مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

والمعارف العلوم من العديد أوجد وتنوعها المعرفة مجاالت تزايد أن

عن البحث في الرغبة على األفراد حث األمر وهذا يوميا5، المتجددة

كله هذا وأدى المعلومات تلك مثل تصاحب قد التي اإلشكاالت ماهية

. مسبباتها في البحث عمليات إلى

ما، موضوع لدراسة العلمية الخطوات من اإلجرائي البحث ويعتبر

يعاني التربوي المجال في أو طبيب أو كمهندس سواء العامل فالفرد

صعوبة إلى تؤدي قد والعلمية العملية حياته في تواجهه معضالت من

مع التعامل كيفية يدرس البحث هذا فان ولهذا عليها، التغلب

الباحثين من العديد أختلف فقد العمل، مجال في الحياتية المواقف

ومن معه، التعامل وكيفية وإجراءاته، اإلجرائي البحث طبيعة حول

ورغم منه، االستفادة يمكن وكيف منه، المتوقعة النتائج وما به، يقوم

انه إال اإلجرائي البحث إلى وجهت التي العديدة التساؤالت هذه كل

منها ويستفاد عليها يعتمد ومبادئ أسس له علمي بحث

الفرد حياة . في يديرها التي على والمؤسسة يعتمد اإلجرائي فالبحث

على القائمة الممارسة

الفرد قدراته تفكير وذاتية تأمالته وعمق له، الممارس

المـقدمــة

الحمـــادي : فوزية إعداد

اإلج ــالبح رائي ــث

مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

أنواع تصنيفات البحوث البحوث

التربوية

التفكيرالبحث النظري، والبحث

التطبيقي

المنهجيةالقياسية، االستنباطية أو

واالستقرائي

األفرادالبحث األكاديمي، والبحث

المهني

الزمنالتاريخي، والحاضر، والمستقبل

الهدفالوصفي، والسببي، واالرتباطي، والتتبعي

مكان البحثالميداني، والمسحي، ودراسة

الحالة، والمكتبي

طريقة التحليلالنوعي، والكمي

ضبط المتغيراتالتجريبي، وغير التجريبي

اإلج ــالبح رائي ــث

الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل مدرسة مدرستي

ذات التطبيقية العلمية البحوث من هو اإلجرائي البحث إن

و الميدانية يتبع الطبيعة فهو سمة من أكثر على يشتمل

للباحث العامة التصورات على مبنية استنباطية قياسية منهجية

المعرفة في متمثلة رؤيتها يحاول وقائع واستنباط بها، ويسلم

الحقة معرفة إلى ليستدل للموضوع كمقدمة لديه السابقة

تبيان بعد لديه العمل لواقع حلول وضع على تقوم كنتيجة

طريقة في النوعي إلى وأقرب الحاضر، بدراسة ويهتم تحليله،

على نتائجه تعميم وصعوبة للباحث، الذاتي لتدخل تحليله

. أخرى حاالت

ما، حد إلى مختلفتين كلمتين من اإلجرائي البحث ويتكون

فتعني بحث كلمة أما والتدخل، الفعل تعني إجراء فكلمة

. وأبو أبراهيم في الوارد بلقيس فعرفته والتأمل االستقراء

والنظريات( " 266، 2007زيد ) والمبادئ المعارف توظيف بأنه

موجه إجرائي عملي إطار في المشكالت حل في وتطبيقها

" به المتصلة والممارسات العمل تحسين نحو

اإلج ــالبح رائي ــث

الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل مدرسة مدرستي

اإلجرائي البحث : خطوات

: التالية الرئيسية الخطوات على اإلجرائي البحث يشتمل

1 - . المشكلة أو السؤال وتحديد بالمشكلة اإلحساس

2 - . وأهميتها المشكلة صياغة

والمؤشرات - 3 واألدلة الدراسة مشكلة مظاهر وصف

وأبعادها

4 - . أسبابها وتشخيص الدراسة مشكلة تحليل

5 - . الفرضيات صياغة

6 - . لها لتصدي العوامل وتحديد الحل عن البحث

7 - . الفرضيات واختبار العمل خطة تصميم

8 - . النتائج وتسجيل الخطة تنفيذ

9 - . االستنتاجات إلى والتوصل النتائج تفسير

10 - . والمقترحات التوصيات

اإلج ــالبح رائي ــث

مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

إجرائيا5؟ بحثا5 نعمل لماذا

نحو " تغييره لكن العالم فهم الكافي من ليس مقولة

األفضل”

عديم لكونه اإلجرائي البحث األحيان بعض في الناس ينتقد

األساسي السؤال يكون عندما خصوصا5 ذاتي فكر وانه القيمة،

" أذا" مبررا يكون أن يمكن االنتقاد هذا إن عملي؟ ر jأطو كيف

! اإلجرائي البحث لكن اإلجرائي البحث في شيء كل هذا كان

الفرد يشجع فهو أهميته، تكمن وهنا نعمله لماذا لنا يوضح

من " أحسن أن يمكن كيف مستمر بشكل نفسه سؤال على

حوله" من الناس تلقائيا5 يتأثر فيه يؤثر تغيير أي أذا5 عملي؟

معه المحيطين األفراد يشمل هنا فالتغيير به، والمحيطين

التغيير، في الراغب الواحد الفرد على مقصور التغيير وليس

من يهدف المؤسسة إدارة في ما أمر يغير عندما فالمدير

تحسين على معه آخرين أناس مساعدة التغيير هذا خالل

المجتمع سواء . عملهم معه والعاملين المعلمين أو به المحيط

اإلج ــالبح رائي ــث

مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

عن نتحدث أن الكافي من ليس فأنه ما، تغيير أحداث أردنا إذا

وإنما الواقع، إلى تترجم وال خيال محض تبقى قد التي الفكرة

بتغيير فرد كل فقيام عملنا خالل فعلية ممارسات إلى محتاجين

التي المجتمعية المنظومة في تغيير إلى ذلك يؤدي حوله من جزء

. دواليك وهكذا أعلى منظومة يغير بدوره وهذا بها، يرتبط

أن قبل مرتب بشكل عديدة أمور نفسه يسأل أن الفرد على البد

-: ومنها اإلجرائي البحث عمل إلى ينطلق

1 - . أالن بها أقوم التي األشياء افعل لماذا

2 - . األوضاع تصويب على يساعدني األمور فهمي

التي - 3 التأثيرات أدراك على يساعدني عملي لتقييم فهمي

. اآلخرين على بها أقوم سوف

ال - 4 أو تؤثر أن يمكن عملي طريقة في بها أقوم التي التغيرات

تؤثر.

من - 5 اآلخرين ومدركات لمدركاتي فهمي بين أوفق أن البد

حولي.

أو - 6 إدراكهم، ضوء في أخرى مره عملي طريقة أغير الذي أنا

. نتفق كيف نتفاوض

7 - . 5 جميعا أوضاعنا من يحسن معا5 العمل على اتفاقنا

اإلج ــالبح رائي ــث

مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

إجرائيا، بحثا5 نعمل لماذا معرفية ممارسة لدينا تحقق الجوانب هذا

-: تحقيق إلى يؤدي بدورة والذي

1 - . أفضل اجتماعي نظام

2 - . للمؤسسة جماعي تطوير

3 - . ذاتي مهني تطور

4 - . عليها مصادق شهادة

اإلجرائي البحث ومجاالت : مسلمات

: التالية المسلمات إلى اإلجرائي البحث يستند

المتصلة - 1 المشكالت من وعدد عوائق يواجه يعمل إنسان كل

. المؤسسة في بنشاطه

مواجهتها، - 2 يستطيع الذي هو المشكالت هذه لحل المؤهل الفرد

إدراك على قدرة أكثر ألنه

. مشكالته بها والتفكير

اإلج ــالبح رائي ــث

مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

وأننا للفرد، اليومية باألعمال تتصل اإلجرائية البحوث أن

تستطيع حتى ممكن بأسرع لها حلول إليجاد مطالبون

مجاالت وهناك لها، خطط ما ووفق جيد بشكل العمل المؤسسة

ومن التربوية الجوانب في اإلجرائي البحث يدرسها عديدة

أمثلتها.

" : التعلم، مصادر المكتبة، المؤسسة ببيئة تتصل مادية مشكالت

." الخ .. البناء األثاث،

" : وسلوكهم العاملين مع بالعالقة تتصل نفسية مشكالت

ومشاعرهم".

" : المجتمع مع الخارجية بالعالقات تتصل اجتماعية مشكالت

." األفراد وعالقات األخرى والمؤسسات المحلي

" : التعليمية والبرامج والكتب بالمناهج تتصل تربوية مشكالت

." ... الخ والتدريس التقويم وأساليب

اإلج ــالبح رائي ــث

مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

اإلجرائي؟ البحث قيم

الممارسات بعض تعديل في اإلجرائي البحث بقيمه اإليمان إن

فالبحث به، نعمل حتى ومهم ضروري ألمر المؤسسة في الموجودة

الفرد على يتوجب العناصر من مجموعة يتطلب عمل اإلجرائي

-: وهي أتباعها

*. الحالي العمل ممارسات مراجعة

*. " فيها " للبحث تواجهك مشكلة الممارسة شكل على التعرف

*. لألمام كخطوة ما طريقة تخيل

*. الخطوة هذه تجريب

*. تعمل الطريقة هذا كانت إذا ما فحص

تجريب ) * أو نجحت التي الطريقة أو الخطوة في الممارسة تغيير

.) ينجح لم إذا آخر خيار

*. التغيير بعد الحالية الممارسات مراجعة

ممارسة) * ظهور في توقف بال تستمر أو حال5 تجد قد العملية هذه

أخرى(.

اإلج ــالبح رائي ــث

مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

اإلجرائي البحث خطوات تطبيق

ويضع نفسه مع الفرد يجريها التي التطويرية الممارسة خالل من

بعدها ينطلق بحيث تواجه التي المشكلة حول العام للتصور خطة

وفق تسير معينة اطر في ووضعها المعلومات تلك ترميز إلى

التطبيق في كذلك وإنما فقط التفكير في ليست منهجية خطوات

: األتي في يتحدد الذي العملي

1 - : المشكلة أو السؤال وتحديد بالمشكلة الشعور

فيما " ذهني في يدور الذي الشيء بالضبط هو ما نفسك أسالك

" عملي؟ يخص

اهتمامك " يثير الذي األمر على المجال هذه في التركيز المهم من

." إجابتك كانت إذا المجال هذا في ما شيء افعل ان يمكن وهل

ورصد. نعم الحالي الواقع وصف وفق مشكلتك تحديد في فانطلق

. عمله يجب لما وتصورك عليه، المؤثرة العوامل

اإلج ــالبح رائي ــث

مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

2 - : المشكلة صياغة

عليه القائمة األساسية والفكرة

إلى * أصل أن آمل وأنا ما، قضية عن حقيقيا5 سؤاال5 أسال أنا

. ممكن حل

صغير " * كان مهما تحسن أي الواقع تحسين في ارغب أنا

." تقدم فهو

: التاليين األسلوبين بإحدى المشكلة تصاغ وعليه

1 - : أو بجملة المشكلة عن بالتعبير وتكون تقريرية صياغة

. ايجابية بعبارة

2 - : استفسار بشكل وتكون تساؤليه أو استفهامية صياغة

. إجابة عن يبحث سؤال وبصيغة

والمؤشرات - 3 واألدلة المشكلة مظاهر وصف

: وأبعادهافي يساعدنا عملنا وطريقة المشكلة لمظاهر وصفنا أن

منها واالقتراب حقيقة، بها نؤمن التي األشياء على التعرف

. كبير بشكل

اإلج ــالبح رائي ــث

مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

ترغب التي الظاهرة دراسة حالة في األمور جميع ستظهر كيف

ضمن ومن لها مختلفة بيانات جمع طرق هناك أكيد بمعالجتها،

: دراستك لموضوع أدله على خاللها من ستحصل التي البيانات

الصوتي، والتسجيل بالفيديو، والسجالت،والتصوير اليوميات،

اختبار، وإجراء والمقابالت، االتجاهات، ومقاييس واالستبيانات،

. البيانات ... جمع طرق من الخ النصوص وتحليل والمالحظة،

4 - : أسبابها وتشخيص المشكلة تحليل

مع" .. حديث هذا أنتبه وتشخيصها؟ المشكلة تحليل أستطيع كيف

القضية،. معالجة خاللها من يمكن طرق تخيل إلى بحاجة أنت نفسك

بكتابه .. قم تنسى ال دونها، األفكار، من للعديد ذهني عصف اعمل

.. 5 حذرا كن معقولة غير كانت لو حتى ببالك تخطر التي األشياء جميع

. حافظ .. وتطبيقها دراستها بعد بها اإلجابة تجد احتمال تحليلك عند

والجهد، لك، المتاح الوقت أحسب الممكن، الحل ملكية على

للمعلومات .. جمعك ومصادر

. المشكلة لمظاهر إستراتيجية ضع آلن حسبانك في شي كل ضع

إليها، توصلت التي واألسباب

. ذلك أمكن ما بالمشكلة المتعلقة والدوريات واألبحاث والمراجع

اإلج ــالبح رائي ــث

مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

الفرضيات - 5 : صياغةالتجربة موضع المشكلة عن مقترحة وإجابات تفسيرات وهي

من والتــأكد الختبارها

عليها .. الحلول تطبيق يتوقع الذي لإلجراء وصفا5 وهي صدقها،

6 - : لها لتصدي العوامل وتحديد الحل عن البحث

" أنت" هو الدراسة ركيزة بأن تتذكر أن جدا5 مهم

تستطيع .. لكي به تقوم أن تستطيع والذي لك األقرب الحل أختر

. منه جزء أنت الذي الوضع على ايجابي بشكل تؤثر أن

الفرضيات - 7 واختبار العمل خطة : تصميموقم .. وفرضياتك أهدافك حدد المشكلة حل في كثيرا5 تنتظر ال

التي .. الفرضيات بين تنتقل أن يمكن زمني برنامج وفق بترتيبها

أن .. .. يفضل وإنما ترتيبها يشترط ال مشكلتك لحل وضعتها

. لألخرى تقود فرضية كل تكون

اإلج ــالبح رائي ــث

مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

8 - : النتائج وتسجيل الخطة تنفيذ

ورؤية بتصميمه قمت الذي البرنامج أثر تتابع أن إال اآلن عليك ما

نفسك .. .. أسال ولكن تتوقعه ما حسب النتائج تأتي ال قد النتائج

قمت .. قد أنت أذا5 بسيط بشكل ولو الممارسة في تغيير حدث هل

يكبر .. قد مهمل تركه من أفضل البسيط الجزء فتغيير بالصواب

.5 الحقا

9 - : استنتاجات إلى والتوصل النتائج تفسير

10 - : والمقترحات التوصيات

أخرى .. مره نتائجك في لدقيقة ولو مركزا5 تكون أن جدا5 المهم من

دراستك .. على تأثيرا5 وأكثر معالجة أقل كانت النتائج من أي طالع

أحد قبل من أو قبلك من أخرى لدراسة توصية إلى بتحويلها قم

. أخرى .. تحليلية معالجات لديه احتمال عملك بيئة نفس في

اإلجرائي البحث خالصة

بعمل .. قمت انك تذكر بانجازه قمت ما على تكفي قد الخالصة

غيرك احد تواجه ولم عملك في أنت واجهتك مشكلة لحل دراسة

واألفراد األزمنة مع بطبيعتها تختلف والمواقف الظروف الن

والمكان.

اإلج ــالبح رائي ــث

الحمـــادي : فوزية إعداد