你,別逼我揍人喔 !
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消失的童年 驚嚇 害怕 無助 無力 困惑 憤怒 內向性行為 :退縮、害
羞 自責 焦慮 憂心 難過 過度連結 …………
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案例
過度討好的小萱
逃避衝突、裝可愛 (退化型行為 )、沒有自己的意見、不表達需求、容易哭泣。。被同學欺負或權益受損時,常傻笑以對。最常講的一句話:對不起。
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目睹家庭暴力兒童
兒童會運用不同的方式參與暴力事件。 1.分心 :從事其他活動 2. 尋求支持 :向旁人尋求協助 3. 正向主動 :和事佬 4. 負向主動 :自傷或大哭大鬧 5.逃避 :壓抑所有情緒
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家庭暴力對兒童的影響 注意力不容易集中、失神 (恍惚 ) 、忘東忘西 在校表現突然產生變化 對家人安危不時感到擔心 情緒不穩定 : 躁動、吵鬧、非常焦慮、易受
驚嚇… 以暴力對待同儕 : 人際關係不佳 對性別角色形成僵化的刻板印象 性別認同出現混淆 缺乏自信 缺少獨立思考判斷的能力 退縮、自我孤立 逃家
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家庭暴力對兒童的影響 試圖調解暴力,許多在 6 至 11 歲的孩子嘗試
讓家中的情況變好。對孩子來說,這是困難與危險的。
自我概念不佳。他們可能因家中的暴力而責怪自己,覺得家中不斷的吵鬧是因為自己的錯。
對受虐者生氣。孩子可能開始覺得是受虐者的錯才讓他們沒有「正常」的生活。可能開始打受虐者。
可能過度認同施虐者,並模仿施虐者的行為。
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兒童從家庭暴力中學到…
暴力是正常的,而且無法避免 錯誤的衝突處理與問題解決方法 錯誤的情緒管理 以強權欺壓弱小的錯誤道理 對性別角色形成扭曲的概念 家是傷害的地方
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走向復原之路…
家暴事件的傷害程度
(嚴重性、時間延續性… )
個人特質與能力 支持系統 (各項能力表現、自我肯定 ( 家庭、社區鄰里、學校老
師 正向、獨立、自主性思考 ) 的關懷與協助、社會正式資
源 )
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學校對兒童而言…
除了家庭外,最賴以成長的地方 快樂安全的學習場域 經驗被愛與接納的環境 學習良好關係的建立 發掘自我潛力與建立自尊的空間 終止暴力循環的場所
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教師角色的重要性
傳遞正確知識與態度 幫助兒童之發展任務的達成 心靈滋養與支持陪伴 成為兒童的正向楷模 引導未來圖像的建立 改變兒童生命經驗的人 教育者 .支持者 .示範者 .改變者
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友善班級環境的經營
建立零暴力的班級環境 營造相互尊重的班級氣氛 制定明確清楚的常規 創造更多正向經驗與成就 引導班級衝突的處理 ,示範問題解決歷程 對學校產生更多的興趣與向心力
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融入式教學的運用扭轉生命旅程—24個協助目睹兒少的實驗性教案
單元名稱 課程主題什麼是家庭暴力 1. 什麼是家庭暴力
2. 家的風貌求助管道與安全計畫 3. SOS~安全計畫受害者的心情與煩惱 4. 猜一猜,是什麼躲在後面
5. 伸出一雙關愛的手衝突與憤怒的因應 6. STOP!
7. 火線衝突8. 猜一猜,我會怎麼做
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課程目標介紹
定義暴力 , 誰該為暴力負責 建立對家庭的健康正向認知 ,學習打破沉默 覺察危機並學習保護自己 ,了解資源的使用 了解自己的感覺 建立安全接納的班級氣氛 暴力是學習而來的行為 ,不是家族病史 學習以非暴力的方式表達情緒與解決問題 家庭暴力不是因兒童而起 ,兒童無法制止 建立正向的自我概念 ,提高自我價值感
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課程內容
主題六: STOP
1. 了解暴力加害人的情緒與行為模式, 學習 非暴力的人我互動技巧。 2. 能學習衝動控制技巧而不使用暴力。
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故事:大象,快停止打人吧
大象阿公心情不好, 回家和大象爸爸吵了一架…
大象爸爸很生氣但又不敢跟大象阿公對抗,看到大象妞妞沒有寫功課, 就拿棍子把妞妞打了一頓…
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妞妞覺得又委屈又生氣,就故意打大象彎彎出氣,還學阿公的口氣罵彎彎…
大象彎彎帶著一肚子氣去上學,跟同學熊熊打架,還把熊熊的課本撕得亂七八糟…
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教導「如何終結暴力」
老師告訴彎彎:「打人是不對的喔!你要學習控制脾氣,這樣你就可以停止打人的壞習慣!」
想一想, 要如何終止暴力的惡性循環呢?
1.知道「可以生氣,但是不可以暴力」,怒氣不可以發洩在別人身上。
2.停止暴力的方法就是控制自己的脾氣和衝動。
3.練習技巧: 深呼吸、 離開現場、 找人訴苦、 揉紙團丟進垃圾筒…
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課程內容
主題八:猜一猜,我會怎麼做
1. 能用正確的觀念與安全的做法來因應家庭 內的暴力衝突。 2. 能知道想法可以改變心情,學習情緒調適 的方法。
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故事:爸媽吵架記
晚餐後, 我和姊姊在客廳作美勞,爸爸抱怨外公電視開太大聲, 外公生氣的離開客廳, 媽媽覺得爸爸對外公說話的口氣太差,就和爸爸吵了起來…
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我很討厭家裡吵吵鬧鬧的,就大叫「你們不要吵了」,結果,爸爸變得更生氣了,差點把我的美勞模型給踩壞了…
我又害怕又生氣,覺得剛剛不應該對爸爸媽媽頂嘴,可是,他們愈吵愈兇,到底該怎麼辦才好呢?
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教導「如何因應家暴衝突」
我和姊姊一起討論好安全計畫的內容。接下來,我們又一邊聊天,一邊把美勞模型做完了,心情也慢慢變好了…
當家庭內發生衝突時 ~
1.降低身體的傷害,安全最重要。
2.降低心理的傷害,讓心情變好。
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學校輔導工作 個案輔導 認輔陪伴 安全計劃的討論與擬定 團體輔導 親職教育 課外 (社團 )活動的安排 運用社區資源 轉介相關機構
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當孩子告訴您… 您可能是孩子第一個告知的人。
孩子會揭露通常是因為事情剛剛發生,或者是暴力事件變得比以往更具有威脅性,讓孩子覺得相當不安。
孩子在揭露之後可能會感到矛盾,一方面很高興自己終於說出來了,但一方面又擔心事情說出來以後,會被施暴者發現或發生後續的困擾。這樣的矛盾是因為生活在暴力家庭的孩子,多半都會擔心激怒施暴者,以及生活會發生意想不到的變化。
![Page 31: 校園裡的春天 ~ 學校教師如何關懷目睹家暴兒童](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081503/5681311a550346895d9781d8/html5/thumbnails/31.jpg)
與兒童談話時的原則與技巧 談話的地點 ~
選擇可以安靜談話且隱密的空間,營造安心談話的環境與氣氛。
談話的開始 ~
1. 如果孩子曾向您坦露家庭暴力的發生,您可就孩子談到的內容作為開場白, 「老師知道爸爸媽媽吵架的事情讓你覺得很煩惱, 老師很關心也希望可以幫忙,你願意和老師多談談嗎? 」
2. 如果孩子未曾向您坦露,您只是覺察到孩子可能需要幫助,則可以主動反應您所觀察到的現象,「老師發現你最近上課都很沒有精神,你願意告訴老師是怎麼一回事嗎?」
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與兒童談話時的原則與技巧 當孩子開始談論家庭暴力時 ~
1.態度冷靜沉著。 2. 表達關心時儘量不要讓兒童覺得有被指責的壓力,如 「你怎麼不早說? 」 「是不是你不乖,爸爸才生氣打人… .? 」等。
談話時的重點 ~ 1.傳達支持與陪伴,但不要給予不實的承諾。 2. 與兒童確認目前是否處於安全的狀態,是否有安全計劃。 3.敏感兒童的情緒反應,尊重兒童的坦露程度。 4. 告知不是孩子的錯,暴力發生是施暴者該負起的責任。 5. 不要批評施暴者,只需強調施暴者的暴力行為是不對的。 6. 讓孩子知道他們並不孤單,也有其他兒童遇到類似的家庭情況。
![Page 33: 校園裡的春天 ~ 學校教師如何關懷目睹家暴兒童](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081503/5681311a550346895d9781d8/html5/thumbnails/33.jpg)
與兒童談話時的原則與技巧 談話結束時 ~
「謝謝你願意告訴老師,你能夠說出來真的很勇敢,老師會再想一想可以怎麼幫忙你的方法。 」
(摘自內政部出版「人生領航員—協助目睹家庭暴力的孩子」)
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與家長的接觸
設定自己的工作界限 幫助家長就是幫助孩子 再次確認孩子的安全計劃 (1)接送小孩的成人 (2) 法庭對於監護權與探視權的資料建檔 與學校其他行政單位的連繫 (1) 配合特殊學生的需求 (2)危機狀況的處理流程與機制 (3)通報制度
![Page 35: 校園裡的春天 ~ 學校教師如何關懷目睹家暴兒童](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081503/5681311a550346895d9781d8/html5/thumbnails/35.jpg)
在教育的工作崗位上…
提供安全接納的學習環境 發掘孩子的正向特質 從最尋常的工作開始 校內的分工與支持體系 不同專業團隊間的共同合作
![Page 36: 校園裡的春天 ~ 學校教師如何關懷目睹家暴兒童](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081503/5681311a550346895d9781d8/html5/thumbnails/36.jpg)
結語…
不要只標籤化孩子是家庭暴力下的兒童 ,家庭暴力不是孩子的全部
以兒童發展和人權的角度檢視 ,我們需要一個更長遠的眼光去思考兒童成長的要件是什麼 ?能帶給兒童力量的是什麼 ?
幫助兒童找到自我認同的方向 讓兒童可以變回一個自在的孩子
![Page 37: 校園裡的春天 ~ 學校教師如何關懷目睹家暴兒童](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081503/5681311a550346895d9781d8/html5/thumbnails/37.jpg)
婦女救援基金會資源
如有任何關於目睹家暴兒少或預防性教案問題,請與我們聯繫
專線諮詢電話 : (02)2555-5915目睹家暴兒童資源網站: www.dv-children.org.tw
![Page 38: 校園裡的春天 ~ 學校教師如何關懷目睹家暴兒童](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081503/5681311a550346895d9781d8/html5/thumbnails/38.jpg)
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