העתיד ילדי

? לאן

לשנת ילדים בקרב האלימות :2005נתוני כי הראו41,232 , בשל מהם כמחצית השנה במהלך לקטינים נפתחו פליליים תיקים

של – עליה . 13אלימות מאז הקודמת מהשנה מספר 2001אחוז עלה- ב פיזית באלימות החשודים , 36.8הילדים , אלימות על התיקים ומספר אחוז

- ב זינק חינוך במוסדות וסמים . 70מין אחוז " , , בטירוף" נמצאים אנחנו במשטרה נוער מדור ראש ברוך בן סוזי צ סנ

חושים . , עבודתי שנות שבע כל במשך בקטסטרופה ממש הנוער אלימות של מזעזע ," הגדול החופש תקופת על התוודתה אלים קיץ כזה זוכרת לא אני במשטרה

האחרון.

ישראל ילדי את העמיד לאחרונה שנערך סקרבטלוויזיה הצפייה שעות מבחינת הראשון במקום

. במחשב והמשחקמסרים של מתמדת להפגזה נתונים היום הילדים

. מתחלפים חזותיים

ילדים • על ואינטרנט מדיה של בריאותיות השלכות, איתןכרם 'פרופ מרכז, ילדים לרפואת האגף מנהל

הדסה רפואי

באמצעות מתרחשים חברתיים שינויים בימינו . המונים, של וגיוס הפייסבוק האינטרנט

, אז לעבודה הילדים נוצלו החברתית במהפכה אםכבד מחיר יש כיום שמתנהלת התקשורתית למהפכה

. ילדינו בעיקר שמשלמים

, ביממה שעות כארבע בטלוויזיה צופים כיום הילדים , וידאו במשחקי משחקים וחצי כשעה במחשב משתמשים

, . המדיה מול ביממה שעות וחצי כשבע בממוצע ורבע כשעה. יותר הרבה זה ובקיץ

, בני ילדים אצל ביום כשעתיים מתבצעת גופנית פעילות זאת לעומת

8-10- . ב, מתבגרים אצל וחצי הטלוויזיה 80%וכשעתיים מהבתים . , / בבתים צופה לא אחד אף אם גם הזמן כל כמעט רוב פתוחה

, סגורה כשהטלוויזיה ואילו ביממה שעות כשלוש יצפו הילדים כאלו . וחצי כשעה

 

צופים הילדים לבד!!!לרוב ! - ואילך חצות הלילה לשעות מעבר צופים מרביתם

43% , , ומין קללות גס דיבור כוללת מהצפייה , במחשב לתקשורת 25%כשמדובר מוקדש מהזמן

, חברים עם משחקי 20%אינטרנטית כולל מהזמן- ו, - 6%מחשב וסרטונים טיוב יו ב צפייה כולל

אחרים.

? הבריאותיות ההשלכות מהן

, , , , בעיות שינה בעיות פיתוח גופנית פעילות מיעוט מרובה אכילה לקויים אכילה הרגלי , . , בסכרת כיום מטופלים ילדים יותר ודיכאון מינית בהתפתחות בעיות ולימודיות חברתיות

. , גבוה וכולסטרול נשימה בעיות דם לחץ

- ל בסיכון לעלייה קשורה אלים בתוכן צפייה של נוספת שעה כל מחקרים כל. ADHDלפי- ב מגדילה צפייה ל 10%שעת הסיכון וריכוז את קשב האמריקאית. הפרעות האקדמיה

. לטלוויזיה שנתיים לגיל מתחת ילדים לחשוף שאין קבעה ילדים לרפואת

 

 

את משמעותית מורידה הילדים בחדר טלוויזיה המצאותהלימודיים ה , הישגים שפות, קריאה במתמטיקה

" המורים. י ע מתוארים מוגברת צפייה עם ילדים ואומנות , , חסרי משותפת לעבודה נוטים פחות יצירתיים כפחות

, . שמחים כפחות מתוארים הם הישגיים ופחות יוזמה. בצרות ומסתבכים משועממים

על הוסכם מחקר שנות מאוד הרבה לאחרהקהילה

ואלימות משודרת אלימות כי המדעיתבמשחקי

של, אלימה התנהגות מעוררת אכן המחשבילדים

. נוער ובני

התנהגות היא שהאלימות מאמינים פסיכולוגים: שונים, תהליכים ארבעה באמצעות נלמדת

, חיקוי1( שהוא: השחקן את מחקה הצופהמודל

אלימות, של חדשות טכניקות לומד וכך לחיקוישיוכל

. בעתיד בהן להשתמש

הכשר( 2 , מתן הצופה: וכך בעיותיו את לפתור כדי באלימות משתמש הגיבור רבות בסדרות . באלימות השימוש בעזרת בעיות לפתור שניתן לומד

רגישות( 3 חושב: הקהיית הוא וכך אלימות סצנות של רב מספר ביומו יום מדי רואה הצופה , כבר שהוא עד קונפליקטים לפתרון מקובל ואמצעי ללחץ נורמטיבית תגובה היא שהאלימות

. האלימות סצנות כמספר ופוחתת הולכת אלימות למעשי שלו הרגישות ממנה מזדעזע לא . ילדים של יכולתם פוחתת בתקשורת לאלימות החשיפה עקב היומיום במהלך רואה שהוא

וחוסר האדישות אצלם ומתגברים תוקפנית התנהגות ולעצור התנהגויותיהם את לווסת . הקורבנות של לסבלם רגישות

תגובות: עוררות להגביר העלולות פיזיולוגית ועוררות התרגשות גורמת באלימות הצפייה. בתוקפנות. להתפרץ עלולים אנו מוגברת עוררות של במצב תוקפניות

,"? , " , " הטלוויזיה תוכניות כל נבחנו עושים מה כועסים מפרוייקט כחלק תדהר חוה ר ד שערכה במחקר

(350 , , 4000תוכניות ) האחרון בשבוע ששודרו לעברית ומדובבות עברית דוברות הרך לגיל שידור דקות

, " . הן מכרעת השפעה צעיר בגיל בטלוויזיה לאלימות לחשיפה כי מסבירה תדהר ר ד הקודם המיליניום של

. במציאות המתרחשת לאלימות הרגישות להקהיית כגורמת והן התנהגות כמשרישת

: ש  מלמדים הממצאים

, ואלימות פיסית אלימות כוללים והם מצוירים בסרטים בעיקר אלימים אירועים נצפו מהתוכניות במחצית

מילולית.

- ב רוכזו במיוחד גבוהים אלימות בערוץ 26מינוני בעיקר ששודרו : 6ובערוץ 2תוכניות התוכניות, ובהן

, , , , , , , סופרמן העטלף איש בטמן בלופר מר הקוסם המופלאים ארבעת דם מנוטר הגיבן דרדסים דיסני זמן

וספיידרמן.

ומדינות הברית מארצות המדווחת מזו אפילו גבוהה אלימות רמת מצטיירת בארץ שנערך במחקר

אירופה.

- ב  מכל 12%רק באחד ורק אלימות נגד מפורשים מסרים הועברו אירועים 40מהתוכניות

. אלימה לא בדרך לבעיה פתרון למצוא ניסיון נעשה אלימים

, , כשההתאוששות פציעה או דם ללא כלומר ריאלית המחשה ללא האלימות הוצגה התוכניות בכל

אם ) גם מיידית

של מגובה , 20נפל " .)' , האלימות מעשי הצגת תדהר ר ד לדברי וכו ודלתות קירות דרך נבעט או קומות

בלי

, , הטלוויזיוניות ההתנהגויות את לחקות נוטים הם שכן הילדים את מסכנת הפגיעה תוצאות את להראות

אינם והם

. לדמיון מציאות בין מבחינים

בהשוואה לעבר, תוכניות הטלוויזיה לילדים הן היום בוטות יותר, ומציגות רמת אלימות גבוהה .יותר - בין אם אלימות מילולית, פיזית, או מינית

ביום הפעמים מספר התקיפה סוג

889 יריות קרב

362 מכות

273 דחיפות

272 בנשק איום

224 לחי סטירות

128 רכוש של מכוון הרס

.

בתאריך הסצנות 1992באפריל 2מספר

האלימות מוצגת לא רק בסדרות מתח וסרטים למבוגרים אלא

גם בתכניות ילדים תמימות כביכול, כגון סדרות מצוירות כמו

"צבי הנינג'ה" או "דני שובבני" שבהן הגיבורים נוהגים זה בזה

באלימות בלתי פוסקת. סקירת הסצנות האלימות ששודרו

מעלה שבתכניות 1991-1992בארצות הברית בשנים

פעולות אלימות בשעה. לעומת 4למבוגרים מופיעות בממוצע

פעולות אלימות באותו פרק 32זאת, בשידורי הילדים מופיעות

אחוז מהדמויות בסרטי ילדים מעורבות במעשי 79זמן.

אלימות כקורבן או כתוקף.

גילאי ) 1999בשנת בארץ הרוצחים המתבגרים אחוז שיעור - 20-12קפץ שהקפיץ, 180%ב( מהאותנו

. בתחום בעולם הראשונים המקומות משלושת לאחד

ודונרשטיין ) סמית של( 1998החוקרים מחקר ותוכניות 3אחרי סרטים של ובדיקה בדירוג שנים : הבאות, למסקנות הגיעו בטלוויזיה

61%. אלימות מכילות הטלוויזיה מתוכניות 

43% . בהומור מוצגות האלימות מתקריות

.75%ב- באלימות לנוהגים מיידי עונש אין מהמקרים 

! 4%רק  אלימות נגד מסרים משדרות האלימות מתוכניות 

  

: " " " ש ומצא בדק קטן מסך גדול עולם בספרו יוסטון ר ד החוקר

גיל • עד ב – 16ילד לרצח 50,000יצפה נסיונות

ב – • יצפה היסודי סוף ו – 20,000עד רצח אלימות 100,000מעשי מעשי ישנם • למבוגרים מול 5בתוכניות בשעה אלימות ילדים 22מעשי בתוכניות

!!!10מתוך 8• אלימות נפגעות הם ילדים בתוכניות הדמויות •: כי מצאו נוספים מחקריםנענשות 75%• לא מהדמויותפגיעה – 47%• אין מהדמויותכאב – 58%• אין מהמקריםכלכליות 16%רק • או פסיכולוגיות השלכות הציגוילדים • בסרטי הומוריסטי 67%דווקא בהקשר

  

, , ניומן פרופסור פי על ובמחשב בטלויזיה לאלימות בנוסף , - ' לפסיכיאטרים זילנדי והניו האוסטרלי הקולג נשיאת

מיניות תמונות עם גם להתמודד נאלצים היום של הילדיםהמכירה מאסטרטגיית כחלק שמשמשים מיניים ותכנים

כל של . כמעט מוצר

לדבריה: נוער בני שבו הגיל את מורידה מיניים לתכנים חשיפה

וילדים . גוף ודימוי במיניות שקשורים מנושאים מודאגים

•: " הבאה " הפרסומת למכור רוצה מה

וזאת.........?•

: , רבים במחקרים נמצא הנוער לאלימות נוסף גורם. ההורית הסמכות התמוטטות

, של ויכולתם האחרון בדור מאוד נפגעה ההורית הסמכות כי מראים מחקריםההורים

. , מאוד הצטמצמה ילדיהם את לחנך

, , לאלימות' תורמים שההורים סבור נוער אלימות חוקר רולידר עמוס הפרופהנוער

, . ," ההורים- " מאידך חייהם את להם מכתיב הילד בה שירות תרבות אימוץ ידי עלבממוצע לילד , 14.5מקדישים לפני ביום שעתיים לעומת בלבד ביום דקות

כעשרים המתאים. בזמן לישון ללכת ילדיהם על לשלוט מצליחים אינם גם ההורים שנה

לגילם. : - ," מיואשים " הורים בפי פעם לא מכונה שהוא כפי היום של הנוער כי דומה

עם משפחתי או אינטימי בקשר נמצא ולא כמעטההורים.

, בפניו מציבים שההורים גבולות לו איןפלא ואין ואחידים ברורים מסרים מקבל אינו

שהוא . עצמי בבלבול שרוי

בצורה אותם ופורק ותסכול ניכור חש הנועראגרסיבית.

, , איפוק יכולות בהענקת שקשור מה בכל בישראל ההורות מערכת קריסת על מדבר רולידר פרופסורהבלגה

, . . כל חש וההורה הילד לחינוך זמין לא ההורה שלו בהורים שולט פשוט הישראלי הילד לילדיהם וסובלנותהזמן

. , לילדיו שרות לנותן והופך אשם רגשות

, - ילדים אל בגסות להתנהג בקלות שיכול ילד הוא גבולות וללא הורית סמכות ללא שגדל ילד רולידר לפיאחרים.

מדאיגים , : ממצאים ומצא הספר בית במסגרת האלימות את גם חקר הוא

80. ולאיומים לקללות בחודש אחת פעם לפחות מטרה מהווים מהתלמידים אחוז

65. בחודש פעם לפחות גופנית להצקה קורבן הם מהתלמידים אחוז

33 ( . פי בישראל במיוחד קשה המציאות לחודש אחת לגניבה קורבן נופלים מהתלמידים ממדינות 3אחוז. ) ההורים של וכישלון חינוכי מכישלון כתוצאה אחרות מערביות

, ( - פטרסון ספר בית ילדי של באוכלוסיה שעסקו (1982במחקרים- אנטי התנהגות לבין הורים התנהגות של משתנים ארבעה בין הקשר נבדק

. הילד של סוציאלית: הם המשתנים ארבעת

ההורים 1 של הפיקוח מידת2 " או - " זמן פסק דוגמת שליליות התנהגויות על עונשים למתן הכוונה משמעת

. זכויות שלילתבעיות 3 בפתרון הילד את מנחים ההורים בה המידה4. - הוריו ידי על לילד החיוביים חיזוקים ניתנים בה המידה

, הגברת היו הילד התנהגות בשיפור משמעותיים שהיו המרכיבים כי נמצא במחקרים. , משמעתיות תגובות של העקביות והגברת הילד על ההורה של הפקוח

 

, עם להתמודד ניסו שכאשר נמצא מחקרים בסדרתהתנהגות

/ , הבעת או ו דרישה הסברים באמצעות גן ילדי של אלימה , שינוי כל היה לא השלילית מהתנהגותם אכזבה

בהתנהגותם.על ישיבה של זמן פסק באמצעות שנעשתה גבולות הצבת

כסאהתנהגות – את משמעותי באופן שפרה דקות מספר למשך

, , , ופגליסה. ) ארתור מיטשל דיללה (1988הילד

, כאמצעי בהסברים שנקטו הורים עם שגדלו נערים כי נמצא ושותפיו דיללה של במחקרם . , עונשים עם שגדלו מנערים יותר אלימים היו יחיד חינוכי

, באומריינד ) ההורי החינוך בתחומי ביותר המפורסמים המחקרים , 1973באחד כי(, נמצא , , , ערך תחושת בעלי חברותיים ילדים גדלו להעניש לגיטימציה שחשו וסמכותיים חמים הורים , , בהן, ליברליות במשפחות שגדלו מילדים יותר עצמית שליטה ובעלי עצמאיים שמחים עצמי

. מענישה להימנע ניסו ההורים

, . , כי למסקנה הגיעו אלה חוקרים וריד סינדר פטרסון החוקרים מביעים דומה דעההתפתחותו

להורה סוער טמפרמנט בעל ילד בין מפגש של תוצאה לרוב היא אלים ומבוגר נער שלשאינו

. ועקבי אפקטיבי באופן גבולות לו מציב

: . הם אלה מרכיבים אפקטיבית משמעת של המרכיבים. , לילד( ההורה בין וחיובי תומך אוהב קשר יצירת א

. רצויות( התנהגויות של הגברה לשם חיוביים בחיזוקים שימוש ב. רצויות( לא התנהגויות להכחיד או להפחית בעונש שימוש או חיזוקים מניעת ג

: גבולות הצבת לנושא מתייחסים הורים בו באופן רבות לבעיות עדים אנו כיום

1 , , , מילולית( לאלימות שבשתיקה הסכמה אלימות מהתנהגויות עין העלמת כולל מוסרית להתנהגות דרישות העדר ,) ההורה ) את מכה הילד בהם מצבים על תגובה חוסר עצמו ההורה כלפי כולל סמכויות כלפי לחוצפה שבשתיקה הסכמה

. שובבות, כאל לאלימות והתייחסות עצמו

2. עצמם( לבין ההורים בין הדרישות של עקביות חוסר

3. , זה( של זה העונשים וביטול נוקטים שהם הסנקציות בדבר זה עם זה שלהם הסכמה חוסר

4 . זמן( לאורך ההורה בדרישות עקביות חוסר

5. קונקרטיות( סנקציות הפעלת במקום חרדה מעוררי ולעתים מעורפלים איומים

6. סנקציות( הפעלת במקום וצעקות צרחות

7. סנקציות( הטלת במקום מוסר והטפות הסברים

8 . , אופייני( זה דבר מדי ממושך לזמן או ברוטאליות קיצוניות סנקציות הטלת , הולך ההורים ואחד הגבולות הצבת לגבי ההורים בין הסכמה אין בו למצב

. הילד התנהגות כלפי תגובותיו ומקצין

לסיכום•

, , וניכור, סבלנות חוסר קשב הפרעות �ת פרעו אלימותשל : תוצאה הינם

דרך 1( הילדים נחשפים אליהם ומיניים אלימים גירוייםהזמן, !!!! כל המדיה

של( 2 בחשיבות ההבנה ואיתה ההורית הסמכות איבוד , זמן והשקעת אינטימיות יצירת ברורים גבולות הצבת

. הילדים עם איכות