ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА

по теме:«Развитие внимания, логического мышления

посредством применения тестов через практическую деятельность»

Учителя начальных классов МОУ «Десподзиновская СОШ» Жидковой Татьяны Ивановны

«Огромная заслуга тестов состоит в том, что они позволяют обычный ответ ученика «Так мне кажется» заменить словами «Я это знаю» или «Я это не знаю»

П.П. Блонский

Тест (англ. test - испытание)- форма контроля, применяемая с целью определения умственного развития, специальных способностей, волевых качеств и т. д.

Принципы тестологии (Дж.Кеттел, 1890г): одинаковость условий для всех

испытуемых; ограничение времени тестирования; отсутствие зрителей; одинаковые инструкции и четкое

понимание испытуемыми, что нужно делать;

статистическая обработка результатов.

Задачи: Освоить обоснованные и надежные

процедуры проведения тестирования. Научиться самостоятельно составлять тесты

различной сложности, ориентированные на конкретные темы.

Уметь определяться на рынке многочисленных тестов, которые зачастую не выдерживают критики по составу, оснащению, показателям качества.

Освоить систему оценивания учащихся по результатам тестирования.

Применение тестов позволяет:1. приучить школьников к данной форме контроля,

подготовить их к тестовой форме итоговой аттестации;

2. объективно оценивать качество знаний учащихся по определенной теме;

3. систематически контролировать знания большого числа учащихся на уроке;

4. экономить время на уроке; 5. быстро устанавливать обратную связь с

отвечающими и обсуждать результаты работы;

Применение тестов позволяет:1. сосредотачивать внимание на пробелах в

знаниях и вносить в них коррективы, определять перспективы дальнейшего продвижения в учении;

2. решить проблему накопляемости оценок, т. к. практически каждый ученик получит оценку;

3. стимулировать учеников к более серьезной подготовке домашнего задания, к более внимательному, вдумчивому чтению параграфа;

4. формировать у учащихся установку на неизбежность проверки и приучить ребят систематически готовиться к урокам.

Типы и виды тестовых заданийТестовые задания

открытого типа закрытого типа

дополнения

свободногоизложения

альтернативныхответов

множественноговыбора

восстановлениесоответствия

восстановлениепоследовательности

Тестовые задания

открытого типа закрытого типа

дополнения

свободногоизложения

альтернативныхответов

множественноговыбора

восстановлениесоответствия

восстановлениепоследовательности

Преимущества заданий открытого типа: краткость и однозначность ответов; необходимость воспроизведения ответа

по памяти; отсутствие необходимости искать

несколько вариантов ответа; простота формулировки вопросов; простота проверки; невозможность угадать ответ.

Тесты дополнения (задачи с ограничением на ответы) Инструкция: вместо каждого многоточия

впишите только одно слово (символ, знак и т.д.) Пример 1. Если 7 увеличить на 9, то получится…… Пример 2. Колючки кактуса – видоизменённые………. Пример 3. Имя существительное – это часть речи, которая

обозначает………..

Тесты свободного изложения (свободного конструирования) Инструкция: впишите вместо многоточия

правильный ответ (словосочетание, фразу, предложение или несколько предложений)

Пример 1. Пища человеку нужна для того, чтобы

………………….. Пример 2. Глагол – это

……………………………………………….. Пример 3. Плодородие -

…………………………………………………

Преимущества заданий закрытого типа: задания могут быть надежны, поскольку

отсутствуют факторы, связанные с субъективными оценками, которые снижают надежность;

оценивание заданий полностью объективно; между оценками различных проверяющих не может быть различий;

неважно, умеют ли испытуемые хорошо формулировать ответы;

Преимущества заданий закрытого типа: задания этого типа хорошо

обрабатываются, тестирование быстро проводится;

простой алгоритм заполнения снижает количество случайных ошибок и описок;

эти задания позволяют охватить большие области знания, что для тестов достижений особенно важно;

Преимущества заданий закрытого типа: возможна машинная обработка ответов; низкая вероятность угадывания

правильных ответов; возможно получение точной оценки

содержательности теста, что особенно важно для определения соответствия теста целям исследования.

Задания множественного выбора Инструкция: Выбери правильный ответ и

запиши соответствующую цифру (букву) после номера задания.

Пример 1. Ширина обложки журнала прямоугольной

формы 10 см, а длина 20 см. Чему равен периметр этого прямоугольника?

а) 40 см б) 50 см в) 60 см г) 70 см

Задания на восстановление последовательности Инструкция: Расположи в правильной

последовательности (в столбце ответов проставь соответствующие буквы)

Пример 1.

ответ

5

4

3

2

1

Этапы пошива платьяответ А) заказ Б) выкройка В) подбор материала Г) пошив Д) утюжка готового изделия

Задания альтернативных ответовИнструкция: Если ты согласен с утверждением –

обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет».

Пример 1. Вопрос: Биосфера – это часть…Варианты ответа: да нет – … геологической оболочки Землида нет – … биологической оболочки Землида нет – … гидрологической оболочки Землида нет – … оболочки Земли, где присутствует воздухда нет – … оболочки Земли, населенная организмамида нет – … оболочки Земли, где возможна жизнь

Задания на восстановление соответствияИнструкция: Соотнеси написанное в столбцах 1 и 2.

(Запиши в таблицу ответов буквы из столбца 2, которые соответствуют утверждениям из первого списка). Вопрос: Найдите среди названных организмов производителей, потребителей, разрушителей органического вещества.

Столбец 1 Столбец 21. Дождевой червь A Производители 2. Заяц-беляк B Потребители3. Мукор C Разрушители4. Волк5. Пшеница6.Клевер7.Голубь8. Бактерии

87654321

соответствовать содержанию учебного материала;

быть составлены с учетом соответствующих правил;

быть проверены на практике (апробированы);

быть ясными испытуемому.

Тестовые задания должны:

Тест – это инструмент, состоящий из квалиметрически выверенной системы тестовых заданий, стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназначенный для измерения качеств и свойств личности, изменение которых возможно в процессе систематического обучения.

При выполнении тестовых заданий у детей развивается внимание, логическое мышление и всё это взаимодействует с практической деятельностью.