หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์

การออกแบบการจัดการเรียนรูอิงมาตรฐาน

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

เพ่ือเสริมสรางคุณลักษณะอยูอยางพอเพียง

รายวิชาทัศนศิลป รหัสวิชา ศ ๓๑๑๐๑ หนวยที่ ๕ ช่ือหนวย การตูนสรางสรรค

กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ ช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๔

นางอมร พันชนะ

ครู

โรงเรียนสําโรงทาบวิทยาคม

สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

www.srk.ac.t

การออกแบบหนวยการเรียนรูอิงมาตรฐาน

ตามหลักสตูรแกนกลางการศกึษาข้ันพืน้ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

เพือ่เสริมสรางคณุลกัษณะอยูอยางพอเพียง

วิชา ทัศนศิลป รหัสวิชา ศ๓๑๑๐๑ กลุมสาระการเรียนรู

ศิลปะ

ช้ันมัธยมศกึษาปที่ ๔ หนวยการเรียนรูที่ ๕ ช่ือหนวย การตนู

สรางสรรค

เวลา ๖ ช่ัวโมง

๑. เปาหมายการเรียนรู(Learning Goal)

๑.๑ ความคิดรวบยอด / ความเขาใจท่ีลึกซึ้ง

(นักเรียนเขาใจวา)การฝกวาดภาพ ระบายสี ภาพลอเลียนหรือภาพการตูนในอารมณตางๆโดยใช

ความรูสึก ความหมายของเสนและสีแตละชนิด จะชวยใหสือ่ความหมายในการแสดงความคิดเห็น

เกี่ยวกับสภาพสงัคมในปจจบุันได

๑.๒ มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด

สาระที่ ๑ ทัศนศิลป

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สรางสรรคงานทัศนศิลปตามจินตนาการ และความคิดสรางสรรค วิเคราะห

วิพากษ วิจารณคุณคางานทัศนศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดตองานศิลปะอยางอิสระช่ืนชม และ

ประยุกตใชในชีวิตประจําวัน

ตัวช้ีวัดที๑่๑.วาดภาพ ระบายสีเปนภาพลอเลียนหรอืภาพการตูนเพือ่แสดง

ความคิดเห็นเกี่ยวกบัสภาพสังคมในปจจุบัน

สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร

มาตรฐาน ส ๓.๑ : เขาใจและสามารถบริหารจดัการทรัพยากรในการผลิตและการใชบรโิภค

การใชทรัพยากรทีม่ีอยูอยางจํากัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมทั้งเขาใจหลกัการของเศรษฐกิจ

พอเพียง เพือ่การดํารงชีวิตอยางมีดุลยภาพ

สาระที่ ๒ การเขียน

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียน

เรื่องราวในรปูแบบตางๆ เขียนรายงานขอมลูสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางม ี

ประสิทธิภาพ

๑.๓ จุดประสงคการเรียนรู (KPA)

๑.๓.๑ จุดประสงคดานความรู(K)

๑.๓.๑.๑ อธิบายความสําคัญของการนําภาพการตูนมาใชในการเรียนการสอน

๑.๓.๑.๒ บอกข้ันตอนการใชเสนตางๆเขียนภาพการตูนแตละอารมณ

๑.๓.๑.๓ อธิบายความหมายของภาพที่เขียนได

๑.๓.๒ จุดประสงคดานทักษะ(P)

๑.๓.๒.๑ เขียนแผนผังความคิดแสดงความสมัพนัธของการเขียนการตูนกบัการเรียน

การสอน วิชาตางๆ

๑.๓.๒.๒ เขียนภาพการตูนที่แสดงอารมณ ตางๆโดยใชเสนแตกตางกัน

๑.๓.๒.๓ เขียนภาพการตูนสื่อเรื่องราวแสดงความหมายของสํานวนไทย หรือสุภาษิต

คําพังเพยไดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๑.๓.๓ จุดประสงคดานคุณลักษณะอนัพึงประสงค(A)

๑.๓.๓.๑ มุงมั่นในการทํางาน

๑.๓.๓.๒ ใฝเรียนรู

๑.๓.๓.๓ มีจิตสาธารณะ

๑.๓.๓.๔ รักความเปนไทย

๑.๓.๓.๕ มีวินัย

๑.๓.๓.๖ อยูอยางพอเพียง

๑.๔ สาระการเรียนรู

๑.๔.๑ การเขียนการตูนสามารถนําไปใชในกิจกรรมการเรียนรูทุกกลุมสาระทําใหบทเรียนทีม่ ี

ความยาก เขาใจยาก กลับเรียนงายข้ีนและเขาใจงาย

๑.๔.๒ อารมณตางๆของการตูนสือ่ความหมายโดยใชเสนแตละประเภทสื่อความหมายและ

ความรูสึก

๑.๔.๓ การเขียนการตูนสื่อเรื่องราวแสดงความหมายของสํานวนไทย หรือสุภาษิต คําพังเพย

ไดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๑.๕ สมรรถนะสําคัญของผูเรียน/ทักษะคิด

๑. ความสามารถในการสื่อสาร

๒. ความสามารถในการคิด

๓. ทักษะการประยุกตใชความรู

๒. ชิ้นงาน/ภาระงาน/การประเมินผล

วิธีการประเมิน/ภาระ

งาน

เปาหมายการเรียนรู

ชิ้นงาน/ภาระงาน มิติ/องคประกอบ คําอธิบายคุณภาพงาน

(Holistic Rubric)

ความคิดรวบยอด การฝกวาด

ภาพ ระบายสี ภาพลอเลียนหรือ

ภาพการตูนในอารมณตางๆโดย

ใชความรูสกึ ความหมายของเสน

และสีแตละชนิด จะชวยใหสื่อ

ความหมายในการแสดงความ

คิดเห็นเกีย่วกับสภาพสังคมใน

ปจจุบันได

แสดงผลงานนักเรียน -ความสอดคลอง

กับเน้ือหา

- การนําเสนอ

- การนําไปใช

นําเสนอผลงานทีเ่กิดจากการ

เรียนรูหลังจากเรียนครบสาระ

การเรียนรูในหนวย ผลงานมี

ความสอดคลองกับเน้ือหาและ

สามารถนําไปประยุกตใน

ชีวิตประจําวันได

สาระการเรยีนรู

๑. การตูนกับการเรียนรู

๑.๑ จุดประสงคดานความรู

อธิบายความสําคัญของการนํา

ภาพการตูนมาใชในการเรียนการ

สอน

๑.๒ จุดประสงคดานทกัษะ

เขียนแผนผงัความคิดแสดง

ความสมัพันธของการเขียน

การตูนกับการเรียนการสอน วิชา

ตางๆ

๑.๓ จุดประสงคดาน

คุณลักษณะอันพึงประสงค

ทําแบบทดสอบ ๘ ขอ

เขียนผังมโนทัศนเรื่อง

การตูนกับการเรียนรู

การปฏิบัติตนระหวาง

การเรียนรู

- ความจํา

- วิเคราะห

- การวางแผนการทํางาน

- สอดคลองกบัเน้ือหา

- ครอบคลุมเน้ือหา

- ความสะอาด

- ตกแตงสวยงาม

สังเกตพฤติกรรมดาน

- มุงมั่นในการทํางาน

- ใฝเรยีนรู

- มีจิตสาธารณะ

- รักความเปนไทย

- มีวินัย

ทําขอสอบผานเกณฑ

สรางองคความรูจากใบความรู

โดยเขียนเปนแผนผงัความคิด

ไดครอบคลุมเน้ือหา ถูกตอง

สะอาดและตกแตงสวยงาม

พฤติกรรมที่แสดงออกอยาง

สม่ําเสมอ สามารถเปน

แบบอยางที่ดี และแนะนํา

เพื่อนได

- ซื่อสัตยสุจริต

วิธีการประเมิน/ภาระ

งาน


ชิ้นงาน/ภาระงาน มิติ/องคประกอบ คําอธิบายคุณภาพงาน

(Holistic Rubric)

๒. อารมณในการตูน

๒.๑จุดประสงคดานความรู

บอกข้ันตอนการใชเสนตางๆ

เขียนภาพการตูนแตละอารมณ

๒.๒จุดประสงคดานทกัษะ

เขียนภาพการตูนที่แสดงอารมณ

ตางๆโดยใชเสนแตกตางกัน

๒.๓ จุดประสงคดานคุณลักษณะ

อันพึงประสงค

๓. การตูนสื่อเรื่องราว

๓.๑ จุดประสงคดาน

ความรู อธิบายความหมายของ

ภาพที่เขียนได

๓.๒จุดประสงคดานทกัษะ

เขียนภาพการตูนสือ่เรื่องราว

แสดงความหมายของสํานวนไทย

หรือสุภาษิต คําพังเพยไดตาม

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง

อธิบายการใชเสนกับ

อารมณการตูน

เขียนภาพการตูนที่

แสดงอารมณ ตางๆ

โดยใชเสนแตกตางกัน



บรรยายความหมาย

ของภาพ

เขียนภาพการตูนสือ่

เรื่องราวแสดง

ความหมายของ

สํานวนไทย หรือ

สุภาษิตไทย คํา

พังเพยไทย

- วิธีการนําเสนอ

- บุคลิกทาทาง

- การใชภาษา

- ทักษะการทํางาน

- ความสมบูรณของ

ผลงาน

- ความคิดสรางสรรค







- ซื่อสัตยสจุริต

- วิธีการนําเสนอ

- บุคลิกทาทาง

- การใชภาษา

- ทักษะการทํางาน

- ความสมบูรณของ

ผลงาน

- ความคิดสรางสรรค

เลือกวิธีการนําเสนอไดอยาง

สรางสรรค มสีื่อชวยใหเขาใจ

ดีย่ิงข้ึน บุคลิกทาทาง และใช

ภาษาไดถูกตอง

ออกแบบกอนการปฏิบัติงาน

ใชเครื่องมอืถูกตอง ทําความ

สะอาดหลังเสรจ็งาน เสรจ็

ทันเวลา ผลงานมีความ

สมบรูณอยางสรางสรรคและ

แนะนําเพื่อนได





เลือกวิธีการนําเสนอไดอยาง

สรางสรรค มสีื่อชวยใหเขาใจ

ดีย่ิงข้ึน บุคลิกทาทาง และใช

ภาษาไดถูกตอง

ออกแบบกอนการปฏิบัติงาน

ใชเครื่องมอืถูกตอง ทําความ

สะอาดหลังเสรจ็งาน เสรจ็

ทันเวลา ผลงานมีความ

สมบรูณอยางสรางสรรคและ

แนะนําเพื่อนได

วิธีการประเมิน/ภาระงาน


ชิ้นงาน/ภาระงาน วิธีการประเมิน เครื่องมือการประเมิน

เกณฑการประเมิน

๓.๓ ดานคุณลักษณะอันพึง

ประสงค









- ซื่อสัตยสุจริต





๓. การออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู

แผน

การ

จัดการ

เรียนรู

เปาหมายการเรียนรู หลักฐานการ

เรียนรูหลักฐาน/

รองรอย

วิธ ี

การประเมิน

กิจกรรมหลัก สื่อ/แหลงเรียนรู

๑. ความรูความเขาใจท่ี

คงทน

เราสามารถระบายสี

เปนภาพลอเลียนหรือภาพ

การตูนเพือ่แสดงความ

คิดเห็นเกีย่วกับสภาพ

สังคมในปจจุบันไดอยางไร

ภาพการตูนที่แสดง

ความหมาย

ของสํานวนไทย

สุภาษิตไทยและคํา


ประเมิน

การนําเสนอ

แสดงผลงาน

นักเรียน

๑.หองแสดงผล

งานนักเรียน

๒. แผนพับ

ประกอบการ

แสดงผลงาน

๓. ผลงาน


แผนท่ี ๑

การตูนกับ


(๒ ช.ม.)

๑.จุดประสงคดานความรู

อธิบายความสําคัญของ

การนําภาพการตูนมาใชใน

การเรียนการสอน

๒.จุดประสงคดานทักษะ

เขียนแผนผังความคิด

แสดงความสมัพันธของ

การเขียนการตูนกับการ

เรียนการสอนวิชาตางๆ

๓. จุดประสงคดาน

คุณลักษณะอันพึง

ประสงค

๓.๑ มุงมั่นในการ

ทํางาน

๓.๒ ใฝเรียนรู

๓.๓ มีจิตสาธารณะ

แบบทดสอบ ๘ ขอ

เขียนผังมโนทัศน

เรื่อง การตูนกับ


ทํา

แบบทดสอบ

๘ ขอ


ผลงาน

สังเกต

พฤติกรรม

๑. ทบทวน

ความรูเดิม

๒.ทดสอบกอน

เรียน

๓. ศึกษาใบ

ความรู เรื่อง

ทัศนธาตุ

๔. ปฏิบัติงาน

เขียนแผนผงั

ความคิด เรื่อง


๕. ทดสอบหลัง

เรียน

๑.ใบความรูเรื่อง


๒.ภาพตัวอยาง

๓.ใบปฏิบัติงาน

๔. หองศิลปะ

๓.๔ รักความเปนไทย

๓.๕ มีวินัย

๓.๖ อยูอยางพอเพียง

แผนการ

จัดการ




รองรอย

วิธีการ


กิจกรรม สื่อ/แหลงเรียนรู

แผนท่ี ๒

อารมณใน

การตูน

( ๒ ช.ม.)


บอกข้ันตอนการใชเสน

ตางๆเขียนภาพการตูนแต

ละอารมณ



แสดงอารมณ ตางๆโดยใช

เสนแตกตางกัน

๓.จุดประสงคดาน

คุณลักษณะอันพึงประสงค

๓.๑มุงมั่นในการทํางาน






อธิบายการใชเสน

กับอารมณการตูน


แสดงอารมณ ตางๆ

โดยใชเสนแตกตาง

กัน

นําเสนอหนา

ช้ันเรียน


ผลงาน

สังเกต


๑. สนทนาและ

ทบทวนความรู

เดิม

๒. ศึกษาใบ



๓. ปฏิบัติงาน

การออกแบบ

ลายเสน เรื่อง

เสนสรางอารมณ

การตูน





เรื่อง เสนสราง


๔. หองศิลปะ

แผนท่ี ๓

การตูนสื่อ

เรื่องราว

(๒ ช.ม.)


อธิบายความหมายของ

ภาพที่เขียนได


เขียนภาพการตูนสื่อ

เรื่องราวแสดงความหมาย

ของสํานวนไทย หรือ

สุภาษิต คําพังเพยไดตาม

บรรยาย


ภาพ

เขียนภาพการตูน

สื่อเรื่องราวแสดง


นําเสนอหนา

ช้ันเรียน


ผลงาน

๑. สนทนาและ

ทบทวนความรู

เดิม

๒. ศึกษาใบ




๓. ปฏิบัติงาน






เรื่อง การตูนสื่อ


สํานวนไทย

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง

สํานวนไทย หรือ

สุภาษิตไทย คํา


เรื่อง การตูนสื่อ


สํานวนไทย

๔.หองศิลปะ

แผน

การจัดการ




รองรอย

วิธีการประเมิน กิจกรรม สื่อ/แหลงเรียนรู

๓.ดานคุณลักษณะอันพึง

ประสงค

๓.๑มุงมั่นในการทํางาน






สังเกต


๔. การนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการจัดการเรียนรู

๔.๑ ผูสอนใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู

๓

หวง

ประเด็น

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุมกันท่ีดีในตัว

เน้ือหา ครูแบงเน้ือหาและเรียง

ลําดับเน้ือตามความ

สําคัญและความยากงาย

ของเน้ือหาไดอยาง

เหมาะสมกับเวลา

การจัดเรียงลําดับเน้ือตาม

ความสําคัญและความยาก

งายสงผลใหนักเรียนเกิดการ

เรียนรูเรื่องการเขียนการตูน

ไดเขาใจและงายข้ึน

มีการวางแผนกําหนดช้ินงาน

และภาระงานในแตละเน้ือหา

ทําใหการเรียนการสอนประสบ

ความสําเรจ็

แหลงเรียนรู จัดหาแหลงเรียนรูได

เหมาะสมกับกจิกรรม วัย

ความสามารถ และความ

สนใจของนักเรียน เชน

หองสมุด และรานหนังสอื

- แหลงเรียนรูทีเ่หมาะสมทํา

ใหผูเรียนบรรลุตามวัตถุ-

ประสงคของการจดักิจกรรม

ได กระตุนใหผูเรียนมีความ

กระตือรือรนที่จะเรียนรู

- ไมทําลายสิง่แวดลอม

- ครูตรวจสอบใหแนใจวาแหลง

เรียนรูตางๆน้ันไมขัดตอ

ศีลธรรมและไมทําใหนักเรียน

เกิดความเขาใจทีผ่ิดพลาด

- มีการวางแผนการ เตรียมการ

ดําเนินกิจกรรมลวงหนา

สื่อ/อุปกรณ

- สื่อและอุปกรณมี

จํานวนเพียงพอตอ


- มีความชัดเจนและ

เหมาะสมกับกจิกรรม

- ราคาประหยัดหาไดใน

ทองถ่ิน

- เมื่อมีสื่ออปุกรณเพียงพอ

นักเรียนมีความสนใจที่จะ


- ความชัดเจนของงาน/

อุปกรณ กระตุนใหผูเรียนเกิด


- การใชสื่อและอุปกรณที่

เหมาะสมกับกจิกรรม ทําให

ผูเรียนมีความสุข สนุกสนาน

เกิดการเรียนรูทีม่ี


- ประหยัดงบประมาณ และ

เสริมรายไดใหทองถ่ิน

- ใหความรูในการใชสื่อและ

อุปกรณแกนักเรียน

- มีการจัดเตรียมสื่อและ

อุปกรณสํารองไวใชยามฉุกเฉิน

- การศึกษาลักษณะของผูเรียน

กอน จะชวยใหครูเตรียม

อุปกรณไดเหมาะสมกับนักเรียน

- นักเรียนสามารถใชสือ่และ

อุปกรณไดถูกตองและเหมาะสม

กับกจิกรรม ลดภาระการ

อธิบายเพิ่มเติม และทําใหการ

ใชสื่อและอปุกรณมีความ

ปลอดภัย

๓

หวง

ประเด็น

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุมกันท่ีดีในตัว

เวลา

-ครูใชเวลาในการจัด

กิจกรรมไดเหมาะสมกับ

เน้ือหาและกจิกรรม

เรียงลําดับกิจกรรมตาม

ความสําคัญและความยาก

งายของแตละกิจกรรม

- การจัดสรรเวลาที่ดีสงผลให

การดําเนินกจิกรรมเปนไป

อยางราบรื่น ตามลําดับเวลา

- มีการจัดสรรเวลาเพิม่สําหรบั

นักเรียนที่ไมสามารถปฏิบัติ

กิจกรรมไดตามข้ันตอนหรอืไม

ทันเพื่อน

กิจกรรมการ


-กิจกรรมการเรียนรูมี

ความเหมาะสมกบัผูเรียน

เวลาและบรบิทของร.ร.

-มีการจัดลําดับ

ความสําคัญ ของกิจกรรม

โดยเนนกิจกรรมให

นักเรียนไดฝกการเขียน

การตูนทีส่ามารถสื่อ

เรื่องราวได

- ครูจัดกิจกรรมตรงตาม

วัตถุประสงค

- เมื่อผูเรียนไดปฏิบัติ

กิจกรรมที่เหมาะสมกับผูเรียน

ความสนใจ ผูเรียนจะเกิด

ความกระตือรอืรนในการรวม

กิจกรรม สามารถสรางองค

ความรูไดงายข้ึน

- การจัดตามลําดับความ

สําคัญของกจิกรรม โดยเนน

ข้ันที่ผูเรียนไดลงมือปฏิบัติ

ทําใหผูเรียนเกิดการเรียนดวย

ตนเอง

- ในกรณีที่กิจกรรมไมเปนไป

ตามที่กําหนด ครูควรมีการ

เตรียมกิจกรรมสํารองและตัด

ทอนกิจกรรมในกรณีที่กจิกรรม

ใชเวลานานเกินไปหรือไม

นาสนใจ

การวัดและ

ประเมินผล

- มีการเลอืกใชวิธีการวัด

และประเมินผลได

เหมาะสมกับวัย ของ

ผูเรียน กิจกรรมและตรง

ตามวัตถุประสงคที่กําหนด

- มีการเลอืกใชวิธีวัดและ

ประเมินผลที่เหมาะสมกบั

เวลาที่ใชในการจัด

กิจกรรม

-มีเกณฑการประเมินที่

ชัดเจน

- การเลือกใชวิธีการวัดและ

ประเมินผลที่เหมาะสมกบัวัย

กิจกรรมและตัวช้ีวัดจะ

สามารถนําผูเรียนไปสู

เปาหมายที่กําหนดได

- การเลือกวิธีวัดและ

ประเมินผลที่เหมาะสมกบั

เวลาทําใหการจัดกิจกรรม

บรรลุตามแผนที่กําหนด

-การมเีกณฑการประเมินที่

ชัดเจนทําใหการประเมินผลมี


- มีการศึกษาการสรางเครื่องมือ

วัดที่เหมาะสมตามวัตถุประสงค

และไดมีการตรวจสอบเพื่อ

ศึกษาคุณภาพของเครื่องมอืวัด

และประเมินผลกอนที่จะ

นํามาใช

- มีการจัดทําคําอธิบาย

เครื่องมือการวัดและประเมินผล

ทั้งน้ีเพือ่เปนการสรางความ

เขาใจใหกบัผูที่จะนําแผนไปใช

ตอไป

-ผูอื่นสามารถใชวิธีการวัดและ

การประเมินไดถูกตอง

ความรู วัตถุประสงค หลักการ ขอบขาย ของการเขียนการตูนสรางสรรค/ จุดประสงคการเรียนรุ

วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จิตวิทยาวัยรุน การจัดเตรียมสือ่และเทคโนโลยี

คุณธรรม ความอดทน ความเพียรพยายาม ความเที่ยงตรง ยุติธรรม

๔.๒ ผูเรียนมีคุณลักษณะอยูอยางพอพียง

หลักความพอประมาณ หลักมีเหตุผล หลักสรางภูมิคุมกันในตัวท่ีดี

ผูเรียนมีความพอประมาณ

กับการจัดสรรการปฏิบัติกจิกรรม

การเขียนการตูนสรางสรรคให

ดําเนินไปตามลําดับข้ันตอน

ผูเรียนมีการจัดสรรเวลาใน

การปฏิบัติภาระงานที่ไดรับ

มอบหมาย แบงงานไดตาม

ความสามารถและความถนัด

และพรอมทัง้นําเสนอไดอยาง

เหมาะสมกับความสามารถ

การจัดสรรแบงเวลาที่

เหมาะสมจะทําใหการปฏิบัติ

กิจกรรมในข้ันตอนตางๆดําเนินไป

ไดดวยดี การจัดสรรเวลาที่ดีทําให

งานที่ทํามีโอกาสประสบความ

สําเร็จและไดผลงานที่นาพอใจ

มีการวางแผนการจัดสรร

เวลา ใหความสําคัญกบัการ

ปฏิบัติกิจกรรมตางๆอยาง

เทาเทียมกัน

มีการเตรียมการแกปญหาใน

กรณีที่งานที่ทํายังไม

เรียบรอย

นักเรียนมีการเตรียมการ

แกปญหาในกรณีที่ภาระงาน

ที่ไดรับมอบหมายมี

ขอผิดพลาดและสามารถ

แกไขไดทันเวลาที่กําหนด

เง่ือนไขความรู เกี่ยวกับการเขียนภาพการตูนและการนําไปใช การนําเสนอและการทํางานกลุม

เง่ือนไขคุณธรรม ความอดทน ความเพียรพยายาม ความเสียสละ ความมีวินัยในตนเอง มีนํ้าใจ

๔.๓ ผลลัพธ(KPA) ๔ มิติท่ีเก่ียวของกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สมดุลและพรอม

ตอการเปลี่ยนแปลงดานตางๆ

อยูอยางพอเพียง--- สมดุลและพรอมรับการเปลี่ยนแปลงในดานตางๆ

วัตถุ สังคม สิ่งแวดลอม วัฒนธรรม

ความรู

(K)

- ใชวัสดุ อุปกรณที่

เหมาะสมกับการเขียน

การตูน

- ใชเวลาอยางคุมคา

และเหมาะสมตอการ

การแลกเปลี่ยน

ความรู ความ

คิดเห็นภายในกลุม

และภายใน

หองเรียน

การปลูกฝง การ

ตระหนักถึงคุณคา

ของตนเอง

ปฏิบัติงาน

ทักษะ

(P)

ทักษะการเลอืกใชวัสดุ

อุปกรณ ในการจัดทํา

รายงาน

การแบงหนาที่

ภายในกลุม

การรบัฟงความ

คิดเห็นของผูอื่น

คานิยม

(A)

การเลือกใชวัสดุ

อุปกรณ ทีป่ระหยัด

การทํางานกลุม

การรูบทบาทหนาที่

ของสมาชิกในกลุม

การปลูกฝงการ

เห็นคุณคาของ

ตนเอง

แผนการจัดการเรียนรู


วิชาทัศนศิลป ศ๓๑๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔

หนวยที่ ๕ ชื่อหนวย การตูนสรางสรรค

แผนการจัดการเรียนรูที่ ๑ เรื่อง การตูนกับการ



คร ู

โรงเรียนสําโรงทาบวิทยาคม จังหวัดสุรินทร

สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธัยมศึกษา เขต ๓๓


www.srk.ac.th



ชื่อหนวย การตูนสรางสรรค

แผนการจัดการเรียนรูที่ ๒ เรื่อง อารมณในการตนู



คร ู




www.srk.ac.th



ชื่อหนวย การตูนสรางสรรค

แผนการจัดการเรียนรูที่ ๓ เรื่อง การตูนสื่อเรื่องราว



คร ู




www.srk.ac.th

หลักสูตรโรงเรียนสําโรงทาบวิทยาคม พุทธศักราช ๒๕๕๒

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ม.๔-๖

กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธัยมศึกษา เขต ๓๓


www.srk.ac.th

แผนการจัดการเรียนรู เพื่อเสริมสรางคุณลักษณะอยูอยางพอเพียง

รหัสวิชา ศ๓๑๑๐๑ รายวิชา ทัศนศิลป กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ

ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี ๔

หนวยการเรียนรู การตูนสรางสรรค แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๓ เร่ือง การตูนส่ือ

เร่ืองราว

โดย


ครู

โรงเรียนสําโรงทาบวิทยาคม

สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓

www.srk.ac.th

หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์

Documents

Transcript of หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์