ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу...
Transcript of ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу...
![Page 1: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/1.jpg)
1
![Page 2: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/2.jpg)
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Математика 2 класс
УМК «Школа России»
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (2015) на основе Примерной программы по математике (М.: Просвещение, 2015г.) и программы «Математика» авторов М.И.
Моро, Ю.М.Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой (М.: Просвещение, 2015г.)
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в
формировании у младших школьников умения учиться.
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приѐмов умственной деятельности: школьники учатся проводить
анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки
рассуждений. Изучая математику, они усваивают определѐнные обобщѐнные знания и способы действий. Универсальные математические способы
познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются
основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и
интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и
способов действий, что составляет основу умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения
математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
Цели и задачи учебного курса
Изучение курса «Математика» направлено на достижение следующих целей:
математическое развитие младших школьников;
формирование системы начальных математических знаний;
воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
![Page 3: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/3.jpg)
3
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами
познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение
начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную
заинтересованность в расширении математических знаний.
Ценностные ориентиры курса
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:
- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов,
процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжѐнность по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера и т. д.);
- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы
и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать
коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать
истинность предположения).
Место курса в учебном плане
На изучение математики отводится 4 часа в неделю. Курс рассчитан на 136 часов (34 учебные недели).
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Числа от 1 до 20. Числа и величины.
![Page 4: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Счѐт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до 20.
Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Величины и единицы их измерения. Единицы массы (килограмм), вместимости (литр), времени (час). Единицы стоимости (рубль, копейка).
Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.
Арифметические действия
Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Арифметические действия с
числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий.
Числовое выражение. Скобки. Порядок действий. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических
действий в вычислениях (перестановка слагаемых).
Текстовые задачи
Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на ...», «меньше на ...».
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, между и пр.)
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник,
прямоугольник, квадрат, круг.
Использование чертежных документов для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр, дециметр).
Работа с данными (изучается на основе содержания всех других разделов курса математики)
Сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин; фиксирование результатов сбора.
Таблица: чтение и заполнение таблицы.
Числа от 1 до 100. Нумерация
Новая счѐтная единица – десяток. Счѐт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа
однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счѐте.
Сравнение чисел.
Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.
Длина ломаной.
Периметр прямоугольника.
![Page 5: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени почасам с точностью до минуты.
Монеты (набор и размен).
Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.
Решение задач в два действия на сложение и вычитание.
Сложение и вычитание
Устные и письменные приѐмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Числовое выражение и его значение.
Порядок действий в выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Проверка сложения и вычитания.
Выражения с одной переменной видаа+28, 43-с.
Уравнение. Решение уравнений.
Решение уравнений вида 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.
Решение уравнений вида 58-х=27, х-36=23, х+38=70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.
Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.
Умножение и деление
Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения (точка) и деления (две точки).
Название компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.
Переместительное свойство умножения.
Взаимосвязь между компонентами и результатами каждого действия; их использование при рассмотрении умножения и деления с числом 10 и
при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4.
Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два-три действия (со скобками и без них).
Периметр прямоугольника (квадрата).
Решение задач в одно действие на умножение и деление.
Табличное умножение и деление
Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения и деления.
Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3.
Решать задачи на умножение и деление и иллюстрировать их.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
![Page 6: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Раздел
1. Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления – 4 ч.
2. Числа от 1 до 10. Число 0 Нумерация – 14 ч.
3. Числа от 1 до 10 Сложение и вычитание – 24 ч.
4. Числа от 1 до 20 Нумерация – 16 ч.
5. Числа от 1 до 100. Нумерация - 6 ч.
6. Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 - 39 ч.
7. Умножение и деление - 7 ч.
8. Умножение и деление. Табличное умножение и деление - 11 ч.
9. Итоговое повторение - 15 ч.
ТРЕБОВАНИЯ КУРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
К концу обучения в 1(2) классе ученик научится:
- вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20;
- проводить измерение длины отрезка и длины ломаной;
- строить отрезок заданной длины;
- вычислять длину ломаной;
называть:
- натуральные числа от 1 до 100 в прямом и обратном порядке, следующее (предыдущее) при счѐте число;
- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
- единицы длины, площади;
- компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое,
делитель, частное);
- геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);
сравнивать:
- числа в пределах 100;
- числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);
- длины отрезков;
![Page 7: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/7.jpg)
7
различать:
- отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;
- компоненты арифметических действий;
- числовое выражение и его значение;
- российские монеты, купюры разных достоинств;
-прямые и непрямые углы;
-периметр прямоугольника;
читать:
-числа в пределах 100, записанные цифрами;
- записи вида 5 2=10, 12:4=3;
воспроизводить:
- результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
- соотношения между единицами длины: 1м = 100см, 1м = 10дм;
приводить примеры:
-однозначных и двузначных чисел;
- числовых выражений;
моделировать:
- десятичный состав двузначного числа;
- алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;
- ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;
распознавать:
- геометрические фигуры (многоугольники, прямоугольник, угол);
упорядочивать:
- числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;
характеризовать:
![Page 8: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/8.jpg)
8
- числовое выражение (название, как составлено);
- многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);
анализировать:
- текст учебной задачи с целью поиска алгоритма еѐ решения;
- готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
классифицировать:
- углы (прямые, непрямые);
- числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);
конструировать:
- тексты несложных арифметических задач;
- алгоритм решения составной арифметической задачи;
контролировать:
- свою деятельность (находить и исправлять ошибки);
оценивать:
- готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
решать учебные и практические задачи:
- записывать цифрами однозначные и двузначные числа;
- вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приѐмы вычислений;
- вычислять значения простых и составных числовых выражений;
- вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
К концу обучения в 1(2) классе ученик получит возможность научиться:
формулировать:
- свойства умножения и деления;
- определения прямоугольника и квадрата;
![Page 9: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/9.jpg)
9
- свойства прямоугольника (квадрата);
называть:
- вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;
- элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);
читать:
- обозначения луча, угла, многоугольника;
различать:
- луч и отрезок;
характеризовать:
- расположение чисел на числовом луче;
- взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);
решать учебные и практические задачи:
- выбирать единицу длины при выполнении измерений;
- обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;
- указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);
- изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;
- составлять несложные числовые выражения;
- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;
- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);
- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
- заполнять таблицу, содержащую не более трѐх строк и трѐх столбцов;
- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
Личностными результатами изучения курса «Математика» в 1(2)-м классе является формирование следующих умений:
- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
![Page 10: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/10.jpg)
10
- осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему
миру;
- целостное восприятие окружающего мира;
- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий, творческий подход к выполнению заданий;
- рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;
- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
- установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат;
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1(2)-м классе являются формирование следующих универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы еѐ осуществления;
- умение планировать деятельность на уроке;
- умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ выполнения;
- умение определять наиболее эффективные способы достижения результата;
Познавательные УУД:
- овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;
- способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;
- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры компьютера;
- умение фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения;
- умение готовить своѐ выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета
«математика»;
![Page 11: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/11.jpg)
11
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета
«Математика»;
Коммуникативные УУД:
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения;
- определение общей цели и путей еѐ достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
- умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и
познавательных задач.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе
разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки
выпускников на ступени начального общего образования.
В 1 триместре исключается система бального (отметочного) оценивания. Безотметочное обучение (оценивание) – система контроля и
самоконтроля учебных достижений младших школьников. Она предполагает отказ от пятибалльной системы отметки как формы количественного
выражения результата оценочной деятельности учителя. Контроль и самоконтроль должны отражать качественный результат процесса обучения,
который включает не только уровень усвоения учеником знаний по предметам, но и уровень его развития.
Основными принципами безотметочного обучения в школе являются:
– критериальность – содержательный контроль и оценка строятся на критериальной, выработанной совместно с обучающимися, основе.
Критерии должны быть однозначными и предельно четкими:
– приоритет самооценки – в учебном процессе наряду с использованием внешней оценки (оценка учителя, взаимооценка) формирует
способность обучающихся самостоятельно оценивать результаты своей деятельности. Для воспитания адекватной самооценки применяется
сравнение двух самооценок обучающихся - прогностической (оценка предстоящей работы) и ретроспективной (оценка выполненной работы).
Самооценка обучающегося должна предшествовать оценке учителя;
– непрерывность – с учетом непрерывности процесса обучения, предлагается перейти от традиционного понимания оценки как фиксатора
конечного результата к оцениванию процесса движения к нему. При этом обучающийся получает право на ошибку, которая, будучи исправленной,
считается прогрессом в обучении;
![Page 12: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/12.jpg)
12
– гибкость и вариативность инструментария оценки – в учебном процессе используются разнообразные виды оценочных шкал, позволяющие
гибко реагировать на прогресс или регресс в успеваемости и развитии обучающегося;
– естественность процесса контроля и оценки – контроль и оценка должны проводиться в естественных для обучающихся условиях,
снижающих стресс и напряжение. В характеристику учебно-познавательной деятельности обучающихся включаются результаты наблюдений за их
учебной работой в обычных условиях.
Основные виды контроля можно определить
по их месту в процессе обучения:
– предварительный контроль, позволяющий определить исходный уровень обученности и развития обучающихся,
– текущий контроль, позволяющий определять уровень развития обучающихся и степень их продвижения в освоении программного
материала,
– итоговый контроль, определяющий итоговый уровень знаний обучающихся по предметам и степень сформированности основных
компонентов учебной деятельности школьников;
по содержанию:
– прогностический или планирующий контроль, определяющий последовательность выполнения операций учебного действия или его
операционный состав до начала реального выполнения действия,
– пооперационный контроль, управляющий правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав
действия,
– контроль по результату, сравнивающий фактический результат или выполненную операцию с образцом после осуществления учебного
действия;
по субъектам контрольно-оценочной деятельности:
– внешний контроль, осуществляемый педагогом или одноклассниками (взаимоконтроль и взаимооценка),
– внутренний или рефлексивный контроль, осуществляемый обучающимся и обращенный на понимание принципов построения и
осуществления собственной деятельности (самоконтроль и самооценка).
Основной функцией самооценки и самоконтроля на начальном этапе обучения является определение учеником границ своего знания-
незнания, своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые еще предстоит решить в ходе осуществления учебной
деятельности.
Конечная цель безотметочного обучения – формирование у обучающихся адекватной самооценки и развитие учебной самостоятельности в
осуществлении контрольно-оценочной деятельности.
Со 2 триместра оценивание осуществляется на основе пятибалльной оценочной шкалы. Особенностями системы оценки являются:
комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего
образования);
![Page 13: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/13.jpg)
13
использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной
базы оценки;
оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода,
проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;
использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и неперсонифицированных процедур
оценки состояния и тенденций развития системы образования;
уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;
использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных
достижений;
использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты,
практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;
использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации
результатов педагогических измерений.
Оценка письменных контрольных работ учащихся по математике Отметка «5» ставится, если:
работа выполнена полностью;
в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания
учебного материала).
Отметка «4» ставится, если:
работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось
специальным объектом проверки);
допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись
специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет
обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет
обязательными умениями по данной теме в полной мере
![Page 14: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Отметка «1» ставится, если:
работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы
выполнена не самостоятельно.
График контрольных работ
№ п/п Вид работы Дата проведения
1. Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». 18.11
2. Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация» 18.12
3. Контрольная работа по теме «Свойства сложения чисел от 1 до 100» 28.01
4. Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100» 26.02
5. Контрольная работа по теме «Письменные приѐмы сложения и вычитания» 25.03
6. Контрольная работа по теме «Умножение и деление» 15.04
7. Итоговая контрольная работа. 15.05
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ 1. Моро М.И. и др., Математика. Рабочие программы.1-4 классы.
2. Математика. Учебник. Первый год обучения. В 4 частях. / Моро М.И. и др./
3. Т. Н. Ситникова, И. Ф. Яценко «Поурочные разработки по математике» 1 и 2 класс.
4. Библиотека МЭШ (20.06.2019)
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный государственный образовательный стандарт. 2015 год
![Page 15: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/15.jpg)
15
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов].—2-е изд., перераб.
— М. : Просвещение, 2012.
![Page 16: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/16.jpg)
16
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (136 ЧАСОВ)
Раздел Тема
Планируемые результаты Деятельность
Учащихся
Предметные Метапредметные Личностные
1. Подго
товка
к
изучен
ию
чисел.
Прост
ранств
енные
и
време
нные
предст
авлен
ия – 4
ч.
Учебник
математики.
Роль
математики в
жизни людей и
общества
Обучающийся
получит умение:
- сравнивать
предметы по размеру:
больше, меньше,
выше, ниже, длиннее,
короче;
- сравнивать
предметы по форме:
круглый, квадратный,
треугольный и др.;
будет иметь:
пространственные
представления о
взаимном
расположении
предметов;
Обучающийся
получит знания:
- направление
движения: слева
направо, справа
налево, сверху вниз;
- временные
представления:
сначала, потом, до,
после, раньше, позже.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов и процессов в соответствии с
содержанием учебного предмета «математика»;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
- чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Называть числа в порядке
их следования при счѐте.
Отсчитывать из множества
предметов заданное
количество (8—10
отдельных предметов).
Сравнивать две группы
предметов: объединяя
предметы в пары и опираясь
на сравнение чисел в
порядке их следования при
счѐте; делать вывод, в каких
группах предметов поровну
(столько же), в какой группе
предметов больше (меньше)
и на сколько.
Моделировать
разнообразные
расположения объектов на
плоскости и в пространстве
по их описанию и описывать
расположение объектов с
использованием слов:
вверху, внизу, слева, справа,
за.
Упорядочивать события,
располагая их в порядке
2. Счѐт
предметов
3. Вверху. Внизу.
Слева. Справа.
Раньше. Позже.
Сначала.
Потом
4. Столько же.
Больше.
Меньше. На
![Page 17: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/17.jpg)
17
сколько
больше? На
сколько
меньше?
следования (раньше, позже,
ещѐ позднее).
5. ЧИСЛ
А ОТ 1
ДО 10.
ЧИСЛ
О 0
Нумер
ация –
14 ч.
Много. Один
Обучающийся
получит знания:
- название,
последовательность и
обозначение чисел от
1 до 10;
- состав чисел в
пределах 10;
- способ получения
при счете числа,
следующего за
данным числом и
числа, ему
предшествующего;
- знать
математические
понятия: равенство,
неравенство; точка,
кривая линия, прямая
линия, отрезок,
ломанная,
многоугольник, углы
вершины и стороны
многоугольника.
Обучающийся будет
уметь:
- называть «соседние»
числа по отношению
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов и процессов в соответствии с
содержанием учебного предмета «математика»;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
- целостное восприятие
окружающего мира;
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Воспроизводить
последовательность чисел
от 1 до 10 как в прямом, так
и в обратном порядке,
начиная с любого числа.
Определять место каждого
числа в этой
последовательности, а также
место числа 0 среди
изученных чисел.
Считать различные объекты
(предметы, группы
предметов, звуки, слова и
т.п.) И устанавливать
порядковый номер того или
иного объекта при заданном
порядке счѐта.
Писать цифры. Соотносить
цифру и число.
Образовывать следующее
число прибавлением 1 к
предыдущему числу или
вычитанием 1 из
следующего за ним в ряду
чисел.
Выполнять задания
творческого и поискового
характера,
6. Число и цифра
2
7. Число и цифра
3
8. Число и цифра
4
9. Число и цифра
5
10. Точка. Кривая
линия. Прямая
линия.
Отрезок. Луч.
Ломаная
линия.
Многоугольни
к
11. Знаки >, <, =.
Равенство.
Неравенство
![Page 18: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/18.jpg)
18
12. Числа 6 и 7.
Письмо цифр 6
и 7.
к любому числу в
пределах 10;
- выполнять
вычисления в
примерах вида 4 + 1,
4 – 1 на основе знания
нумерации;
- чертить отрезки с
помощью линейки и
измерять их длину в
см;
- решать задачи в 1
действие на сложение
и вычитание (на
основе счета
предметов).
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- склонять
числительные
«один», «одна»,
«одно»;
- строить
треугольники и
четырехугольники из
счетных палочек;
- группировать
предметы по
заданному признаку;
Применять знания и
способы действий в
измененных условиях.
Упорядочивать объекты по
длине (на глаз, наложением,
с
использованием мерок).
Различать и называть
прямую линию, кривую,
отрезок, луч, ломаную.
Различать, называть
многоугольники
(треугольники,
четырехугольники и т. Д.).
Строить многоугольники из
соответствующего
количества палочек.
Соотносить реальные
предметы и их элементы с
изученными
геометрическими линиями и
фигурами.
Сравнивать любые два
числа и записывать
результат сравнения,
используя знаки сравнения
«>», «<», «=». Составлять
числовые равенства и
неравенства.
Упорядочивать заданные
числа. Составлять из двух
чисел числа от 2 до 5 (4—
это 2 и 2; 4— это 3 и 1).
13. Числа 8 и 9.
Письмо цифры
8
14. Числа 8 и 9.
Письмо цифры
9
15. Число 10
16. Повторение и
обобщение
изученного по
теме «Числа от
1 до 10»
Сантиметр
17. Увеличить на
… Уменьшить
на …
18. Число 0.
Сложение и
вычитание с
числом 0.
![Page 19: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/19.jpg)
19
- узнать виды
многоугольников;
- решать ребусы,
магические квадраты,
круговые примеры,
задачи на смекалку.
Отбирать загадки,
пословицы и поговорки.
Собирать и
классифицировать
информацию по разделам
(загадки, пословицы и
поговорки).
Измерять отрезки и
выражать их длины в
сантиметрах.
Чертить отрезки заданной
длины (в сантиметрах).
Использовать понятия
«увеличить на …,
уменьшить на …» при
составлении схем и при
записи числовых
выражений.
19. ЧИСЛ
А ОТ 1
ДО 10
Сложе
ние и
вычит
ание –
24 ч.
Сложение и
вычитание
вида ± 1
Обучающийся
получит знания:
- конкретный смысл и
название действий
сложения и
вычитания;
- знать и
использовать при
чтении и записи
числовых выражений
названия
компонентов и
результатов сложения
и вычитания;
- знать
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Моделировать действия
сложение и вычитание с
помощью предметов
(разрезного материала),
рисунков; составлять по
рисункам схемы
арифметических действий
сложение и вычитание,
записывать по ним
числовые равенства.
Читать равенства, используя
математическую
терминологию (слагаемые,
сумма).
Выполнять сложение и
20. Сложение и
вычитание
вида + 1 + 1,
- 1 – 1.
Сложение и
вычитание
вида ± 2
![Page 20: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/20.jpg)
20
21. Слагаемые.
Сумма
переместительное
свойство сложения;
- знать таблицу
сложения в пределах
10 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины: см
и дм, соотношение
между ними;
- литр;
- единицу массы: кг.
Обучающийся будет
уметь:
- находить значение
числовых выражений
в 1 – 2 действия без
скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять сложение
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов и процессов в соответствии с
содержанием учебного предмета «математика»;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.
Присчитывать и
отсчитывать по 2.
Работать на простейшей
вычислительной машине,
используя еѐ рисунок.
Работать в паре при
проведении математических
игр: «Домино с
картинками», «Лесенка»,
«Круговые примеры».
Выделять задачи из
предложенных текстов.
Моделировать с помощью
предметов, рисунков,
схематических рисунков и
решать задачи,
раскрывающие смысл
действий сложение и
вычитание; задачи в одно
действие на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц.
Объяснять и обосновывать
действие, выбранное для
решения задачи.
Дополнять условие задачи
недостающим данным или
вопросом.
Выполнять сложение ми
вычитание вида □ ± 3.
22. Задача.
23. Таблицы
сложения и
вычитания с
числом 2
24. Задачи на
увеличение
(уменьшение)
на несколько
единиц
25. Сложение и
вычитание
вида ± 3
26. Сравнение
длин отрезков
27. Таблицы
сложения и
вычитания с
числом 3
28. Присчитывани
е и
отсчитывание
по 3
29. Сложение и
вычитание
чисел первого
десятка. Состав
чисел 7, 8, 9
![Page 21: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/21.jpg)
21
30. Задачи на
увеличение
числа на
несколько
единиц (с
двумя
множествами
предметов)
и вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на несколько
единиц больше или
меньше данного;
- решать задачи в
одно действие на
сложение и
вычитание.
Присчитывать и
отсчитывать по 3.
Дополнять условие задачи
одним недостающим
данным
Выполнять задания
творческого и поискового
характера, применяя знания
и способы действий в
изменѐнных условиях.
Выполнять вычисления
вида: □± 4.
Решать задачи на
разностное сравнение чисел.
Применять
переместительное свойство
сложения для случаев вида
□ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ +
9.
Проверять правильность
выполнения сложения,
используя
Другой приѐм сложения,
например приѐм
прибавления по частям (□ +
5 = □ + 2 + 3).
Сравнивать разные способы
сложения, выбирать
наиболее удобный.
Использовать
математическую
терминологию при
составлении и чтении
31. Сложение и
вычитание
вида ± 4
32. На сколько
больше? На
сколько
меньше?
33. Таблицы
сложения и
вычитания с
числом 4
34. Перестановка
слагаемых
35. Таблицы для
случаев вида
+ 5, 6, 7, 8, 9
36. Состав чисел в
пределах 10.
Закрепление
37. Связь между
суммой и
слагаемыми
38. Уменьшаемое.
Вычитаемое.
Разность
![Page 22: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/22.jpg)
22
39. Вычитание
вида 6 - , 7 -
математических равенств.
Выполнять вычисления
вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 –
□,
10 – □, применяя знания
состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и
знания о связи суммы и
слагаемых.
Выполнять сложение с
использованием таблицы
сложения чисел в пределах
10.
Наблюдать и объяснять, как
связаны между собой две
простые задачи,
представленные в одной
цепочке.
Взвешивать предметы с
точностью до килограмма.
Сравнивать предметы по
массе. Упорядочивать
предметы, располагая их в
порядке увеличения
(уменьшения) массы.
Сравнивать сосуды по
вместимости.
Упорядочивать сосуды по
вместимости, располагая их
в заданной
последовательности.
40. Вычитание
вида 8 - , 9 -
, 10 -
41. Килограмм.
Литр
42. Контрольная
работа по теме
«Числа от 1 до
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
Контролировать и оценивать
свою работу и еѐ результат
![Page 23: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/23.jpg)
23
10. Сложение
и вычитание».
осуществления;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
43. ЧИСЛ
А ОТ 1
до 20
Нумер
ация –
16 ч.
Названия и
последователь
ность чисел от
11 до 20
Обучающийся
получит знания:
- название,
последовательность и
обозначение чисел от
11 до 20;
- десятичный состав
чисел в пределах 20;
- как получить при
счете число.
Следующее за
данным числом и
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Образовывать числа второго
десятка из одного десятка и
нескольких единиц.
Сравнивать числа в
пределах 20, опираясь на
порядок их следования при
счѐте.
Читать и записывать числа
второго десятка, объясняя,
что обозначает каждая
цифра в их записи.
Переводить одни единицы
44. Образование
чисел второго
десятка. Запись
и чтение чисел
второго
десятка
![Page 24: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/24.jpg)
24
45. Дециметр число, ему
предшествующее;
- единица времени:
час;
Обучающийся будет
уметь:
- читать, записывать
и сравнивать числа
от 11 до 20;
- называть
«соседние» числа по
отношению к любому
числу в пределах 20;
- выполнять
вычисления в
примерах вида 10 + 7,
17 – 7, 17 – 10;
- определять время
по часам с точностью
до часа.
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов и процессов в соответствии с
содержанием учебного предмета «математика»;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
длины в другие: мелкие в
более крупные и крупные в
более мелкие, используя
соотношения между ними.
Выполнять вычисления вида
15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,
18 – 10, основываясь на
знаниях по нумерации.
Составлять план решения
задачи в два действия.
Решать задачи в два
действия.
Применять знания и
способы действий в
измененных условиях
46. Сложение и
вычитание
вида 10 + 7, 17
– 7, 17 – 10
47. Составная
задача
48. Общий приѐм
сложения
однозначных
чисел с
переходом
через десяток
Обучающийся
получит знания:
- таблица сложения и
соответствующие
случаи вычитания.
Обучающийся будет
уметь:
- выполнять
сложение двух
однозначных чисел,
сумма которых
больше 10, с
использованием
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
использование речевых средств и средств
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками;
- установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат
Моделировать приѐм
выполнения действия
сложение с переходом через
десяток, используя
предметы, разрезной
материал, счѐтные палочки,
графические схемы.
Выполнять сложение чисел
с переходом через десяток в
пределах 20.
Выполнять задания
творческого и поискового
характера,
49. Сложение
однозначных
чисел с
переходом
через десяток
вида + 2,
+ 3 , + 4
![Page 25: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/25.jpg)
25
50. Сложение
однозначных
чисел с
переходом
через десяток
вида + 5,
+ 6
изученных приемов
вычислений;
- решать задачи в
одно и 2 действия на
сложение и
вычитание.
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
-способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов и процессов в соответствии с
содержанием учебного предмета «математика»;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
Применять знания и
способы действий в
изменѐнных условиях.
Моделировать приѐмы
выполнения действия
вычитание с переходом
через десяток, используя
предметы, разрезной
материал, счѐтные палочки,
графические схемы.
Выполнять вычитание чисел
с переходом через десяток в
пределах 20.
Собирать информацию:
рисунки, фотографии клумб,
цветников, рабаток.
Наблюдать, анализировать и
устанавливать правила
чередования формы,
размера, цвета в отобранных
узорах и орнаментах,
закономерность их
чередования.
Составлять свои узоры.
Контролировать
выполнение правила, по
которому составлялся узор.
51. Сложение
однозначных
чисел с
переходом
через десяток
вида + 7,
+ 8, + 9
52. Таблица
сложения.
Общие приѐмы
табличного
вычитания с
переходом
через десяток
53. Вычитание
вида 11 - , 12
-
54. Вычитание
вида 13 - , 14
-
55. Вычитание
вида 15 - , 16
-
56. Вычитание
вида 17 - , 18
-
![Page 26: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/26.jpg)
26
57. Что узнали.
Чему
научились
58. Контрольная
работа по теме
«Числа от 1 до
20.
Нумерация»
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Контролировать и оценивать
свою работу и еѐ результат
59. Числа
от 1 до
100.
Нумер
ация -
6 ч.
Числа от 1 до
20
Обучающийся
получит знания:
- последовательности
чисел; Обучающийся
будет уметь:
- находить значения
выражений; решать
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
Образовывать, называть,
сравнивать, записывать,
классифицировать, заменять
числа в пределах 20.
Образовывать, называть и
записывать числа в пределах
100;
![Page 27: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/27.jpg)
27
простые задачи;
- решать примеры на
сложение и
вычитание в пределах
20.
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов и процессов в соответствии с
содержанием учебного предмета «математика»;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий
упорядочивать задуманные
числа;
устанавливать правило, по
которому составлена
числовая
последовательность;
восстанавливать
пропущенные числа в
последовательности.
60. Числа от 11 до
100.
Образование и
запись чисел.
Обучающийся
получит знания:
- что такое «десяток»,
как образуются числа,
- как образуются
числа второго
десятка,
- название чисел,
состоящих из
круглых десятков
Обучающийся будет
уметь:
- складывать и
вычитать числа;
- определять
разрядный состав
числа,
- складывать и
вычитать числа.
61. Поместное
значение
цифр.
Однозначные и
двузначные
числа.
Наименьшее
трѐхзначное
число. Сотня.
Обучающийся будет
уметь:
- определять
разрядный состав
числа,
-складывать и
вычитать числа
Обучающийся
получит знания:
![Page 28: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/28.jpg)
28
- название чисел,
состоящих из
круглых десятков;
- как образуются
числа второго десятка
62. Единицы
измерения
длины –
миллиметр.
Метр. Таблица
единиц длины.
Обучающийся
получит знания:
- единицы измерения
длины – метр,
миллиметр
Обучающийся будет
уметь:
- сравнивать
именованные числа,
- преобразовывать
величины, - решать
задачи и выражения
изученных видов.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
овладение способами выполнения заданий творческого
и поискового характера;
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий
Переводить одни единицы
длины в другие: мелкие в
более крупные и наоборот;
сравнивать единицы
измерения.
![Page 29: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/29.jpg)
29
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение фиксировать результаты измерения величин и
анализировать изображения;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
63. Сложение и
вычитание
вида 35+5, 35-
20, 35-5.
Замена
двузначного
числа суммой
разрядных
слагаемых.
Обучающийся
получит знания:
- нумерации чисел в
пределах 100
Обучающийся будет
уметь:
- определять
разрядный состав
чисел,
- преобразовывать
величины, - решать
задачи.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками;
- установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат
Заменять двузначное число
суммой разрядных
слагаемых;
решать составные и простые
задачи.
![Page 30: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/30.jpg)
30
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
64. Единицы
стоимости:
рубль, копейка.
Обучающийся
получит знания:
- денежных единиц;
- разрядного состава
числа; Обучающийся
будет уметь:
- преобразовывать
величины; - решать
задачи вида «цена,
количество,
стоимость».
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
овладение способами выполнения заданий творческого
и поискового характера;
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
- целостное восприятие
окружающего мира;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками;
- установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат
Преобразовывать величины;
сравнивать стоимость
предметов в пределах 100
рублей.
![Page 31: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/31.jpg)
31
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
65. Сложе
ние и
вычит
ание
чисел
от 1 до
100 -
39 ч.
Обратные
задачи. Сумма
и разность
отрезков
Обучающийся будет
уметь:
- решать задачи,
обратные данной;
- составлять схемы к
задачам.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками;
- установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат
Составлять и решать задачи,
обратные данной;
моделировать с помощью
схематических чертежей
зависимости между
величинами в задачах;
объяснять, обнаруживать и
устранять логические
ошибки;
Моделировать с помощью
схематических чертежей
зависимости между
величинами в задачах на
нахождение неизвестного
уменьшаемого;
отмечать изменения в
решении задачи при
изменении еѐ условия или
вопроса;
Выполнять задания
творческого и поискового
характера;
применять знания и способы
действий в изменѐнных
66. Задачи на
нахождение
неизвестного
уменьшаемого
и вычитаемого.
Обучающийся будет
уметь:
- сравнивать число и
числовые выражения;
- записывать краткую
запись задачи,
оформлять данные
чертежом, схемой;
- производить
взаимопроверку;
![Page 32: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/32.jpg)
32
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
условиях.
67. Закрепление Обучающийся будет
уметь:
- решать круговые
примеры;
- определять время по
часам,
- решать задачи
разными способами.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
![Page 33: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/33.jpg)
33
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение готовить своѐ выступление и выступать с
аудио-, видео-графическим сопровождением;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
68. Час. Минута.
Определение
времени по
часам. Длина
ломаной.
Обучающийся
получит знания:
- единицы измерения
времени «час,
минута»
- ломаная, длина
ломаной
Обучающийся будет
уметь:
- решать обратные и
составные задачи
-измерять длину
отрезка и ломаной
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками;
- установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
Определять по часам время
с точностью до минуты.
![Page 34: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/34.jpg)
34
Познавательные УУД:
овладение способами выполнения заданий творческого
и поискового характера;
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение фиксировать результаты измерения величин и
анализировать изображения;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
творческому труду, к
работе на результат
![Page 35: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/35.jpg)
35
69. Порядок
выполнения
действий.
Скобки.
Обучающийся будет
уметь:
- находить значение
выражения со
скобками;
- правильно называть
числа при сложении
(вычитании);
- решать составные
задачи, опираясь на
схему, чертѐж;
- сравнивать
геометрические
фигуры.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий
Читать и записывать
числовые выражения в два
действия;
вычислять значения
выражений со скобками и
без них.
70. Числовые
выражения.
Обучающийся будет
уметь:
- решать задачи
выражением;
- самостоятельно
составлять
выражение и решать
его;
- сравнивать
именованные числа.
71. Периметр
многоугольник
Обучающийся
получит знания:
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
- целостное восприятие
окружающего мира;
Вычислять периметр
многоугольника;
![Page 36: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/36.jpg)
36
а. - периметр
многоугольника
Обучающийся будет
уметь:
- находить периметр
многоугольника,
- решать задачи и
выражения
изученных видов,
- решать составные
задачи выражением,
- сравнивать
выражения.
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
овладение способами выполнения заданий творческого
и поискового характера;
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
выражать одни единицы
длины в другие.
![Page 37: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/37.jpg)
37
умение фиксировать результаты измерения величин и
анализировать изображения;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
72. Свойства
сложения.
Закрепление.
Обучающийся будет
уметь:
- решать примеры
удобным способом;
- самостоятельно
составлять схему,
чертѐж к задаче и
решать еѐ.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками;
- установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат
Вычислять значения
выражений со скобками и
без них;
применять
переместительное и
сочетательное свойства
сложения при вычислениях;
решать задачи изученных
видов. 73. Закрепление.
Решение задач.
Обучающийся будет
уметь:
- записывать краткую
запись задачи
чертежом, схемой;
- производить
взаимопроверку;
- измерять стороны
геометрических
фигур и записывать
полученные данные.
![Page 38: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/38.jpg)
38
помощью клавиатуры компьютера;
умение готовить своѐ выступление и выступать с
аудио-, видеои графическим сопровождением;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
74. Контрольная
работа по теме
«Свойства
сложения
чисел от 1 до
100»
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками;
Соотносить результат
проведѐнного самоконтроля
с целями, поставленными
при изучении темы,
оценивать их и делать
выводы.
75. Подготовка к
изучению
Обучающийся будет
уметь:
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
- осознание роли своей
страны в мировом
Применять знания и
способы действий в
![Page 39: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/39.jpg)
39
устных
приемов
вычислений.
- решать задачи,
- составлять краткую
запись к ней;
- вычислять периметр
многоугольника;
- сравнивать
выражения и
находить их
значения;
- анализировать
допущенные ошибки.
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
изменѐнных условиях;
вычислять значения
выражений со скобками и
без них;
применять
переместительное и
сочетательное свойства
сложения при вычислениях;
решать задачи изученных
видов;
анализировать допущенные
ошибки.
76. Приѐмы
вычислений
для случаев
Обучающийся
получит знания:
новые приѐмы
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
Выполнять устно сложение
и вычитание в пределах 100
(табличные, нумерационные
![Page 40: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/40.jpg)
40
вида 36+2,
36+20, 60+18,
36-2, 36-20.
сложения
Обучающийся будет
уметь:
- решать примеры в
два действия,
- представлять число
в виде суммы
разрядных слагаемых,
- решать выражения и
производить
взаимопроверку.
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий
случаи, сложение и
вычитание круглых
десятков и др.);
сравнивать разные способы
вычислений, выбирать
наиболее удобный
77. Приѐмы
вычислений
для случаев
вида 26+4, 30 –
7.
Обучающийся
получит знания:
- новые случаи
сложения;
Обучающийся будет
уметь:
- решать простые и
составные задачи по
действиям и
выражением;
- сравнивать
именованные числа.
78. Приѐмы
вычислений
для случаев
вида 60-24.
Обучающийся
получит знания:
- новые случаи
сложения
Обучающийся будет
уметь:
- записывать задачи
по действиям с
пояснением;
- представлять числа
![Page 41: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/41.jpg)
41
в виде суммы
разрядных слагаемых.
79. Решение задач. Обучающийся будет
уметь:
- составлять задачу
по выражению;
- сравнивать
выражения и
производить
взаимопроверку;
сравнивать
геометрические
фигуры, находить
периметр;
- выполнять чертѐж к
задачам на движение.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий
Записывать решения
составных задач с помощью
выражения.
![Page 42: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/42.jpg)
42
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
80. Приѐмы
вычислений
для случаев
вида 26+7, 35-
7.
Обучающийся
получит знания:
- новые случаи
сложения
Обучающийся будет
уметь:
- решать выражения
удобным способом;
- применять новый
приѐм сложения;
- раскладывать числа
на десятки и
единицы;
- измерять длину
отрезка,
- находить периметр
треугольника.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение готовить своѐ выступление и выступать с
аудио-, видеои графическим сопровождением;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Выполнять устно сложение
и вычитание в пределах 100
(табличные, нумерационные
случаи, сложение и
вычитание круглых
десятков и др.);
сравнивать разные способы
вычислений, выбирать
наиболее удобный.
81. Закрепление
приѐмов
сложения и
вычитания.
Обучающийся
получит знания:
- приѐмов сложения и
вычитания
Обучающийся будет
уметь:
- сравнивать
именованные числа,
выражения;
- находить периметр.
![Page 43: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/43.jpg)
43
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
82. Буквенные
выражения.
Обучающийся
получит знания:
- понятие «буквенные
выражения»,
Обучающийся будет
уметь:
читать и записывать
буквенные
выражения;
- выделять в задачах
условие, вопрос,
искомое число и
составлять краткую
запись;
- решать задачу
разными способами.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Вычислять значение
буквенного выражения с
одной переменной при
заданных значениях буквы;
использовать различные
приѐмы при вычислении
значения числового
выражения, в том числе
правила о порядке
выполнения действий в
выражениях, свойства
сложения, прикидку
результата;
Решать уравнения вида:
12+х=12, 25-х=20, х-2=8,
подбирая значение
неизвестного;
выполнять проверку
правильности вычислений;
использовать различные
приѐмы проверки
правильности выполненных
вычислений.
83. Выражения с
переменной
вида: b+12,
b-15, 48-b
84. Уравнение.
Решение
уравнений
способом
подбора.
Обучающийся
получит знания:
- понятие
«уравнение»
Обучающийся будет
уметь:
- записывать
уравнение,
- решать его и делать
проверку;
- решать составные
задачи;
85. Решение
уравнений.
![Page 44: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/44.jpg)
44
- сравнивать длины
отрезков.
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
86. Проверка
сложения.
Проверка
вычитания.
Обучающийся
получит знания:
-того, что действие
сложения можно
проверить
вычитанием
Обучающийся будет
уметь:
- решать примеры с
комментированием;
- работать с
геометрическим
материалом.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Выполнять проверку
правильности вычислений;
использовать различные
приѐмы проверки
правильности выполненных
вычислений.
87. Повторение
пройденного
«Что узнали.
Чему
научились»
Обучающийся будет
уметь:
- решать составные
задачи разными
способами
- правильно
записывать уравнения
и решать их с
проверкой;
- сравнивать длины
отрезков и ломаных.
![Page 45: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/45.jpg)
45
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение готовить своѐ выступление и выступать с
аудио-, видеои графическим сопровождением;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
88. Контрольная
работа по теме
«Сложение и
вычитание
чисел от 1 до
100»
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Соотносить результат
проведѐнного самоконтроля
с целями, поставленными
при изучении темы,
оценивать их и делать
выводы.
![Page 46: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/46.jpg)
46
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
89. Работа над
ошибками.
Письменный
приѐм
сложения вида
45+23, 57-26.
Обучающийся будет
уметь:
- пользоваться
вычислительными
навыками,
- решать задачи и
выражения
изученных видов,
уравнения.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими
Применять приѐмы
сложения двузначных чисел
с записью вычислений в
столбик;
выполнять вычисления и
проверку.
![Page 47: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/47.jpg)
47
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
90. Проверка
сложения и
вычитания.
Обучающийся
получит знания:
- письменных
приѐмов вычитания
двузначных чисел без
перехода через
десяток;
- прием проверки
сложения
Обучающийся будет
уметь:
- складывать
двузначные числа в
столбик;
- выделять в задаче
условие, вопрос,
данные и искомые
числа;
- работать с
геометрическим
материалом.
Регулятивные УУД:
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими
Применять письменные
приѐмы сложения
двузначных чисел с записью
вычислений в столбик;
выполнять вычисления и
проверку;
91. Повторение
письменных
приѐмов
сложения и
вычитания.
![Page 48: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/48.jpg)
48
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение готовить своѐ выступление и выступать с
аудио-, видео- графическим сопровождением;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
92. Угол. Виды
углов.
Обучающийся
получит знания:
- понятия «прямой
угол»
Обучающийся будет
уметь:
- отличать прямой
угол от острого и
тупого при помощи
модели прямого угла,
- складывать и
вычитать двузначные
числа в столбик.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
использование речевых средств и средств
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
Различать прямой, тупой и
острый углы;
чертить углы разных видов
на клетчатой бумаге.
Освоить новый прием
вычислений.
![Page 49: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/49.jpg)
49
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
овладение способами выполнения заданий творческого
и поискового характера;
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение фиксировать результаты измерения величин и
анализировать изображения;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
выполнению заданий
93. Письменный
приѐм
сложения вида
37+48, 37+53.
Обучающийся будет
уметь:
- записывать и
находить значение
суммы в столбик (с
переходом через
десяток);
- преобразовывать
величины;
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
![Page 50: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/50.jpg)
50
- чертить отрезки,
- находить периметр
многоугольника.
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
94. Прямоугольни
к.
Обучающийся
получит знания:
- понятие
«прямоугольник»
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
- чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России;
Выделять прямоугольник из
множества
четырѐхугольников;
чертить прямоугольник на
![Page 51: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/51.jpg)
51
Обучающийся будет
уметь:
- находить периметр
прямоугольника;
- отличать его от
других
геометрических
фигур;
- сравнивать
выражения;
- решать составные
задачи с
использованием
чертежа.
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
Познавательные УУД:
овладение способами выполнения заданий творческого
и поискового характера;
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение фиксировать результаты измерения величин и
анализировать изображения;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий
клетчатой бумаге.
![Page 52: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/52.jpg)
52
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
95. Сложение вида
87+13.
Обучающийся
получит знания:
- новые случаи
письменного
сложения
Обучающийся будет
уметь:
- записывать и
находить значение
суммы в столбик;
- преобразовывать
величины;
- чертить отрезки,
- находить периметр
многоугольника.
Регулятивные УУД:
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика»
- чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками;
- установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат
Применять приѐмы
сложения двузначных чисел
с записью вычислений в
столбик;
выполнять вычисления и
проверку.
96. Вычитание и
сложение вида
32 + 8; 40 – 8.
Обучающийся
получит знания:
- приѐм сложения и
вычитания
двузначных чисел
вида 40-8, 32 + 8
Обучающийся будет
уметь:
- выделять в задаче
условие, вопрос,
данные и искомые
числа,
- составлять краткую
запись и
самостоятельно
решать задачу.
![Page 53: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/53.jpg)
53
97. Вычитание
вида 50-24.
Обучающийся
получит знания:
- приѐм вычитания
двузначных чисел
вида 50-2
Обучающийся будет
уметь:
- выделять в задаче
условие, вопрос,
данные и искомые
числа,
- составлять краткую
запись и
самостоятельно
решать задачу.
98. Письменное
вычитание
вида 52 – 24
Обучающийся
получит знания:
- приѐмов вычитания
двузначных чисел
вида 52-24
Обучающийся будет
уметь:
- выделять в задаче
условие, вопрос,
данные и искомые
числа,
- составлять краткую
запись и
самостоятельно
решать задачу.
99. Закрепление.
Решение задач.
Обучающийся
получит знания:
- порядка действий в
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
- чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
Применять приѐм сложения
двузначных чисел в
столбик;
![Page 54: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/54.jpg)
54
выражениях со
скобками
Обучающийся будет
уметь:
- решать примеры на
сложение и
вычитание в столбик;
- решать задачи на
движение с
использованием
чертежа;
-решать текстовые
задачи;
- правильно читать
примеры с действием
умножения.
осуществления;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение готовить своѐ выступление и выступать с
аудио-, видеои графическим сопровождением;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
историю России;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками;
- установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат
решать текстовые задачи
арифметическим способом.
100. Свойства Обучающийся Регулятивные УУД: - осознание роли своей Выделять прямоугольник из
![Page 55: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/55.jpg)
55
противополож
ных сторон
прямоугольник
а.
получит знания:
- свойства
прямоугольника
Обучающийся будет
уметь:
- решать выражения,
используя способ
группировки;
- решать простые и
составные задачи
самостоятельно;
- чертить
геометрические
фигуры и находить у
них периметр.
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
готовность признать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ использование
речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий для решения
коммуникативных и познавательных задач;
Познавательные УУД:
овладение способами выполнения заданий творческого
и поискового характера;
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение фиксировать результаты измерения величин и
анализировать изображения;
овладение логическими действиями сравнения,
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками;
- установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат
множества
четырѐхугольников;
применять знание свойств
сторон прямоугольника при
решении задач;
Выделять квадрат из
множества
четырѐхугольников;
применять знание свойств
сторон прямоугольника при
решении задач.
101. Квадрат. Обучающийся
получит знания:
- понятие «квадрат»
Обучающийся будет
уметь:
- находить периметр
квадрата и знание его
свойства;
- решать примеры
различных видов;
- решать выражения и
уравнения.
![Page 56: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/56.jpg)
56
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
102. Что узнали.
Чему
научились.
Обучающийся будет
уметь:
- решать примеры на
сложение и
вычитание в столбик;
- применять знание
порядка действий в
выражениях со
скобками;
- решать задачи на
движение с
использованием
чертежа.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками;
- установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат
Выполнять задания
творческого и поискового
характера;
применять знания и способы
действий в изменѐнных
условиях;
выполнять приѐмы
сложения в столбик.
![Page 57: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/57.jpg)
57
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение готовить своѐ выступление и выступать с
аудио-, видеои графическим сопровождением;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
103. Контрольная
работа по теме
«Письменные
приѐмы
сложения и
вычитания»
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Соотносить результат
проведѐнного самоконтроля
с целями, поставленными
при изучении темы;
оценивать и делать выводы.
![Page 58: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/58.jpg)
58
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
104. Умно
жение
и
делени
е - 7 ч.
Конкретный
смысл
действия
умножения.
Обучающийся
получит знания:
- конкретный смысл
действия умножения,
основанного на сумме
одинаковых
слагаемых.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Моделировать действие
умножение с
использованием предметов,
схематических рисунков и
чертежей.
105. Вычисление
результата
действия
умножения с
Обучающийся
получит знания:
- название
компонентов
Регулятивные УУД:
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
Моделировать действие
умножение с
использованием предметов,
схематических рисунков и
![Page 59: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/59.jpg)
59
помощью
сложения.
умножения:
«множитель»,
«произведение»
Обучающийся будет
уметь:
- читать примеры с
использованием
новых терминов,
-решать задачи
различными
способами.
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
сверстниками чертежей;
106. Приѐмы
умножения
единицы и
нуля.
Обучающийся будет
уметь:
- вычислять периметр
прямоугольника;
Регулятивные УУД:
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
Вычислять периметр
прямоугольника с учѐтом
изученных свойств и
правил;
![Page 60: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/60.jpg)
60
Периметр
прямоугольник
а.
- решать задачи
действием
умножением;
- находить значения
буквенных
выражений;
- сравнивать
произведения.
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
овладение способами выполнения заданий творческого
и поискового характера;
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение фиксировать результаты измерения величин и
анализировать изображения;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Использовать
математическую
терминологию при записи и
выполнении
арифметического действия
умножения;
Применять
переместительное свойство
умножения;
-оотносить результат
проведѐнного самоконтроля
с целями, поставленными
при изучении темы;
Моделировать действие
деление с использованием
предметов, схематических
рисунков и чертежей.
107. Названия
компонентов и
результата
умножения.
Обучающийся
получит знания:
- название
компонентов
умножения:
«множитель»,
«произведение»
Обучающийся будет
уметь:
- читать примеры с
использованием
новых терминов;
- решать задачи
различными
способами.
108. Переместитель
ное свойство
умножения.
Обучающийся будет
уметь:
- применять
переместительное
свойство умножения;
- сравнивать значения
выражений, не
вычисляя их;
- решать уравнения с
проверкой.
![Page 61: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/61.jpg)
61
109. Конкретный
смысл
действия
деления (с
помощью
решения задач
на деление по
содержанию).
Название
компонентов и
результата
деления.
Обучающийся
получит знания:
- конкретный смысл
действия деления
- названий
компонентов:
делимое, делитель,
частное
Обучающийся будет
уметь:
- решать примеры
действием делением и
записывать их;
- решать примеры и
задачи действием
умножения;
- решать задачи
изученных типов.
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
110. Закрепление.
Задачи,
раскрывающие
смысл деления.
Обучающийся будет
уметь:
= решать задачи
нового типа.
Регулятивные УУД:
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
Решать текстовые задачи на
деление;
Использовать
математическую
терминологию при записи и
выполнении
арифметического действия
деления.
Использовать связь между
компонентами и
результатом умножения для
выполнения деления.
111. Умно
жение
и
делени
е.
Табли
чное
умнож
ение и
делени
е - 11
Связь между
компонентами
и результатом
умножения.
Обучающийся будет
уметь:
- решать задачи,
используя
вычислительные
навыки;
- решать уравнения;
- устанавливать связь
между компонентами
и результатом
умножения.
![Page 62: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/62.jpg)
62
ч. взаимный контроль в совместной деятельности;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
112. Приѐмы
умножения и
деления на 10.
Задачи с
величинами:
цена,
количество,
стоимость.
Обучающийся
получит знания:
- приѐмов умножения
и деления на 10
Обучающийся будет
уметь:
- применять новые
приемы при делении
примеров;
- решать задачи
изученных видов.
Регулятивные УУД:
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
Умножать на 10;
выполнять действия на
основе знаний о
взаимосвязи компонентов
умножения.
Решать задачи на
нахождение неизвестного
третьего слагаемого.
![Page 63: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/63.jpg)
63
113. Задачи на
нахождение
неизвестного
третьего
слагаемого.
Обучающийся будет
уметь:
- решать задачи,
используя
вычислительные
навыки;
- решать уравнения.
взаимный контроль в совместной деятельности;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
114. Контрольная
работа по теме
«Умножение и
деление»
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Соотносить результат
проведѐнного самоконтроля
с целями, поставленными
при изучении темы;
оценивать и делать выводы.
![Page 64: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/64.jpg)
64
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
115. Табличное
умножение и
деление.
Умножение
числа 2 и на 2.
Обучающийся будет
уметь:
- составлять примеры
по теме «Умножение
числа 2. Умножение
на 2»;
- сопоставлять
результаты
умножения
различных чисел на 2.
Регулятивные УУД:
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
Коммуникативные УУД:
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Использовать знания о
конкретном смысле
умножения при решении
примеров.
116. Деление на 2. Обучающийся будет
уметь:
- составлять таблицу
деления на 2,
опираясь на таблицу
умножения числа 2;
- решать задачи
делением;
- пользоваться
приобретенными
вычислительными
навыками.
117. Деление на 2.
Закрепление.
118. Умножение
числа 3,
умножение на
Обучающийся будет
уметь:
- составлять таблицу
![Page 65: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/65.jpg)
65
3. умножения числа 3 и
на 3;
- решать задачи и
примеры
умножением;
измерять и чертить
отрезки заданной
длины.
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
119. Деление на 3. Обучающийся будет
уметь:
- составлять таблицу
деления на 3,
опираясь на таблицу
умножения числа 3;
- решать задачи
делением;
- пользоваться
приобретенными
вычислительными
навыками.
120. Закрепление. Обучающийся будет
уметь:
- решать примеры в
столбик;
- находить значение
выражений удобным
способом;
- использовать знание
порядка действий при
решении примеров;
- решать задачи
различных видов;
- работать с
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- навыки сотрудничества
-Использовать знания о
конкретном смысле деления
при решении примеров;
![Page 66: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/66.jpg)
66
геометрическим
материалом.
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение готовить своѐ выступление и выступать с
аудио-, видеои графическим сопровождением;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
со взрослыми и
сверстниками;
- установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат
121. Итоговая
контрольная
работа.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
Познавательные УУД:
способность использовать знаково-символические
- рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками
Соотносить результат
проведѐнного самоконтроля
с целями, поставленными
при изучении темы;
оценивать и делать выводы.
![Page 67: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/67.jpg)
67
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
122. Итого
вое
повтор
ение -
15 ч.
Числа от 1 до
100.
Нумерация.
Обучающийся будет
уметь:
- решать примеры в
столбик;
- находить значения
выражений удобным
способом;
- использовать знание
порядка действий при
решении примеров;
- решать задачи
различных видов;
- работать с
геометрическим
материалом.
Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы еѐ
осуществления;
умение планировать деятельность на уроке;
умение контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
выполнения;
умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-готовность излагать своѐ мнение и аргументировать
свою точку зрения;
определение общей цели и путей еѐ достижения:
умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
умение адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
- чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России;
- осознание роли своей
страны в мировом
развитии, уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру;
- целостное восприятие
окружающего мира;
- развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий;
- рефлексивная
Образовывать, называть и
записывать числа в пределах
100;
упорядочивать задуманные
числа;
устанавливать правило, по
которому составлена
числовая
последовательность;
восстанавливать
пропущенные числа в
последовательности.
Выполнять сложение и
вычитание чисел в столбик
без перехода через десяток и
с переходом через десяток;
Использовать свойства
сложения при вычислениях.
Решать задачи изученных
видов;
моделировать решение этих
задач.
Устанавливать зависимость
между единицами массы
123. Повторение.
Сложение и
вычитание.
Обучающийся будет
уметь:
- выполнять сложение
и вычитание в
столбик;
- решать задачи
изученных видов;
- чертить отрезки
заданной длины.
![Page 68: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/68.jpg)
68
124. Повторение
умножение и
деление.
Обучающийся будет
уметь:
- использовать
свойства сложения
при выполнении
вычислений;
- решать задачи.
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
Познавательные УУД:
овладение способами выполнения заданий творческого
и поискового характера;
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических
задач;
использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера;
умение фиксировать результаты измерения величин и
анализировать изображения;
умение готовить своѐ выступление и выступать с
аудио-, видеои графическим сопровождением;
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
самооценка, умение
анализировать свои
действия и управлять
ими;
- навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками;
- установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат
(длины, времени).
Решать задачи на движение;
Составлять и решать задачи,
обратные данной;
моделировать с помощью
схематических чертежей
зависимости между
величинами в задачах. 125. Решение задач. Обучающийся будет
уметь:
- решать задачи
изученных видов;
- преобразовывать
величины.
126. Равенство.
Неравенство.
Уравнение
Обучающийся будет
уметь:
- решать уравнения;
-находить значения
выражений удобным
способом;
- решать задачи
различных видов;
- преобразовывать
величины.
127. Решение задач. Обучающийся будет
уметь:
- решать задачи
изученных видов;
- преобразовывать
величины.
128. Повторение Обучающийся будет
уметь:
- решать примеры в
столбик;
129. Повторение
130. Повторение
131. Повторение
![Page 69: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА · 2019-09-13 · Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. ... 9. Итоговое повторение](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042409/5f24c67b7eb66a10cf21e016/html5/thumbnails/69.jpg)
69
132. Повторение - находить значения
выражений удобным
способом;
- использовать знание
порядка действий при
решении примеров;
- решать задачи
различных видов;
- работать с
геометрическим
материалом.
133. Повторение
134. Повторение
135. Повторение
136. Повторение