зпр презентация по психологии
-
Upload
nadezhda-kobzarenko -
Category
Documents
-
view
5.140 -
download
9
description
Transcript of зпр презентация по психологии
Задержка психического развития
Н Кобзаренко
М Иванова
741 группа
• ЗПР - нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.
• Причины возникновения
• Классификации
• Межличностное общение
• Особенности эмоционального состояния
Биологические причины
– Патология беременности (тяжелые токсикозы, инфекции, интоксикации и травмы), внутриутробная гипоксия плода
– Недоношенность– Асфиксия и травмы при родах– Заболевания инфекционного, токсического и
травматического характера на ранних этапах развития ребенка
– Генетическая обусловленность
Социальные причины
– Длительное ограничение жизнедеятельности ребенка
– Неблагоприятные условия воспитания, частые психотравмирующие ситуации в жизни ребенка
ЗПР конституционального происхождения
• Эмоционально-волевая сфера находится как бы на более ранней ступени развития, во многом напоминая нормальную структуру эмоционального склада детей более младшего возраста».
• Для таких детей характерны яркие, но поверхностные и нестойкие эмоции• Преобладание игровой мотивации, повышенный фон настроения, непосредственность
ЗПР соматогенного происхождения
Обусловлен влиянием различных тяжёлых соматических состояний, перенесённых в раннем возрасте:
1. операции с наркозом2. болезни сердца3. малая подвижность
Нередко имеет место и задержка эмоционального развития в результате чего возникает:
1. Неуверенность в себе 2. Боязливость3. Капризность
ЗПР психогенного происхождения
• Связан с неблагоприятными условиями воспитания, рано возникшими и длительно действующими:
1. Недостаточная опека, безнадзорность.
2. Гиперопека, или воспитание по типу «кумира семьи».
У ребенка не воспитываются формы поведения, связанные с активным торможением аффекта.
Не стимулируется развитие познавательной деятельности, интеллектуальных интересов.
Наблюдаются черты незрелости эмоционально-волевой сферы
Недостаток базовых знаний и представлений, необходимых для усвоения школьной программы.
Родители «привязывают» ребёнка к себе. Из окружения ребёнка устраняются любые
препятствия или опасности, как реальные так и мнимые.
Ребёнок не самостоятелен, не инициативен, эгоцентричен, не способен к длительному волевому усилию, чрезмерно зависим от взрослых.
ЗПР церебрально-органического происхождения
• Дети шумные и подвижные. Участвуют в играх других детей, но, не умея следовать правилам, ссорятся, мешают другим. Легко вступают в конфликт, проявляя при этом грубость и крикливость. Чувства раскаяния и обиды у них неглубокие и кратковременные.
• Несамостоятельность, нерешительность, робость, медлительность.
• Привязанность к родителям приводит к трудностям привыкания к школе.
Межличностное общение• Общение со сверстниками у детей со слабовыраженными
отклонениями в психофизическом развитии носит эпизодический характер. Дети, не имеющие отклонений в развитии, обычно общаются с такими детьми редко, почти не принимают их в свои игры. Находясь в группе нормально развивающихся сверстников, ребенок с ЗПР практически с ней не взаимодействует.
Особенности эмоционального состояния
У дошкольников с ЗПР наблюдается отставание в развитии эмоций, наиболее выраженными проявлениями которого являются:
1. Эмоциональная неустойчивость, лабильность, слабость волевых усилий
2. Несамостоятельность и внушаемость, отмечается состояние беспокойства, тревожность
3. Личная незрелость в целом, легкость смены настроений и контрастных проявлений эмоций
4. Часто немотивированно переходят от смеху к плачу и наоборот.