)٤٢ من ١ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

بسم اهللا الرحمن الرحیم

http://www.maharty.com/vb/forumdisplay.php?f=٤٠

)٤٢ من ٢ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:الخطة العامة للدورة

:ةأھداف الدور .١

:على من المتوقع بعد نھایة الدورة أن یكون المتدرب قادرًا

.يالفھم األفضل والرؤیة األشمل للواقع من خالل توسعة اإلدراك والوع )أ .القدرة على تنظیم األفكار والتخطیط لألھداف )ب .م وجھات نظر اآلخرین والقدرة على التفاعل معھم بنجاح للوصول إلى رؤیة مشتركةھف )ج .القدرة على وضع خطة عملیة الستخدام أدوات التفكیر في الحیاة المھنیة والشخصیة )د

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.==.=.=.=.=.=.=.=.=.=.

: مواضیع تحضیریة .٢ : یتم طرح المواضیع التالیةأیامقبل البدء بالدورة بعدة

. تعریفاتھ وأنماطھ المتعددة:التفكیر. ١ .تعریف مفھوم مھارات التفكیر وتعریف مفھوم كل مھارة. ٢ .معاییر عالمیة للتفكیر. ٣ .كیرمسلمات مھمة حول عملیة التف وافتراضات أ. ٤ .تشجیع أولیاء األمور ألبنائھم على التفكیر. ٥ .مستویات التفكیر وأنماطھ. ٦ .طرق تعلیم التفكیر. ٧ .عناصر نجاح عملیة التفكیر. ٨ .معوقات تعلیم التفكیر. ٩

.أھمیة تعلیم مھارات التفكیر .١٠ .تصنیف مھارات التفكیر .١١ .ر وتعلمھا العامة لتعلیم مھارات التفكیاإلستراتیجیة. ١٢ .البرامج الخاصة بتعلیم مھارات التفكیر. ١٣

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

: العمل خالل الدورةإستراتیجیة .٣ v التدریبیةالمادة:

.توسیع اإلدراك/ كورت األول v الدروسعدد:

مھارتین في كل درس/ دروس ٥ ü اعتبار جمیع العوامل–الجة األفكار مع: األولالدرس . ü النتائج المنطقیة وما یتبعھا–القوانین : الدرس الثاني . ü البدائل واالحتماالت–األھداف : الدرس الثالث . ü التخطیط–األولویات المھمة األولى : لدرس الرابعا . ü وجھات نظر اآلخرین–القرارات : الدرس الخامس .

)٤٢ من ٣ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

v المدة الزمنیة:

.ن لكل درس وتدریباتھیواقع یوم ب، أیام١٠

v العمللیة آ:

. یجري المتدرب قیاس مھارات التفكیر -١ .كل درس یحوي مھارتین ویقوم المتدرب بقراءة المھارةو ، یتم طرح الدروس كل یومین-٢ . یقوم المتدرب بطرح استفساراتھ عن المھارة داخل صفحة مخصصة لذلك -٣ بنقاش تدریب عن المھارة یضعھا المدرب في صفحة مخصصة لذلك في - عيبشكل جما- یقوم المتدرب -٤

طالع على تفاعالت متدربین في المجموعات الباقیة اإلیحق لل( متدربین ٥مجموعة خاصة مكونة من عن إدخال نتیجة التدریب لوالمسؤو . )بالطبع بل ُیفضل ذلك، لزمإن والتفاعل األخرىالمجموعات

.مجموعةقائد ال والجماعي ھ بمعالجة الفكرة الرئیسة التي سیطرحھا المدرب في المجموعة الخاصة والتي -على حدة- یقوم كل متدرب -٥

ویدخل نتائج معالجة الفكرة في مركز مھارات التفكیر باسمھ ، ستستمر مع المجموعة في كل المھارات .الخاص

إعادة فإما أن یطلب من المتدرب ،حظاتھ علیھاطالع على نتائج المتدربین ثم یعطي مال یقوم المدرب باإل -٦حیث ستتكرر نفس الخطوات السابقة ( أن یسمح لھ بالمرور للمھارة التي تلیھا وإما ، ماأفكار وألفكرة

.وھكذا حتى نھایة الدورة) ٢،٣،٤،٥ . االختبار النھائيإلجراء بعد االنتھاء من المھارات العشر ینتقل المتدرب -٧

Ø سیم المجموعاتتق: .ول للمجموعةؤ ویبدأ العمل بعد تحدید مس،٧ وال تزید عن ٤المجموعة ال تقل عن

Ø من الدورةیعتبر منسحبًا : .كل متدرب یتخلف عن التفاعل الجماعي لنشاطین تدریبیین

)٤٢ من ٤ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

v خطة العمل:

)٤٢ من ٥ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

v الخریطة الذھنیة للمھارات:

)٤٢ من ٦ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

فكاراأل معالجة :األولىالمھارة

اعتبار جمیع العوامل:والمھارة الثانیة

)PMI( األفكارمعالجة :األولىالمھارة )Plus, Minus, & Interest( العناصر المثیرةو، السلبیاتو، االیجابیات

).شر لكم ووعسى أن تحبوا شیئًا وھ، خیر لكم و تكرھوا شیئًا وھأنوعسى ( :قال اهللا تعالى في كتابھ الكریم

:طة الذھنیةالخری

)٤٢ من ٧ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:العرض التدریبي

rar.١/ts/images/net.maharty.www://http

:األھداف

:طریقمشروع عن وأ ،موضوع وأ ، فكرةأيتنمیة القدرة على معالجة .١ .یجابیةتحدید العناصر اإل - .تحدید العناصر السلبیة - .ھتماملالتحدید العناصر المثیرة -

. تنمیة القدرة على التفكیر الناقد في الموضوعات المختلفة .٢ . التفكیر وعناصر القوة فیھأخطاءاكتساب المھارة في اكتشاف .٣

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:شــــــــــرح المـــــــــھارة

الموضوع بدًال من رفض الفكرة وأ ،الفكرة وأ ،یجابیة والسلبیة والمثیرة في الموقففحص جمیع الجوانب اإل .قبولھا بناء على شعورك تجاھھا وأ

لماذا تحبھا؟، الجیدة عن فكرة مااألشیاء :موجب § لماذا تكرھھا؟، السیئة عن فكرة مااألشیاء :سالب § في الفكرة؟ما الذي تجده ممتعًا، التي تجذب االنتباه في الفكرةاألشیاء :مثیر §

من تستطیع ي توال، األفكار معالجة أداةنك ال تحبھا فباستطاعتك استخدام أ وأ تحب فكرة ما بأنكبدًال من القول ثم باستطاعتك التعرف على النقاط السالبة ، موضوع ما وأ حول فكرة ما) الجیدة( التعرف على النقاط الموجبة اخاللھ

. مثیرة لالھتمامنھاأ إال، ثم النقاط التي تعتبر غیر موجبة وغیر سالبة) السیئة(

.الموضوع دون إجراء دراسة جادة لھما من جمیع الجوانب ومعالجة األفكار تعني عدم رفض الفكرة أ*

.لذاتیة في تناول األفكار وعدم الحكم علیھا بناء على موقف عاطفي منھا عن ااالبتعادمعالجة األفكار تعني *

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

: ١ لاـــمث

.)الباصات(یجب إخراج جمیع المقاعد من الحافالت :الفكرة المقترحة

:(PLUS) النقاط اإلیجابیة*

. الحافلةاستخدامر من األفراد یستطیع عدد أكب .١ .یصبح الصعود إلى الحافلة والنزول منھا أكثر سھولة .٢ .تصبح الحافلة أقل ثمنًا وال تحتاج إلى الكثیر من الصیانة .٣ .ةنالمدی وتخفف من أزمة المواصالت في البلد أ .٤

)٤٢ من ٨ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:(MINUS) النقاط السلبیة*

.اندفاعھا بقوة وف الحافلة أیمكن أن یسقط المسافرون عند توق · . الحافلةاستخدامیتعذر على كبار السن والمعاقین · .یصبح حمل األطفال والحقائب واألغراض في الحافلة أكثر صعوبة · .تزداد التحرشات بین الجنسین · . بالقراءة من بعض الركاب الذین لدیھم ھذه العادةاالستمتاعتمنع · .النزول من الحافلة ووالفوضى عند ركوب األفراد أكثرة التدافع ·

:(Interest)النقاط المثیرة *

v بدون مقاعدوبمقاعد :أن یكون لدینا نوعان من الحافالتیمكن. v یمكن أن تقوم الحافلة بأعمال وخدمات متعددة. v الراحة داخل الحافلة غیر مھمة.

.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.==.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:٢ مثــــــــــال

. فقطتعمیم فكرة التقویم المستمر على جمیع المراحل الدراسیة ولیس على الصفوف األولیة :الفكرة المقترحة

:(PLUS) النقاط اإلیجابیة

.التغلب على مشكلة الرھبة من االختبارات • .ستمر أكثر مصداقیة من اختبارات نھایة العامالتقویم المیعتبر • . یوضح للطالب المھارات المطلوبة منھم بوضوح •

:(MINUS) النقاط السلبیة

. مجھود أكثر من المعلمإلىیحتاج • . على أعداد كبیرة من الطالبتطبیقھمن الصعب • .غیر مجدي مع بعض المواد •

:(Interest) المثیرة النقاط

. بنفسیة سیئة فیرسباالختبار العام فیدخل آخر ال تضیع حق الطالب الذي یحصل لھ ظروف إنھا •

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

)٤٢ من ٩ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:ادئـــــــــــــــالمب

لیست ذات قیمة من النظرة و قد تبداستخدامھ قد تھمل فكرة جیدةبدون ألنك ھام، یعتبر درس معالجة األفكار -١ .األولى

تحبھا التي تكون غیر مبال لرؤیة الجوانب السلبیة للفكرة فإنك) PMI( بدون استخدامك ألداة معالجة األفكار -٢ .كثیرًا

ولكن یمكن أن ، فقطسلبیة وعلى إظھار األفكار على أنھا إیجابیة أ) PMI( ال یقتصر عمل أداة معالجة األفكار -٣ . أفكار أخرىإلىتكون جدیرة باالھتمام إذا قادتنا

تصدرھا ال تكون مبنیة على قیمة الفكرة التيفإن معظم األحكام ) PMI( بدون استخدامك ألداة معالجة األفكار -٤ .الوقت ولكن على عواطفك وأحاسیسك في ذلك ذاتھا،

. تحب الفكرة بعد اكتشافھاًالوتستطیع التقریر فیما إذا كنت تحب أ) PMI ( باستخدامك طریقة معالجة األفكار-٥

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:األولىتدریبات المھارة .األقل على أشھر ٦ یقدم دورة كل أن التعلیميمھارتيمركز یجب على كل مدرب في -١ .األقل على أشھر ٦ یخضع لدورة في المنتدى مرة كل أنالتعلیمي مھارتيمركز في و عضیجب على كل -٢ . القراءة السریعةأبناءھم یعلموا أن األمور أولیاءیجب على -٣ . یكون لكل عائلة منتداھا الخاص بھاأنیجب -٤ .الدراسیة أن یدفع التالمیذ قیمة الكتب یجب -٥ .الجامعات خریجي الثانویة العامة یجب أن یدخل جمیع -٦ .یجب أن توقف القسائم المروریة عن المخالفین -٧ .یجب أن یشارك جمیع رجال األعمال في بناء مدارس نموذجیة -٨

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:الجانب التطبیقي

: على الرابطكیرمھارات التف اذھب إلى مركز -١aspx.thinkcenter/com.maharty.www://http

:، كما في الصورة التالیةمن القائمة" معالجة األفكار مھارة"اختر ثم

)٤٢ من ١٠ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

: التالیة اتبع الخطوات كما في الصورة-٢

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.==.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.

)٤٢ من ١١ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

جمیع العواملاعتبار :المھارة الثانیة

(C.A.F.: Consider All Factors)

: صلى اهللا علیھ وسلمرسول اهللا قال

). فأعط كل ذي حق حقھ؛وإن لربك علیك حقًا، ًا وإن ألھلك علیك حق،إن لجسدك علیك حقًا(

:الخریطة الذھنیة

:عرض التدریبيال

rar.٢/ts/images/net.maharty.www://http

:األھداف

. أي منھاإھمالالقدرة على أخذ جمیع العوامل المرتبطة بموضوع ما بعین االعتبار وعدم .١ . نبموضوع من مختلف الجوا والكفایة في دراسة أي فكرة أ .٢ . والموضوعات المختلفةاألفكارتعمیق النظرة في .٣ .أفضل والقدرة على حل المشكالت واتخاذ القرارات على نح .٤ .مشروع ما وتحسین عملیة التخطیط لتنفیذ فكرة أ .٥

)٤٢ من ١٢ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:شـــــــــرح المـــــــــــــــــــھارة

اھتمام الفرد من التركیز على أھمیة العوامل المتوفرة یحّولروسة استخدام عملیة اعتبار جمیع العوامل بطریقة مدإن :التالیة إلى البحث عن جمیع العوامل الممكنة من خالل التركیز على النواحي لدیھ،

. العوامل التي تؤثر على الفرد نفسھ- . العوامل التي تؤثر على اآلخرین- . العوامل التي تؤثر على المجتمع بشكل عام-

).أي بعین االعتبار(یجب أن نأخذھا بأھمیة ) عناصر(ھناك عدة عوامل *

جعل قراراتك سلیمة ولن تندم على أي قرار تتخذه، وفي یجمیع العوامل بعین االعتبار سوف لأخذكإن * الوقت نفسھ تستطیع النظر إلى تفكیر الناس اآلخرین ومعرفة العوامل التي تركوھا ولم یأخذوھا بعین

.االعتبار

:یعني جمیع العوامل اعتبار

. أي منھاإھمالخذ جمیع العوامل المرتبطة بموضوع ما بعین االعتبار وعدم أالقدرة على · . بعین االعتبارخذ كل العوامل المتعلقة بھال بد من أفم بمشروع ما عند القیا · . في صوابیة القرار ونتائجھإیجابًا وأ أي عامل قد یؤثر سلبًافالإغ عدم عند اتخاذ قرار ما، من المھم جدًا · .القرار وأ قد یؤثر في نتائج المشروع أي عامل مھما كان بسیطًاإھمال إن · .سلیم و حل للمشكالت على نحإیجادخذ جمیع العوامل بعین االعتبار یساعد في أ · . الذاتوتأنیبیمنع من الندم خذ جمیع العوامل بعین االعتبار أ · .اآلخرون إلیھاخذ جمیع العوامل بعین االعتبار یتمكن الفرد من معرفة العوامل التي لم یلتفت من خالل أ ·

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:مثــــــــــــــــــــــال

. ارة مستعملة ألسرتھمیذھب زوج وزوجتھ لشراء سی

ما العوامل التي یجب أن یأخذوھا بعین االعتبار؟ف

:المقترحة العوامل .سعر السیارة - .نوع السیارة ولونھا - .اتساع السیارة للعائلة - .نفس المالك للسیارة و البائع ھإن - .لسیارة المیكانیكیة في ااألجزاءصالحیة -

بعین االعتبار؟یأخذوھاما العوامل التي لم

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

)٤٢ من ١٣ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:ادئــــــــــــــالمب

.التخطیط وأ ،التقریر وأ ،اری قبل االختًا القیام باعتبار جمیع العوامل مفید یعتبر-١ .كبرأ ثم اختیار ما یھمنا منھا بدرجة ،أوًالامل اعتبار جمیع العواألفضل من-٢ .نسیت بعض العوامل الھامة وأ كنت قد تركت إذا ما لتعرف آخرًا ل شخصًاأ تسأن األفضل من-٣ .يءخاطنھ أ ولكن سیظھر لك فیما بعد ،صحیحًا ون جوابك سیبد فإ ھامًا تركت عامًالإذا -٤ ذلك الشخص بما ترك إخبار على نك قد تكون قادرًار شخص ما، فإجمیع العوامل على تفكی قمت باعتبار إذا -٥

.من العوامل

:تدریبات المھارة الثانیة

. قم باعتبار جمیع العوامل عند اختیار المشاركة بدورة عبر االنترنت -١ . قم باعتبار جمیع العوامل عند اختیار مھنة ما -٢ .ار بشخص تقدم للزواج من ابنتك اتخاذ قرألجل قم باعتبار جمیع العوامل -٣ تحتوي على جمیع نھاأ إال، حد المخترعین باختراع فطور على شكل حبة دواء، وھي حبة صغیرة جدًا قام أ -٤

٥ تلك الحبة ال یشعر بالجوع لمدة اإلنسان یتناول أنبعد . العناصر الغذائیة والفیتامینات التي یحتاجھا الجسم تؤخذ بعین االعتبار؟أنما العوامل التي یمكن مثل تلك الحبوب؟ یسمح بأنھل یجب . ساعات

؟ على شراء منزلإقدامك بعین االعتبار عند تأخذھاما العوامل التي -٥ مركز جدید للتسوق، وقد قوبلت تلك الخطة بالمعارضة إلى المدن إحدىھناك خطة لتحویل حدیقة عامة في -٦

بعین االعتبار قبل اتخاذ القرار النھائي؟أخذھا یجب ما العوامل التي . من قبل البیئیین =.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:التطبیقي الجانب

: على الرابطمھارات التفكیر اذھب إلى مركز -١

aspx.thinkcenter/com.maharty.www://http

:، كما في الصورة التالیة"اعتبار جمیع العوامل" اختر من القائمة -٢

: التالیة اتبع الخطوات كما في الصورة-٢

)٤٢ من ١٤ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

)Rules (القوانین :المھارة الثالثة

: قال رسول اهللا صلى اهللا علیھ وسلم

). أن ینقص من أجورھم شيءغیرا بعده من فلھ أجرھا وأجر من عمل بھحسنة في اإلسالم سنةًًمن سّن(

:الخریطة الذھنیة

:العرض التدریبي

rar.٣/ts/images/net.maharty.www://http

:األھداف

. القواعد في مجال ما و القدرة على وضع القوانین أ.١ . بغیة تطویرھا وتحسینھا المھارة في تقییم القوانین.٢ . كشف محاسن وعیوب وأخطار القوانین والقواعد الحالیة القدرة على.٣ . المھارة في تنظیم التفكیر ووضع األفكار في سیاقات كلیة.٤ . القدرة على ضبط السلوك ومنع الفوضى في تناول الموضوعات المختلفة.٥

)٤٢ من ١٥ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:ھارةشرح الم

في ضبط قوانین الحیاة وتوجیھ االنتباه ألھمیة وجود قوانین وقواعد لتنظیم العمل ھي مجموعة النقاط التي تساھم . قوانین جدیدةإصدارواستخدام األدوات السابقة لدراسة القواعد والعوامل ذات العالقة وأخذھا بعین االعتبار عند

،عند التفكیر بأي شيءتي یجب أن تتبع ھناك العدید من القوانین الو، القوانین على التفكیر بشكل محدد ودقیقتساعدنا .االعتباراالستغناء عنھا بل یجب أن تؤخذ بعین ووالتي ال یمكن إھمالھا أ

. ل التالمیذ المشاغبین من المدرسة فص: مثل،الفوضى وبعض القوانین یتم وضعھا لمنع االضطراب أ * . تعةاتجعلھا محیث والسباحة، قوانین لعبة كرة القدم : مثل،بعض القوانین توضع لالستمتاع* . قانون السرقة: مثل،توضع بعض القوانین لمنع بعض الناس من االستیالء على ممتلكات الغیر* عند لباس الموحدل قانون وجوب ارتداء الجنود ا: مثل،توضع القوانین أحیانًا من قبل المؤسسة ألعضاء تلك المؤسسة*

. القیام بواجباتھم

. األفضل ودف القوانین تسھیل حیاة الناس وجعلھا تتجھ نحبشكل عام فإن ھو

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:الــــــــــــــمث

. عندما یتعاملون مع أطفالھملآلباءفي لجنة تحاول وضع بعض القوانین وأنت عض قوانین رئیسة؟ةھل تستطیع التفكیر بأربع -

: المقترحةلقوانینا

.أكبریجب أن یستمع اآلباء بصورة * .الشبابیجب أن یحاول اآلباء رؤیة األشیاء من وجھة نظر * .أطفالھمیجب أن ال یتشاجر اآلباء أمام * .ألنفسھمیجب أن یسمح اآلباء ألطفالھم بصنع القرارات * .أبنائھماألمور التي ال تعجبھم في یجب أن یقوم اآلباء بإخبار األبناء من وقت آلخر عن *

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:ادئـــــــــالمب

.طاعتھ ویمكن ًا بشكل واسع ومفھومًا یجب أن یكون القانون معروف - ١ .یحبونھ ال یعتبر القانون سیئًا لمجرد أن بعض الناس ال - ٢ .ھلیخضعون و یعمل القانون لصالح غالبیة الناس الذین یطیعونھ أ یجب أن - ٣ .منھ على من یطیعون القانون أن یكونوا قادرین على رؤیة الغرض - ٤یر یتحتاج إلى تغقد (ھذه القوانین مالئمة أم ال زالت ما یجب فحص القوانین من فترة ألخرى لمعرفة ما إذا - ٥

). وتعدیل

=.=.=.=.=.=.=.==.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.

)٤٢ من ١٦ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:ارة الثالثةتدریبات المھـ

فما القوانین التي سوف تضعھا؟، لمدة یومیناألب وتكون تمثلھ أن طلب منك والدك-١ ة؟ فما القوانین التي سوف تساعدك على ضبط المدرس، المدرسة لمدة یوم كاملإدارة طلب منك مدیر المدرسة - ٢ نك؟ی ابتسم لك الحظ وعینت وزیرًا للتربیة والتعلیم، فما القوانین التي سوف تضعھا فور تعی-٣ فما القوانین التي سوف تضعھا وتساعدك على ذلك؟، حصةأول تضبط الفصل مع أن جدید وترید معلمأنت - ٤قّیم ھذه ، البیوتأماماذوراتھم رمي قى الشوارع نظیفة ومنع السكان من طلب منك وضع قوانین للمحافظة عل-٥

. تقوم بوضعھاأنالقوانین بعد

وكذلك وجھات ، كافة العوامل بعین االعتبارتأخذ أنو، المرحلیةواألھداف العامة األھداف تضع أنللقیام بذلك یمكن معالجة أداةخدام ویمكن ذلك باستإلیھا تقوم بفحص القوانین التي توصلت أن ثم األولویات تقدر أنو، اآلخریننظر

. اعتبار جمیع العواملوأداة األفكار

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:الجانب التطبیقي

: على الرابطمھارات التفكیر اذھب إلى مركز -١

aspx.thinkcenter/com.maharty.www://http

:، كما في الصورة التالیة من القائمة"القوانین"اختر ثم

:ة التالیةصورال اتبع الخطوات كما في -٢

)٤٢ من ١٧ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

المترتبات والعواقب: النتائج المنطقیة وما یتبعھا :المھارة الرابعة

(C. & S.: Consequences & Sequel)

:قال اهللا تعالى

).فسوف تعلمون من تكون لھ عاقبة الدار إنھ ال یفلح الظالمون، قل یا قوم اعملوا على مكانتكم إني عامل(

:لخریطة الذھنیةا

:العرض التدریبي

rar.٤/ts/images/etn.maharty.www://http

:األھداف

. تنمیة القدرة على توقع النتائج* . عن التسرع وتجنب الندم عند اإلقدام على عمل مااالبتعاد * . اكتساب المھارة في التخطیط السلیم المرحلي واإلستراتیجي*

)٤٢ من ١٨ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:ھارةشـرح المـ

وھذه بدورھا ، ارات والطائرات والصناعات النفطیةساعد اكتشاف المحرك الذي یعمل بمشتقات النفط على تشغیل السیكان باإلمكان التنبؤ بجمیع النتائج المترتبة على استخدام مشتقات النفط في ذلك الوقت فربما و ل . تلوث البیئةإلىأدت

. تم التركیز على استخدام المحرك الكھربائي والبخاري وذلك لتشغیل السیاراتیجب أخذ النتائج بعین لذا . قرار جمیعھا لھا نتائج تستمر لوقت طویل وأ، قانون و أ،طةأي خ و أي اختراع جدید أإّن

.في التفكیر بأي عمل ترغب القیام بھاالعتبار

: صنع فھناك وتخذ أا قد یمكن أن یحدث بعد أن یكون القراردرس النتائج المنطقیة وما یتبعھا یتعامل مع ما . نتائج فوریة- * ). سنوات٥ - ١: ( نتائج قصیرة المدى- * . ) سنة٢٥ - ٥: (ج متوسطة المدى نتائ- * ). سنة٢٥فوق (:المدىبعیدة نتائج - *

وبذلك یفكر المرء في المستقبل وینظر إلى األمام، ،وھذا یساعد على توسیع النظرة لما بعد األثر الفوري لذلك العمل . على المستقبلفاالھتمام مركز مباشرة

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:ـــالــــــــــمثــ

. تم اإلعالن عن االختراع، وتم اختراع إنسان آلي لیحل محل األیدي العاملة البشریة داخل المصانع

. راع حول ھذا االخت"النتائج المنطقیة وما یتبعھا" أداةقم بتطبیق -

: النتائج المقترحة

:النتائج الفوریة . زیادة البطالة* . لكثیر من الناس معارضة الفكرة* . ظھور بعض االضطرابات والفوضى في المجتمع* .انتشار السرقة*

:النتائج القصیرة المدى . االنتقال إلى صناعات الخدمة* . إعادة التدریب والتغییر في طریقة توزیع الدخل*

:النتائج المتوسطة المدى . اختفاء األیدي العاملة المھرة* . ھجرة األیدي العاملة الفنیة للخارج* .ظھور األعمال الیدویة*

:النتائج الطویلة المدى . انتشار الجریمة في المجتمع نتیجة البطالة* .ي السنةمدة العمل شھرین فقط في السنة بدًال من أن یعطل األفراد شھرین ف*

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

)٤٢ من ١٩ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:ادئـــــــــــــــــــالمب

. قد یستطیع اآلخرون رؤیة أعمالك أكثر مما تستطیع أنت- ١ . من المھم أن تعرف فیما إذا كانت النتائج ذات وجھین أم ال- ٢ . على العكس وتائج طویلة المدى متعاكسة، أ قد تكون النتائج الفوریة والن- ٣ . یجب أن ال تنظر إلى النتائج حسب تأثیرھا علیك فقط، ولكن حسب تأثیرھا على اآلخرین أیضًا- ٤ . وذلك قبل تقریر أي النتائج تأخذھا بعین االعتبار"المنطقیة وما یتبعھا النتائج" یجب أن تطبق أداة - ٥

:بعةارة الراتدریبات المھ

حد أدنى لقبول خریجي الثانویة العامة في الجامعات؟ك% ٩٠ نتائج اعتماد نسبة ما - ١ فما النتائج المنطقیة المترتبة ، نظام الرواتب للمعلمین وإصدار نظام المكافأة بعدد الحصص والساعاتإیقافتم و ل- ٢

على مثل ھذا القرار؟ ا یمكن أن یحدث؟ ماذف ،انتھى البترول والزیت من العالم و ل- ٣ على ذلك؟ المترتبة ما النتائج المنطقیة ف الطابور الصباحي من المدارس، إلغاءتم ول - ٤ ما نتائج نقاشك وجدالك مع والدیك؟ - ٥ وذلك بعد بلوغھم ، تم اقتراح قانون جدید یسمح للتالمیذ بترك المدارس والبدء بالعمل لكسب النقود متى أرادوا - ٦

.انیة عشرسن الثومن وجھة نظر المجتمع ، وذلك من وجھة نظر القائمین على المدارس"یتبعھاالنتائج المنطقیة وما "قم بتطبیق أداة -

.بشكل عام . ترتفع أسعار المنازل لدرجة أن الشباب ال یستطیعون شراءھا- ٧ . ول ھذا الموضوعقم بتحدید النتائج المنطقیة وما یتبعھا كاملة ح، ماذا تتوقع أن یحدث -

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:لجانب التطبیقيا

: على الرابطمھارات التفكیر اذھب إلى مركز -١ aspx.thinkcenter/com.maharty.www://http

:، كما في الصورة التالیة من القائمة" وما یتبعھاائج المنطقیةالنت"اختر ثم

:ة التالیة اتبع الخطوات كما في الصور-٢

)٤٢ من ٢٠ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

)AGO(األھداف :المھارة الخامسة

و )APC(االحتماالت والبدائل :المھارة السادسة

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

المھارة الخامسة

األھداف

(AGO: Aims, Goals, & Objectives)

:يالعرض التدریبrar.٥/ts/images/net.maharty.www://http

:الخریطة الذھنیة

)٤٢ من ٢١ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:دافــــــــــــــــــــــاألھ

.ي مسارات محددةتنمیة القدرة على توجیھ العمل ف* .االقتصاد في الجھد والوقت النجاز العمل* . العملإنجاحجل أالتخطیط السلیم من * .منع الفوضى والعشوائیة في العمل* . المشتتات السلبیةومنع كبرأالتركیز على جوانب ذات قیمة * .أفضل مما یسھل عملیة التعامل معھم وبشكلاآلخرین أھدافالتمكن من التعرف على * .كبر للنجاحأ وتوفیر فرص األداءالدقة في * .نجازات العملإتسھیل عملیة تقییم * . على تحسین صناعة القراراألھدافتحدید یساعد *

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:شــــــــــرح المـــــــــھارة

،ألنھ رد فعل لموقف ما و أ،یقوم بھیستطیع أن وذلك ألن كل شخص آخر ، عن العادةرجًا ما خاتستطیع أن تعمل شیئًا تخدم تفكیرك إذا عرفت ما الذي ترغب فھذه المھارة ، ماھدفًا و أ تقوم بعمل شيء ما لكي تحقق غرضًاحینمالكن

النقطة ف إذن. إلطالع على أھدافھم وكذلك فإنھا یمكن أن تساعدك لفھم تفكیر اآلخرین إذا استطعت ا،بالضبط بتحقیقھ .األساسیة في ھذا الدرس تتمثل في التركیز على فكرة الھدف

.تحقیقھاعلیك یصبح من السھل لمن الضروري جدًا أن تعرف أھدافك بالضبط * .التصرف السلیمو القرار تخاذاعلى التفكیر في عدة میادین منھا إذا عرفت أھدافك فھذا یساعدك * : من حیثر األھداف أداة لجعلك تركز مباشرة وبرویة على المقصود من وراء األعمال التي ترغب القیام بھاتعتب* ؟ تھدف إلیھ من القیام بعمل ماالذي ما - ١ ؟ ما الذي تحاول تحقیقھ- ٢ ؟الوصول إلیھإلى ما األمر الذي تسعى - ٣

.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.==.=.=.=.=.=.=.=.=

:الـــــــــــــــــــــمث ؟أھدافك عندما ُتّشِغل جھاز التلفزیونما

: المقترحةاتاإلجاب .استغالل وقت الفراغ* .الخ ،البرامج التعلیمیةو ،البرامج العلمیةو ،الریاضةو ، األخبار:مشاھدة بعض البرامج الھامة مثل* .في العالم فورًامعرفة أھم األحداث الجاریة * . والثقافیة المختلفة، واالجتماعیة،مشاھدة البرامج الدینیة* .معرفة خصائص وصفات وعادات الشعوب المختلفة* .مشاھدة المسلسالت واألفالم*

)٤٢ من ٢٢ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:ادئـــــــــــــــــــــــالمب

. تحقیقھا علیك یصبح من السھل فإنھأھدافكما إذا عرفت تمامًا - ١ .في نفس الوقت مختلفةًاد یكون للناس المختلفین أھداف ق- ٢ .منھا مأخوذ وتابع لسابقھ كل سلسلة من األھداف الصغیرة ھناك قد تكون، في الطریق إلى ھدف نھائي- ٣ . قابلة للتحقیق وأن تكون ھذه األھداف،)واقعیة( یجب أن تكون األھداف قریبة وحقیقیة - ٤ . ولكن بعضھا أھم من البعض اآلخر، أھداف قد تكون ھناك عدة- ٥

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:تدریبات المھارة الخامسة

؟ ماذا یمكن أن تكون أھدافك، تنوي البدء بتصمیم بیت جدید كلیًاإذا كنت -١ السھر خارج المنزل بشكل یومي؟ أھدافك من ما -٢ . لكنھ یضاعف التسامح معھ،اضب جدًا من ابنھ أب غ-٣ ؟ لماذا قام بذلك حسب اعتقادك

؟ربحت ملیون ریال و ماذا ستكون أھدافك ل-٤ ؟األھداف المختلفة التي تضعھا عندما تسافر في العطلةما -٥ أھدافك؟ ماذا ستكون،جائزة لذلكك تمكنت من التبلیغ عن مطلوب أمنیًا وحصلت على ملیون ریال -٦

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:الجانب التطبیقي : على الرابطمھارات التفكیر اذھب إلى مركز -

aspx.thinkcenter/com.maharty.www://http

:، كما في الصورة التالیةلقائمة من ا"األھداف"اختر ثم

: التالیة اتبع الخطوات كما في الصورة-٢

)٤٢ من ٢٣ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

المھارة السادسة

البدائل واالحتماالت واالختیارات (APC: Alternatives, Possibilities, & Choices)

:قال صلى اهللا علیھ وسلم

).ن لم تجد لھ عذرا فمن نفسكإ ف، سبعین عذرًاألخیكالتمس (

:رض التدریبيالع

rar.٨/ts/images/net.maharty.www://http

:الخریطة الذھنیة

)٤٢ من ٢٤ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:األھداف

. وتنویعھااألفكار تنمیة القدرة على تولید * .األحكام إصدار في التأني * . الحلول البدیلةإیجاد المھارة في * .على تخطي العقبات والمشاكل القدرة * . االنفعالیةاألفعال ضبط ردود * . والمواقفلألحداث أخرى تفسیرات إیجاد * . والجماعاتاألفراد تحسین سبل التواصل بین * . تنمیة مھارة الطالقة في التفكیر*

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:شرح المھارة

الخیارات و واإلمكانات والخیارات ھي محاولة لتركیز االھتمام مباشرة على اكتشاف جمیع البدائل أالبدائلإن عملیة * ومرضیًا أ وأبعد من التفسیر الذي یبدما الذھاب لموقف ما فإنھ لیس طبیعیًا و وعند النظر إلى وضع أ،اإلمكانات وأ

.تماالت ومع ذلك یمكن أن یكون ھناك عدة اح،مقنعًا

و فقد ال تتوفر لدیك جمیع الخیارات والبدائل لھذا القرار أ،موقف ما والتصرف نح وعندما تنوي اتخاذ قرار ما أ* ولكن مع استمرارك في التفكیر وبحثك عن ھذه الخیارات فإنك قد تجد أن . ویحدث ذلك عند بدایة التفكیر،التصرف

.ما كنت تظنھناك الكثیر من الخیارات والبدائل أكثر م

.البدائل واالحتماالت والخیارات ھي عالج لردود األفعال االنفعالیة والعاطفیة* .االلتزام بالنظرة األصلیة والتمسك بھا وأإذا استطعت القیام بھا فالنتیجة تكون إما بتغییر في وجھة النظر *

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.==.=.

:مثــــــــــــــــــــــال

؟ماذا یمكن أن یكون قد حدث، سیارة في خندق وسائقھا میتوجدت

:البدائل واالحتماالت والخیارات .إغماء والسائق بنوبة قلبیة أأصیب - ١ .خلل میكانیكي و أصیبت السیارة بعطل نتیجة ثقب اإلطار أ- ٢ .سرح والھاتفیتحدث في السائق كان - ٣ . نام السائق- ٤ . ھوجم السائق من قبل دبور وفقد السیطرة على السیارة- ٥ .مسرع ففقد السیطرة على السیارة ویتفادى شخص أمامھ وھالسائق أن حاول - ٦

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

)٤٢ من ٢٥ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:ادئــــــــــــــــــــــالمب

.ًا آخرًا یجب أن تسأل شخص،إذا لم تستطع التفكیر بأیة بدائل - ١ . یعجبك وذلك حتى تجد بدیًال، یجب أن تستمر في البحث عن البدائل- ٢ . األولى ولكنھ قد ال یظھر للوھلة ،بدیل متوفرعلى األغلب ھناك - ٣ .ت على تفسیرات أخرىاألفضل ما لم تكن قد أطلع و بأن التفسیر الواضح ھالجزم ال تستطیع - ٤ ولكن بحثك عن البدائل عندما تكون مقتنعًا یتطلب مجھودًا ،البحث عن البدائل عندما ال تكون مقتنعًا أمر سھلإن – ٥

.متأٍن ومدروس

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:تدریبات المھارة الثامنة

؟ما البدائل لدیكف ،دیقك العزیز لصأن صب إذا اكتشفت – ١ ؟ لدیك)الخیارات( فما البدائل ،ر اهللا وفقدت مقدارًا كبیرًا من النقود قّد– ٢واالحتماالت والخیارات وذلك قم بعمل البدائل، إال أن جارك یستمع إلى موسیقى عالیة،أن تنامأنت ترید - ٣

: البدائل التالیةباستخدام ؟تطیع عملھ بشكل صحیح في تلك اللحظةما الذي تس * ؟متى یكون األمر أكثر فائدة إلیجاد خیارات جدیدة *

؟فما تفسیراتك ، سمعت صوتًا عالیًا ببیٍت خاٍل بجوارك - ٤ لذلك؟ ما البدائل المحتملةف ، أن تذھب في رحلة إلى جدةكوالدك ال یریدإذا كان – ٥ ؟البدائل التي سوف تضعھا لنفسكما ف،لجامعة بعد التخرج من الثانویة العامةتتمكن من دخول اإذا لم – ٦

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:التطبیقي الجانب

: على الرابطمھارات التفكیر اذھب إلى مركز -١

aspx.thinkcenter/com.maharty.www://http

: كما في الصورة التالیة، من القائمة"االحتماالتوالبدائل "اختر ثم

)٤٢ من ٢٦ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:التالیةكما في الصور اتبع الخطوات -٢

)٤٢ من ٢٧ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

)OPV(وجھات نظر اآلخرین :المھارة السابعة

)FIP(ترتیب األولویات : المھارة الثامنة

)DECISION(اتخاذ القرار :لتاسعةالمھارة ا

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:المھارة السابعة

اآلخرینوجھات نظر

)(OPV: Other People’s Views

:العرض التدریبيrar.٩/ts/images/tne.maharty.www://http

:الخریطة الذھنیة

)٤٢ من ٢٨ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:األھداف

.اآلخرین مع بالرأي التعود على احترام ثقافة االختالف * .اآلخرین آراء وعدم التسرع في الحكم على التأني * .وأعمق أوسع وفھم المواقف بشكل اإلدراك لتوسیع اآلخرین آراء من اإلفادة * .اآلخرین آراءالسخریة من وأ للرأي الخضوع للحق وعدم التعصب * . اآلخرین آراء الخروج من الذاتیة والتزام الموضوعیة عند مناقشة *

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:شــــــــــرح المـــــــــھارة ف التفكیري في اإلدراك وذلك من وجھة نظر في الدروس التسعة السابقة كان التركیز منصبًا حول تضخیم الموق*

. ولكن ھناك مواقف تفكیریة تحتاج إلى إشراك أشخاص آخرین فیھا،المفكر ھكذا فإن شخصًا آخر تكون لدیھ ،إن وجھة نظر ھؤالء الناس اآلخرین جزء أساسي من توسیع الموقف التفكیري*

.الخ، أھدافاً مختلفة وأولویات مختلفة وبدائل مختلفة فإن ذلك یكون جزءًا مھمًا من عملیة التفكیر، ،بما أن الفرد قادر على النظر إلى وجھة نظر شخص آخر وفھمھا *

یعتبر أمرًا ضروریًا وإن ھذا الجھد یمكن تسمیتھ بـ وكذلك فإن الجھد المقصود في التعرف على وجھة نظر اآلخرین .)OPV ،وجھة نظر اآلخرین(

فإنھم یستطیعون أخذ وجھة نظر اآلخرین بعین الھروب من وجھة نظرھم الشخصیةوعندما یستطیع التالمیذ * .االعتبار

.وتعتبر وجھات نظر اآلخرین عملیة ضد األنانیة*

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:مثــــــــــــــــــــال ؟اذكر وجھات نظر كًال من االبن واألب. یدخنوالده أن سن المراھقة ولد في كتشف ا

:نتائج مقترحة

:االبن

. خائفًا وال یرید أن یبد و معظم أصدقائھ یدخنون وھ- .عاجًال سوف یكون قادرًا على التدخین إذا أراد ذلك و آجًال أ، یرید أن یكون قادرًا على صنع القرار بنفسھ- . ال یرى في التدخین ضررًا-

:األب . إنھ ضار بالصحة- ).إسراف وتبذیر( إنھ یبدد النقود - . ستكون رائحتھ كریھة- .اإلسالمم في نھ محّرإ -

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

)٤٢ من ٢٩ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:المبادئ

.أم ال من المفروض أن تكون قادرًا على رؤیة وجھة نظر اآلخرین وما إذا كنت تؤیدھا - ١ ولكنھا لیست صحیحة بدرجة تكفي لفرضھا على ، تكون كل وجھة نظر صحیحة بالنسبة للشخص الذي یحملھا- ٢

.اآلخرینلذلك فاألمر لیس ؛ ومتطلبات مختلفة، وقیم، واھتمامات، ومعارف، وخلفیات، الناس باختالفھم لھم مراكز مختلفة- ٣

.مدھشًا بأن تختلف وجھات النظر حول الموقف . حاول رؤیة فیما إذا كان الشخص اآلخر یستطیع أن یرى وجھة نظرك- ٤ . كن قادرًا على توضیح االختالفات والتشابھات بین وجھات النظر- ٥

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:تدریبات المھارة السابعة

جمیع المعلمین والطالب على صالة الفجر في الحرم النبوي إجباربالمدینة المنورة التربیة والتعلیم إدارةقررت -١ .حضر في المدرسة و حتى لًا ومن لم یصل یعتبر غائب،التحضیر ھناكسوف یكون و

؟ذكر وجھات نظر كل من الطرفینا

.عودتھالمعلمین ببینما یطالب وزارة التربیة والتعلیم العقاب البدني في المدارس تمنع -٢ ؟اذكر وجھات نظر الطرفین

.ھناك خطة لھدم بعض المنازل القدیمة وبناء مبان حدیثة وتوسیع الشوارع بینھا -٣ ؟ما وجھة نظر المخططین والمھندسین والناس الذین یعیشون في تلك المنازل

.ًا ونقودًا إال أن المحافظة على النظافة تتطلب جھدًا كبیر، یتحدث مدیر المدرسة عن النظافة-٤ ما وجھة نظر المدیر والتالمیذ والعمال؟

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

)٤٢ من ٣٠ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:الجانب التطبیقي

: على الرابطمھارات التفكیر اذھب إلى مركز -١

aspx.thinkcenter/com.maharty.www://http

: كما في الصورة التالیة، من القائمة"وجھات نظر اآلخرین"اختر ثم

: التالیة اتبع الخطوات كما في الصورة-٢

)٤٢ من ٣١ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

األولى المھمة األولویاتترتیب :المھارة الثامنة

(FIP: First Important Priorities)

: اهللا تعالى؟ قالإلى أحب العمل أي : عبد اهللا بن مسعود رضي اهللا عنھسألھاهللا صلى اهللا علیھ وسلم لما قال رسول ). الجھاد في سبیل اهللا:؟ قالأي ثم :قلت، ثم بر الوالدین:؟ قالأي ثم : قلت،الصالة على وقتھا(

: علي رضي اهللا عنھاإلمامقال

.)األھممن اشتغل بغیر المھم ضّیع (

:عرض التدریبيال

rar.٧/ts/images/net.maharty.www://http

:الخریطة الذھنیة

)٤٢ من ٣٢ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:األھداف

. في مراحل زمنیة معینةلألفراد المھمة األمور تنمیة القدرة على حصر * .ام من حیث القیمة والزمن باالھتمأجدر وأیھا أولویة الكفایة في تقدیر كل * .األفراد ومعالجتھا في حیاة األفكار أھمیة بیان * . وترتیبھااألولویات اكتساب المھارة في وضع معاییر تمكن الفرد من تصنیف * . من مستجدات ومشاكلاإلنسان زیادة التركیز على ما یواجھھ *

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.==.=.=.=.=.=.

:شــــــــــرح المـــــــــھارة وإذا، أھم ھوما تعمل أنمھم فلن تستطیع ھوما عملت فإذا تقوم بعمل واحد في كل وقت أن إالنك ال تملك إ*

.ضروريھو ما تشتغل بأنتافھ فلن تستطیع ھو ما انشغلت بالنتائج المنطقیة یمكنك القیام بدرس األولویات وواألھداف أ واعتبار جمیع العوامل ،بعد القیام بدرس معالجة األفكار*

، وھذه النقاط التي قمت باختیارھا یجب أن تعطیھا األولویة وتتعامل معھا أوًال،المھمة األولى وذلك لجمع أھم النقاط . وال یوجد ھناك إجابات مطلقة،وتعتبر األولویات المھمة حالة حكم على الفكرة

. وھناك بعض العوامل أھم من عوامل أخرى،یاء أھم من أشیاء أخرىناك بعض األشھ * وبعد أن ،في التفكیر حول موقف مالذا ، وبعض النتائج أھم من غیرھا،كما أن ھناك بعض األھداف أھم من غیرھا*

عمل شيء ما علیك أن تقرر أیًا من ھذه األفكار یعتبر أكثر أھمیة بحیث تستطیع ،تكون قد جمعت عددًا من األفكار .لھذه األفكار

).قم باختیار األولویات المھمة من بینھا( . فإن شخصًا آخر قد یسقطھ من أولویاتھ، أكثر أھمیة في نظركهتعتقدالذي إن * .یجب أن تعرف بالضبط لماذا أخذت شیئًا ما كأولویة* .األولىعدم اعتبار األفكار التي تظھر أنھا مھمة من خالل النظرة *

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:١مثــــــــــــــــــــال

:من العوامل المختلفة ما یلي على اعتبار أنھا أولویاتكختر ا ،یرید أن یقترض منك نقودًاشخص ھناك * ؟ھل النقود متوفرة معك - ؟ھل تثق بالشخص المدین - ؟ستطیع إقراضھاھل ت - ؟متى سیعیدھا المدین -

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:٢مثــــــــــــــــــــال

ماذا یجب أن تكون األولویات المھمة األولى ف سرق لعبة من شخص ما، ) سنوات١٠عمره (كتشف أب أن ابنھ إذا ا ؟عند ذلك األب

)٤٢ من ٣٣ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:قترحاتنتائج م

. إعادة اللعبة إلى صاحبھا- ١ . بیان الخطأ الكامن في السرقة للولد- ٢ . إظھار الغضب- ٣ . معاقبة الولد- ٤

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:المبادئ . البدء باختیار األولویات من بینھا ومن ثم، من الضروري جدًا الحصول على أكبر عدد من األفكار أوًال- ١ .ن أولویات مختلفة في التعامل مع الموقف الواحدیالناس المختلف ىربما یكون لد - ٢ . یجب أن تعرف بالضبط لماذا اخترت شیئًا ما كأولویة- ٣ األولویات األقل )ملأھ( إذا كان من الصعب اختیار أھم األشیاء فحاول النظر إلیھا من الجانب اآلخر واترك - ٤

. وتعرف على ما تبقى لدیك من األولویات،أھمیة . یجب عدم تجاھل األفكار التي لم یتم اختیارھا كأولویات فسوف یتم أخذھا بعین االعتبار ولكن بعد األولویات- ٥

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:لثامنةتدریبات المھارة ا . ومن ثم قم بعمل األولویات المھمة األولى على األھداف التي وضعتھا، قم بعمل األھداف حول شراء سیارة- ١ ؟ ما أولویاتك، إذا كنت تنظم حفلة مدرسیة- ٢ وزادت حیرتك عندما جاءك، وصادف نفس الیوم قیام رفاقك برحلة بریة،برحلة مدرستك القیامإدارةعزمت إذا – ٣

؟ تكون األولیات عندكأنماذا یجب ف ، أسبوعذ بموعد الرحلة التي وعدتھم بھا منتذكركاتصال من زوجتك ؟ما األولویات المھمة التي تضعھا في اعتباركف ، عندما تنوي مصادقة زمیل لك بالمدرسة- ٤ ؟ما األولویات التي تضعھا في اعتباركف ، إذا كنت تنظم حفلة عائلیة- ٥ ؟ فما أولویاتك، كنت تنوي النقل من عملك إذا- ٦ ؟ فما أولویاتك، تضع خطة للمذاكرةعندما - ٧

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

)٤٢ من ٣٤ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:التطبیقي الجانب

: على الرابطمھارات التفكیر اذھب إلى مركز -١ aspx.thinkcenter/com.maharty.www://http

:التالیةكما في الصورة ، الخطوات بإتباعقم بترتیب أفكارھاومھارة اذھب إلى كل -٢

)٤٢ من ٣٥ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

اتخاذ القرار :المھارة التاسعة

Decisions Making

:العرض التدریبي

rar.١٠/ts/images/net.maharty.www://http

:الخریطة الذھنیة

:األھداف

. التخاذ القرار السلیمةالالزم المتطلبات على التعرف * .األفضل الموقف لدى الفرد ومن ثم اتخاذ القرار إدراك توسیع * . اكتساب المھارة على الموازنة بین القرارات* . المختلفة في المواقف األفضلالقرار المھارة في اتخاذ *

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

)٤٢ من ٣٦ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:ـھارةشرح الم

، واألولویات، واألھداف، بالنسبة للعوامل المتدخلة في القرارفي صناعة القرارات أن تكون واضحًامن المفید . وال تنس البدائل،والنتائج

: ھناك قرارات یجب اتخاذھا طوال الوقت مثل قرار. قرارات سھل وبعضھا صعببعض الإن ؟ أین نقضي إجازة الصیف ؟كیف نسلي أنفسنا ؟نبقى في داخل البیت و ھل نخرج أ؟أي المالبس نلبس

.فرض القرار علیك وأحیانًا ی،وأحیانًا یكون القرار خیارًا بین البدائل

.رق وتجد أن علیك أن تقرر أي طریق من الطرق المختلفة تسلكھ عندما تصل إلى مفترق ط:مثالأن و ،)AGO(واضحة األھداف القرارات وأن تكون ،)CAF( عملك للقرارات علیك أن تعتبر جمیع العوامل أثناء*

یق وباستطاعتك أیضًا تطب. )APC(تكتشف البدائل أن و،)C & S(تنظر إلى النتائج أن و،)FIP(تقّیم األولویات . على القرار عند صنعھ)PMI(معالجة األفكار

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:ـــــــــــــــــــــالمثـ

؟ كیف تقرر إنفاق مصروفك الشخصي

:نتائج مقترحة

. ادخار جزء منھ * . شراء األشیاء الضروریة فقط * .لفقراء والمساكین مساعدة ا * . المساھمة في األعمال الخیریة واإلنسانیة *

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:المبادئ

. یجب أن تكون قادرًا بشكل دائم على إخبار نفسك بالسبب الحقیقي وراء أي قرار تصنعھ- ١یكون قد تم وذلك بعد أن، غیر ممكنأن ذلك والممكن التراجع عن القرار أ من المھم أن نعرف إذا كان من - ٢

.اتخاذه . القرارات أمور یصعب اتخاذھا إذا لم تكن على استعداد للتخلي عن بعض األشیاء لكي تكسب أشیاء أخرى- ٣ .شيءفي واقعھ قرار بعدم عمل أي وعدم اتخاذ قرار ھإن - ٤ وأن تكون واضحًا بما ،C & (S(وأن تنظر إلى النتائج ،)CAF( اعتبار جمیع العوامل عند صناعة القرار یجب- ٥

سوف ف وعندما تفعل ذلك ،(APC) وأن تجد جمیع البدائل الممكنة ،(FIP) وأن تقیم األولویات ،)(AGOیتعلق باألھداف .یكون القرار أسھل كثیرًا

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.==.=.=.=.=.=.=.=.=.=.

)٤٢ من ٣٧ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:تدریبات المھـــــــــــــــارة التاسعة

فما الذي یجب علیھ ،بمفرده وعلیھ أن یتخذ قرارًاوقد كان ،الحظ ضابط شرطة ضوءًا غریبًا من مخزن للبضائع - ١ ؟أن یفعلھ

ضًا للعمل في منطقة أخرى ولكنھ یتلقى عر، وال یستطیع أن یجد عمًال في منطقتھ)أرملة(شاب مع أمھ یعیش - ٢ .تقول أمھ أنھا كبیرة لدرجة تجعل من الصعب انتقالھا للعیش في منزل جدید .بعیدة

.رفض العمل والبقاء مع أمھ وھنا على ھذا الشاب أن یقرر إما قبول العمل وترك أمھ أ سوف القرار الذيما ف،بنھ مازال یسھر اأن إال وقت متأخر إلىأب بتحذیر ابنھ من السھر خارج المنزل قام - ٣

؟یقرره األب ؟ كیف یقرر الناس إنفاق نقودھم - ٤ ؟ ما القرارات التي تتخذھا لتكون طالبًا متفوقًا- ٥ ؟ كیف تقرر القیام برحلة لقضاء العطلة الصیفیة- ٦ في ھذه الحالة؟ كیف یمكن صنع القرار،تكتشف أن ابنك یكذب علیكحینما – ٧

.==.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:الجانب التطبیقي

: على الرابطمھارات التفكیر اذھب إلى مركز -١ aspx.thinkcenter/com.maharty.www://http

: كما في الصورة التالیة، من القائمة"ترتیب األفكار" اختر

:التالیةكما في الصورة الخطوات بإتباع قم بترتیب أفكارھاومھارة اذھب إلى كل -٢

.یر من دورة دبلوم مھارات التفكیراألخونلقاكم بإذن اهللا في الدرس الخامس ، ھنا یكون الدرس الرابع قد انتھى

)٤٢ من ٣٨ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

التخطیط :المھارة العاشرة

Planning

.لم في خطتھ للھجرةمھارة الرسول صلى اهللا علیھ وس

:العرض التدریبي

rar.٦/ts/images/net.maharty.www://http

:الخریطة الذھنیة

:األھداف

. والحیاةاألفكار القدرة على تنظیم * . لتنفیذ العملنالالزمی اختصار الوقت والجھد * . العملألداء ةالالزم اإلجراءات اختیار * .ثر العقبات والصعوبات المتوقعةأالتقلیل من * . األھداف الطرق لتحقیق أفضلتحدید *

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

)٤٢ من ٣٩ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:ــرح المـــــــــــــــــــھارةشـــــــ

و أ،وذلك لتحدید الطریقة التي یمكنك من خاللھا الوصول إلى مكان ما ،التخطیط عبارة عن عملیة التفكیر لألمامإن نك عندما إ . وذلك حتى تكون ھذه األشیاء مصقولة ومتقنة، ما وقد یكون األمر عبارة عن تنظیم األشیاءعمل شيء

. ومن أھم األمور أن تكون لدیك خطة واضحة، لما ستقوم بعملھ فإنك تضع برنامجًا،تخطط

. ھذا الدرس ھي استخدام التخطیط كموقففيالفكرة

. بشرط أن تكون لدیك خطة واضحة،لما ستقوم بعملھعندما تخطط فإنك تضع برنامجًا * : البد وأن تستخدم األدوات فإنكعندما تخطط*

).PMI(معالجة األفكار - ).CAF(اعتبار جمیع العوامل - ).RULES(الــقـــــــــوانین - ).C&S(النتائج المنطقیة وما یتبعھا - ).AGO(األھـــــــــــداف -

.ام بھذه األدوات ُیَحسن القدرة على التخطیط االھتمحیث أن والنتائج وجمیع العوامل التي األھداف بعین االعتبار وتأخذتصمیم خطة عمل تستجیب للتغیرات والتخطیط ھإن *

:تدخل في عملیة التخطیط وتشمل . بمعنى قابلیة االستمرار مع تغیر الظروف، المرونة- .المسار وأ األھدافیھا تعدیل محطات تقییم قد یترتب علھناك - .لتغیر جذري في الظروف مع مراعاة التنظیم وأ لفشلھا خطوط حمراء تستدعي التخلي عن الخطة كلیًاھناك -

ن یتم عملھ في اللحظة بحاجة ألھو ما عرفت فإذا ، التفكیرأثناء تجنب االرتباك والفوضى إلىیھدف التنظیم . منظمفأنتئذ عندالحاضرة وما یجب عملھ الحقًا

أسئلة تشمل ھذه الخطة على عناوین أن ویمكن ، تجده مناسبًاأسلوب أيعمل خطة باستخدام والشيء المھم ھإن عنصر مھم ألي إھمالك من عدم للتأكد مرة ثانیة إلیھا الذي تریده انظر باألسلوبعملیات وعندما تكون الخطة وأ

. منھا وبعد ذلك استخدم ھذه الخطة=.=.=.==.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.

:مثــــــــــــــــــــــال

. المدن مزدحمة وقذرة وترید البلدیة تغییر ھذا الوضعإحدىأصبحت المنطقة المركزیة في

؟ما العوامل التي یجب أخذھا بعین االعتبار - ؟اوما األھداف التي یجب على المجلس أن یتبناھ - ؟ ما الخطة التي یجب أن یضعھا المجلس،في المشكلة السابقة -

)٤٢ من ٤٠ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:نتائج مقترحة

:)CAF(اعتبار جمیع العوامل

؟ھل من الممكن تحسین المباني وإصالحھا* ؟ھل یستطیع الناس تحمل أجور البیوت الجدیدة والدكاكین* ؟تكالیف العمل ومن سیدفعھا* ؟نون المنطقةماذا سیحدث للناس الذین یسك* .تعطیل الحركة والنشاط داخل المدینة*

:)AGO(األھداف .تحسین وضع الناس الذین یعیشون في المنطقة* .تحسین المدینة بوجھ عام* .رفع العوائد والبقاء ضمن المیزانیة أ* .الحصول على تعاون الجمیع*

:الخطة المقترحة

: ھناك شكل مقترح من ثالث مراحل. قف إلعطاء بعض البناء للخطة خطة للتعامل مع الموإیجادنستطیع :المرحلة األولى•

. ضروریًاوإصالحھاما یریده الناس إذا كان تطویر المباني إلى اكتشف وتعّرف .خذ بعین االعتبار التكالیف والخطط البدیلة

:المرحلة الثانیة• .وجد مبان جدیدة في األماكن المفتوحةأ

:لمرحلة الثالثةا• . فیھا الناسعندما یعاد إسكان الجمیع نظف المنطقة لجعلھا أكثر جاذبیة للناس لكي یعیش

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:المبادئ

).AGO ،األھداف( من المھم في التخطیط أن تعرف بالضبط ما الذي ترید تحقیقھ - ١ . دائمًا ضع خطة بدیلة جاھزة بین یدیك تحسبًا لوقوع خطأ في الخطة األولى- ٢ ).C & S ،النتائج المنطقیة وما یتبعھا( تعتمد قیمة الخطة على نتائجھا المنطقیة - ٣ . اجعل الخطة بسیطة ومباشرة قدر المستطاع- ٤ . قدر من المعلومات قبل وضع الخطة واحصل على أكبر، بعنایة)CAF( اعتبر جمیع العوامل - ٥

=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

)٤٢ من ٤١ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

:تدریبات المھارة السادسة

؟ھل یمكن أن تضع خطة للقیام بذلك ؟الشوارع كیف یمكن أن تمنع التالمیذ من اللعب في - ١ ؟ التي تضعھا لھذه الرحلةما الخطةف ، جدة إذا كنت تنظم رحلة إلى- ٢ . ضع خطة تسھل علیك المذاكرة- ٣ ، ماذا یمكن أن تكون خطتھ؟ طالب یضع خطة للسفر في اإلجازة- ٤ . قم بعمل خطة لھذه الرحلة، تنوي أسرتك القیام برحلة إلى البر- ٥ . نظم جدوًال بذلكلبرنامجك، كلفك والدك بوضع خطة یومیة - ٦

.=.=.=.=.=.=.==.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=.=

:الجانب التطبیقي

:لخطةالكتابة البد من القیام بخطوتین

. كتابة متطلبات الخطة:الخطوة األولى

. والبدائل لكل خطوة، واالحتماالت، كتابة الخطوات العملیة للتنفیذ:لخطوة الثانیةا

كتابة متطلبات الخطة:أوًال

: على الرابطمھارات التفكیرذھب إلى مركز ا -١

aspx.thinkcenter/com.maharty.www://http

. من القائمة"التخطیط "اخترثم

: التالیة اتبع الخطوات كما في الصورة-٢

)٤٢ من ٤٢ ( صفحة (www.maharty.com) التعلیمي مھارتي موقع دورة مهارات التفكري

كتابة الخطوات العملیة للتنفیذ :ثانیًا

: على الرابطمركز مھارات التفكیراذھب إلى -١

aspx.thinkcenter/com.maharty.www://http

. من القائمة"التخطیط"اختر ثم

: التالیة اتبع الخطوات كما في الصورة-٢

لنا لقاءات أخرى في وفیھ فائدة نسأل اهللا أن نكون قد قدمنا ما، ه الدورةخیر ختام لھذ وبھذا یكون ھذا الدرس ھو .دورة قادمة بإذن اهللا