МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 138»город Воронеж

Автор-координатор проекта:

педагог-психолог ВКК

Гринева Ирина Александровна

Паспорт проекта

Название проекта:

«Письма из Детства»

Ф.И.О. разработчика:

Гринева Ирина Александровна

Должность: педагог-психолог

Название образовательного учреждения:

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад № 138»

Адрес: 394053, город Воронеж, улица Генерала Лизюкова, 41

Год оформления проекта:

2012-2013 учебный год

Опыт использования, степень распространения:

внедряется в учреждении с 2004 -2005 учебного года по настоящее время, все воспитанники ДОУ

Участники проекта:

воспитанники МБДОУ

Возраст детей: от 2 до 7 лет

Количество участников:

300 человек

Цель проекта: Собрать, систематизировать и представить материалхудожественно-творческой деятельности и психологической диагностики каждого ребенка в период его пребывания в МБДОУ.

Задачи проекта: 1. В рамках личностной диагностики показать онтогенез психологического формирования индивидуальных особенностей;

2. В рамках диагностики высших психических функций отследить и представить динамику развития;

3. Представить в хронологическом порядке материалы проективных методик, анкетирования, детские рисунки.

Вид работы с участниками:

индивидуальный, подгрупповой, групповой

Время работы: долгосрочный, 4 года (период со второй младшей группы по подготовительную)

Режим работы: непрерывный

Кадровое оснащение: привлечение воспитателей, педагогов дополнительного образования, родителей

Форма продуктов проектной деятельности:

детские рисунки, материалы проективных тестов, анкетирования, диагностические задания, творческие работы

Техническое оснащение:

ПК, копировальная техника

Методическое оснащение:

Стандартизированные и проективные психодиагностические тесты и методики, анкеты, психотехнические игры и упражнения. Бланковый материал развивающих программ, по которым ведется работа .

Предполагаемый результат проекта:

За период пребывания ребенка в детском саду собрать, систематизировать и представить материалхудожественно-творческой деятельности и психологической диагностики каждого ребенка, который оформляется в «Письмо из Детства» и дарится каждому ребенку на выпускном утреннике.

История создания проекта

Данный проект осуществляется в нашем ДОУ с2004 года. Работа над ним была начата спонтанно, подвоздействием моих положительных эмоциональныхвоспоминаний о дошкольном детстве.

Однажды, разбирая бумаги в семейном архиве, янашла свои детские работы - две аппликации.Незатейливый кораблик – для папы к 23 февраля и нежныйцветок – для мамы к 8 марта. Как только я взяла их в руки, впамяти всплыли яркие картинки из моего дошкольногобеззаботного и счастливого детства…

Всплыли в памяти эпизоды сутренников, прогулок, но самое главное – необычайнотеплые воспоминания о воспитателе – Валентине Ивановне.

Я держала в руках свои работы, и мне совсем нехотелось положить их обратно. Тепло и добро, которое онив себе несли было настолько сильно, что мне захотелосьпродлить это состояние. Ведь в каждодневной суете, в своихвоспоминаниях, мы совсем не часто возвращаемся в своедошкольное детство.

Обращаясь к своей практике психологическогоконсультирования, большинство респондентов говорит отом, что в период дошкольного детства былисчастливы, успешны, любимы. А как мало ниточексвязывает нас с дошкольным детством. Сегодня это детскиефотографии, видео, рассказы родителей, и конечноже, собственные воспоминания, которые прячутся впотайных уголках нашей памяти.

Мне захотелось создать что-то такое, именно спсихологической окраской, что помогало бы человеку ещераз, хотя бы на мгновение, заглянуть в тот период, когда онбыл самым умным, самым красивым, самымлюбимым, самым успешным, самым веселым, самымсчастливым…

Актуальность проектаАктуальность данной проектной деятельности

определяется периодом ее существования, инеугасающим интересом к ней как детей, так иродителей. За девять лет существования данногопроекта он содержательно и методическисовершенствовался, поднималась на более высокийуровень степень оформительского мастерства в работе.Расширялись те грани, которые могли вызватьположительные воспоминания о таком коротком, нотаком значимом периоде детства.

Актуальность данного проекта, прежде всего,определяется теми отзывами, которые дают бывшиевыпускники о материалах проекта. Спектр чувств,которые испытывают дети, получив «Письмо изДетства» широк. Но могу с уверенностью сказать, чтоэти чувства со знаком плюс, то есть, они несут в себеположительный жизненный эмоциональный заряд.Говоря об этом проекте, наши выпускники с огромнойтеплотой вспоминают своих воспитателей, помощниковвоспитателей, педагогов дополнительного образования,всех людей, которые окружали их теплом и заботой впериод дошкольного детства. Но самое главное – онивспоминают себя, маленьких, открытых, беззаботных,веселых. Вспоминают смешные ситуации,произошедшие с ними в этот период, свою первуюдетскую любовь, вспоминают своих первых друзей,свои победы…

ОТЗЫВЫ РОДИТЕЛЕЙо результатах

проектной деятельности

ОТЗЫВЫ РОДИТЕЛЕЙо результатах

проектной деятельности

Описание содержания материала индивидуальной папки ребенка

1. Титульный лист индивидуальной папки ребенкаСодержит информацию о ребенке: фамилию, имя , отчество;

дату рождения; фотографию ребенка (именно ту, которую он выбрал самостоятельно для своей индивидуальной папки). (см. Приложение 1).

2. Содержание (оглавление) папки.Содержит информацию о разделах индивидуальной папки и

нумерацию страниц разделов.

3. Проективная методика «Автопортрет»Проводится ежегодно. На специально разработанном бланке.(см. Приложение 2).

4. Проективная методика «Кинетический рисунок семьи»

В старшей и подготовительной группе проводятся модификации теста «Кинетический рисунок семьи» , в которых детям предлагается представить членов своей семьи в виде фруктов, овощей, животных.

5. Ежегодное интервьюирование Проводится индивидуально. Для каждой возрастной группы

специально разработанный план интервью. В Приложении 3 находятся вопросы для разных возрастных групп.

6. Проективная методика «Ты – волшебник» Проводится в подгруппах. Возраст: старшие и

подготовительные к школе группе. (см. Приложение 4)

7. Ежегодная диагностика психических процессовПсихологический портрет ребенка дополняется ежегодными

диагностическими срезами психических процессов: мышления, восприятия, памяти, воображения, речи, характера и темперамента.

8. Методика «Лесенка»Методика В.Г. Щур «Лесенка» классический вариант.

Проводится индивидуально, ежегодно с целью выявлений представлений ребенка об отношении к нему людей из его близкого окружения. 9.Диагностика эмоционально-волевой сферы.Проводится ежегодно, в подгруппах. Как опросники, так и

проективные методики, в соответствие с планом работы психологической службу учреждения.10. Материалы продуктивной деятельности: рисунки, аппликации, творческие задания, тетради для развивающих занятий. Собираются за весь период пребывания ребенка в детском саду.11. Часть педагогического дневника воспитателя

Где содержатся интересные факты и случаи из жизни ребенка в детском саду, его занимательные высказывания.12. Материалы анкетирования родителей

Все материалы анкетирования родителей которые проводились психологической службой ДОУ начиная с момента поступления ребенка в детский сад и до его выпуска.

Описание содержания материала индивидуальной папки ребенка

Вариативный комплекс методик психолого-педагогической

диагностики детско-родительских отношений

№п/п

Цельдиагностики

Автор, методика

1. Определитьхарактер родительского отношения к ребенку

«Опросникродительского отношения» (ОРО)А.Я. Варга, В.В. Столин

2. Изучить отношения родителей к разным сторонам семейной жизни (семейной роли) и воспитанию детей

Опросник «Измерение родительских установок и реакций» (PARI) (Е.С. Шеффер, Р.К. Белл) , в адаптации Т.В. Нещерет

3. Выявить отклонения в отношениях родителей к детям и причины этих нарушений

Опросник «Анализ семейного воспитания»(ACB), Э.Г. Эйдемиллер

4. Выявить уровень тревожности

Опросник на выявление уровня тревожности, адаптированный В.Г. Норакидзе

№п/п

Методика, автор Время проведения

1. Рисунок семьи Период, когда дети посещают 1 младшую группу

2. Рисунок семьи, в котором все изображаются в виде деревьев

Период, когда дети посещают 2 младшую группу

3. Рисунок семьи, в котором все изображаются в виде овощей и фруктов

Период, когда дети посещают среднюю группу

4. Рисунок семьи , в котором все изображаются в виде животных

Период, когда дети посещают старшуюгруппу

5. Рисунок семьи Период, когда дети посещают подготовительную группу

Вариативный комплекс проективных методик

диагностики детско-родительских отношений

№п/п

Проективная методика

Время проведения

1. «Автопортрет» Период, когда дети посещают 1 младшую группу

2. «Кактус» Период, когда дети посещают 2 младшую группу

3. «Дом-дерево-человек» Период, когда дети посещают среднюю группу

4. «Я – Волшебник» Период, когда дети посещают старшуюгруппу

5. «Автопортрет» Период, когда дети посещают подготовительную группу

Вариативный комплекс проективных методик для родителей

Приложение 1

Титульный лист к индивидуальной папке(варианты оформления)

Приложение 2

Проективная методика «Автопортрет»(варианты оформления)

Приложение 3

Вопросы психологического интервью с детьми

Вопросы для детей 3-4 лет1. Как тебя зовут?2. Как ласково называют тебя мама и папа?3. В какие игры ты любишь играть?4. С кем ты дружишь в детском саду?5. Спишь ли ты в «тихий» час?6. Часто ли плачешь?7. Обижает ли тебя кто-нибудь?8. Какое твое любимое блюдо в детском саду?9. Есть ли у тебя любимая игрушка? Какая?10. Нравится ли тебе ходить в детский сад?11. Что ты видишь когда идешь в детский сад? А когда возвращаешься обратно?

Вопросы для детей 4 -5 лет1. Быстро ли ты собираешься в детский сад?2. Ты собираешься сам или тебе кто-нибудь помогает?3. С кем тебе нравится играть?4. Какие занятия нравятся больше всего?5. Обижает ли тебя кто-нибудь? А ты?6. Делишься ли ты игрушками с ребятами? Кому ты с радостью даешь свои игрушки?7. Тебе больше нравится играть с ребятами или одному?8. Что делаешь, когда сильно разозлишься?9. Тебе нравится в детском саду больше утром или вечером?

Вопросы психологического интервью с детьми

Вопросы для детей 5-6 лет:1. Что ты умеешь делать: рисовать, петь, читать, считать?2. Как ты думаешь, какой у тебя характер? (задавать наводящие вопросы: веселый, озорной, капризный, добрый и др.)3. Боишься ли ты кого-нибудь? (чего-нибудь?)4. С кем ты чаще всего играешь? Почему?5. С кем ты часто ссоришься? Почему?6. Что тебе не нравится в детском саду?7. Хочешь ли в школу? Почему?8. Как ты считаешь, кто самый добрый?9. О чем чаще всего мечтаешь?10. На кого чаще всего сердишься?

Вопросы для детей 6-7 лет:1. Хотел бы ты остаться в детском саду до 10 лет?2. Как ты думаешь, хорошо ли быть взрослым? Почему?3. Взрослые тебя чаще хвалят или ругают?4. Как ты думаешь, на что дети обижаются больше всего?5. Как ты думаешь, за что нельзя ругать детей?6. Почему дети иногда обманывают?7. Когда тебе бывает грустно?8. Что тебя больше всего радует?9. Если бы у тебя была волшебная палочка, то какое бы чудо ты сделал для всех людей?

Аралова М. А. Справочник психолога ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2010.- С.104-105

Приложение 5

Текст Письма из Детства(один из вариантов)

Дорогой, друг!

Это письмо пришло из твоего дошкольного Детства.Помнишь, как ты ходил в детский сад? Как играл со своими друзьями? Как узнавал много интересного от своих воспитателей?

Помнишь, какое самое любимое блюдо было у тебя? Как тебе не хотелось спать в тихий час, и как быстро ты засыпал, оказавшись в своей постельке?

И мы помним, как ты пришел в детский сад маленьким, как учился самостоятельно одеваться и обуваться, кушать.

Помним, как ты впервые выступил на утреннике, рассказав стихотворение. Как ты учился петь, танцевать, рисовать и лепить.

Вот ты и вырос! Ты повзрослел, стал самостоятельным. Скоро перед тобой распахнет свои двери школа и начнется новый период в твоей жизни, так не похожий на дошкольное детство. У тебя появятся новые друзья, новые педагоги. Но помни, в детском саду тебе всегда будут рады. Приходи на наши праздники, приводи к нам своих младших сестричек и братишек. Пиши нам письма, мы будем их очень ждать.

Всего тебе самого наилучшего! Желаем тебе успехов и радости на трудной и увлекательной дороге к знаниям.

С любовью, твое дошкольное Детство. Пиши!

Наш адрес:394053, г. Воронеж, ул. Генерала Лизюкова, 41

Приложение 6

Конверт для письма из Детства(варианты оформления)

Приложение 7

Письма из Детства(варианты оформления)

Приложение 8

Марка на конверт(варианты оформления)