والمعلم المدرسة دوروالطالب

الجودة لتحقيق

أمينة مصادر التعلم

نائلة عبد الرحمن برنية

مديرة المدرسة

هند عبدالعزيز بهادر

المملكة العربية السعودية

وزارة التربية و التعليم

اإلدارة العامة للتربية و التعليمبمنطقة مكة

المكرمةالمدرسة اإلبتدائية

49

المدرسة مديرة كلمةالتعلم بيئات في التميز و الجودة تحقيق في المعلمة دور بيان و الجودة ثقافة نشر في

أخواتي منسوبات المدرسة...الجودة مطلب إسالمي قال تعالى »صنع الله الذي أتقن كل

شيء«و الجودة من الشيء الجيد أي اتقان العمل و آداءه وفق معايير عالية الدقة بحيث يعطي نتائج ذات مستوى عالي فالجودة من

إتقان العمل.

) الجودة) عالم لبناء معا9 الجودة شعار

يتضح دور المعلمة في تحقيق الجودة في بيئات التعلم من خالل...- التنوع في وسائل التقويم للطالبات 1- التميز في طرق التدريس و استخدام أحدث الطرق و اإلستراتيجيات 2

مع استخدام وسائل التقنية الحديثة- المشاركة مع اإلدارة في تقديم المقترحات في تطوير العملية التعليمية 3

و النهوض بالمدرسة سواء في البيئة أو طرق التدريس أو رفع المستوى التعليمي للطالبات .

- بصفة عامة اإلتقان في جميع األمور مع اإلستمرارية بما يحقق نتائج عالية الجودة

مديرة المدرسة

هند عبدالعزيز بهادر

المدرسة : : إدارة دور أوالعرض رسالة المدرسة في مكان بارز .

التخطيط للعمل على العوامل اآلتية } التطوير المستمر – االلتزام – أدوات القياس والتقويم – االندماج الكلي – التركيز على

المستفيد الطالبتحديد األهداف المرجوة بشكل جماعي .

تحديد المهارات وأنماط السلوك التي يجب مالحظتها مقدما .وجود سجل لكل طالب يسجل فيه ] قدراته – إمكانياته – مستواه

– تطوره – مدى تقدمه – الطرق األنسب للتعامل معه [ .التعاون مع أولياء األمور في حل مشكالت الطالب واعتبارهم

شركاء متساوين في العملية التعليمية .تكوين فرق عمل لتنفيذ مشروعات الجودة ، يشارك فيها كل من

] الطالب – المعلمون – أولياء األمور – المجتمع المدني [ .إيجاد أدوات تقويم بعيدة عن التقليد ، وتركز على التقويم األصيل

ألداء الطالب .

المعلم : : دور ثانياتشكيل غرفة الفصل بالشكل المناسب لعملية التدريس .

تبني اتجاهات جديدة ، وتطوير طرق تدريسه ، والعمل على تطبيقها داخل حجرة الصف .

تعريف طالبه على مصادر المعرفة المختلفة .تقديم تغذية راجعة لكل طالب .

التعاون مع الزمالء وتبادل الخبرات والمعلومات بينهم .بناء األنشطة العلمية الصفية ، والجماعية ، وتشكيل مجموعات

العمل مع مراعاة الفروق الفردية .التخطيط للدرس على شكل خطوات إرشادية قابلة للتعديل

والتطوير حسب المواقف التي يواجهها داخل الصف .عرض عبارة رسالة الفصل أمام الطالب .

وضوح خطة اليوم اإلجرائية لطالبه ، ويكون لهم دور في إعدادها .توظيف أسلوب حل المشكالت .

االلتزام بالتحسين المستمر .

الطالب : : دور ثالثاالمشاركة الفعالة في كل ما يجري داخل الفصل .

كل تلميذ يتدرب على تحمل مسئولية تعلمه ، ومسئولية تحقيق أهداف رسالة الصف .

يشارك الطالب معا للوصول لما هو مهم بالنسبة لهم .يتحدث الطالب إلى معلمهم عن أهدافهم الشخصية .

يتحدث الطالب إلى الزائرين عن نظام تعلمهم الصفي ورسالة الصف .إدارة الطالب اللقاءات مع أولياء األمور وعرض تقدمهم في تحقيق

األهداف المنشودة .المتعة واإلثارة في التعلم .

الشعور بأن مجموعة الصف وحدة واحدة .العمل بكفاءة في مجموعات والتفاعل اإليجابي بين أعضاء المجموعة .

اكتساب القدرة على حل المشكالت .ممارسة التقويم الذاتي من خالل } جمع وتسجيل وتوثيق ( المعلومات

التي يتم جمعها بعد تنفيذ أي نشاط ؛ حتى يدرك مدى التقدم .احترام وتقدير مواهب وقدرات وآراء الزمالء اآلخرين .