必勝設計概論總複習--電子試閱本

書是念不完的，

到統測時還是念不完，

明知道念不完，

還是要繼續念

統測考試是在比較一群人在同樣的時間內，

誰看的多、看的廣、誰答的穩、判斷的準的一種遊戲，

所以堅持到最後一分鐘，

是很重要的。

讀書就像跑馬拉松一樣，

重要的不是跑步的技巧（讀書的技巧），

而是在於堅忍與毅力。

必勝總複習

正式用書附解答本(含解析)

詹弼勝／編著

新登場

Design

設計概論

1040021

獨創 [必勝口訣 ]，讓複習變得更簡單口訣記憶，快速聯想，讓學習更有趣，關鍵分數輕鬆到手

準備統測設計概論，這一本就夠了

學習架構圖

歷屆詳解歷屆試題詳解：加強統測臨場感

綜合評量（精選歷屆題）經典常考題，讓同學迅速掌握考試趨勢

模考擬真題重點後的立即練習，加速同學理解觀念

重點式內容整理條列、表格結合圖例，有助閱讀理解

勵志小語 + 落點分析幫助同學找到方向，離目標更進一步

學習目標針對統測常考內容，整合歸納

第一章　發現設計　013

（） 1. 關於設計的敘述，下列何者不正確？

(A) 工業革命為影響近代設計發展的主要力量 (B) 人類設計活動源於舊石器時代，與造形活動同步

(C) 設計創作不需要依照人類的生活需求或方式來解決問題

(D) 設計產品也能與藝術作品一樣，充滿哲學與情感訴求。【100年統測題】

（） 2. 為了符合大眾消費者市場之考量，關於設計創作的主要構思與動機，下列敘述何

者不適宜？

(A) 解決慾望需求

(B) 改善生活需求

(C) 解決問題

(D) 實現設計師自我理想。【100年統測題】

學習記錄（閱畢請塗黑）

01 02 03 04 05 06 07 08

焦點05 命中年度

098 099 100 102101 103

What設計是什麼？設計意義的各家說法和解釋整理：

設計名家背景名言意義

庫卡波羅

（Yrjo Kukkapuro）

波蘭設計師。被

喻為當代最偉大

的設計師之一。

「神總是活在細節當中」

God always Lives in Detail

必勝口訣

神→阿波羅太陽神，選擇

有波羅二字的人名。

要找設計的精妙所

在，就要從細節中去

尋找，細節處理的完

整度與理想度，可使

設計作品達到成功的

境界。

*

*


日文：

「意匠」

「意匠」兩字合併：指抽象概念轉換成具體形體的過程。

　　　　　　　　　意可看成音和心的合體，為傾聽心中的聲音（心中

之音），故將意匠的意義，提升到意境的哲學（精

神）（形上學）層次。

日文意匠廣義而言即為造形活動的計畫，狹義來說，為圖案裝飾之意。

中文：

「設計」

設計一詞西傳而來，中國早期並沒有設計相關稱謂，而我們僅從中國最

早的造形專書《考工記》中紀載：「知者創物，巧者守之，述之」，應

可以推敲「知者創物」應該是中國最早類似設計創作的行為。

其他國家：

法文 Dessein德文 Entwurf

意義與概念大同小異同上所述之「構想」、「圖案」之意。

01-02 中文「設計」二字形成原因。由西元一百年東漢許慎《說文解字》根據「設」和「計」的個別涵義來探討：

項目意涵

「設」的個別意涵

「設」的意思為：施陳也，有陳列之意。指安置、推論、預估的意思，

指用語言表達請人施旗陳列，引申預先考慮的情況、狀態，即事先

設定的意念。

必勝祕技

設「陳列」之意

《想像下方檯子可以放東西》

「計」的個別意涵

「計」的意思為：會也，筭（ㄙㄨㄢˋ）也，會合也、算數也。有會合、

計畫、謀略方法之意，指以言語來完成具體數的計算，引申處理問

題的方法，合計之後實行的事物。

必勝祕技

計「會合」之意

《想像加很多東西如同會合》

加號

作者透過多年教學經驗，

自編口訣，協助同學快速

記憶


（） 1. 關於拉雅德．吉普林（R. Kipling）所提出解決問題的方法，下列敘述何者正確？

(A) 5W1H 又稱為六何分析法，是指 What、Who、When、Where、Which 與 How(B) 5W2H 法則是二戰時期美軍陸軍兵器修理部將原來 5W1H 加入 How Long 而來

(C) 解決問題的方法有兩類：一種為暗箱法、一種為明箱法，5W1H 則是屬於明

箱法

(D) 5W2H1E 後衍伸為企劃案撰寫八大原則，其中 Evalution 是強調預測其執行結

果及效果。【類 101年第一次全國模考】

（） 2. 著名的設計理論家奧斯本（Osborn, 1963）曾指出設計最有價值的部分是在設計人

員腦中進行的活動，以設計出有創意性、原創性的設計案，而這種解決問題的方

法一般被歸類為

(A) 明箱作業法

(B) 暗箱作業法

(C) 聚斂思考法

(D) 言意分析法。【類 99 年第五次全國模考】


01 02 03 04 05 06 07 08


098 099 100 102101 103

何時真正有設計？為何需要設計理由為何？

設計領域的起源內容

何時真正有設計？

廣義而言，人類的設計活動最早可推

至舊石器時代，約與造形活動同步。

但是狹義而言，人類真正設計的開始

應為英國瓦特（1736 ～ 1819）成功研

究出旋轉式蒸汽機（圖 1-2），促使

19 世紀工業革命的誕生而開始。因

工業革命大量生產的製程模式取代

傳統手工製程，讓人類真正進入量化產品時代，因次我們可以說工業

革命後即是人類真正有設計的開始。

*

*

圖 1-2　旋轉式蒸汽機

002


01 02 03 04 05 06 07 08


098 099 100 102101 103

01-01 「設計」詞彙在各時代的意義與概念。由「拉丁文」→「義大利文」→「英文」→「日文」→「中文」→「其他國家」來探討：

設計詞彙意義與概念

拉丁文：

Designare（Designum）

設計一詞最早源自於拉丁文〝Designare〞（Designum）。

de → to make ：指「做」、「製作」、「執行」之意。

sign → mark ：指「記號」、「標誌」、「圖騰」之意。

Designare兩字合併：指「圖形符號」的「製作過程」之意，不管用途為何，

只要做出圖形符號皆可，認定上較為寬廣。

義大利文：

Desegno（Designo）

設計一詞用於技術、藝術相關描述用語，源自於 15世紀文藝復興（Renaissance）時期的義大利文〝Desegno〞（Designo）。

義大利文 Desegno（Designo）：指「作品的草圖」或「作品的素描」之意。

英文：

Design

設計一詞現今英文用語為〝Design〞，由拉丁文演變而來，後經由法文

的中介，而為英文所引用。

英文的 Design：指「構想」、「計畫」和「圖案」之意，意思為逐漸完

成精美的圖案或作品，即有計畫的完成圖案或作品。

英文中的設計師稱謂為〝Designer〞。

日文：

「意匠」

設計一詞日文將英文 Design 翻成意匠。福井晃一（Fukui Koichi）在《設

計小辭典》說：「Design 可譯為圖案、設計或意匠。」所以日文意匠的

解釋也可為圖案或設計之意。

「意」的意思：心中油然而生的念頭，轉換成人們可以感覺到的事物。引申為意念、想法之意【名詞】。

「匠」的意思：運用人類的雙手製作道具，以滿足人類內心的慾望。引申為執行之意【動詞】。

1-1 從構思計畫中發現設計

彙整各家版本

重點

複習零死

角

立即練習 -首創模考

擬真題型

重點式整理，讓

同學輕鬆掌握

必學觀念

獨創 [必勝口訣]，讓複習變

得更簡單

【必勝】設計概論

總複習詹弼勝 / 編著

貼心附隨書附贈解答本書末附歷屆試題

立即練習 -首創模考擬真題型

1040021

針對考試重點做統測及

模擬考立即練習，迅速掌

握大考趨勢

64個重點整理，讓學習量化，掌握學習進度，達到

最大效益

觀念式練習，讓同學提前熟悉大考題型

重點式整理，讓同學輕鬆掌握必學觀念重要觀念複習，讓學習事半

功倍

亨利．菲爾德（Henry ven de Veld，1863∼1957）

大阪

1

本章知識樹

Chapter 1發現設計

1-1　從構思計畫中發現設計

1-2　設計過程中發生「心與物」的主客體關係

● 「設計」詞彙在各時代的意義與概念、「造形」、「設計」、「藝術」三者

的差異和本書課綱導向（焦點 01 ～焦點 03）● 設計的起源與必要性、各名家對設計的詮釋和創意的組成要素（焦點 04 ～焦

點 06）● 設計的方法與人格特質、三六領域分類法的差異和介紹學群的主要科系（焦

點 07 ～焦點 11）

（焦點 01 ～焦點 11）

（焦點 12 ～焦點 16）

● 設計過程中心和物的主客體因素、常用名詞解釋和設計歷程與各國發展（焦

點 12 ～焦點 16）


信心勝於一切之〝絕不輕言放棄〞

書是唸不完的，到統測前還是唸不完，所以能堅持到最後一分鐘，是很重要的。

明知道唸不完，還是要繼續唸，

考試是在比較一群人在一定的時間內，誰看的多、看得廣、誰寫的穩、判斷的準的一種遊戲！

作者老師常鼓勵自己的立志小品

1. 「要犧牲享受，將來才能享受你做的犧牲」。

2. 你自己希望變成什麼樣子，心裡有個期望，就會自己朝著那個方向前進。

3. 不要做讓自己會後悔的事。

4. 成功是留給堅持到最後的人。

5. 做任何事情常保「不疾不徐，穩紮穩打的態度」，可獲得符合自己實力，甚至超越自我的

表現。

6. 記住！什麼都可以放棄，絕對不可以放棄希望。

7. 讀書就像跑馬拉松一樣，重要的不是跑步的技巧（讀書的技巧），而是再於堅忍與毅力。

(一)首要的心態調整

讀書是對自己「想考上好學校的想法」負責，而不是為了讓自己或家人心安來做樣子，什麼

時候讀書？花多少時間讀書？都取決於自己。

　　本書係依據九十七年教育部修正之課程課綱及四技二專統一入學測驗中心公布之設計群

專一「設計概論」考試範圍，融合教育部審定之各家版本、歷屆模擬考考情方向，及作者多

年於升學輔導的經驗與研究，彙整而成。

　　本書特色以近年統一入學測驗之命題趨勢及歷屆全國模擬考考試方向為架構，將各家審

定版本內容精簡成焦點表格，讓設計群同學能從簡要的焦點表格中，獲取所需的知識綱要，

再藉由即時的考情實戰測驗及綜合評量試題中，反覆檢測自己對焦點內容重點的熟練度。

　　除此之外，為使考生能強化記憶，編入作者多年教書口訣與大量相關圖片，圖文並茂，

使考生從口訣和圖片中能得到理解並增加閱讀的速度。本書書籍架構與特色說明如下 :

　　本書籍架構共分七部分：

1. 各章首知識樹

傳授考生「先見林，再見樹」的讀

書法則，先擷取章節脈絡的綱要再

進行焦點細節的掃讀。

2. 未來學校分析

本書期許能成為考生第一本「課堂

外的升學導師」，故條列最新年度

之考情情資以供考生參考。

3. 考前關鍵報告

知己知彼、百戰百勝，以多年輔導

升學經驗「傳授考生身心靈之各項

準備方法」。

2

4. 各章命題重點

依教育部審定版之課本

章節歸納整理考試重點，

並提示焦點命中年度，讓

考生能「搭配學校課本彙

整與複習」。

002


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098 099 100 102101 103

01-01 「設計」詞彙在各時代的意義與概念。由「拉丁文」→「義大利文」→「英文」→「日文」→「中文」→「其他國家」來探討：


拉丁文：

Designare（Designum）

設計一詞最早源自於拉丁文〝Designare〞（Designum）。

de → to make ：指「做」、「製作」、「執行」之意。

sign → mark ：指「記號」、「標誌」、「圖騰」之意。

Designare 兩字合併：指「圖形符號」的「製作過程」之意，不管用途為何，

只要做出圖形符號皆可，認定上較為寬廣。

義大利文：

Desegno（Designo）

設計一詞用於技術、藝術相關描述用語，源自於 15世紀文藝復興（Renaissance）時期的義大利文〝Desegno〞（Designo）。

義大利文 Desegno（Designo）：指「作品的草圖」或「作品的素描」之意。

英文：

Design

設計一詞現今英文用語為〝Design〞，由拉丁文演變而來，後經由法文

的中介，而為英文所引用。

英文的 Design：指「構想」、「計畫」和「圖案」之意，意思為逐漸完成

精美的圖案或作品，即有計畫的完成圖案或作品。

英文中的設計師稱謂為〝Designer〞。

日文：

「意匠」

設計一詞日文將英文 Design 翻成意匠。福井晃一（Fukui Koichi）在《設

計小辭典》說：「Design 可譯為圖案、設計或意匠。」所以日文意匠的解

釋也可為圖案或設計之意。

「意」的意思：心中油然而生的念頭，轉換成人們可以感覺到的事物。引

申為意念、想法之意【名詞】。

「匠」的意思：運用人類的雙手製作道具，以滿足人類內心的慾望。引申

為執行之意【動詞】。

1-1 抽象思維及操作技藝的關聯性

　　本書彙整近六年各統測模考試題，考情掌握精確，焦點表格化讓閱讀上格外輕鬆，且重

點綱要條列整齊，考生只要熟讀本書，堅定信念定能奪取高分。

　　本書雖經作者精心費時編寫及多次校閱，但難免有所疏漏，尚祈各方前賢、先進不吝指

正，不甚感謝。

詹弼勝謹誌

5. 焦點精簡表格

將各章節命題「重點精簡

並製成表格」，讓考生容

易閱讀。

6. 閱讀學習紀錄

各焦點上方設計

量化紀錄圖示，

方便考生能針對

閱讀次數記錄，

藉以「正向鼓勵

學生投資時間於

各焦點上」。

7. 綜合評量試題

搭配類模擬考考題讓考生

能「從做中學」：從及時

考題測驗中快速了解焦點

的命題重點。


1-1　從構想中發現設計

焦點 01

（） 1. 關於設計詞彙的敘述下列何者正確？

(A) 用於技術、藝術相關描述用語源自英文一詞 Design 延伸為記號、標誌的意思

(B) 設計一詞西傳而來，中國早期並沒有設計的相關稱謂　(C) 義大利文的設計為

Designare　(D) 東漢許慎《說文解字》將「設」解釋為會合、計畫、謀略方法之意。

【類 98 年第二次全國模考】

（） 2. 有關「設計」（Design）一詞的敘述，下列何者較不正確？

(A) 德語的「Entwurf」指的是素描、描繪之意　(B) 《說文解字》中，「設」：

施陳也。引申預先考慮的情況、狀態。「計」：會也，引申處理問題的方法　(C) 「設計」一詞源自於文藝復興時期的古羅馬文〝Designare〞，是素描、複製或安

排之意　(D) 我國教育部對於「設計」的解釋是：「預先規劃，制定圖樣」。

【類 99 年第一次全國模考】

（） 3. 有關設計一詞的起源描述，下列敘述何者正確？

(A) 設計一詞直到 18 世紀工業革命時期的英語 Design 才漸被用於技術、藝術

相關用語　(B) 《天工開物》中記載 :「知者創物，巧者守之，述之」，為中

國最早類似設計創作的行為　(C) 日文「意匠」中對「意」字的解釋為音和心

的合體，故將意匠的意義，提升到意境的哲學層次　(D) Design 源自於拉丁文

〝Designare〞，其中〝de〞有「記號、構想、繪圖」之意，而〝sign〞有「製作、

執行」之意。【類 103 年第一次全國模考】

（） 4. 關於「設計」詞彙（Design）的敘述，下列何者較不正確？

(A) 中文「設」、「計」兩字的個別涵義，「設」：會合之意，引申有處理問題

的方法、執行的意思；「計」：陳列之意，引申有預先考慮的情況、推論的意思 (B) 「設計」一詞用於藝術相關，始於文藝復興時期的義大利文〝Desegno〞，有描繪、

色彩構圖、創意之意　(C) 日文設計譯為「意匠」，可翻成圖案、設計之意　(D) 現今英文〝Design〞一詞可說是源自於拉丁文〝Designare〞，有執行記號之意。

【類 100 年第二次全國模考】

（） 5. 有關「設計」（Design）一詞之意義，下列敘述何者錯誤？

(A) 針對設計一詞的詞彙中國早期並沒有相關的稱謂　(B) Design 源自於拉丁文

*

*

*

*

*

3

2

1

3

99 100 101 102 103

1-1 從構思計畫中發現設計 /2 03/19 09/27 04/23 02/09 05/19

1-2 設計過程中發生「心 - 物」

的主、客體關係 /3500/03 02/04 00/04 01/02 01/04

99 100 101 102 103

2-1 描述「設計」的發生　

2-2 分析設計的原理及方法

2-3 提出設計「抽象」的概念假

設邏輯

99 100 101 102 103

3-1 實質環境中的人工及自然

3-2 設計現象中的主體及對象

3-3 在對象中定義現象

數字代表出題數：統測試題／模考試題發現設計

設計原理

設計及環境

4

5

4

6

99 100 101 102 103

4-1 抽象思維及操作技藝的關聯

性

4-2 設計品牌競賽與展覽活動

99 100 101 102 103

5-1 學門及社會分工的設計專業

5-2 設計專業的實務及理論

5-3 設計行業分類與職場行業的

分類及展望

99 100 101 102 103

6-1 設計的知識體系

6-2 關聯思考自己心中的設計知

識體系

設計及創意的相關技術

設計的職場行業分類

設計的知識體系

5

作者版目標擬定及各校優劣分析

年四技二專設計群聯合登記分發分數一覽表暨目標分數擬定及各校優劣分析

專二專一國數英總分



國立名校‧業界好口碑菁英匯聚將來易平步青雲

大吉

※全國高中職設計群：空間設計領域所學校‧視覺傳達設計領域所學校‧工業設計領域所學校，共所學校共同競爭。

※有中等學校師資培育國、高中職教師之大學以「」表示。「」代表該校申請依加分標準，第一階段憑分數進複審，第二階段加總成績。

※申請分：指的是申請入學時在校學業平均成績要分以上才具有申請該校的資格。

乙

第一區國立名校推甄選擇

推薦天下雜誌設計喜用第

亞洲百大名

亞洲百大名

私立實踐大學服裝設計學系臺北校區申請臺北市大直街

私立元智大學藝術與設計學系申請桃園縣中壢市

私立元智大學資訊傳播學系設計組申請桃園縣中壢市

私立臺北醫學大學牙體技術學系申請臺北市信義區乙

學校名稱科系組名稱錄取最高分數

錄取最低分數

志願代號

備註招生人數

錄取人數

專一專二拿分

末位平均學校所在地

亞百大名國立臺灣科技大學工商業設計系工業設計組臺北市大安區前年最低分數

國立臺灣科技大學工商業設計系商業設計組臺北市大安區前年最低分數

國立臺灣科技大學建築系臺北市大安區前年最低分數

國立臺北科技大學工業設計系產品設計組臺北市大安區前年最低分數

乙國立臺北科技大學互動設計系視覺傳達設計組臺北市大安區前年最低分數

前年最低分數

乙國立臺北科技大學互動設計系多媒體設計組臺北市大安區

國立雲林科技大學創意生活設計系雲林縣斗六市前年最低分數

國立臺北科技大學建築系臺北市大安區乙前年最低分數

國立臺北科技大學文化事業發展系臺北市大安區乙前年最低分數

國立雲林科技大學視覺傳達設計系雲林縣斗六市前年最低分數

國立雲林科技大學工業設計系雲林縣斗六市前年最低分數

國立雲林科技大學數位媒體設計系雲林縣斗六市前年最低分數

國立雲林科技大學文化資產維護系雲林縣斗六市前年最低分數

國立臺北科技大學創意設計學士班臺北市大安區乙前年最低分數

國立雲林科技大學建築與室內設計系室內組雲林縣斗六市前年最低分數

國立臺灣師範大學圖文傳播學系印刷專長臺北市大安區乙前年最低分數

國立臺北科技大學工業設計系家具與室內設計組臺北市大安區前年最低分數

亞百大名

國立臺灣師範大學設計學系臺北市大安區前年最低分數

亞百大名

國立高雄師範大學視覺傳達設計學系申請高雄市苓雅區

國立臺北藝術大學電影創作學系申請臺北市北投區

國立臺灣藝術大學圖文傳播藝術學系申請新北市板橋區乙

國立臺南大學視覺藝術與設計學系申請臺南市中西區乙

國立臺南藝術大學材質創作與設計系申請臺南市官田區

國立臺灣師範大學設計學系申請臺北市大安區

乙國立臺灣師範大學圖文傳播系申請臺北市大安區

乙

國立彰化師範大學美術學系申請彰化市師大路推甄分

乙

亞洲百大名

亞洲百大名

國立高雄大學創意設計與建築學系申請高雄市楠梓區

乙國立東華大學藝術與設計學系申請花蓮縣壽豐鄉

6



歡心收割‧國立光環學費便宜私校一半

第二區私立名校推甄選擇


耕耘有成‧私校龍頭辦學績優進軍國立研所踏板

私立東海大學資訊工程學系數位創意組申請臺中市西屯區

私立淡江大學資訊傳播學系申請新北市淡水區

私立義守大學創意商品設計學系申請高雄市大樹區


錄取最低分數

志願代號

備註招生人數

錄取人數

專一專二拿分


國立高雄應用科技大學文化事業發展系高雄市三民區前年最低分數

國立臺北商業大學商品創意經營系桃園縣平鎮區本年新增

國立臺北商業大學商品設計管理系桃園縣平鎮區本年新增

國立高雄第一科技大學創新設計工程系高雄市燕巢區前年最低分數

國立臺中科技大學應用中文系臺中市三民區前年最低分數

國立臺中科技大學商業設計系臺中市三民區前年最低分數

國立臺中科技大學多媒體設計系臺中市三民區前年最低分數

國立臺中科技大學室內設計系臺中市三民區前年最低分數

國立勤益科技大學文化創意事業系臺中市太平區乙前年最低分數

國立虎尾科技大學多媒體設計系雲林縣虎尾鎮前年最低分數

國立臺北商業大學數位多媒體系桃園縣平鎮區本年新增

私立明志科技大學工業設計系新北市泰山區前年最低分數

私立明志科技大學視覺傳達設計系新北市泰山區前年最低分數

國立勤益科技大學景觀系臺中市太平區前年最低分數

國立虎尾科技大學休閒遊憩系雲林縣虎尾鎮前年最低分數

國立屏東科技大學木材科學與設計系屏東縣內埔鄉前年最低分數

私立朝陽科技大學建築系室內設計組臺中市霧峰區前年最低分數

國立金門大學企業管理學系申請金門縣金寧鄉

私立長庚大學工業設計學系產品設計組申請桃園縣龜山鄉

私立長庚大學工業設計學系媒體與傳達設計組申請桃園縣龜山鄉

乙

國立臺中教育大學文創意產業設計與營運系申請臺中市民生路小等

乙國立屏東教育大學文化創意產業學系申請屏東市民生路小等

國立新竹教育大學藝術與設計學系設計組申請新竹市南大路小等

國立臺北教育大學數位科技設計學系申請臺北市大安區小等

私立世新大學圖文傳播暨數位出版學系申請臺北市文山區

私立世新大學數位多媒體設計學系動畫設計組申請臺北市文山區

私立實踐大學時尚設計學系高雄校區申請高雄市苓雅區推薦天下雜誌設計喜用第

私立實踐大學服裝設計與經營學系高雄校區申請高雄市苓雅區推薦天下雜誌設計喜用第

私立銘傳大學商業設計學系桃園校區申請桃園縣龜山鄉

私立銘傳大學數位媒體設計學系桃園校區申請桃園縣龜山鄉

私立銘傳大學商品設計學系桃園校區申請桃園縣龜山鄉

私立輔仁大學織品服裝學系織品設計組申請新北市新莊區企業愛用私立大學第

亞洲百大名私立逢甲大學都市計畫與空間資訊學系都市計畫組申請臺中市西屯區

私立輔仁大學織品服裝學系服飾設計組申請新北市新莊區企業愛用私立大學第

國立臺北教育大學文化創意產業經營學系申請臺北市大安區小等

國立臺灣體育運動大學運動資訊與傳播學系申請嘉義縣朴子市

7


第三區普通大學推甄選擇



耕耘有成‧私校龍頭辦學績優進軍國立研所踏板

私立大葉大學工業設計系申請彰化縣大村鄉

私立大葉大學造形藝術學系申請彰化縣大村鄉

私立大葉大學視覺傳達設計學系申請彰化縣大村鄉

私立大葉大學空間設計學系室內暨景觀設計組申請彰化縣大村鄉

私立大葉大學文創產業國際人才學士學位學程申請彰化縣大村鄉

私立大葉大學歐洲文化與旅遊學士學位學程申請彰化縣大村鄉

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區國際企業學系國際行銷組乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區經營管理學系行銷管理組乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區資訊傳播學系乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區休閒與遊憩管理學系餐旅事業管理組乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區視覺傳達設計學系產業視覺設計組乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區數位媒體設計學系數位動畫設計組乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區休閒與遊憩管理學系旅遊事業管理組乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區視覺傳達設計學系產業視覺設計組乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區視覺傳達設計學系企業形象設計組乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區創意商品設計學系創意商品設計組乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區創意商品設計學系流行精品設計組乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區休閒與遊憩管理學系旅遊事業管理組乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區室內設計學系乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區時尚設計學系時尚精品設計組乙

私立亞洲大學申請臺中市霧峰區時尚設計學系時尚服裝設計組乙

私立文化大學紡織工程學系申請臺北市士林區

私立文化大學廣告學系申請臺北市士林區

私立真理大學資訊管理學系申請新北市淡水區

乙

私立南臺科技大學多媒體與電腦娛樂科學系臺南市永康區前年最低分數

私立亞東技術學院材料與纖維系流行織品設計組新北市板橋區前年最低分數

私立南臺科技大學視覺傳達設計系動畫設計組臺南市永康區前年最低分數

私立亞東技術學院工商業設計系新北市板橋區前年最低分數

私立南臺科技大學資訊傳播系臺南市永康區前年最低分數

私立致理技術學院多媒體設計系新北市板橋區乙前年最低分數

私立崑山科技大學視覺傳達設計系臺南縣永康市乙前年最低分數

私立中國科技大學室內設計系臺北校區臺北市文山區前年最低分數

私立崑山科技大學空間設計系臺南市永康區乙前年最低分數

私立臺南應用科技大學多媒體動畫系臺南縣永康市乙前年最低分數

私立文藻外語大學傳播藝術系高雄市三民區前年最低分數


錄取最低分數

志願代號

備註招生人數

錄取人數

專一專二拿分


私立南臺科技大學視覺傳達設計系創意生活設計組臺南市永康區本年新增

私立朝陽科技大學視覺傳達設計系臺中市霧峰區前年最低分數

私立朝陽科技大學工業設計系臺中市霧峰區前年最低分數

前年最低分數

私立朝陽科技大學資訊管理系數位多媒體組臺中市霧峰區

私立朝陽科技大學建築系建築組臺中市霧峰區前年最低分數

國立臺南護理專科學校化妝品應用科二專部臺南市中西區前年最低分數

私立朝陽科技大學景觀及都市設計系臺中市霧峰區前年最低分數

私立朝陽科技大學傳播藝術系臺中市霧峰區前年最低分數

私立南臺科技大學創新產品設計系臺南市永康區前年最低分數

私立南臺科技大學視覺傳達設計系商業設計組臺南市永康區前年最低分數

國立金門大學企業管理學系金門縣金寧路乙前年最低分數

8



私立靜宜大學大眾傳播學系申請臺中市沙鹿區

私立靜宜大學資訊傳播工程學系申請臺中市沙鹿區

私立玄奘大學視覺傳達設計學系廣告設計組申請新竹市玄奘路

私立玄奘大學視覺傳達設計學系數位媒體組申請新竹市玄奘路第四區普通大學推甄選擇


私立臺北城市科技大學演藝事業學士學位學程臺北市北投區乙本年新增

私立龍華科技大學文化創意與數位媒體設計系桃園縣龜山鄉前年最低分數

私立龍華科技大學多媒體與遊戲發展科學系桃園縣龜山鄉前年最低分數

私立臺南應用科技大學美容造型設計系臺南市永康區前年最低分數

乙私立景文科技大學視覺傳達設計系臺北市文山區前年最低分數

私立臺南應用科技大學時尚設計系臺南市永康區前年最低分數

私立僑光科技大學多媒體與遊戲設計系臺中市僑光路前年最低分數

私立中臺科技大學行銷管理系臺中市北屯區前年最低分數

私立景文科技大學資訊管理系數位多媒體組臺北市文山區乙前年最低分數

私立正修科技大學建築與室內設計系室內設計組高雄市鳥松區前年最低分數

私立嶺東科技大學資訊管理系數位生活設計組臺中市南屯區前年最低分數

私立德明財經科技大學多媒體設計系臺北市內湖區前年最低分數

私立嶺東科技大學視覺傳達設計系臺中市南屯區前年最低分數

私立嶺東科技大學創意產品設計系臺中市南屯區前年最低分數

私立中國科技大學建築系臺北校區臺北市文山區前年最低分數

私立弘光科技大學文化創意產業系臺中市沙鹿區乙乙乙前年最低分數

私立崑山科技大學公共關係暨廣告系臺南市永康區乙前年最低分數

本年新增私立崑山科技大學房地產開發與管理系臺南市永康區乙

乙私立臺南應用科技大學資訊管理系臺南市永康區前年最低分數

私立僑光科技大學電腦輔助工業設計系臺中市僑光路前年最低分數

私立嶺東科技大學數位媒體設計系臺中市南屯區前年最低分數

私立樹德科技大學藝術管理與藝術經紀學位學程高雄市燕巢區前年最低分數

私立德明財經科技大學資訊管理系臺北市內湖區前年最低分數

私立僑光科技大學生活創意設計系臺中市僑光路前年最低分數

乙私立臺南應用科技大學商品設計系臺南市永康區前年最低分數

私立中國科技大學數位多媒體設計系臺北校區臺北市文山區前年最低分數

私立中臺科技大學牙體技術暨材料系臺中市北屯區前年最低分數

私立樹德科技大學動畫與遊戲設計系高雄市燕巢區乙前年最低分數

私立嶺東科技大學資訊管理系資訊管理應用組臺中市南屯區本年新增

私立景文科技大學行銷與流通管理系臺北市文山區本年新增

前年最低分數

乙私立臺南應用科技大學服飾設計管理系臺南市永康區

私立崑山科技大學視訊傳播設計系臺南市永康區乙前年最低分數

私立崑山科技大學時尚展演事業學位學程臺南市永康區乙前年最低分數

私立樹德科技大學視覺傳設計系高雄市燕巢區乙前年最低分數

乙私立臺南應用科技大學室內設計系臺南市永康區前年最低分數

私立樹德科技大學室內設計系高雄市燕巢區前年最低分數

私立中國科技大學視覺傳達設計系臺北校區臺北市文山區前年最低分數

私立臺南應用科技大學視覺傳達設計系臺南市永康區乙前年最低分數


錄取最低分數

志願代號

備註招生人數

錄取人數

專一專二拿分


9

第五區普通大學推甄選擇





乙私立健行科技大學資訊管理系多媒體應用組桃園縣中壢市本年新增

私立元培醫事科技大學資訊管理系新竹市元培街乙本年新增

私立臺北海洋技術學院時尚造型設計管理系整體造型設計組淡水新北市淡水區本年新增

私立經國管理暨健康學院資訊多媒體應用系基隆市中山區乙本年新增

私立中國科技大學室內設計系新竹校區新竹縣湖口鄉前年最低分數

私立樹德科技大學會議展覽與國際行銷學位學程高雄市燕巢區前年最低分數

私立樹德科技大學行銷管理系高雄市燕巢區前年最低分數

私立中臺科技大學醫務暨健康產業管理系臺中市北屯區前年最低分數

私立樹德科技大學資訊管理系數位創新應用組高雄市燕巢區前年最低分數

私立中國科技大學資訊管理系臺北校區臺北市文山區前年最低分數

私立正修科技大學時尚生活創意設計系設計行銷組高雄市鳥松區前年最低分數

私立正修科技大學建築與室內設計系建築設計組高雄市鳥松區前年最低分數

私立醒吾科技大學時尚造形設計系新北市林口區前年最低分數

私立中國科技大學視覺傳達設計系新竹校區新竹縣湖口鄉前年最低分數

私立中國科技大學數位媒體設計系新竹校區新竹縣湖口鄉前年最低分數

私立萬能科技大學數位多媒體系桃園縣中壢市前年最低分數

私立嘉南藥理大學資訊管理系臺南市仁德區前年最低分數

私立嘉南藥理大學資訊多媒體應用系臺南市仁德區前年最低分數

私立正修科技大學數位多媒體設計系高雄市鳥松區前年最低分數

私立建國科技大學美容系彰化市介壽北路乙前年最低分數

私立醒吾科技大學商業設計系新北市林口區前年最低分數

私立正修科技大學創意產業經營學位學程高雄市鳥松區前年最低分數

私立正修科技大學土木與空間資訊系空間資訊組高雄是鳥松區前年最低分數

乙私立建國科技大學空間設計系彰化市介壽北路前年最低分數

私立萬能科技大學商業設計系商業設計組桃園縣中壢市前年最低分數

私立醒吾科技大學資訊傳播系新北市林口區前年最低分數

私立大同技術學院婚禮企劃與設計系嘉義縣太保市乙前年最低分數

私立修平科技大學數位媒體設計系臺中市大里區乙前年最低分數

私立修平科技大學行銷與流通管理系臺中市大里區乙前年最低分數

私立正修科技大學土木與空間資訊系工程技術組高雄市鳥松區前年最低分數

私立中華科技大學建築系室內設計組臺北校本部臺北市南港區乙前年最低分數

私立中華科技大學文創與數位多媒體學位學程臺北臺北市南港區乙前年最低分數

私立醒吾技術學院數位設計系新北市林口區前年最低分數

私立美和科技大學美容系寵物美容設計組屏東縣內埔鄉乙本年新增

私立正修科技大學時尚生活創意設計系應用設計組高雄市鳥松區本年新增

前年最低分數

私立嘉南藥理大學應用空間資訊系臺南市仁德區


錄取最低分數

志願代號

備註招生人數

錄取人數

專一專二拿分


私立明道大學申請彰化縣埤頭鄉綠環境設計學系乙

私立明道大學申請彰化縣埤頭鄉數位設計學系

私立明道大學申請彰化縣埤頭鄉時尚造形學系

乙私立臺灣首府大學申請臺南市麻豆區資訊與多媒體設計學系

乙私立臺灣首府大學申請臺南市麻豆區數位娛樂與遊戲設計學系

乙私立臺灣首府大學申請臺南市麻豆區商品開發與設計學系

私立長榮大學美術學系申請臺南市歸仁區

乙私立長榮大學數位內容創作學士學位學程申請臺南市歸仁區

10


私立大同技術學院時尚造型設計系嘉義縣太保市乙

私立南開科技大學電子工程系電腦遊戲設計組南投縣草屯鎮乙

私立高苑科技大學資訊傳播系數位媒體設計組高雄市路竹區乙

私立遠東科技大學工業設計系產品設計組臺南市新市區乙

私立東方設計學院休閒運動設計管理學位學程高雄市湖內區乙

私立環球科技大學美容造型設計系雲林縣斗六市乙

私立中州技術學院景觀系彰化縣員林鎮乙

私立中州科技大學視訊傳播系彰化縣員林鎮乙

私立南開科技大學多媒體動畫應用系南投縣草屯鎮乙

私立東方設計學院設計行銷系高雄市湖內區乙

私立高苑科技大學土木工程系資訊應用組高雄市路竹區乙

私立高苑科技大學建築系建築設計組高雄市路竹區乙

私立高苑科技大學資訊傳播系影視傳播設計組高雄市路竹區乙

私立聖約翰科技大學行銷與流通管理系創意行銷組新北市淡水區

私立高苑科技大學建築系室內設計組高雄市路竹區乙

私立高苑科技大學多媒體動畫遊戲學位學程高雄市路竹區乙

私立遠東科技大學創新設計與創業管理系臺南市仁德區乙

私立遠東科技大學創意商品設計與管理系臺南市仁德區乙

私立萬能科技大學資訊管理系多媒體設計組桃園縣中壢市

私立黎明技術學院數位多媒體系新北市泰山區乙

私立臺北城市科技大學資訊管理系臺北市北投區乙

私立臺北城市科技大學數位多媒體設計系臺北市北投區乙

私立臺北城市科技大學化妝品應用與管理系臺北市北投區乙

私立遠東科技大學企業管理系創意行銷組臺南市新市區乙

私立中國科技大學資訊管理系網路行銷組新竹校區新竹縣湖口鄉

私立中華科技大學遊戲系統創新設計學位學程臺北臺北市南港區乙

私立中華科技大學建築系視覺傳達創意設計組臺北臺北市南港區乙

私立建國科技大學商業設計系彰化市介壽北路乙

私立建國科技大學數位媒體設計系彰化市介壽北路乙

私立中華科技大學建築系建築科技組臺北校本部臺北市南港區乙

乙私立輔英科技大學文教事業管理學位學程高雄市大寮區

私立萬能科技大學商業設計系數位媒體設計組桃園縣中壢市

私立東南科技大學創意產品設計系新北市深坑區乙

私立東南科技大學數位媒體設計系新北市深坑區乙

私立臺北海洋技術學院視覺傳達設計系淡水新北市淡水區乙

私立遠東科技大學數位媒體設計與管理系臺南市仁德區乙

私立臺北海洋技術學院海洋運動休閒系士林新北市淡水區乙本年新增

私立臺北海洋技術學院時尚造型設計管理系寵物美容設計組淡水新北市淡水區乙

乙私立健行科技大學土木工程系桃園縣中壢市前年最低分數

乙私立健行科技大學物產經營與管理系室內設計組桃園縣中壢市

乙私立健行科技大學行銷與流通管理系桃園縣中壢市

乙私立健行科技大學餐旅管理系餐旅規劃與設計組桃園縣中壢市

私立臺北海洋技術學院數位遊戲與動畫設計系淡水新北市淡水區前年最低分數

乙私立輔英科技大學健康美容系高雄市大寮區前年最低分數

私立醒吾科技大學企業管理系新北市林口區前年最低分數

私立中州科技大學多媒體與遊戲發展科學系彰化縣員林鎮乙前年最低分數

私立萬能科技大學營建科技系不動產與室內設計組桃園縣中壢市前年最低分數


錄取最低分數

志願代號

備註招生人數

錄取人數

專一專二拿分


11


私立和春技術學院傳播藝術系高雄市大寮區招生未滿

私立南榮科技大學美容造型設計系臺南市鹽水區招生未滿乙

私立和春技術學院商品設計系高雄市大寮區招生未滿

私立華夏技術學院資產與物業管理系新北市中和區乙招生未滿

私立亞太創意技術學院數位媒體設計系流行音樂與影視傳播組苗栗縣頭份鎮招生未滿乙

私立南榮科技大學創意產品設計系臺南市鹽水區招生未滿乙

私立環球科技大學創意公共傳播設計系雲林縣斗六市乙招生未滿

私立大同技術學院商業經營與設計系商業設計組嘉義縣太保市乙招生未滿

私立大華技術學院創意設計學位學程新竹縣芎林鄉乙招生未滿

私立亞太創意技術學院陶瓷創意設計系苗栗縣頭份鎮招生未滿乙

私立大華科技大學生活應用科技系化妝品應用組新竹縣芎林鄉乙招生未滿

私立大華科技大學數位內容科技系新竹縣芎林鄉乙招生未滿

招生未滿私立華夏技術學院建築系新北市中和區

招生未滿私立黎明技術學院化妝品應用系新北市泰山區乙

招生未滿私立華夏技術學院企業管理系新北市中和區乙

招生未滿私立中華科技大學資訊管理系電子商務組臺北臺北市南港區乙

招生未滿私立東南科技大學營建與空間設計系綠營建設計組新北市深坑區乙

招生未滿私立育達科技大學時尚造型設計系整體造型組苗栗縣造橋鄉

招生未滿私立華夏技術學院電子工程系人機互動創意設計組新北市中和區乙

招生未滿私立經國管理暨健康學院美容流行設計系基隆市中山區乙

私立文藻外語大學數位內容應用與管理系高雄市三民區前年最低分數

私立樹德科技大學流行設計系高雄市燕巢區前年最低分數

私立樹德科技大學生活產品設計系高雄是燕巢區乙前年最低分數

私立大漢技術學院土木工程與環境資源管理系花蓮縣新城鄉乙

私立美和科技大學美容系保健造型設計組屏東縣內埔鄉乙

私立南榮科技大學室內設計系臺南市鹽水區乙

私立東方設計學院流行商品設計系高雄市湖內區乙

私立環球科技大學多媒體動畫設計系雲林縣斗六市乙

私立育達商業科技大學時尚造型設計系流行設計組苗栗縣造橋鄉

私立南開科技大學文化創意與設計系南投縣草屯鎮乙

私立建國科技大學遊戲與產品設計系彰化市介壽北路乙

私立高苑科技大學綠環境設計學位學程高雄市路竹區乙

私立德霖技術學院創意產品設計系新北市土城區乙

私立中華科技大學資訊工程系多媒體組臺北臺北市南港區乙

私立中華科技大學電子工程系體感互動媒體設計組臺北臺北市南港區乙

私立聖約翰科技大學資訊管理系新北市淡水區乙

私立中州科技大學時尚創意設計與管理系彰化縣員林鎮乙

私立大仁科技大學數位多媒體設計系屏東縣鹽埔鄉乙

私立東南科技大學室內設計系新北市深坑區乙

私立東南科技大學資訊管理系互動媒體組新北市深坑區乙

私立崇右技術學院時尚造型設計系基隆市義七路乙

私立聖約翰科技大學創意設計系新北市淡水區

私立黎明技術學院流行設計系新北市泰山區乙

私立華夏技術學院化妝品應用系新北市中和區乙

私立萬能科技大學商品設計系桃園縣中壢市

乙私立健行科技大學物業經營與管理系桃園縣中壢市

乙私立健行科技大學資訊工程系數位多媒體設計組桃園縣中壢市


錄取最低分數

志願代號

備註招生人數

錄取人數

專一專二拿分


12


招生未滿私立華夏技術學院室內設計系新北市中和區乙

私立亞太創意技術學院數位媒體設計系動漫藝術組苗栗縣頭份鎮乙招生未滿

私立亞太創意技術學院數位科技設計系苗栗縣頭份鎮乙招生未滿

私立大漢技術學院珠寶技術系花蓮縣新城鄉招生未滿乙

私立和春技術學院流行時尚造型設計系高雄市大寮區招生未滿

私立崇右技術學院數位媒體設計系基隆市義七路乙招生未滿

私立南榮科技大學數位行銷與廣告系臺南市鹽水區招生未滿乙

私立東方設計學院影視藝術系高雄市湖內區乙招生未滿

私立蘭陽技術學院室內設計系宜蘭縣頭城鎮招生未滿乙

私立蘭陽技術學院數位行銷系宜蘭縣頭城鎮招生未滿乙

私立東方設計學院數位科技設計系高雄市湖內區乙招生未滿

私立大華技術學院商務與觀光企劃系新竹縣芎林鄉乙招生未滿

私立德霖技術學院營建科技系新北市土城區乙招生未滿

招生未滿私立高苑科技大學文化創意設計與數位整合學位學程高雄市路竹區乙

私立崇右技術學院視覺傳達設計系基隆市義七路乙招生未滿

私立崇右技術學院創意商品設計系基隆市義七路乙招生未滿

私立黎明技術學院時尚造型設計系新北市泰山區乙招生未滿

私立育達科技大學行銷與流通管理系苗栗縣造橋鄉招生未滿

私立育達科技大學多媒體與遊戲發展科學系視覺創意組苗栗縣造橋鄉招生未滿

私立德霖技術學院不動產經濟系新北市土城區乙招生未滿

招生未滿私立美和科技大學珠寶系屏東縣內埔鄉乙

私立和春技術學院多媒體設計系高雄縣大寮區招生未滿

招生未滿私立中華科技大學土木工程系數位多媒體設計組臺北台北市南港區乙

招生未滿私立德霖技術學院空間設計系新北市土城區乙

私立亞太創意技術學院視覺傳達設計系苗栗縣頭份鎮招生未滿乙

招生未滿私立華夏技術學院資訊管理系新北市中和區乙

私立東方設計學院室內設計系高雄市湖內區招生未滿乙

私立桃園創新技術學院創意流行時尚設計系桃園縣中壢市招生未滿

私立東方設計學院攝影學位學程高雄市湖內區招生未滿乙

私立環球科技大學創意商品設計系雲林縣斗六市乙招生未滿

私立東方設計學院美術工藝系高雄市湖內區乙招生未滿

私立桃園創新技術學院化妝品應用系桃園縣中壢市招生未滿

私立東方設計學院遊戲與動畫設計系高雄市湖內區乙招生未滿

招生未滿私立高苑科技大學土木工程系工程技術組高雄市路竹區乙

招生未滿私立東方設計學院時尚美妝設計系美髮美容彩妝設計組高雄市湖內區乙

私立亞太創意技術學院時尚美容造型設計系苗栗縣頭份鎮乙招生未滿

私立桃園創新技術學院視覺傳達設計系桃園縣中壢市招生未滿

私立桃園創新技術學院室內設計系桃園縣中壢市招生未滿

私立環球科技大學視覺傳達設計系雲林縣斗六市乙招生未滿

私立吳鳳科技大學應用數位媒體系視覺傳達設計組嘉義縣民雄鄉乙招生未滿

私立華夏技術學院數位媒體設計系新北市中和區乙招生未滿

招生未滿私立聖約翰科技大學數位文藝系新北市淡水區

招生未滿私立聖約翰科技大學資訊工程系多媒體與網路組新北市淡水區

招生未滿私立東南科技大學營建與空間設計系空間設計組新北市深坑區乙

私立黎明技術學院創意產品設計系新北市泰山區乙招生未滿

招生未滿私立華夏技術學院電子工程系手持裝置設計組新北市中和區乙

招生未滿私立中國科技大學資訊管理系網站設計組新竹校區新竹縣湖口鄉


錄取最低分數

志願代號

備註招生人數

錄取人數

專一專二拿分


13

年四技二專技優甄審入學採計之競賽與證照及其優待加分比例

競賽名稱競賽優勝名次優待加分比例

國際技能競賽

國際展能節職業技能競賽

國際科技展覽

金牌、銀牌、銅牌增加甄審總分

優勝增加甄審總分

國際技能競賽國手選拔

國際展能節職業技能競賽國手選拔入選國手正、備取增加甄審總分

全國技能競賽

全國身心障礙者技能競賽

第名增加甄審總分





全國中小學科學展覽

臺灣國際科學展覽




佳作增加甄審總分

全國高級中等學校技藝競賽

第～名增加甄審總分





中央各級機關或直轄市政府主辦經聯合甄選委員會認

可之全國性各項技藝技能競賽


其餘得獎者增加甄審總分

領有技術士證照等行政院勞委會主辦

甲級技術士證增加甄審總分

乙級技術士證增加甄審總分

其他參加國際性特殊技藝技能競賽獲相關競賽優勝

名次

增加甄審總分

～由聯合甄選

委員會依相關資料認

定


私立和春技術學院資訊工程系資訊與多媒體應用組高雄市大寮區招生未滿

私立美和科技大學文化創意系屏東縣內埔鄉乙招生未滿

私立大同技術學院商業經營與設計系商業經營組嘉義縣太保市招生未滿乙

私立黎明技術學院資訊管理系新北市泰山區乙招生未滿

私立黎明技術學院資訊科技系新北市泰山區乙招生未滿

招生未滿私立聖約翰科技大學資訊管理系數位內容組新北市淡水區

招生未滿私立華夏技術學院機械工程系新北市中和區乙

14


104年四技二專設計群聯合登記分發分數一覽表暨目標分數擬定及各校優劣分析

學生姓名：

選填志願日期：

學生座號：

目前現況：

自訂目標分數：

國文

學校：系科：第一志願：

學校：系科：

第二志願：

學校：

分數：

分數：

分數：系科：第三志願：

英文數學專一專二

Chapter 1

1-1

1-2

01 03

0406

07 11

01 11

12 16

12 16

002

01 02 03 04 05 06 07 0801 098 099 100 102101 103

01-01 「設計」詞彙在各時代的意義與概念。


DesignareDesignum

最早〝Designare〞（Designum）de to make sign mark Designare

DesegnoDesigno

術、藝術相關描述用語 15世紀文藝復興（Renaissance）時期的義大利文〝Desegno〞（Designo）

Desegno Designo

Design

現今英文用語〝Design〞

Design

〝Designer〞

Design 意匠 Fukui KoichiDesign 圖案、設計或意匠

圖案或設計之意

1-1 抽象思維及操作技藝的關聯性

003

抽象概念具體形體

哲學（精神）

（形上學）

造形活動的計畫圖案裝飾

中國早期並沒有設計相關稱謂

類似設計創作

DesseinEntwurf

01-02 中文「設計」二字形成原因。

項目意涵

陳列

預先考慮的情況、狀態，即事先

設定的意念

會合

處理問

題的方法，合計之後實行的事物

004

項目意涵

縝密的計算與構思，然後貫徹執行的工作

預先計畫實用美感

1. Design(A) Design

Designo(B) Design 20

(C) Design Designare de signare de to make sign mark

(D) 98

2. (A) (B) Design Designare de signare

de to mark sign graphic(C) Design (D) 103

*

*

005

01 02 03 04 05 06 07 0802 098 099 100 102101 103

探討「造形」、「設計」、「藝術」三者的差異。

項目範圍意義與概念約占造形比重

1. 設計

2. 自然造形生物間自然演

化

1.

2.

3.

006


1. 12

道法哲理（意念．形上學）器物用具（器

物．形下學）

2.

摹擬、描繪

圖畫

3.

山岳、河川

1. 動詞名詞

2. 實質要素

形態、色彩、質感（材料）「抽象要

素空間、時間、動勢造形六要

3. Gestalt完形

維特海

摩 Max Wertheimer, 1880 1943安

海姆 Rudolf Arnheim4. 德國

1919 包浩斯

（Bauhaus）造形學院5. Max Bill

1953形態＋

機能＋審美＝造形

007


1. 人類實用需求或解決問題

客觀

2. 有目的

3. 條件（法規、經費、結構因素）

4. 機能造

形、實用造形、計畫造形、條件造形、生活

造形、演化造形

1. 個人主觀精神、意識與思想表現

主觀

2. 完全自由不受條件限制

3. 審美機能無須

太考量實用機能

4. 純粹造

形、抽象造形、表現造形、自由造形

設計 V.S.藝術不同之處：

設計 V.S.藝術相同之處：

哲學意涵、文化內涵、情感

訴求、人性要求

008


+

1. 經由思考→運用

方法→達成目的

2. 實用價值創造價值（設計）

觀賞價值（藝術）

1. 分析（定出設計條件、蒐集資料、

分析資料）→創意（構想、企劃、草圖）→執

行（製作、成品發行、後續評估）

目的性、經濟性、機能性

視覺的美感

2. 實用性與經濟性

3. 大量生產

產品大量生產

1-1

009

1. (A) (B) (C) (D) 99

2. (A) (B) (C) (D)

100

01 02 03 04 05 06 07 0803 098 099 100 102101 103

5W1H六何分析法為何？並以此探討六章節的課綱導向。(一 )六何法與衍伸提出：

項目提出者內容

5W1H6W R. Kipling

What When Why Where Who HowhoW- W ※注意誤導選項為

which

5W2HWhat When Why Where Who HowHow much

5W2H1EWhat When Why Where Who HowHow much Evalution

Effect

*

*

010

(二 )設計過程中，解決問題的方法分為兩類：明箱法、暗箱法：

解決問題的方法輸入與輸出的過程內容

(glass-box

有一定程式或法

則可循

1.

2.

3.

black-box來自不

可捉摸的靈感

1.

2.

3. 腦力激盪法、問卷調查

法、「5W1H」、「5W2H」

(三 )設計的發生依 5W1H六何法探討各章節課綱導向：

六合 What When Why Where Who How

011

( ) 1. R. Kipling(A) 5W1H What Who When Where Which How(B) 5W2H 5W1H How

Long(C) 5W1H

(D) 5W2H1E Evalution 101

2. Osborn, 1963

(A) (B) (C) (D) 99

01 02 03 04 05 06 07 0804 098 099 100 102101 103

何時真正有設計？為何需要設計理由為何？


1736 1819

19 工業革

命大量生產

工業革命後

*

*

1-2

012


工藝產品

貴族權貴

19 工業革命

大量生產

貴族權貴消費者

1. 解決問題

2. 傳達理念使用者的需求

設計是進化的原動力

013

1. (A) (B) (C) (D) 100

2.

(A) (B) (C) (D) 100

01 02 03 04 05 06 07 0805 098 099 100 102101 103

What設計是什麼？設計意義的各家說法和解釋整理：


Yrjo Kukkapuro

「神總是活在細節當中」

God always Lives in Detail

細節

*

*

014


Rowena ReedKostellow

功能功

能

Victor Papanek

1960

1980

「以拙劣的設計物和構造

物來汙染地球的行為，應

立即停止」

有意義的次

序

(Thomas Hauffe)

設計無所不在

視覺

1.2.3.

015


Moholy Nagy

1937

不只是表面的裝飾

J.K. Page

P. J. Grillo

眾人

E.B. Rawson

FrancescoLancilotti

15Design

William Morris

Philippe Starck Alessi

Le Corbusier The house is a machine for living in

016


Raymond Loewy

Johannes Itten未知

Piet Mondrian

Peter Behrens

Louis Henri Sullivan

Form follows Function

Frank Lloyd Wright

Form and Function are one

Adolf LoosOrnament is crime

Ludwig Mies van der Rohe

Less is More什麼都沒有

Almost nothing

Dieter RamsLess, but Better

017


Memphis Group Functions follow Forms

Robert VenturiLess is Bore

Postmodernism

Frog DesignForm follow Emotion

9

1. God always Lives in Detail.(A) E.B. Rawson(B) Le Corbusier(C) Yrjo Kukkapuro(D) J.K. Page 98

2. (A) Loewy (B) Le Corbusier The house is a

machine for living in(C) Victor Papanek

(D) Walter Gropius 100

*

018

01 02 03 04 05 06 07 0806 098 099 100 102101 103

創意的來源：IQ+EQ+SQ及 IQ的七種組成能力分析(一 )創意的來源：IQ＋ EQ＋ SQ＝創意：

創意來源商數掌管項目涵蓋內容

IQ(Intelligenz Quotient

偏重功能設計法

（強調解決問題）

EQ(Emotional Quotient)

偏重敘事設計法

（強調故事情感）

SQ(Smile Quotient)

偏重為生活帶樂趣

（強調幽默趣味）

(二 ) 心理學家賽斯東（Leonard Thurstone）和加納（Gardner）各提出 IQ的七種組成能力：

1983年 1938年

019

(三 )東方常見的創意表現：

成語內容

10

(四 )創意的人格特質與代表人物：

M. Gelb

加納代表人物專長天分

1 Tony

2

3

4

5

6

7

020

1. Intelligenz Quotient IQ Emotional Quotient EQ Smile Quotient SQ(A) IQ EQ SQ(B) IQ EQ SQ(C) IQ EQ SQ(D) IQ EQ SQ 98

2. Thurstone IQ(A) (B) (C) (D) 99

01 02 03 04 05 06 07 0807 098 099 100 102101 103

學習七種全人天才的方法及創意人的人格特質與方法。

全人

(一 )要學習七種全人天才的方法：

項目七種能力內容

1好奇心好奇心

2實證心

3感受心

*

021

項目七種能力內容

4包容心善用直覺

5全腦思考

6身心儀態

7體會關連

關聯性

(二 )創意人的七種人格特質：

項目七種人格特質

1 好奇心

2

3

4

5

6

7

(三 )創意人的七種構思創意方法：

項目七種構思創意方法

1

2 故意把事物放大與縮小來觀察 1-3

3

4

5 不妨從舊有文化資產裡找創意

6

7 1-3

022

1. (A) (B) (C) (D) 99

2. (A) (B) (C) (D) 101

01 02 03 04 05 06 07 0808 098 099 100 102101 103

常見的設計方法與創意構想的方法

(一 )常見的三種設計方法：典範設計法、功能設計法、敘事設計法

設計方法經常導入學門內容

典範設計法空間設計系

典範來

功能設計法工業設計系

功能

敘事設計法視覺傳達設計系

故事

*

023

(二 )常見創意構想的十種方法：

項目創意思考法內容

1Lateral Thinking

1. 愛德華．德．波諾 Edward de Bono

2. 水平思考開放式思考

3. 點狀

4. 講求對事的廣度不藉著邏輯

2 Vertical Thinking

1. 愛德華．德．波諾

2. 垂直思考收斂式思考

3. 線狀4. 講求對事的深度角度

邏輯

3Brain Storming

1. 奧斯本 Alex F. Osborn, 1888 1966 組織

集體

2. 大量意念講求對事的廣度

3. 4. 5. 6. 重「量」不重「質」

4 (Semantic Different Technique)

1. 奧斯古德 C.E. Osgood SD

2.

3. 在尺度化差異下，依個人感受來選擇，測量受測者的心理認知值

024


5 S i x T h i n k i n g Hats

1. 愛德華．德．波諾

扮演不同面向思考者的角色

2. 白色思考帽中立客觀（客觀）

3. 綠色思考帽創意新穎（冒險）

4. 黃色思考帽積極樂觀（正面）

5. 黑色思考帽負面批判（負面）

6. 紅色思考帽直覺情感（感性）

7. 藍色思考帽冷靜組織（理性）

6

1. 藝術起源於模仿

衝動

2.

7

1. 威廉．高登 William GordonRaudsepp Prince

Synectics2. 不相關的要素加以連結

311 250

025


8

1. 奧斯本

2.

9

10

1. 奧桑 R. Olson 綜合腦力激盪法、聯想法和其

他可能的創意思考方法所形成

2.

1. Brainstorming(A) 1940 Edward de Bono(B) (C) (D) 102

2. Brainstorming(A) 1940 Alex Osborn(B) (C) (D) 103

*

*

026

01 02 03 04 05 06 07 0809 098 099 100 102101 103

設計從理性和感性出發的相關支持論點

(一 )設計從理性出發：追求機動實用與簡潔，影響現代化機能主義的發展觀機能主義

形隨機能而生 function

設計主張理性機能主義的相關論述

主要論述提出者內容

Lamarckism形隨機能的原論

拉馬克

Chevalier deLamarck

法國拉馬克 1809Philosophie zoologique

1. 格里羅 Horatio Greenough

2. 蘇利文 Louis Henri Sullivan

形隨機能

Form followsFunction

路易士．蘇利文

Louis HenriSullivan

美國芝加哥學派路易士．蘇利

文（沙利文） 1907Functionalism

機能為主，

裝飾美學為後

形狀會隨著這個模式來演變

卡林百貨

027


造形與機能密不

可分

Form andFunction are one

萊特

Frank LloydWright

形式和機能同等重要

1934 1937 落水

山莊 1959 紐約古根漢美術館

1910 19231911 1908

1910 Robie House有機建築

裝飾即罪惡論

Ornament is Crime

阿道夫．魯斯

Adolf Loos

少即是多

Less is More

密斯．凡德羅

Ludwig Mies van der Rohe

少即是多密斯．凡德羅（密斯．文德洛）

多餘的裝飾將破壞設計美感少即是多

技

術

什麼都沒有 Almost nothing

少而精，簡單就

是美

Less,but Better

迪特．拉姆斯

Dieter Rams1932

迪特．拉姆斯

028

(二 )設計從感性出發：讓設計重回生活化，有差異重視人性的風格故事

形隨情境而生

v.s. v.s. v.s.

設計主張感性主義的相關論述


Functions follow Forms Memphis Group

機能隨形義大利的孟菲斯設計集團（工

業設計公司）

1980普普主義

後現代設計

Ettore SottsassOlivetti 1980

Less is Bore Robert Venturi

少即是乏味羅伯．范裘利

1970

Post Modernism

Form followEmotion

Frog Design

形隨情境

使用情境的理

解情感意義故

事

029

1. Less is More(A) Ludwig Mies van der Rohe(B) (C) Louis Henri Sullivan(D) 101

2.

(A) Louis Henri Sullivan Form follows Function(B) Adolf Loos Ornament is Crime(C) Ludwig Mies van der Rohe Less is More(D) Robert Venturi Less is Bore 103

01 02 03 04 05 06 07 0810 098 099 100 102101 103

日本川添登（Kanazoe Noboru, 1926∼）三領域分類法、林品章六領域分類法

(一 )日本川添登三領域分類法（圖 1-4）：1. 人與社會

2. 人與自然

3. 自然與社會

街道規畫設計、舞台燈

光設計、居家採光與照明設計

*

1-4

030

(二)林品章六領域分類法（圖 1-5）：

1. 2. 3. 4.5. 6.

1-5

1. (A) (B) (C) (D) 103

2.

(A) (B) (C) (D) 100

031

01 02 03 04 05 06 07 0811 098 099 100 102101 103

設計學群主要科系

認識設計學群主要科系

領域起源內容

55

記號（Sign）或符號（Symbol）

Kazumasa Nagai, 1929~

1. 設計策略 Design Policy

2. 廣告設計 Advertising Design

3. 編輯設計 Editor Design

4. 公共設計 Public Design

商業

1. 大量生產

2. 促進銷售

032

領域起源內容

55

1. 保護運輸

2. 促進銷售

46

Saguchi Shichiro, 1918~

1. 消費產品2. 商業與服務業的設備產品

3. 耐用產品4. 交通工具產品

1.

33

2.

82

1991

1. 2. 3.4. 5. 6.

033

領域起源內容

88

全球化在地化

文化產業化

1995

文化產

品、文化服務與智能產權

1.文化創意產業、2.文化資產保存、3.社區總體營造

1. 2.3. 4.5.

1. Culture Creative Industry(A) (B) (C) (D) 101

2.

(A) (B) (C) (D) 100

*

*

045

1-1　從構想中發現設計

焦點 01

1. (A) Design(B) (C) Designare (D)

98

2. Design(A) Entwurf (B)

(C) Designare

(D) 99

3. (A) 18 Design

(B) :(C)

(D) DesignDesignare de sign

103

4. Design(A)

(B) Desegno

(C) (D) Design Designare

100

5. Design(A) (B) Design

*

*

*

*

*

046

Desigare de sign(C)

(D) 100

6. (A) Dessein (B) Designare

(C) Design(D) Designo

100

7. Design(A) (B)

(C) (D)

Desegno 101

8. (A) (B)

(C) (D)

102

9. 15 Designo Designo

(A) (B) (C) (D) 102

10.

(A) Desegno Designare (B) Desegno Designare(C) Designare Desegno (D) Designare Desegno

焦點 02

11. (A)

*

*

*

*

047

(B) (C) (D)

101

12. (A) (B)

(C) (D)

100

13.(A) (B)

(C) (D)

103

14.

(A) (B) (C) (D) 098

15. (A) (B)

(C) (D)

098

16. (A) (B) (C) (D)

098

17. (A) (B)

(C) (D)

099

*

*

*

*

*

048

18.

(A) (B) Phillipp Patrick Starck (C) Rietveld

(D) Ferdinand Porsche 099

19. (A) (B) (C) (D)

100

20. (A) (B) Shape (C)

(D) 100

21. (A) (B) (C)

(D) 102

22. (A) (B)

(C) (D)

103

23. (A) (B)

(C) (D)

103

24. (A) (B) (C) (D)

101

*

*

*

*

*

049

25. (A) Apple iPhone6 (B) LUXGEN MPV (C)

(D) 101

26. (A)

(B) (C)

(D) 098

27. (A) (B) (C) (D)

100

28. (A) (B)

(C) (D)

101

29. from(A) (B) (C) (D) 102

30. (A)

(B) (C)

(D) 103

31. (A) (B) (C) (D)

98

32. (A) (B) (C)

(D) 100

*

*

*

*

050

33.

(A) (B) (C) (D) 100

34. (A)

(B) (C) 101

(D) iphone Minimalism 101

35.

(A) (B) (C) (D) 102

36. (A) (B) (C) (D) 103

37. (A) (B) (C) (D)

103

焦點 03

38. (A) (B) 5W2H (C) (D)

103

39. R. Kipling(A) Which (B) Where (C) How (D) Why

40. (A) (B)

(C) (D)

41. (A) (B)

*

*

*

*

*

051

(C) Black-Box (D)

42. 5W2H1E(A) How long (B) Why (C) How much (D) Evalution

焦點 04

43. (A) (B) (C)

(D) 98

44. 19(A) (B) (C) (D) 98

45. (A) (B) (C)

(D) 99

46. (A) (B) (C) (D)

47. (A) (B)

(C) (D)

焦點 05

48. (A) Piet Mondrian

(B) Francesco LancilottiDesign (C) J.K. Page Less

is More (D) Thomas Hauffe 99

49. (A) Morris

(B) A. Loos(C) Louis H.

*

*

*

052

Sullivan Form follows Function (D) Mies van der Rohe Less is More

99

50. (A) Behrens Peter

(B) Le CorbusierThe house is a machine for living in (C)

Walter Gropius(D) Y. Kukkapuro God always Lives in Detail

100

51. (A) Raymond Loewy

(B) V. Papanek : (C)

(D) J.K. Page

100

52. (A) Frog Design Form follow Emotion (B)

Frank Lloyd Wright Form and Function are one(C)

(D) Mies van der RoheAlmost nothing 101

53. (A) M. Nagy : (B) Le Corbusier : (C) Dieter Rams :

Less but Better (D) :

101

54. Less is More(A) Mies van der Rohe (B) Thomas Hauffe (C)

Le Corbusier (D) Robert Venturi 101

*

*

*

*

*

053

55. (A) Papanek Design for the virtual world (B)

Frank Lloyd Wright Form and Function are one (C) Loos Ornament is Crime (D) Sullivan

Form follows Function 102

56. (A) Loewy (B) Le Corbusier (C) Behrens Peter (D) Sullivan

焦點 06

57. IQ EQ SQ EQ(A) (B) (C) (D)

99

58.

(A) (B) (C) (D) 99

59. (A) (B) (C) (D)

100

60. (A) Smile Quotient (B)

IQ (C) Gardner IQ (D) Raffaello

100

61. Leonard Thurstone

(A) (B) (C) (D) 101

62. (A) IQ Intelligenz Quotient EQ Emotional Quotient

SQ Smile Quotient (B) SQ

*

*

*

*

*

*

054

(C) EQ (D) IQ 101

63. SQ(A) (B) Phillipp Patrick Starck (C)

(D) 101

64. M. Gelb

(A) (B) (C) (D)

65. (A) IQ (B) SQ (C) EQ (D) IQ

焦點 07

66. (A) (B) (C) (D) 98

67. M. Gelb

(A) (B) (C) (D) 99

68. (A) (B) (C) (D) 103

69. (A) (B) (C)

(D)

70. (A) (B) (C)

(D)

*

*

*

*

*

*

055

焦點 08

71. (A) (B)

(C) E.De Bono (D)

98

72. (A) Edward de Bono (B)

(C) Edward de Bono (D)

98

73. (A) (B) (C) (D)

98

74. (A) (B)

(C) (D) 98

75.

(A) (B) (C) (D) 98

76.

(A) (B) (C) (D) 98

77. (A) Brainstorming(B)

Vertical Thinking (C) Semantic Differential Technique (D)

Vertical Thinking 99

*

*

*

*

*

056

78. Brainstorming

(A) (B) (C)

(D) 100

79. (A)

KJ (B) (C)

(D) 100

80. (A) William Gordon (B)

(C) Brainstorming 1940 C.E. Osgood (D)

Edward de Bono Lateral Thinking 100

81. (A) (B) (C) (D)

100

82. (A) William Gordon (B)

(C) (D)

101

83. (A) (B) (C)

(D) 101

*

*

*

*

*

*

057

84. (A) (B)

(C) (D)

101

85. (A) (B)

(C) (D)

101

86. (A) (B)

(C) (D)

101

87. 101

(A) (B) (C) (D) 102

88. Six Thinking Hats(A) (B)

(C) :(D) Alex Osborn 1940

103

89. (A)

(B) (C) Alex F.

Osborn(D)

103

*

*

*

*

*

058

90. Brainstorming(A) 1940 Alex F. Osborn (B)

(C) (D) 103

焦點 09

91. Less is More(A) Gropias (B) Robert Venturi (C)

Mies van der Rohe (D) Louis Henri Sullivan 98

92. (A) (B) iPhone6 (C)

(D) 98

93. Less is More Less is Bore

(A) (B) Post Modernism

(C) Robert VenturiLudwig Mies van der Rohe (D)

98

94. (A) Adolf Loos Form and Function are one (B)

Ludwig Mies van der Rohe Less but Better (C) Louis Henri Sullivan Form follows Function (D) Dieter Rams Ornament is Crime 99

95. Form follows Function(A) Louis Henri Sullivan (B)

Chevalier de Lamark (C) (D)

Frank Lloyd Wright 100

96. (A) Adolf Loos (B) Le Corbusier

*

*

*

*

*

*

059

(C) Ludwig Mies van der Rohe(D) William Morris 100

97. (A) Functions follow Forms Frog Design

(B) From and Function are one Frank Lloyd Wright

(C) Form follow EmotionMemphis Group (D)

Less is More Robert Venturi 100

98. (A) Ferdinand Porsche Less, but Better (B)

Adolf Loos Ornament is Crime (C) Louis Henri SullivanForm follow Function (D) Frank Lloyd Wright Form and Function

are one 101

99. Ludwig Mies van der Rohe

(A) (B) (C)

Almost nothing (D) 101

100. Louis Henri SullivanForm follows Function

(A) (B) (C) (D) 102

101. Less is Bore Less is More(A) Robert Venturi Ludwig Mies van der Rohe (B) Post Modernism

Modernism (C) (D)

102

102. (A) Louis Henri Sullivan Less

*

*

*

*

*

060

is More (B) Dieter Rams Less, but Better (C) Frank Lloyd Wright

Form and Function are one (D) Robert Venturi Less is Bore 103

焦點 10

103. Kanazoe Noboru(A) (B)

(C) (D)

99

104. (A) (B) (C) (D) 99

105. (A) (B) (C) (D)

100

106. (A) (B)

(C) (D)

101

107. Kanazoe Noboru

(A) (B) (C) (D) 103

108. (A) (B) (C) (D) 103

*

*

061

焦點 11

109. (A) (B)

(C) (D) 98

110. (A) (B) (C) (D)

98

111. (A) (B) (C) (D)

98

112. (A) (B) (C) (D)

98

113. (A) (B) (C) (D)

98

114. (A) (B) (C) (D)

98

115.

(A) (B) (C) (D) 98

116. (A) (B) (C) (D)

98

117. (A) (B) (C) (D)

99

*

*

*

*

*

062

118. (A) (B)

(C) (D) 99

119. (A) (B) (C) (D) 99

120. APP

(A) (B) (C) (D) 100

121. (A) (B) IKEA

(C) (D) 100

122. (A) (B) (C) (D)

102

123. (A) (B)

(C) (D)

100

124. (A) (B) (C)

(D) 100

125. Apple iPhone6

(A) (B) (C) (D) 100

*

*

063

126. (A) (B) (C) (D) 101

127.

(A) (B) (C) (D)

103

128. (A) Public Design (B) Advertisement Design (C)

Pattern Design (D) Editor Design 103

129. (A) (B) (C) (D)

103

130. (A) (B)

(C) (D)

103

131. (A) (B)

(C) Kawazoe Noboru(D) 4D

103

132. (A) (B)

(C) (D)

99

*

*

*

*

064

133. PIXAR

(A) (B) (C) (D) 99

134. (A) (B) (C) (D) 100

135. (A) (B) (C) (D) 100

136. (A) (B) (C) (D) 100

137. App. Angry Birds(A) (B) (C) (D) 101

138. (A) (B) (C) (D) 101

139. (A) AutoCAD SPSS SketchUp (B) Maya Softimage XSI Premiere (C) Photoshop Illustrator CorelDraw (D) Flash Dreamweaver FrontPage 102

1-2　設計過程中發生「心－物」的主、客體關係

焦點 12

140. (A) (B) (C) (D) 98

141. (A) (B)

(C) (D)

98

*

*

*

*

*

*

*

065

142. (A) (B) (C) (D) LOGO 98

143. (A) (B)

(C) (D)

98

144. (A) (B)

(C) 101(D)

99

145. (A) (B) (C) (D) 100

146. (A) (B)

(C) (D)

100

147. (A) (B)

(C) (D) LOGO 101

148. (A) (B) (C) (D) 102

149. (A) (B) (C)

(D) 103

*

*

*

*

*

*

*

066

焦點 13

150. Aristotle(A) (B) (C)

(D) 101

151. (A) Formal Cause (B) Material Cause (C) Ef cient Cause (D) Final Cause 103

焦點 14

152. 3C 3C (A) (B) (C) (D)

99

焦點 15

153. (A) (B)

(C) (D)

101

焦點 16

154. (A) (B)

(C) L.S. Vygotsky(D) SD Muthesius

99

155. (A) (B) (C)

(D) 100

*

*

*

*


信心勝於一切之〝絕不輕言放棄〞

書是唸不完的，到統測前還是唸不完，所以能堅持到最後一分鐘，是很重要的。

明知道唸不完，還是要繼續唸，

考試是在比較一群人在一定的時間內，誰看的多、看得廣、誰寫的穩、判斷的準的一種遊戲！

作者老師常鼓勵自己的立志小品

1. 「要犧牲享受，將來才能享受你做的犧牲」。

2. 你自己希望變成什麼樣子，心裡有個期望，就會自己朝著那個方向前進。

3. 不要做讓自己會後悔的事。

4. 成功是留給堅持到最後的人。

5. 做任何事情常保「不疾不徐，穩紮穩打的態度」，可獲得符合自己實力，甚至超越自我的

表現。

6. 記住！什麼都可以放棄，絕對不可以放棄希望。

7. 讀書就像跑馬拉松一樣，重要的不是跑步的技巧（讀書的技巧），而是再於堅忍與毅力。

(一)首要的心態調整

讀書是對自己「想考上好學校的想法」負責，而不是為了讓自己或家人心安來做樣子，什麼

時候讀書？花多少時間讀書？都取決於自己。

068

(二)如何讀書的建議

1. 不用隨時隨地就拿起書本猛 K，讀書也是需要場所、情境的配合，找個自己認為最適合讀

書的地方，靜下心來，再開始進行讀書的工作。從現在開始無論多忙，每天要紮實的要求

自己一定要唸書 4 小時以上（包括練習手繪術科的時間）。

2. 每個月或是每半個月為自己的學習定下整體大概的目標和規劃，目標最好是分段的，不要

一次就是一個科目，且目標的訂定是容易達成的，而非遙不可及的。

3. 每週也應該排定每週的讀書計畫表，其實正確來說應該是每週的讀書時間表，不要去排進度

表（幾頁到幾頁，哪個單元到哪個單元），因訂定計畫時滿懷大志容易多定一些，但稍有延

誤，進度落後就會愈來愈慌張，甚至影響考試的心情。只排時間表的好處在於在一段時間內

專注於某一科，時間一到不論看了多少都是有收穫的，應該馬上停止，不必在意，因可能某

些章節較難看得較慢，某些較簡單而多看一些，所以沒有進度的限制會比較好調度。

4. 上課專心是一件很重要的事情，上課若有專心聽，自己複習時的速度會快很多，節省許多

不必要花費的時間。

5. 讀書會的重要，讀書會是利用同儕互助或是互相給予壓力來激發大家的鬥志，舉例：同儕

間可以互相約定找不同的補充資料分享，也可以在看不同科目的同時，互相告知所認知的

重點……等，以減少時間的花費，也可以來個另類的比賽，比一週誰畫了幾張練習畫、誰

花了最久時間看書、誰準備了最多的申論背誦資料……等，輸的人要請贏的人吃東西等，

都是很好的方式。記住同儕力量大，團結就是力量！！

6. 不要將學習的心情，受制於對老師的好惡。盡可能不要因為討厭某個老師而缺課，舉例 :

英文雖然不好，也不缺席英文課，因為那段時間本來就是要給英文的，不應該挪為他用。

7. 考試要致勝除了要背得熟、能推導、能理解是不二法門外。四技的部分答題方式宜先選用

刪除 2 個最不適當的選項（刪去法），再來作分析判斷，正確率會較為提高些。

8. 先難後易的讀書方法，先把每日最清醒的時間留給最難以背誦或是較不熟悉的科目，可以

利用一些有趣的俏皮語句來幫助一些難以背誦、繁雜的重點，去串聯好幾個重點的第一個

字，來喚起記憶。


9. 可以準備一本小筆記本或是小單子，把你在考前所要唸的東西全部條列在上面，有做到就

劃掉，並於下方寫下所唸的時間，這樣無形當中會有種成就感，激發自己前進，也讓你清

楚自己哪些讀完、哪些該補強。

10. 長程的讀書計畫重點在於地毯式的精讀，愈仔細愈好，因為參考的資訊愈多，判斷愈有利。

11. 近程的讀書計畫重點在於重點式的再加強，關鍵性的部分與不夠純熟的部分記憶加強，然

後開始使用整理和歸納的功夫，把所有的知識組合連接成有系統的組織，把全面的記憶維

持在一定的水準。

12. 最後的衝刺重點在於確保身心狀況達到巔峰，唸書的時間可以減少，因為最後幾天的差別

不大了，把時間用來調整應考的身心，因身心的狀況會成為最終決定結果的重要因素。

13. 拿手的科目就是分數會考得比較高，比較有信心，作題目也比較有把握，既然如此，準備

起來也是會輕鬆許多，因此只要利用一些時間來維持水準就能拿到該有的分數，比較會容

易失分的反而是自己不熟且沒信心的，所以應該把害怕的科目盡快的在前面複習，並且和

喜歡的科目交錯安排，用最短的時間做最大的努力，以保持整體的分數有一定的水準。

14. 目次是整本書的骨幹，總複習時可以先翻開目次，了解大概的架構、內容，到日後看到很

熟的時候，只要看目次就可以把整個課文及重點好好回想一遍。

15. 「有洞補洞，沒洞找洞」讓弱的科目變強，好還要更好，強還要更強，時常轉移攻擊的對

象（科目），用此種心態去讀書，整體成績會有顯著的提昇。

16. 很多科目內文繁瑣冗長，其實重點只有一個，這時背住 key word 就很重要了，key word 能

讓你在最短的時間對內容有粗淺的認識與印象。

17. 最後，不管讀書的方法為何，能順利抵達終點才是最重要的。

必勝 設計概論總複習--電子試閱本

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