Область деятельности и межотраслевые стратегии – – Международные воды
Ребенок с овз: межотраслевые проблемы
-
Upload
agamemnon-elena -
Category
Documents
-
view
53 -
download
2
description
Transcript of Ребенок с овз: межотраслевые проблемы
![Page 1: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/1.jpg)
ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯРНИМУ ИМ. Н.И.ПИРОГОВА
РЕБЕНОК С ОВЗ: РЕБЕНОК С ОВЗ: МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ
ПРОБЛЕМЫПРОБЛЕМЫ
![Page 2: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/2.jpg)
У ОБРАЗОВАНИЯ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ЕДИНАЯ ЦЕЛЬ –
ОЗДОРОВЛЕНИЕ ДЕТЕЙ
• Постановление Правительства Москвы о совершенствования физического воспитания детей и молодёжи
(от 29.05.2009)• СанПиН 2.4.2.2821-10 (от 29.12.2009),
вступивший в силу 01.09.2011
![Page 3: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/3.jpg)
ТЕРМИНЫ
Лицо с ограниченными возможностями здоровья - лицо, имеющее физический и/или психический недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования
Модельный закон об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании) Межпарламентской Ассамблеи СНГ (Постановление N 20-5 от 7 .12.2002 г.)
![Page 4: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/4.jpg)
ТЕРМИНЫ
• Ограничение возможностей здоровья - любая утрата психической, физиологической или анатомической структуры или функции либо отклонение от них, влекущие полное или частичное ограничение способности или возможности осуществлять бытовую, социальную, профессиональную или иную деятельность способом и в объеме, которые считаются нормальными для человека при прочих равных возрастных, социальных и иных факторах.
• В зависимости от степени возможности компенсации или восстановления ограничение возможностей здоровья может быть временным или постоянным.
Закон г. Москвы от 28 апреля 2010 г. N 16 “Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве”
![Page 5: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/5.jpg)
ТЕРМИНЫ
Недостаток - физический или психический недостаток, подтвержденный психолого-медико-педагогической комиссией в отношении ребенка
Модельный закон об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании) Межпарламентской Ассамблеи СНГ (Постановление N 20-5 от 7 .12.2002 г.)
![Page 6: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/6.jpg)
ТЕРМИНЫ
Ограничение жизнедеятельности - полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять основные компоненты повседневной жизни.
ИЗМЕНЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ (расстройство, болезнь)
ФУНКЦИИ ИСТРУКТУРЫ ОРГАНИЗМА
ФАКТОРЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
УЧАСТИЕАКТИВНОСТЬ
ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ
![Page 7: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/7.jpg)
СТАТИСТИКА
• Министерство здравоохранения РФ фиксирует, что 16% российских детей страдают хроническими заболеваниями.
• Признано детьми-инвалидами 1,8% детей до 18 лет.• 12,2% детей-инвалидов проживают в учреждениях-
интернатах• Министерство образования и науки РФ оценивает
количество детей с ограниченными возможностями здоровья около 4,5% от общего числа детей в стране.
• В системе специального образования обучается около 1,5% детей школьного возраста
Специальная педагогика: Учеб. пособие / Под ред. Н.М. Назаровой, 2005.
![Page 8: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/8.jpg)
СТАТИСТИКА
Год Дети-инвалид
ы
Дети с ОВЗ
2003 620,3 тыс. 1,5 млн. 2006 593 тыс. 1,6 млн.
(Т. В. Волосовец, 2003; Н.М. Назарова, 2005, Б.В.Белявский, А. С. Госпорьян, М. А. Новикова, 2006)
Отсутствие четкого нормативного определения приводит к тому, что, зачастую, этот термин воспринимается как равнозначный термину инвалиды, в то время как, согласно данным официальной статистики, детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, намного больше.
![Page 9: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/9.jpg)
РЕБЕНОК С ОВЗ ≠ РЕБЕНОК-ИНВАЛИД
Термин ≪инвалид≫ выражает результат экспертной оценки состояния здоровья и жизнедеятельности человека, проведенной с применением специальной процедуры, определенной нормативными правовыми актами и зафиксированной в документе установленной формы (справке о признании лица инвалидом). Понятие ≪лицо с ограниченными возможностями здоровья≫ – более широкое и общее, включающее не только лиц, имеющих статус инвалида, но и граждан с ограничениями, которые не всегда устанавливаются специалистами в области медицины.
![Page 10: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/10.jpg)
СТРУКТУРА ДЕТЕЙ С ОВЗ (ВЕРСИЯ)
Детис ОВЗ
Нарушения психомоторны
х функций
Инвалидность
С диагнозом без
инвалидности
Девиантные
Педагогическая
запущенность
???
![Page 11: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/11.jpg)
РАЗРАБОТКА ≪ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ≫
Специальные условия обучения и воспитания ребенку-инвалиду определяются учреждениями медико-социальной экспертизы (Федеральное медико-биологическое агентство).В отношении детей с отклонениями в развитии, не имеющими инвалидности, заключения (с рекомендациями по получению образования), выдаются ПМПК - органом, относящимся к системе образования.
п. 10 ст. 50 Закона РФ Об образовании ≪ ≫
![Page 12: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/14.jpg)
РЕАЛИЗАЦИЯ ИПР: УЧАСТИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВЕДОМСТВ
• Социально-средовая ориентация• обучение навыкам пребывания в обществе• навыкам безопасности жизнедеятельности
• Социально-бытовая адаптация • обучение навыкам самообслуживания
• Социо-культурная реабилитация • вовлечение в культурный ландшафт
• Социально-психологическая реабилитация • выявление и решение личностных проблем
• Выполнение рекомендаций врача • группа физ.воспитания, рассадка в классе• массаж, ЛФК и пр.
![Page 15: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/15.jpg)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Проведенное в странах Европейского сообщества в 2002 году исследование понятия инвалидности показывает, что в государствах, где в большей степени используется ≪социальный≫ подход, прослеживается тенденция к лучшему взаимодействию государственных и общественных структур, создаваемых для инвалидов.
Definitions of Disability in Europe. A Comparative Analysis. A study prepared by Brunel University. European Commission. Directorate General for Employment and Social Affairs, 2002
![Page 16: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/16.jpg)
"МЕЖДУНАРОДНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ, ОГРАНИЧЕНИЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЗДОРОВЬЯ
ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ"
Приказом №535 МЗ РФ от 22 августа 2005 г. утверждены 4 категории (0-3 ст.) и 7 категорий жизнедеятельности человека (способность к самообслуживанию, к самостоятельному передвижению, к ориентации, к общению, к обучению, к трудовой деятельности, способность контролировать свое поведение). «Ребенок-инвалид» определяется при наличии ограничений жизнедеятельности любой категории и любой из трех степеней выраженности.
![Page 17: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/17.jpg)
ПОЛОЖЕНИЕ В РОССИИ
Доминирование ≪медицинского подхода≫ к инвалидности в России выражается, в том, что рекомендации по обучению инвалидов даются тем органом, который не связан с системой образования. Учреждения медико-социальной экспертизы фактически вынуждены выполнять не свойственные им функции. На практике это нередко влечет недолжное заполнение раздела о психолого-педагогической реабилитации в ИПР ребенка.
![Page 18: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/18.jpg)
ТРУДНОСТИ: 1. ОВЗ БЕЗ ИНВАЛИДНОСТИ
Наличие каких-либо ограничений в физическом или психическом здоровье ребенка не всегда влечет установление ему инвалидности. В то же время трудности в обучении в связи с отклонениями в состоянии здоровья и развитии у такого ребенка могут иметь место. Основанием для установления дополнительных гарантий в области образования должна быть не инвалидность, а нуждаемость в специальных условиях обучения.
![Page 19: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/19.jpg)
2. КАТЕГОРИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
глухие; слабослышащие; позднооглохшие с легким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха; позднооглохшие с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха;
слепые; слабовидящие; поздноослепшие; имеющие тяжелые нарушения речи; имеющие нарушения опорно-двигательного
аппарата; имеющие задержку психического развития;
умственно отсталые; глубоко умственно отсталые; имеющие сложные дефекты.
![Page 20: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/20.jpg)
Деление детей на группы в образовательных целях, по-видимому, должно применяться в минимальном числе вопросов организации учебного процесса.Примером такой категоризации в образовательных целях является предельная наполняемость классов: для глухих учеников она составляет 6 человек, для слепых – 8, для умственно отсталых – 12, для имеющих сложные дефекты – 5 человек.
КАТЕГОРИЗАЦИЯ: КРИТИЧЕСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. Утв. Постановлением Правительства РФ от 12.03.1997 № 288
![Page 21: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/21.jpg)
2. ИНКЛЮЗИЯ? ИНТЕГРАЦИЯ?
В письме Министерства образования и науки РФ от 18.04.2008 № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» употребляется термин интегрированное обучение. Понятие интегрированное обучение ýже по значению, чем инклюзивное образование.
![Page 22: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/22.jpg)
3. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Алгоритм медицинского освидетельствования для проведения итоговой аттестации лиц с инвалидностью отработан.
Основные трудности по освидетельствованию и для сдачи экзамена в форме ЕГЭ имеют лица ОВЗ с диагнозом, но без оформленной инвалидности или вообще без диагноза.
Соблюдение прав аитуриентов при сдаче экзамена в традиционной форме (ГВЭ) ???
![Page 23: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/23.jpg)
4. ДЕФИЦИТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
Обеспечение школ специалистами по адаптивной физической культуре, повышение квалификации преподавателей физической культуры в области работы с детьми из специальной медицинской группы А.
![Page 24: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/24.jpg)
5. ДЕФИЦИТ МЕДИЦИНСКИХ КАДРОВ
Школьный врач и медицинская сестра – работники ведомства здравоохранения на площадках ведомства образования.По действующим нормативным документам Минздравсоцразвития (2011 г.) одна ставка врача полагается на 1200 учеников, одна ставка медсестры на 600 учеников.
![Page 25: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/25.jpg)
ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
Общественные объединения врачей – общество врачей школьной медицины. Российское общество – член Европейского общества школьной и университетсткой медицины.
![Page 26: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/26.jpg)
КАФЕДРА ПЕДИАТРИИ И ШКОЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ ФУВ
Российский национальный исследовательский медицинский
университет им. Н.И.Пирогова
Заведующий кафедрой проф. Панков Д.Д.
![Page 27: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/27.jpg)
ДНЕВНОЙ СТАЦИОНАР ПРИ ДГП
Позволяет проводить лечение и профилактические мероприятия детям с хроническими заболеваниями и детям-инвалидам без госпитализации и без отрыва от учебного процесса в условиях специально оборудованного отделения детской поликлиники.Примером может служить опыт ДГП № 150 г. Москвы, где в числе первых был организован дневной стационар для детей с бронхиальной астмой, вегето-сосудистой дистонией и др. заболеваниями.
![Page 28: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/28.jpg)
Ответственный по психолого – социальным
проблемам
Координационный совет при Правительстве Москвы
Решение вопросов профилактики и оздоровления детей
Школьный врачГигенист
Медсестра
Согласительный комитет при Управлении (?)
МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
![Page 29: Ребенок с овз: межотраслевые проблемы](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081512/56812d84550346895d929693/html5/thumbnails/29.jpg)
ПРОДУКТИВНОЕ МЕЖВЕДОМСТВЕННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ – ГАРАНТИЯ
ОЗДОРОВЛЕНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ