Из опыта работы информационно-библиотечного Центра...
-
Upload
talyzina-alla -
Category
Education
-
view
58 -
download
2
description
Transcript of Из опыта работы информационно-библиотечного Центра...
![Page 1: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/1.jpg)
Методика организации работы над учебным проектом
Из опыта работы
информационно-библиотечного
Центра ГБОУ СОШ №283
![Page 2: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/2.jpg)
Словарь Проект – это буквально
«брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности,
а проектирование превращается в процесс создания проекта.
![Page 3: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/3.jpg)
Из истории вопроса
20 – 30 годы ХХ века метод проектов внедрялся как универсальный метод обучения, направленный на всестороннее развитие личности учащихся.
90 – е годы ХХ века метод проектов рассматривается как целенаправленная деятельность учащихся направленная на решение значимой для них проблемы и получения конкретного результата.
![Page 4: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/4.jpg)
Понятие проекта в образовательной деятельности
Это задание для учащихся, сформулированное в виде проблемы (самими учащимися или с помощью учителя, воспитателя, классного руководителя), когда результат самостоятельной деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих участников проекта.
![Page 5: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/5.jpg)
Проект с точки зрения учащегося
это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности;
это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат;
![Page 6: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/6.jpg)
Мотивы познавательной деятельности учащихся
![Page 7: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/7.jpg)
Проект с точки зрения руководителя
Интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении её в определенной ситуации.
![Page 8: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/8.jpg)
Возможные классификации проектов
Виды проектов
по конечному продукту По продолжительности По количеству участников
учебные
исследовательские
От 1 урока До года
индивидуальные групповые
другие
![Page 9: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/9.jpg)
Виды проектов по содержанию
межпредметные надпредметные
монопредметные
проекты
![Page 10: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/10.jpg)
Этапы работы над методом проектов
1 этап «погружение
в проект»
2 этап «организация
деятельности»
3 этап «осуществление деятельности»
4 этап «рефлексия»
Проектный способ деятельности 5 этап «презентация результатов»
![Page 11: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/11.jpg)
Степень активности – самостоятельности участников
проектной деятельности
Руководитель Ученик
1 этап
2, 3 и 4 этапы
4 этап
![Page 12: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/12.jpg)
Мнение 56 % учащихся всех возрастов
«Проект был интересен потому, что выполнялся самостоятельно, лишь с небольшой помощью руководителя»
![Page 13: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/13.jpg)
Обеспечение учебного проекта
Соответствие возрасту. Материально-техническое
обеспечение. Информационное обеспечение Организационное обеспечение Учебно-методическое обеспечение Мотивация
![Page 14: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/14.jpg)
Роль библиотекаря-педагога в проектной деятельности
Помогает ученикам в поиске источников
Сам является источником информации Координирует весь процесс Поддерживает и поощряет учеников Поддерживает непрерывную связь с
детьми Организует представление результатов
работы в различных формах
![Page 15: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/15.jpg)
Самый интересный этап проекта
56%32%
12%
исследовательскийэтап
этап обработкиматериала
презентация
![Page 16: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/16.jpg)
Понятие проекта в образовательной деятельности
Это задание для учащихся, сформулированное в виде проблемы (самими учащимися или с помощью учителя, воспитателя, классного руководителя), когда результат самостоятельной деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих участников проекта.
![Page 17: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/17.jpg)
Проект – это …
метод обучения содержание обучения форма организации учебного процесса Особая философия образования,
философия цели и деятельности, философия результатов и достижений, философия, далекая от формирования сугубо теоретической образованности.
![Page 18: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/18.jpg)
Понятие проекта в образовательной деятельности
Современный проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств.
![Page 19: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/19.jpg)
Темы учебных проектов
Почему звучит скрипка? Атлантида: миф или реальность? Зачем нужны геометрические преобразования? В чем секрет бессмертия античного искусства и эпоса? Смертная казнь: за или против? Откуда пришли комнатные растения? Почему в литературе такое разнообразие жанров? Что делает произведение шедевром? «Цель поэзии – поэзия?» (А.С.Пушкин) От чего и как зависит тормозной путь автомобиля? «Как влияют науки и искусства на нравы людей?» (Ж.- Ж. Руссо) Красота в симметрии или в асимметрии? Безумству храбрых поем мы песню?
![Page 20: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/20.jpg)
Проект с точки зрения руководителя
Интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования, а именно учить:
![Page 21: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/21.jpg)
Проект с точки зрения руководителя
Проблематизации Целеполаганию и планированию деятельности Самоанализу и рефлексии (самоанализу успешности
и результативности решения проблемы проекта) Презентации (самопредъявлению) хода своей
деятельности и результатов Поиску нужной информации Выбору, освоению и использованию адекватной
технологии изготовления продукта проектирования Проведению исследования (анализу, синтезу,
выдвижению гипотезы, детализации и обобщению)
![Page 22: Из опыта работы информационно-библиотечного Центра ГБОУ СОШ №283](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062303/557f4e4fd8b42a42328b459b/html5/thumbnails/22.jpg)
Школа Школа
будущего – будущего – школа школа
проектов?проектов?