األساسالنفسي

. العرفج : عبير د إشرافالحجي : مريم إعداد

أسسالمناهج: ) (500مقرر نهج 39645الشعبة:

األول الدراسي / 1435الفصلهـ 1436

التعلم مفهومالمتخصصين • جانب من عديدة تعريفات ظهرت

وهي التعلم لمفهوم النفس وعلم التربية فيتحصيل- 1كالتالي: أو تذكر عملية

للمعارف

للعقل- 2 تدريب عملية

السلوك- 3 في تغير

المدرسي بالمنهج وعالقته التعلم مفهوم

المعروف المربي النظرة هذه أصحاب مناإلنسان هيربارت عقل إلى ينظر كان الذي

وأن الوالدة عند البيضاء كالصحيفة أنه على. المعرفة جوانب بكل يمدانه والتعلم الخبرة

على هنا التركيز المعارف ويتم حفظبالواقع ربطها دون . المطلوبة

تحصيل- 1 أو تذكر عمليةللمعارف

تجاه أمثلة المناهج مخططي موقف هو ماالكثيرة؟ المعارف

؟ الصورة على تعليقك ما

المدرسي بالمنهج وعالقته التعلم مفهوم تابع

مقسم • البشري العقل بأن التعريف هذا أصحاب يؤمنالملكات أهم وتتمثل بالملكات تعرف خانات أو أقسام إلى

في التذكر العقلية أو الحفظ التخيل ملكة وملكة وملكة.التفكير

فيه وقع الذي الخطأ التعريف هذا أنصار من المتأخرون وأدركيتطلب عقلي تدريب هو الحقيقي التعلم أن حيث أسالفهم

مشكالته من العديد بحل فيها الطالب يقوم التي الفرص توفيرتدريب وليس ككل عقله تدريب في تسهم التي المتنوعة

. فقط ملكاته إحدى

للعقل- 2 تدريب عملية

أمثلة

تدريب تجاه المناهج مخططي موقف هو ما؟ العقل

المدرسي بالمنهج وعالقته التعلم مفهوم تابع

تطرأ ثوراندايكيرى • التي التغيرات من سلسلة التعلم أن. االنسان سلوك على

أو جيلفوردأما • بسيطة استثارة عن ناجم السلوك في تغير التعلم أن فيرى. معقدة مواقف

ك8ونيلويشير • من م: يرتبط الذي السلوك في مستمر تغير هو التعلم أن إلىيرتبط أخرى ناحية ومن الفرد فيها يعيش التي المتغيرة بالمواقف ناحية

. بنجاح لها االستجابة في المستمرة الفرد بمحاوالتجميع • في تتجلى التي الدينامكية الحيوية العملية هو أنه التعلم تعريفات ومن

تحدث التي المعرفية والعمليات السلوكية األنماط في [ نسبيا الثابتة التغيرات, الزغول ) واالجتماعية المادية البيئة مع لتفاعلهم نتيجة األفراد ( .2010لدى

السلوك- 3 في تغير

أمثلةتغيير تجاه المناهج مخططي موقف هو ما

السلوك؟

المدرسي بالمنهج وعالقتها التعلم نظريات

النظرية :التسليم يفترض التي األولية المسلمات هي

برهان دون :بصحتها وإبراهيم) (.167ص,2014سعادة

: التعلم نظرياتحول المعرفة لتوليد منظمة محاوالت هي

من أطر في وتجميعها وتنظيمها االنساني السلوكتفسير بهدف والقوانين والمباديء الحقائق

. وضبطها بها والتنبؤ السلوكية الظاهرة: (43ص,2010الزغول)

المدرسي بالمنهج وعالقتها التعلم نظريات

بافلوف تجارب على النظرية هذه قامت

بين واالقتران الزمني التصاحب على يتوقف التعلممثيرين

االشراط- ) 1 الشرطي التعلم نظريةالكالسيكي(:

المدرسي بالمنهج وعالقتها التعلم نظريات تابع

: الكالسيكي لالشراط العامة المباديء أو األسس

أو التكرار مبدأالتمرين

التعزيز مبدأ

االنطفاء التعميم مبدأ مبدأ

التمييز مبدأ

بالمنهج وعالقتها التعلم نظريات تابعالمدرسي

لـ النظرية ظهور ثوراندايكيعود

من االستفادة المدرسي المنهج لمخططي ويمكنحيث الذاتي النشاط على تقوم ألنها النظرية هذه

ظهور إلى أدى مما العمل طريق عن الطالب يتعلم. ديوي جون يد على النشاط ومدارس النشاط منهج

2: والخطأ- بالمحاولة التعلم نظرية

بالمنهج وعالقتها التعلم نظريات تابعالمدرسي

هذه جثرييرى • مثل لتكرار hكاف ما موقف في ما استجابة اقتران أن. الموقف نفس إلى الكائن يتعرض عندما [ الحقا االستجابة

وال واالستجابة المثير بين المباشرة االقتران عملية على يؤكد أنه أيغير والمثير الشرطي المثير بين االقتران إلى نظريته في [ أبدا يتعرض. بافلوف عند االشراط نظرية في الحال هو كما ما hواستجابة الشرطي

كما • مكرر او تدريجي وليسبشكل واحدة دفعة يحدث التعلم أو االرتباط. نعمله , ما نتعلم ولكننا نتعلمه ما يدعم ال التكرار أن كما ثوراندايك يرى

في تعلمناه ما طبقنا وكلما العمل طريق عن يثبت نظره وجهة من فالتعلم. [ واستقرارا [ ثباتا أكثر التعلم كان مختلفة حياتية مواقف

3: باالقتران- التعلم نظرية

بالمنهج وعالقتها التعلم نظريات تابعالمدرسي

االمريكي • العالم باسم النظرية كالرك ترتبطالمثير هBل حدوث التعزيز نظرية وتشترط

التأكيد ضرورة مع متالزم بشكل واالستجابهوجود أدخل , اإلثابةعلى هBل وقد كالرك

االستداللي الفرضي المنهج

4: التعزيز- نظرية

بالمنهج وعالقتها التعلم نظريات تابعالمدرسي

للعالم • النظرية هذه سكنر.تعود

5: اإلجرائي- التعلم نظرية

بالمنهج وعالقتها التعلم نظريات تابعالمدرسي

هو • المالحظ السلوك أن على [ دائما kيصر سكنر كانالنفس عالم به يهتم أن يجب الذي الوحيد الموضوع

من نوعين بين التمييز على نظريته وتعتمدالبيئة في معينة بمثيرات األولى ترتبط االستجابات

الشديد الضوء تأثير نتيجة العين حدقة إغالق مثلاالستجابي وتسمى ليسمن بالسلوك حين في

البيئة في محددة بمثيرات الثانية ربط الضرورياالجرائي وتسمى .بالسلوك

• : التعزيز أنماط من نمطين بين التعزيز ويميزالمتقطع و المستمر .التعزيز

: اإلجرائي التعلم نظرية تابع

بالمنهج وعالقتها التعلم نظريات تابعالمدرسي

نظرية • تقع حين في السلوكية النظريات ضمن السابقة النظريات تقع. المعرفية المجالية التعلم نظريات ضمن الجشطالت

السلوك • تحليل على ركزت التي النظريات على [ ردا الجشطالت نظرية جاءت , األولية عناصرها إلى المواد تجزئة الكيمياء في يتم كما وأجزاء عناصر إلى

هذا وأن فيه يعيش [ مجاال حي كائن لكل أن النظرية هذه أصحاب واعتبرنشاط وان معينة لحظة خالل فيه الفعالة القوى تنظيم على يتوقف المجال

في المؤثرة والخارجية الداخلية القوى مجموعة ناتج يمثل الحي الكائنالمختلفة , القوى بين اتزان حاالت إيجاد إلى يهدف السلوك أن أي الفرد

. المجال في المؤثرةالعام • الكلي التكوين أو التنظيم وتعني ألماني أصل ذات كلمة جشطالت أن

مجموع مجرد من أكثر الكل أن اعتبار على الجزء قبل الكل إلى والنظركلية نظرة االنساني السلوك إلى الجشطالت علماء ينظر ولذلك األجزاء

التي العوامل بوجود يتميز معين موقف في الحي الكائن وجود على معتمدةهذا مع تكيفه يحقق حتى معينة بطريقة له فيستجيب الكائن هذا على تؤثر

: وابراهيم ) سعادة (.178ص,2024الموقف

6: الجشطالت- نظرية

بالمنهج وعالقتها التعلم نظريات تابعالمدرسي

بمبدأ • النظرية هذه أصحاب التعلم نادىواإلدراك باالستبصار الفهم على يقوم الذي

. موقف كل في العامة للعالقات الكلياالستبصار • كان ،[ واضحا اإلدراك كان كلما

الفرد ويمكن [ فعاال للمواقف. مشكالته حل من

كوهلرتجربة •

: الجشطالت نظرية تابع

بالمنهج وعالقتها التعلم نظريات تابعالمدرسي

هي • مراحل بأربع العقلي النمو مراحل بياجيه حددالحركي الحسي النشاط قبل مرحلة ما ومرحلة

العمليات العمليات ومرحلة المادية العمليات ومرحلةالمجردة .

المناهج • لمخططي ويمكنحيث بياجيه نظرية من االستفادة

المواد محتوى اختيار من البدالعمليات مع تتفق التي الدراسية

مختلف في للطالب العقلية. التعليمية المستويات

7: المعرفي- للنمو بياجيه نظرية

المدرسي بالمنهج وعالقتها التعلم شروط

المدرسي بالمنهج وعالقتها التعلم شروط

شروط التعلم

الدافعية

الممارالنضجسة

المدرسي بالمنهج وعالقته التعلم أثر انتقال

في الفرد يتعلمه ما أن التعلم أثر بانتقال يقصدمواقف في التعلم عليه pيسر ي سابق تعليمي موقف

عناصر توجد كانت إذا وخاصة جديدة تعلميةالتعلمية المواقف بين شبه أوجه أو مشتركة

. الالحقة التعلمية والمواقف السابقةالتعلم : أثر انتقال نظريات

نظرية التعميم

نظرية العناصر المتماثلة

نظرية التدريب الشكلي للقدرات العقلية

نظرية تكوين االتجاهات

بالمنهج وعالقته التعلم أثر انتقال تابعالمدرسي

المدرسي • بالمنهج [ وثيقا [ ارتباطا التعلم أثر انتقال عملية وترتبطمن المحتوى في االنتقال مراعاة المنهج مخططي على ينبغي حيث

به المرتبط الصعب إلى السهلالعالقة • ذات السابقة بالموضوعات الجديدة الموضوعات ربط ينبغي

المنهج محتوى اختيار أثناء المبادئ أو التعميمات من اإلكثار [ وأيضاااليجابية االتجاهات على والتركيز التعليمية المراحل من مرحلة ألية

للمحتوى الدراسية الموضوعات واختيار األهداف وضع عندالمدرسي • الجدول في الدراسية الحصص ترتيب مراعاة يجب

بينها التي المواد تأتي بحيث التعلم أثر انتقال مبدأ على يؤكد بشكلوضع عدم يجب الذي الوقت في الجدول في [ تباعا شبه أوجه

قواعد مثل بعضموضوعاتها تعارضفي أو خلط بينهما مادتينأثر انتقال يعطل هذا ألن االنجليزية اللغة وقواعد العربية اللغة

. آخر لموقف تعليمي موقف من التعلم

C شكرالحسن استماعكن