教學卓越計畫　

3-8-3 問題本位課程與學習　 計畫主持人

　　　國立中正大學教育學研究所　　　　　　　　　　　　林明地教授

計劃執行團隊計劃主持人： 教育所　　　林明地老師共同主持人： 成教系　　　高文彬老師　　　　　　　師培中心　　陳延興老師　　　　　　　運技系 　廖俊儒老師　　　　　　　犯防系　　　曾淑萍老師研究助理：　　郭文瑜小姐　　　　　　　柳于婷小姐　　　　　　　劉佩芯小姐

大綱• 壹、 100-101 年度整體執行內容• 貳、 101 年度執行內容• 參、 100-101 年度執行情形• 肆、 100-101 年度執行成果• 伍、 101 年度執行情形檢討與未來發展

壹、 100-101 年度整體執行內容• 　 「問題本位課程與學習」（ Problem-Based Learning ，簡稱 PBL ）將結合教育學、成人（高齡）學習、犯罪防治、課程研究、師資培育及運動休閒等六個領域開設五門相關課程，並產出具體的問題本位學習課程方案。

貳、 101 年度執行內容一、執行策略

1. 剖析學生未來工作的特性及可能面對的問題。2. 設計 PBL 教案。3. 小組討論：由專家教師帶領小團體針對所面對的問題進行討論。4. 提供可能的解決方案。

貳、 101 年度執行內容二、執行策略

1. 形成 PBL 的課程教材：例如問題本位課程教材、學習策略、終身學習觀念等。2. 試作 - 修改：由「做中學」的概念出發，邊實施

PBL 邊實施進行必要的修正。3. 研發教學策略。4. 舉辦 PBL 之成效檢視、評量。5. 針對評量的結果作為下次施作 PBL 的依據。舉辦

PBL 的 workshop 將實際的問題提出討論，進行實地演練。6. 增加學術演講，並邀請專家進行座談，增加學生對未來工作特性之理解與思考實務上可能面對的問題。

參、 3-8-3 計畫執行情形一、本計畫定期將執行狀況確實上傳。二、本計畫除了著重 PBL 課程之外，目前也正在準備投稿期刊之文章。三、本計畫除了邀請專家學者蒞校演講之外，也會參訪其他實施 PBL 有成之學校，彼此交流經驗。

肆、 100-101 年度執行成果• 五位老師已成功開設九門不同領域之課程。

陳延興老師 -道德教育 高文彬老師 -成人教育行銷 曾淑萍老師 -青少年犯罪專題研究

廖俊儒老師 -運動行銷學 林明地老師 -學校與社區關係研究

肆、 100-101 年度執行成果• 每月固定舉行工作執行會議，討論及規劃未來計畫執行進度。

肆、 100-101 年度執行成果• 每門課程都會邀請相關領域專家蒞校演講，各課程老師也會進行校外參訪，交流執行 PBL 之經驗。

101.05 王政忠老師 101.05 梁金都老師 101.05 葉公鼎教授

101.05 參訪輔仁大學100.07 參訪中山醫學大學

肆、 100-101 年度執行成果• 每年都會規劃並舉辦一次小型成果展。

肆、 100-101 年度執行成果• PBL 成效評量方式－「半結構式開放性問題訪談」 訪　談　大　綱

1. 請問你（妳）對 PBL 教學方法的認知為何？2. 請問你（妳）認為 PBL 教學方法與一般傳統教學方法的優劣差別為何？是否喜歡PBL 的教學方法？為什麼？3.採取 PBL 的教學方式，你（妳）覺得是否可以激發學習興趣？4.採取 PBL 的教學方式，你（妳）覺得是否有助於提升問題解決的能力？5.採取 PBL 的教學方式，你（妳）覺得是否可以提升蒐集並使用各種資訊的能力？6. 對於老師 (或 tutor) 在 PBL 教學過程中所扮演的角色，你（妳）的看法為何？7.透過 PBL 教學方法的實施，對於你（妳）在本門課程的學習中是否帶來具體的成果？8.透過 PBL 教學方法的實施，對於你（妳）在本門課程的學習中是否遇到哪些問題？你如何加以解決？9. 請問你（妳）對本課程採用 PBL 教學方法有何意見或建議（包括教案、主持人的角色、同儕討論、課後評估等）？

肆、 100-101 年度執行成果• PBL 成效評量方式－「問卷調查」

肆、 100-101 年度執行成果• PBL 成效評量方式－「問卷調查」

肆、 100-101 年度執行成果• PBL 成效實施 (100-101 年 )　　超過八成參與 PBL 教與學的學生，明確指出 PBL 可以激發他們的學習興趣，且高達九成左右的學生具體指出他們喜歡 PBL 的上課方式，特別是與傳統的教學方法比較起來，學生認為 PBL比一般的教學好。

學　生　回　饋…因為人多少都有好奇心，當有一個問題可以解決的問題擺在前面時，或有時間就會有想去解決的衝動，這是傳統的教學方法不能帶給我們的。（ 001 ）…題目很有真實感、很貼近我們的生活，而可以吸引我們去深入探討。而透過團體討論的方式學習，突破了以往單一的講授方式，讓我享有比較多的自主權也可以聽到同學間不同的聲音與觀點，從分析問題背景、蒐集資料到提出問題解決方案的每個過程中都充滿了學習。（ 048 ）

肆、 100-101 年度執行成果• PBL 成效實施 (100-101 年 )

學　生　回　饋藉由分析問題背景、提出解決方案、第三者回饋意見、修改解決方案、評估與反省等過程，讓我們對於問題有更深入的瞭解，並且逐步探討到問題核心，且不斷修正問題解決的方案與計畫，我認為 PBL 學習方式不但有助於提升我們問題解決的能力更加強了日後的實作經驗。（ 048 ）我覺得…需要再重新找回正確積極的學習態度，與做好一些與傳統填鴨式教育截然不同的心理建設（態度）：‧要摒棄不勞而獲的心態，學習者必須對自己的學習負責， PBL 是一種主動和自我引導的學習及願意學習，以達到終生學習的目的。‧要建立自信，只要我想做，一定能做到。‧有接受批評的雅量。‧負責態度。…‧主動並鼓勵別人參與討論。聆聽他人的意見。…‧不干擾教學過程。‧促進他人學習。（ 041 ）

伍、 101 年度執行情形檢討與未來發展• 今年計畫經費的執行率較其他子計畫而言偏低，是因設備採購之費用，規劃於下半年度使用，所以目前計畫經費執行率較低。• 下半年將開始籌備 PBL 成果展，供師生呈現實行PBL 之成果。

• 未來會繼續準備投稿期刊之文章，並於今年度完成投稿。