بعنوان / بحثالمعرفة وراء ما إستراتيجيات بعض فعاليةكلية طالب لدى الوجدانى الذكاء تنمية في

اإلسكندرية جامعة النوعية التربيةالطالب إعداد

الفيل حلمى محمد حلمىHelmyelfiel@yahoo.com

باإلسكندرية النوعية التربية بكلية معيدتخصص ) التربية في الماجستير درجة على للحصول

تربوي ( نفس علم

/ إشراف

اإلسكندرية جامعةالتربية كلية

النفس علم قسمالتربوى

الدكتورة االستاذةلطفـى ســـــــامية

األنصـــــــارىالنفس عـــلم أستــــــاذ

التــربوى جامعة - التربية كلية

االسكندريةالدراسات لشئون الكلية ووكيل

سابقا العليا

الدكتور االستاذالمجيــد عبد مــرزوق

مــــرزوقالنفس عـــلم أستــــــاذ

التــربوى جامعة - التربية كلية

االسكندريةالتعليم لشــــئون الكلية ووكيل

والطالب

فال تمتلكه ال كنت إنتملك ما لكل قيمة

فلن تمتلكه كنت وإنأخر . Mشيئا يعوزك

الوجدانى) ( الذكاء

الموضوعات أكثر من سيظل وربما ، يزال وال ، الذكاء موضوع كانمج فى اإلطالق على أكثرها يكن لم إن للجدل ع ـــإثاره النفس ــــال لم

الذك معامل على التعرف منذ وظه ـــــــوذلك إختب ــــاء أول له ــــور ارعلى 1904عام بينيه . م الفريد يد

البحث :-مشكلة

دراس و الباحث م ــــــوجد بين جمعت علمة حدود في واحدة وراء ـــــة اوالذك الوج ــــالمعرفة دراس ـــــــاء وهى برن ــــدانى وبيت ــة ي ــــــــــــول

نتائجه Brinol , Petty & Rucker 2006وريوكر ا ــــــوكشفتع عن التعرف إعادة طريق عن فهمة يمكن الوجدانى الذكاء لىــــــأن

الوجدانات . ويتبع ويصاحب يسبق التفكير ألن المعرفة وراء ما أهمية

البحث مشكلة تحديد يمكن ثم األتي ومن الرئيسي السؤال :-فيالذكاء - تنمية في المعرفه وراء ما إستراتيجيات بعض فعالية ما س

؟ األسكندرية جامعة النوعية التربية كلية طالب لدي الوجدانى

األتيه الفرعيه األسئله منه :-ويتفرعالداخلية 1س الفعاليه المعرفة إستراتيجياتلما وراء إستراتيجية) ما

األقران – – ( تدريس الذاتية األسئلة الذكاء النمذجة تنمية فيالتربية بكلية األولى الفرقة طالب لدي األربعة بقدراته الوجدانى؟ األسكندرية جامعة النوعية

الفعاليه 2س المعرفة إستراتيجياتل الخارجيةما وراء إستراتيجية) مااألقران – – ( تدريس الذاتية األسئلة الذكاء النمذجة تنمية في

التربية بكلية األولى الفرقة طالب لدي األربعة بقدراته الوجدانى؟ األسكندرية جامعة النوعية

التجريبية- 1 المجموعة طالب درجات متوسطات بين إحصائية داللة ذات فروق توجدالوجدانى للذكاء البعدى القياس فى الضابطة المجموعة طالب درجات ومتوسطات

. األربعة بقدراته

التجريبية- 2 المجموعة طالب درجات متوسطات بين إحصائية داللة ذات فروق توجد. البعدى القياس لصالح األربعة بقدراته الوجدانى للذكاء والبعدى القبلى القياسين فى

الضابطة- 3 المجموعة طالب درجات متوسطات بين إحصائية داللة ذات فروق توجد ال. األربعة بقدراته الوجدانى للذكاء والبعدى القبلى القياسين فى

التجريبية- 4 المجموعة طالب درجات متوسطات بين إحصائية داللة ذات فروق توجد ال. األربعة بقدراته الوجدانى للذكاء والتتبعى البعدى القياسين فى

:-البحث فروض

ل التجريبي :-لبحثالتصميمالعـــينة

المجموعه التجريبية

الذكاء ) + مقياس الوجداني الذكاء مقياس لـ القبلي التطبيقللراشدين (

النتائج وإستخالص اإلحصائي التحليل

الوجداني الذكاء لمقياس البعدي التطبيق

المجموعه الضابطه

تقديم محتوي البرنامج المقترح باستخدام

بعض إستراتيجيا

ت ما وراء المعرفة

تقديم محتوي البرنامج المقترح باستخدام الطريقة التقليدية

التتبعى التطبيقالذكاء لمقياس

الوجداني

:-البحث أدوات

1 . للراشدين- الذكاء . مقياس األنصاري . / لطفي سامية د أ إعداد

الجامعة- .2 لطالب الوجدانى الذكاء الباحث . مقياس إعداد

المعرفة- 3 وراء ما إستراتيجيات بعض على القائم المقترح البرنامججامعة النوعية التربية كلية طالب لدى الوجدانى الذكاء لتنميةالباحث .اإلسكندرية. إعداد

قائمة بأسماء السادة المحكمين على مقياس الذكاء الوجدانى لدى طالب الجامعة

ماالسمالوظيفة

أستاذ ورئيس قسم علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية

1أ . د / أحمد صالح

أستاذ علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية

أ . د / ناجى محمد قاسم

2

أستاذ علم النفس التربوى – معهد الدراسات التربوية – جامعة القاهرة – وعميد كلية رياض األطفال جامعة

Mالقاهرة سابقا

أ . د / نادية محمود شريف

3

أستاذ ورئيس قسم الصحة النفسية – كلية رياض األطفال - جامعة اإلسكندرية

أ . د / عبد الفتاح غزال

4

أستاذ علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية – فرع دمنهور

أ . د / عادل السعيد البنا

5

أستاذ علم النفس التربوى ووكيل الكلية للدراسات العليا – كلية التربية بشبين الكوم – جامعة المنوفية

أ . د / لطفى إبراهيم 6عبد الباسط

أستاذ علم النفس– كلية التربية – جامعة حلوان.أ . د / سلوى محمد

7عبد الباقى

أستاذ مساعد علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية – فرع دمنهور

د / سعيد عبد الغنى سرور

8

أستاذ مساعد علم النفس - كلية األداب – جامعة اإلسكندرية

د / عادل شكرى محمد كريم

9

أستاذ مساعد اإلرشاد النفسى – معهد الدراسات التربوية – جامعة القاهرة

د / سميرة أبو الحسن النجار

10

مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية – فرع دمنهور

11د / محمد أبو حالوة

مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية

د / جليلة عبد المنعم مرسى

12

مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية

د / أمسية السيد الجندى

13

مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية

14د / حسن عابدين

المعرفة وراء ما إستراتيجيات بعض على القائم المقترح البرنامجالنوعية التربية كلية طالب لدى الوجداني الذكاء لتنمية

اإلسكندرية جامعة

معرفية وراء ما إستراتيجيات ثالث على البرنامج هذا يقومهى :- اإلستراتيجيات وهذة

يقوم التى اإلستراتيجياتالبرنامج :- عليها

النمذجة- . 1 Modeling Strategyإستراتيجية

الذاتية- . 2 األسئلة SelfإستراتيجيةQuestioning Strategy

األقران- . 3 تدريس PeerإستراتيجيةTeaching Strategy

الوجدانى الذكاء تنمية برنامج وأنشطة وجلسات وحدات بعدد بيان يلى وفيما

البرنامج :-محتوى

من ) البرنامج تمهيدية( 6يتكون وحـــدة إلى باإلضــــافة أساسية وحداتالذكاء) ومقيــــاس ، الوجدانــي الذكاء لمقياس القبلى والتطبيق للتعارف

) للتطبيق . / ختـــــامية ووحـــدة ، األنصارى سامية د أ إعداد للراشدينعدد ( مـــــن أساسية وحدة كل وتتكون ، الوجداني الذكاء لمقياس البعدى

البــــــاحث يسعى التى ، بهــــا الخـــاصة أهدافها جلسة ولكل الجلسات منالجلسات الباحث ويدير متنوعة وممارسات ، أنشطة خالل من تحقيقها إلى

األقــــــران ) – تــــدريس إســــتراتيجية النمذجة إستراتيجية على باإلعتماد. ) الوحدة- تقـــويم يتم وحدة كل نهاية وفى ، الذاتية األسئلة إستراتيجية

عدد األنشطة

عدد الساعات

عدد الجلسات

أهــداف الوحــدةموضوع الوحدة

الوحدة

221

التعارف بين الباحث وكل الطالب المشاركين فى البرنامج ، وخلق جو من األلفة ، والود بين الباحث والطالب ، وكذلك التطبيق القبلى لمقياس الذكاء

العام ) إعداد أ. د/ سامية االنصارى( ، ومقياس الذكاء الوجداني) إعداد الباحث(.

تعارف والتطبيق القبلى

للمقاييس

الوحدة التمهيدية

884

أن يدرك الطالب أهمية الذكاء الوجداني .-أن يقدم كل طالب مفهومه للذكاء الوجداني .-أن يلم الطالب بقدرات الذكاء الوجداني .--.Mأن يلم الطالب بسمات الذكى وجدانياأن يذكر الطالب مواقف يتجلى فيها الذكاء -

الوجداني .

التعريف بالذكاء

الوجداني

الوحدة األولى

884

إكساب الطالب القدرة على قراءة وجدانات الذات.-إكساب الطالب القدرة على التعبير عن الوجدانات.-إكساب الطالب القدره على فهم الوجدانات -

المعقده .إكساب الطالب القدره علي التمييز بين الوجدانات -

المختلفه.

القدرة على

الوعى الوجدانى

بالذات

الوحدة الثانية

663إكساب الطالب القدره علي قراءة وجدانات اآلخر.-إكساب الطالب القدره علي تفهم وجدانات اآلخر.-إكساب الطالب القدره علي التواصل الوجداني .-

القدرة على

الوعى الوجداني

باألخر

الوحدة الثالثة

663إكساب الطالب القدرة علي تحديد األهداف.-إكساب الطالب القدره علي توجية الوجدانات.-إكساب الطالب القدره علي حفز الذات .-

القدرة على

تحفيز الذات

الوحدة الرابعة

6126

إكساب الطالب القدره علي التعامل الجيد مع -الوجدانات.

إكساب الطالب القدره علي تنظيم الوجدانات .-إكساب الطالب القدره علي مراقبة الوجدانات .-إكساب الطالب القدرة على إدارة وجدانات الذات -

ووجدانات اآلخر

القدرة على إدارة

الوجدانات

الوحدة الخامسة

مراجعة شاملة لما تم تدريسه والتدرب عليه في 242البرنامج

مراجعة الوحدة السادسة

121- التطبيق البعدى لمقياس الذكاء الوجداني .

- تطبيق إستمارة تقويم البرنامج من وجهة نظر الطالب.

التطبيق البعدى

الوحدة الختامية

قائمة بأسماء السادة المحكمين على البرنامج المقترح القائم على بعض إستراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية

الذكاء الوجداني لدى طالب كلية التربية النوعية جامعة اإلسكندرية

ماالسمالوظيفة

أستاذ علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية

أ . د / ناجى محمد قاسم

1

أستاذ الصحة النفسية – كلية رياض األطفال - جامعة اإلسكندرية

أ . د / عبد الفتاح غزال

2

أستاذ علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية – فرع دمنهور

أ . د / عادل السعيد البنا

3

أستاذ علم النفس التربوى ووكيل الكلية للدراسات العليا – كلية التربية بشبين الكوم – جامعة المنوفية

أ . د / لطفى إبراهيم 4عبد الباسط

أستاذ علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة الزقازيق

أ . د / عادل محمد العدل

5

أستاذ مساعد علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية – فرع دمنهور

د / سعيد عبد الغنى سرور

6

أستاذ مساعد اإلرشاد النفسى – معهد الدراسات التربوية – جامعة القاهرة

د / سميرة أبو الحسن النجار

7

مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية

د / جليلة عبد المنعم مرسى

8

مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية

9د / حسن عابدين

مدرس علم النفس التربوى – كلية التربية – جامعة اإلسكندرية – فرع دمنهور

10د / محمد أبو حالوة

مدرس علم النفس التربوى – المركز القومى لإلمتحانات والتقويم التربوى

د / الفرحاتى السيد محمود

11

اإلستماع لح�سن Mشكرا اإلستماع لح�سن Mشكرا

اإلستماع لح�سن Mشكرا اإلستماع لح�سن Mشكرا