Учебная мотивация младших школьников с ОВЗ,...
-
Upload
sergeevanv -
Category
Education
-
view
118 -
download
10
Transcript of Учебная мотивация младших школьников с ОВЗ,...
ОГОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 1»
Областное методическое объединение учителей начальных классов
Учебная мотивация младших школьников с ОВЗ, обучающихся в специальном
(коррекционном) образовательном учреждении и процесс её развития
Способы формирования
познавательной мотивации у
младших школьников с ОВЗ
заместитель директора по учебной работе
Стирбинскене Светлана Афанасьевна
Цель: Совершенствование педагогического мастерства и повышение уровня профессионализма через изучение данной темы.Задачи: 1. Изучить литературные источники по данной проблеме2. Рассмотреть роль познавательной мотивации в образовательном процессе и подходы к условиям ее формирования3. Выделить приемы, способствующие формированию познавательной мотивации у младших школьников с ОВЗ4. Апробировать выделенные приемы в практической деятельности и сравнить их эффективность
Актуальность
Наличие положительной учебной мотивации – залог:-успеха в учебе-качества приобретенных знаний- адаптации к новым учебным условиям (при переходе в среднее звено)
Познавательные мотивы*познавательные мотивы, состоящие из
ориентации школьников на овладение новыми знаниями. Они так же различаются по уровням глубины интереса к знаниям.
*учебно-познавательные мотивы, состоящие в ориентации школьников на усвоение способов добывания знаний: интересы к приёмам самостоятельного добывания знаний, к методам научного познания, к способам саморегуляции учебной работы и своего труда.
*мотивы самообразования, состоящие в направленности школьников на самостоятельное совершенствование способов добывания знаний.
Методики, направленные на выявление уровня сформированности учебных мотивов -Методика «Направленность на отметку» (авторы Е.П. Ильин, Н.А.
Курдюкова); Цель: установить степень выраженности мотивации на оценку. - Методика «Направленность на приобретение знаний» (авторы
Е.П. Ильин, Н.А. Курдюкова); Цель: установить степень выраженности мотивации на приобретение
знаний. - Методика «Веселый-грустный» (авторы Е.П. Ильин, Н.А.
Курдюкова); Цель: Выявить эмоциональное отношение к процессу обучения. - Методика « Представь себе…» (авторы Е.П. Ильин, Н.А.
Курдюкова); Цель: выявить оценку направленности ребенка на процесс обучения
в школе. - Методика «Изучение отношения к учебным предметам» (автор
Г.Н. Казанцева) Цель: Выявить предпочтения детей тем или иным предметам.
Результаты исследования1.Методика «Направленность на отметку» (авторы Е.П. Ильин, Н.А.
Курдюкова);
Б.Ж. Д.Г. К.В. К.А. Л.С. М.С. С.И. С.М. Т.В.0
2
4
6
8
10
Методика «Направленность на приобретение знаний»
Вывод: наиболее высокий уровень направленности на получение знаний у Бронниковой Ж., средний уровень- Колесников В., Каморникова А., Троицкий В., низкий уровень- Савин И., Макаренко С., ниже среднего- Леонов С.
Б.Ж.
Д.Г. К.В. К.А. Л.С. М.С. С.И. С.М. Т.В.02468
101214
Методика «Веселый - грустный»
Вывод: наиболее позитивное отношение к учебе у Савина И., Троицкого И., Макаренко С., Каморниковой А., наиболее негативное у Давыдова Г., Леонова С.
Б.Ж. Д.Г. К.В. К.А. Л.С. М.С. С.И. С.М. Т.В.01234567
Методика «Представь себе…»
Вывод: учениками себя отожествляют: Давыдов Г., Каморникова А., Синий М., Савин И.
Б.Ж. Д.Г. К.А. К.В. Л.С. М.С. С.И. С.М. Т.В.01234567
Методика изучения отношения к учебным предметам
Вывод: наиболее любимые предметы: рисование, физкультура, математика;
нелюбимые предметы: русский язык, чтение, труд , пение,
развитие речи, ритмика
Рус.яз
.
Мат
ем.
Чт.Ри
с.
Физ
-ра
Труд
пени
е
ритм
.
Разв
.реч
и0
2
4
6
8
10
Распределение школьников по степени выраженности познавательного интереса, %
22
77
11
выражен слабо не выражен
выражен сильно
Группы приемовПроектировочная деятельностьЭлементы экономической игрыСтимулирование познавательного
интересаИКТ
Тематика уроков с использованием приемов проектировочной деятельности
тема предмет Деятельность детей
«Моя профессия» рисование Нарисовать свою будущую профессию
Предм.аппл.«Мой дом»
Ручной труд Придумать и выполнить фасад своего дома
«Квартира. Комната»
Развитие речи Выполнить ремонт комнаты
«Мебель» Развитие речи Расставить мебель в своем доме
«Изготовление настенных украшений»
Ручной труд Выполнение украшений для своего дома
Изготовление плетеной работы «Коврик»
Ручной труд Плетение коврика для будущего дома
«Посуда» Развитие речи Д/и «Ждем гостей»
«Моя профессия»
«Моя профессия»
«Мой дом»
« Моя квартира/комната»
« Моя квартира/комната»
« Моя квартира/комната»
«Плетеный коврик»
Тематика бесед по экономическому воспитанию
Тема задачи 1.В.час «Что такое деньги» Объяснить, как и почему
появились деньги, учить использовать свои знания в жизни.
2.«Обмен и деньги. Рынок» Развивать представления детей о: -взаимосвязях, взаимозависимости, сущ-х
м/у производителями товаров и услуг;- деньгах, как универсальном средстве обмена; - о спросе и предложении, их влиянии на величину цены;
3. «Денежка без ног, а весь свет обойдет» Повторить в игровой форме
изученный ранее материал; развивать интерес, коррегировать операции мышления на основе загадок, объяснения смысла пословиц; воспитывать уважит. отношение к людям труда;
Стимулирование познавательного интереса
Познавательные игрыУчебные дискуссииСтимулирование посредством анализа
жизненных ситуацийСоздание ситуации успехаИспользование занимательных заданий
(ребусы, кроссворды, загадки, и т.д.)Игры (дидактические, сюжетно-ролевые,
игровые ситуации, задания-соревнования)
Использование ИКТ« В мире комнатных растений»«Культура поведения»«Транспорт»«Влияние алкоголя и курения на организм
человека»
Сравнительный анализ результатов исходного уровня и промежуточного по степени выраженности познавательного
интереса
55
33
22выражен слабо
не выражен
выражен сильно
22
77
11выражен слабо
не выражен
выражен сильно
Результативность работы
2008-09(н)
2008-2009(к)
2009-10(н)
2009-10(к)
2010 (н)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
матем.рус.язчтениетруд
Спасибо за внимание