1

ЗАТВЕРДЖУЮЗавідувач комунального закладу«Дошкільний навчальний заклад(ясла-садок) № 354комбінованого типуХарківської міської ради»________________Н.М. Конева________________2018р.

План роботикомунального закладу «Дошкільний навчальний заклад

(ясла-садок) № 354 комбінованого типуХарківської міської ради»

на 2018/2019 навчальний рік

ПОГОДЖЕНО педагогічною радою КЗ «ДНЗ № 354»,

від 31 серпня 2018р. № 1

Харків2018

Зміст

2

І розділ. Аналіз роботи дошкільного навчального закладу за 2017/2018 навчальний рік

1.1. Інформаційна картка………………………………………………..……... 41.2. Аналіз освітнього процесу………………………………….………...…... 81.3. Узагальнені висновки щодо здобутків, труднощів, недоліків у роботі закладу дошкільної освіти у 2017/2018 н.р. ………………………………… 69

ІІ розділ. Пріоритетні завдання на 2018/2019 навчальний рік…………. 71

ІІІ розділ. Методична робота з кадрами

3.1. Педагогічні ради………………………………..………………………... 723.2. Підвищення рівня фахової майстерності педагогів…………………… 743.3. Семінари…………………………..……………………………………… 763.4. Курси підвищення кваліфікації, атестація педагогів…….…………… 773.5. Наставництво………………………………………….…………………. 783.6. Консультації для педагогів усіх категорій…………………...………… 793.7. Колективні перегляди……………………………………….…………... 803.8. Робота творчої групи……………………………………………………… 803.9. Корекційна робота в спеціальній групі для дітей с ЗПР та групах для дітей з порушеннями мови…………………………………….………………. 83

ІV розділ. Вивчення стану життєдіяльності дітей

4.1. Комплексне вивчення….………………………………………………... 864.2. Тематичне вивчення………………………………………..……………. 864.3. Оперативне, вибіркове, попереджувальне, вивчення…………………. 87

V розділ. Організаційно-педагогічна робота

5.1. Робота з батьками…………………………………………..……………. 885.2. Взаємодія ДНЗ зі школою ………………………………………………... 1035.3. Робота з дітьми, які не відвідують ДНЗ, та їх батьками ………………. 1045.4. Охорона життя та безпека життєдіяльності вихованців ....…...……… 1055.5. Соціальний захист та право освітня робота з дітьми …….……………. 1095.6. Охорона здоров’я та фізичний розвиток вихованців ……….………….. 113

VІ розділ. Робота методичного кабінету

3

6.1. Організаційно-методична робота………………………………………. 1166.2. Поширення ефективного педагогічного досвіду………........................... 1176.3. Впровадження інноваційних технологій………………………………. 118

VІІ розділ. Адміністративно-господарська діяльність

7.1. Господарська робота ……………………………………………………. 1197.2. Адміністративна робота ………………………………………………... 121

VІІІ розділ. Медико-санітарна робота

8.1. Медичне обслуговування ………………………………………………… 1288.2. Організація харчування вихованців у закладі …………………………... 132

ІХ розділ. Діагностика та моніторингові дослідження.9.1. Робота з педагогічним колективом ……………………………………… 1369.2. Робота з вихованцями …………………………………………………….. 1369.3. Робота з батьками ………………………………………………………… 137

Х розділ. Додатки

Додаток 1. План проведення спортивно-масових і фізкультурно-оздоровчих заходів …………………………………………………………….. 138Додаток 2. Графіки проведення свят та розваг…………………………….. 141Додаток 3. Заходи з питань інформатизації та комунікаційних технологій в системі освіти……………………………………………………………....... 150Додаток 4. План спільної роботи ДНЗ та ЗОШ № 51 ……………………… 151Додаток 5. План роботи Ради ДНЗ ………………………………………….. 154Додаток 6. Циклограма наказів ……………….…………………………… 156

І РОЗДІЛ. АНАЛІЗ РОБОТИ ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ЗА МИНУЛИЙ 2017/2018 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

4

1.1. ІНФОРМАЦІЙНА КАРТКА

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 354 комбінованого типу Харківської міської ради» знаходиться за адресою: 61103, м. Харків, вул. Дерев’янка, буд. 6-А. Телефон: 343-00-42.

E-mail: dnz354@kharkivosvita.net.ua Завідувач: Конева Наталія МиколаївнаВихователь-методист: Гордієнко Оксана МиколаївнаДержавна атестація: січень 2012 року, атестовано на достатньому рівні.

№ Відомості Показники1 Мова навчання:

українськомовні групи 7російськомовні групи 4

2 Кількість груп усього:з них:

11

раннього віку 2дошкільного віку 9з вадами мовлення 3із затримкою психічного розвитку 1

3 Режим роботи груп:9 годин 710,5 годин 112 годин 3

4 Кількість вихованців:з них:

263

раннього віку 50дошкільного віку 213з вадами мовлення 74із затримкою психічного розвитку 23

5 Кількість працівників усього: 53педагогічний персонал 25обслуговуючий персонал 28

6 Загальна площа будівлі 2056 кв.м.Площа земельної ділянки 0,8 ГаНаявність кабінету психолога 1Наявність методичного кабінету 1Наявність медичного кабінету 1

КІЛЬКІСНО-ЯКІСНИЙ СКЛАД ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ:

5

№з/п

Категорія педпрацівників

Всього педпра-цівників

Освіта Педаго-гічні

праців-ники (стаж

роботи до 3-х років)

середньо-

спеці-альна

неповна вища

вища

1. Завідувач 1 12. Вихователь-

методист1 1 1

3. Вихователі 18 6 4 8 14. Музичні

керівники1 1 -

5. Вчителі-логопеди 4 46. Практичний

психолог1 1 -

Всього 26 6 4 16 2

Освітній та кваліфікаційний рівень педагогічних працівників

Аналіз освітнього рівня педагогів:

з повною вищою – 16 педагогів, з повною не за фахом – 2 педагога;з неповною вищою – 4 педагогів;з середньою спеціальною – 6 педагогів.

6

3

16

2

Середня спеціальна Неповна вищаВищаВища не за фахом

Кваліфікаційний рівень педагогів:

6

1 6

1

3

16

Вихователь-методист Спеціаліст вищої категоріїСпеціаліст І категоріїСпеціаліст ІІ категоріїСпеціаліст

Аналіз якісного та кількісного складу педагогічних кадрів

Всього педагогічнихпрацівників

Освіта Категорії

Пов

на в

ища

У %

від

нош

енні

Неп

овна

вищ

а

У %

від

нош

енні

Сер

еднь

о-сп

еціа

льна

У %

ві

днош

енні

Зван

ня

«Вих

оват

ельь

-м

етод

ист»

С

пеці

аліс

т ви

щої

кат

егор

ії

Спе

ціал

іст

І ка

тего

рії

Спе

ціал

іст

ІІ

кате

горі

ї

Спе

ціал

іст

26 16 62 4 15 6 23 1 6 1 3 16

Аналіз професійного рівня: звання «вихователь-методист» - 1 педагог; з кваліфікаційною категорією «спеціаліст вищої категорії» - 6 педагів; з кваліфікаційною категорією «спеціаліст І категорії» - 1 педагог; з кваліфікаційною категорією «спеціаліст ІІ категорії» - 3 педагога; з кваліфікаційною категорією «спеціаліст» - 16 педагогів.

Відповідно до ст. 23 Закону України «Про освіту», розділу V Закону України «Про дошкільну освіту», з метою реалізації державної політики в системі освіти, Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти, Положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу, з метою сприяння розвиткові наукової та інноваційної діяльності у закладах дошкільної освіти, забезпечення інформаційно-комунікативних зв’язків, рівномірного запровадження контролю й моніторингового дослідження, організаційного та функціонального оновлення діяльності у 2017/2018 н.р. була організована відповідна методична робота.

7

Методична робота у закладі передбачає таку цілісну систему підвищення науково-теоретичного і загальнокультурного рівня, психолого-педагогічної підготовки, яка б сприяла зростанню професійної майстерності педагогічного працівника для підвищення ефективності навчально-виховного процесу в навчальному закладі.

В 2017/2018 н.р. курси підвищення професійного рівня педагогічних працівників пройшов 1 педагог Юдіна Н.Д., вихователь (у минулому 2016/2017 н.р. курси підвищення професійного рівня педагогічних працівників пройшло 7 педагогів).

Порівняння з минулим 2016/2017 н.р.

2016/2017 н.р. 2017/2018 н.р.012345678

Атестаційний період – це важливий етап діяльності навчального закладу. Досвід найбільш авторитетних керівників свідчить, що атестація відіграє основну роль у становленні, згуртуванні та вихованні творчого колективу. Під час атестації вивчались професійні якості педагога, його сильні та слабкі сторони, рівень загальної культури, створювались оптимальні умови для вивчення і впровадження передового педагогічного досвіду кращих педагогів навчального закладу.

Атестація педагогічних працівників закладів освіти проводилась відповідно до Закону України «Про освіту» (ст. 23), Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України № 930 від 06 жовтня 2010 року, зареєстрованому в Міністерстві юстиції 14 грудня 2010 року. У 2018 році було атестовано 7 педагогічних працівників: вихователі – Добрянська Д.О. (кваліфікаційна категорія «спеціаліст»), Єгорова Л.В. (встановлення кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії»), Коваль О.Ю. (кваліфікаційна категорія «спеціаліст»), Переславська О.М. (встановлення кваліфікаційної категорію «спеціаліст ІІ категорії»), Співачук І.О. (кваліфікаційна категорія «спеціаліст»), Юдіна Н.Д. (підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії»), вчитель-логопед – Калітенко-Шепілова Д.М. (встановлено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»).

Порівняння з минулим 2016/2017 н.р.

8

2016/2017 н.р. 2017/2018 н.р.0

2

4

6

8

№ Вид діяльностіПланова

кільк. педагогів

Фактичнакільк.

педагогів%

1. Курси підвищення кваліфікації 2 1 32. Атестація 7 7 1003. Самоосвіта 26 26 1004. Участь у роботі творчої групи 6 6 1005. Участь у підготовці та проведенні

методичних заходів26 15 58

1.2. АНАЛІЗ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Впродовж 2017/2018 н.р. робота методичної роботи закладу дошкільної освіти була зосереджена над вирішенням наступних актуальних питань:

1. Використовувати здоров'яформуючі і здоров’язбережувальні педагогічні технології для формування у дітей культури здорового способу життя.

2. Виховувати у дітей патріотичні почуття шляхом формування позитивно – ціннісного ставлення до національної культури та традицій рідного краю.

3. Розвивати екологічну компетентність дошкільників шляхом активізації розумово-пізнавальної та пошуково-дослідницької діяльності.

МЕТОДИЧНА РОБОТАМетодична робота з педагогічними кадрами у 2017/2018 навчальному році

була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів. Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної служби в закладі показав, що всі форми методичної роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми, колективні перегляди занять) носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли розвитку творчої активності педагогів, підвищенню рівня їх інноваційної компетентності.

Методична робота в закладі ґрунтується на сучасних досягненнях психолого-педагогічної науки з урахуванням професійної та особистої зрілості педагогів.

Найважливішою формою підвищення рівня креативності та педагогічної майстерності педагогів була педрада. Проведені педради відзначались актуальністю, науковістю педагогічною доцільністю тематики та інноваційним

9

підходом до їх проведення через використання інтерактивних форм та методів роботи. Заслуговує на увагу рівень проведення та результативність засідань.

«Від екології природи – до екології душі» (педагогічна майстерність)» – листопад 2017 р. Мета проведення педради, це – формування у дітей дошкільного віку, знань про природу, природні явища, рослинний і тваринний світ; розвиток естетичних почуттів: любові, поваги, бережливого ставлення по відношенню до світу природи; спонукання в дітях бажання доглядати за природою і тваринами, берегти і зберігати природні багатства.

Формування гуманного ставлення до природи – основне завдання екологічного виховання, яка реалізується шляхом розвитку в дітях співчуття, співпереживання і співчуття до всіх живих істот на планеті. Людина – частина природи, але найчастіше саме він робить згубний вплив на навколишній світ. Формування активної позиції «захисника і друга» світу природи є основою у вихованні екологічної культури дошкільників. Діти особливо вразливі і чуйні, тому активно включаються у всі заходи щодо захисту тих, хто цього потребує. Важливо показати дітям, що люди займають більш сильну позицію по відношенню до світу природи (наприклад, рослини зів'януть без поливу, птиці взимку загинуть від холоду без годівлі). Тому нам слід спрямувати всі зусилля на те, щоб усе живе на землі розвивалося і приносило радість (наприклад, ранковий спів птахів під вікном буде приємно тим, хто їх годував взимку, а квітучий квітка на вікні порадує тих, хто його поливав).

Отримані знання про навколишній світ повинні підкріплюватися практичною діяльністю та наочними прикладами для того, щоб діти бачили позитивний результат своєї діяльності і мали бажання удосконалювати свої досягнення.

Обов’язковою передумовою роботи стала необхідність створення відповідної матеріальної та навчальної бази (добір та розробка ігор, конспектів занять, наочності, обладнання тощо).

«Національно-патріотичне виховання особистості в умовах сучасного дошкілля» (педагогічна майстерність) – березень 2018 р., метою було підвищити рівень теоретичної підготовки педагогів щодо питань патріотичного виховання дошкільників в умовах сьогодення; розкрити необхідність посилення патріотичного виховання дітей, удосконалити знання педагогів щодо змісту, принципів, закономірностей, методів та організаційних форм патріотичного виховання дітей дошкільного віку.

Обов’язковою передумовою роботи стала необхідність створення відповідної матеріальної та навчальної бази (добір та розробка ігор, конспектів занять, наочності, обладнання тощо). З цією метою для роботи з дітьми було створено відповідне розвивальне середовище груп:

оформлено український куточок національної та народної символіки, де розміщено герб та прапор України, українські рушники, сорочки-вишиванки, український посуд та іграшки, фотографії визначних місць Харкова;

10

оформлено добірку віршів про Україну, Київ, Харків, рідну природу, Батьківщину;

зібрано бібліотечку українського фольклору: народні прикмети, прислів’я, легенди, загадки, заклички, колисанки, народні ігри тощо;

підібрано фонотеку українських пісень; підібрано та розроблено дидактичні ігри на закріплення знань про рідний

край та його природу; підібрано ілюстрації, плакати, карту України.

Проведена робота дала результати, про що свідчить проведений на основі діагностики моніторинг визначення рівня обізнаності старших дошкільників з теми «Патріотичне виховання».

Але нажаль, в силу ряду об'єктивних і суб'єктивних обставин виховання патріотичних почуттів у дошкільників в минулі роки пішло на другий план. Результат такого ставлення – дефіцит духовності і доброти, відсутність любові до Вітчизни. В даний час питання морально-патріотичного виховання в закладі дошкільної освіти слід розглядатися як пріоритетні, формування патріотичних почуттів у дошкільників базувати на національній культурі та спадкоємності поколінь.

Протягом навчального року систематично проводились різноманітні форми інформаційно-консультаційної роботи з педагогами з різних питань організації освітньої діяльності згідно відповідних розділів річного плану. Особливо ефективними та змістовними були семінари:

Теоретичний семінар: «Організація умов для збереження психофізичного здоров’я дошкільників через впровадження здоров'яформуючих і здоров'язбережувальних технологій», метою проведення семінару було обговорення новітніх технологій дошкільної освіти у галузі збереження та розвитку здоров’я дитини; презентація досвіду роботи педагогів закладу; перегляд майстер-класів.

Семінар-практикум: «Із скарбниць народних – до сердець дитячих» (народні казки, як засіб всебічного та гармонійного розвитку дітей дошкільного віку), мета семінару: обґрунтувати ефективність використання казки як засобу розвитку мовлення дітей дошкільного віку в педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського.

Вихователі постійно працюють над підвищенням своєї фахової майстерності, впроваджуючи в практику роботи інноваційні технології за спадщиною Василя Олександровича: «Пізнаємо світ розумом і серцем» та «Виховуємо казкою». Вихователі закладу планують цікаву, насичену, а головне результативну роботу по впровадженню педагогічний ідей Василя Сухомлинського. Такі форми роботи, як театралізовані вистави, свята, розваги, літературні вікторини, ігри-драматизації, музично-літературні мікси, широке використання казок, міні-занять, казок-хвилинок позитивно вплинули на збагачення словника дітей специфічними казковими зворотами, фразеологізмами. Тексти казок та оповідань допомагають малятам правильно будувати діалоги, логічне мислити.

11

Для вирішення річних завдань були підготовлені змістовні консультації для педагогів. Консультація для вихователів груп раннього віку «Нові підходи до адаптації дітей раннього віку в ДНЗ», «Стресова ситуація: як допомогти собі, дитині, батькам?». Практичний психолог провела консультації для вихователів на теми: «Емоції та почуття в житті: як дітей так і дорослого», «Просвітницька робота з батьками. Телевізор чи комп’ютер?»; медична сестра старша Мітла Г.М.; «Повноцінне харчування – запорука здоров’я дитини. В яких продуктах «мешкають» вітаміни», вихователь Юдіна Н.Д. «Рідна мова – як найважливіший щабель у розвитку інтелектуального і духовного розвитку особистості дитини у сучасному світі», вчитель-логопед Калітенко-Шепілова Д.М. «Вчить дитину спілкуватися. Як допомогти дитині заговорити», вихователь-методист Гордієнко О.М. «Методичні рекомендації щодо проведення тематичного блоку « Моя співуча-рідна мова», «Організація та структура оздоровчої роботи на літній період», «Календарне планування освітнього процесу за режимними моментами» тощо.

Протягом року педагогічний колектив закладу брав активну участь у різних методичних заходах району, міста й області.

Відповідно до плану методичного центру на 2017/2018 навчальний рік, з метою формування у дітей дошкільного віку потреби до систематичних занять фізичною культурою та спортом, презентації ранкової зарядки як дієвого засобу покращення фізичного самопочуття та активізації захисних сил організму дитини, 13.09 та 14.09.2017 в закладі пройшов районний фестиваль ранкової зарядки «Рух заради здоров’я».

Згідно з наказом по КЗ «ДНЗ № 354» від 29.12.2017 № 76 з 15.01.2018 по 19.01.2018 у закладі було проведено Тиждень науки «Сьогодні фантазери – завтра винахідники». Мета проведення тижня науки – сприяти розвитку у дітей пізнавальної активності, допитливості, прагнення до самостійного пізнання і роздумів. У всіх групах працювали дослідні лабораторії. Юні науковці вивчали властивості магніту, піску і води, повітря та інших явищ навколишнього світу, експериментували, проводили досліди і спостереження. Використані різноманітні форми роботи: тематичні заняття, фізкультурно-оздоровчі заходи, ігрова діяльність, розваги, конкурси малюнків. 12.01.2018 в закладі було створено оргкомітет з організації підготовки та проведення Тижня науки. У всіх вікових групах були проведені тематичні заняття «Кожен день у нас цікавий, веселий, плідний і яскравий». В старших групах була розміщена інформація в батьківський куточок «Молоді та геніальні винахідники до 18 років». Музичний керівник Бойко О.Ю. провела з дітьми груп №№ 4, 8, 10 інтелектуальну гру «Найрозумніший». 16.01.2018, практичним психологом Єфановою Н.О., було проведено тренінг для вихователів «Як розвинути в дитини геніальність». В рамках Тижня, вихователі усіх груп прийняли участь в арт-майстерні на кращий куточок винахідників «Винаходи і корисні моделі». На при кінці Тижня було проведено виставку плакатів від кожної вікової групи «Цікаві та незвичайні винаходи людства».

12

Згідно з наказом по КЗ «ДНЗ № 354» від 31.01.2018 № 14 з 19.02.2018 по 23.02.2018 у закладі було проведено Тиждень правової освіти «Кожна дитина – маленька людина». Мета проведення – забезпечити дошкільників знаннями про права, обов’язки та свободи дітей, відомостями про правові норми; орієнтування на загальнолюдські моральні цінності; формування активних громадських позицій на основі усвідомлення себе як особистості.

05.02.2018 в закладі було створено оргкомітет з організації підготовки та проведення Тижня правової освіти.

Впродовж всього тижня вихователями проводились заняття, ігри, бесіди на правову тематику, також розігрувалися та аналізувалися ситуації, які характеризують порушення прав дітей і закріплюють їх обов’язки. З педагогами була проведена бесіда «Правове виховання як засіб соціально-морального розвитку дитини дошкільного віку»; надані рекомендації молодим педагогам «Організація роботи з правового виховання протягом тижня».

Робота з дітьми проводилася за такими основними напрямками: виховання патріотизму; виховання поваги до прав людини; виховання толерантності; критичного ставлення до себе; чуйного ставлення до всіх членів суспільства.

В рамках тижня з правового виховання були проведені такі заняття: «Про права та обов’язки дитини» (старша група (5-6 р.ж.) № 8,

вихователь Півницька Г.М., старша група (5-6 р.ж.) № 4, вихователь Вербицька С.А.);

«Захистить мене від лиха і зла, бо я ще дитина мала» (середня група (4-5 р.ж.) № 3, вихователь Артьомова Л.О.);

«І дівчатко і хлоп’ятко мають право на ім’я» (старша група (5-6 р.ж.) № 5, вихователь Юдіна Н.Д.);

«Свої права ти добре знай, їх шануй і захищай»(середня група (4-5 р.ж.) № 7, вихователь Лаврук З.І.);

«Ми про себе дбаємо – права свої вивчаємо з інсценізацією української народної казки «Коза – дереза» (середня група (4-5 р.ж.) № 9, вихователь Грабова С.В.);

«Мама – сонечко в сім'ї, ми промінчики її» (група дітей раннього віку (2-3 р.ж.) № 1, вихователь Добрянська Д.О.).

Особливо цікаво пройшла бесіда-гра в старшій групі (5-6 р.ж.) № 10 (вихователь Анцифорова О.М.) «Казочку пригадай – порушене право називай», в ході якої були розглянуті ілюстрації до казок «Червона шапочка», «Лисиця і Журавель», «Три ведмеді», «Гидке каченя» та закріплені знання про права дітей, необхідність їх дотримання, формувалося вміння аналізувати ситуації (на прикладах казок), які характеризують порушення прав, засудження порушення прав, викликалося бажання придумувати новий сюжет (створення казок на новий лад), де б не порушувалися права.

Під час ознайомлення дітей з правом на ім’я були використані ігри-загадки, художні твори, довідки із словника-довідника, мовно-логічні задачі та «енциклопедії імен». Інтерес у дітей викликали такі форми роботи як ігри: «Чарівні окуляри», «Запрошуємо до розмови», «Піктограма», «Знайомство»,

13

«Розмова по телефону»; розгадування ребусів та кросвордів «Відгадай ім’я», «Пам’ятаємо тебе, Тарас», «Впізнай ім’я та прізвище за портретом»; обігравання українських народних пісень, уривків із казок та художніх творів, створення родинного дерева, альбому «Імена моєї родини», «Улюблені прислів’я моєї родини».

Для реалізації завдань з правового виховання була налагоджена тісна співпраця з батьками:

- забезпечений належний інформаційний простір в батьківських куточках (Конвенція ООН про права дитини, Закон України «Про освіту», Закон України «Про охорону дитинства» (витяги); «Права дитини та обов’язки батьків», під час якої батьки ознайомилися із законодавством, що захищає права дитини, зокрема Конвенцією ООН про права дитини та системою нормативного забезпечення прав дітей;

- надані групові консультації - «Що повинні малята про свої права та обов’язки знати», «Відповідальне батьківство», «Стоп насильству», «Знайомимо дошкільників з правами та обов’язками». Разом з батьками були розглянуті ситуації та виявлені реакції дітей на порушення прав, обговорювалися обов‘язки батьків. Акцент був зроблений на права дитини, порушення яких приводить до психологічних травм. Основна стратегія запобігання дитячій психологічній травмі – це виховання дитини в атмосфері постійної безумовної любові і турботі.

Батькам були надані твори для батьківських роздумів: «Хто найкращий майстер на землі» (українська народна казка), «Гіркі сльози матері», «Окрадене дитинство», що примусили батьків задуматися над важливістю виховання своїх дітей, і як писав Сухомлинський «Хоч би яка у вас відповідальна, складна, творча робота була на виробництві, знайте, що вдома вас чекає ще відповідальніша, ще складніша, ще тонша робота – виховання людини».

Проведене анкетування батьків. В анкетуванні взяло участь п’ятдесят п’ять батьків старшої групи, що складає 21 відсотків від загальної кількості батьків ЗДО (протокол результатів відповідей додається).

Заклад дошкільної освіти в цілому забезпечений нормативно-правовою базою, зокрема актами законодавства про освіту, про працю, про охорону дитинства тощо.

Слід відмітити, що всі учасники навчально-виховного процесу значно поповнили багаж знань з правового виховання.

Згідно з наказом по КЗ «ДНЗ № 354» від 05.04.2018 № 26 з 10.04.2018 по 33.04.2018 у закладі було проведено Тиждень національно-патріотичного виховання «Україна – моя Батьківщина». Мета проведення – виховання у дітей любові до рідної країни, ознайомлення зі звичаями та традиціями предків, формування національної самосвідомості, громадської культури, патріотичних почуттів віх учасників педагогічного процесу.

Завдання Тижня: привернути увагу педагогів, батьків до національно-патріотичного виховання; використовувати заходи етнопедагогічної спадщини

14

у сучасному педагогічному процесі; знайомити з традиціями, побутом, творами мистецтва свого народу в активних та інтерактивних формах роботи.

В закладі було створено оргкомітет з організації підготовки та проведення Тижня національно-патріотичного виховання.

Робота по вихованню патріотичних почуттів проводилася в трьох напрямках: робота з дітьми, батьками та кадрами.

10.04.2018 відбулося урочисте відкриття Тижня за участю дітей в спортивному святі «Козацькі розваги», під час якого діти закріпили знання про козаків, їх побут, звичаї та традиції. А також брали участь в іграх – естафетах, пов’язаних з козацтвом.

Протягом Тижня проведені такі форми роботи з дітьми: тематичні заняття «Державні символи України», «Україна рідний край», «Народні обереги», «До рідного дому лелекі летять», «Маленьким українцям про державні символи», «Шевченко – співець краси рідного краю», «Українська хата», «Мандрівка бабусиною світлицею», «Український віночок», «Історія виникнення народної іграшки» тощо, лялькові вистави за мотивами українських народних казок, проводилися народні ігри, забави.

Для батьків були розміщені в інформаційних куточках консультації та папки-пересувки: «Дитячий фольклор», «Роль сім’ї в вихованні патріотичних почуттів у дошкільників», «Українська родинна педагогіка: минуле й сьогодення», «Народна педагогіка», «Виховання майбутнього громадянина» тощо, розроблені пам’ятки «Способи відкрити дитині свою любов». Активну участь прийняли батьки в виставці «Україна – моя Батьківщина». Проведене анкетування батьків. В анкетуванні взяло участь п’ятдесят п’ять батьків старшої групи, що складає 21 відсотків від загальної кількості батьків ЗДО (протокол результатів відповідей додається).

Педагоги отримали консультацію «Патріотичне виховання засобами інтегрованої освітньої діяльності». Разом зі своїми вихованцями зробили виставку робіт «З Україною в серці» (10.04.2018р.).

Урочисте закриття тематичного тижня відбулося 13.04.2018 музичним святом «Козацькому роду нема переводу».

Весь методичний, дидактичний та фотоматеріал зібраний та систематизований в папку тематичного тижня «Україна – моя Батьківщина» в методичному кабінеті закладу. На офіційному сайті постійно висвітлювалась та оновлювалась інформація з даного питання.

Слід відмітити, що всі учасники навчально-виховного процесу значно поповнили багаж знань з національно-патріотичного виховання та почерпнули джерело наснаги для подальшої роботи.

17.01.2018 в нашому закладі відбулося районне методичне об’єднання для музичних керівників закладів дошкільної освіти. На даному методичному заході були присутні музичні керівники дошкільних закладів Шевченківського району. Поділилася власним досвідом роботи музичний керівник Бойко Ольга Юріївна. Тема методичного об'єднання: «Розвиток музичних здібностей дітей старшого дошкільного віку засобами використання казок у музичній

15

діяльності». Мета заходу: Ознайомити учасників РМО для музичних керівників з роботою ДНЗ з розвитку музичної діяльності дітей за допомогою казки.

16.02.2018 в закладі пройшло засідання районного методичного об’єднання вчителів-логопедів ЗДО на тему «Логокорекція особливих дітей: причини, діагностика, комплексна допомога». Мета заходу: Удосконалювати компетентність вчителів-логопедів у питаннях діагностики та причин виникнення мовленнєвих порушень. Стимулювати інтерес до творчості, ініціативу, розвиток нестандартного мислення під час практикуму «Творча лабораторія».

У рамках засідання вчитель-логопед Калітенко-Шепілова Д.М., підготувала методичні рекомендації. Продемонстрували театральне дійство з дітьми спеціальної старшої групи № 5 для дітей с ЗПР. Вихователь, Юдіна Н.Д. провела хвилинку психологічного розвантаження для педагогів.

Вихователі Єгорова Л.В, Юдіна Н.Д. прийняли участь в обласному фестивалі «добрих практик» освітян Харківщини «Майстри педагогічної справи презентують». Робота Єгорової Л.В. зайняла диплом І ступеню, робота Юдіної Н.Д. получила відзнаку.

Упродовж року забезпечувався організаційно-методичний супровід проведення свят, розваг та театральних дійств, спрямованих на вивчення фольклору, етнографії, національної культури й мистецтва.

Вся ділова документація вихователя-методиста та педагогічних працівників в закладі велась державною мовою з дотриманням нормативних вимог. В цілому, педагоги мають достатній рівень володіння державною мовою: із 26 педагогів 13 мають високий рівень, 10 – достатній і 3 – середній. З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», «Практика управління дошкільним закладом» (також online журнал), «Вихователь-методист дошкільного закладу».

Отже, слід зазначити, що робота педагогічного колективу проводилася на достатньому рівні, її результатом є такі показники:

- підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;- використання набутого досвіду більшістю педагогів колективу;- удосконалення змісту, форм і методів методичної роботи в закладі;- високий рівень вихованості та розвитку дітей;- сприятливий психологічний клімат у колективі;- проводиться певна робота щодо підвищення зовнішнього іміджу закладу:

розроблено та виготовлено портфоліо КЗ «ДНЗ № 354», постійно оновлюється офіційний сайт закладу.

Однак, є і недоліки в роботі:

16

1. Недостатньо здійснювався контроль за самоосвітою педагогів (за поглибленою роботою педагогів над індивідуальною науково-методичною темою).

2. Не проводиться робота з проведення майстер-класів, під час яких педагоги закладу мали би змогу поділитись досвідом, практичними здобутками, продемонструвати власну майстерність

3. Не всі педагоги приймають участі в районних, міських та обласних конкурсах професійної майстерності.

4. Не достатньо організована робота з батьками щодо різних форм роботи дошкільного навчального закладу.

Виходячи з цього, пріоритетними завданнями для вдосконалення методичної роботи у 2018/2019 навчальному році:

1. Активізувати контрольно-аналітичну діяльність методичної служби закладу щодо роботи педагогів з питань самоосвіти.

2. Проводити роботу з проведення майстер-класів, під час яких педагоги закладу мали би змогу поділитись досвідом, практичними здобутками, продемонструвати власну майстерність

3. Забезпечити подальші умови по залученню педагогів до участі в районних, міських та обласних конкурсах професійної майстерності.

4. Організувати методичний супровід роботи для батьків щодо різних форм роботи в закладі дошкільної освіти.

ОРГАНІЗАЦІЯ ТА РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУДля якісної реалізації головної задачі з удосконалення форм, змісту та

методів роботи щодо розвитку творчої, гармонійно-розвиненої особистості дитини, орієнтуючись на концептуальні положення Базового Компонента дошкільної освіти та освітньої програми виховання та навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина» в закладі дошкільної освіти у 2017/2018 н.р. було заплановано та проведено два тематичних вивчення та одне комплексне:

Тематичне вивчення: «Організація пошуково-дослідницької діяльності з дітьми старшого дошкільного віку (гр. №№ 4, 5, 8, 10 (5-6 р.ж.))» (листопад 2017 року). У процесі тематичного вивчення встановлено, що у КЗ «ДНЗ № 354» створено відповідні умови для розвитку дітей з даного питання. Вивчення проводилися за такими напрямками:

1. Наявність та оснащення осередку пошуково-дослідницької діяльності і групах старшого віку.

2. Систематичність планування та здійснення пошуково-дослідницької діяльності;

3. Рівень сформованості у дітей навичок дослідницької діяльності;4. Форми і методи організації пошуково-дослідницької діяльності.Мета вивчення: рівень знань, умінь та навичок щодо організації пошуково-

дослідницької діяльності дітей старшого віку. В ході тематичного вивчення були переглянуті заняття з різних розділів

програми , заняття по ознайомленню дітей з навколишнім світом, проведені

17

тематичні бесіди з дітьми старшого віку, проаналізоване планування освітньо-виховної роботи з дітьми та наглядна агітація для батьків та дітей з цієї теми.

У ході вивчення стану роботи показало, що теми, зміст, структура планування з дітьми загалом відповідають віку, розвитку і вимогам Програми.

Встановлено, що робота з дітьми з пошуково-дослідницької діяльності проводиться систематично, протягом всього дня, включає такі форми роботи: бесіди, практичні заняття, розповіді, інформаційні стенди для батьків, розгляд ілюстрацій, дидактичні ігри, виконання різноманітних дослідів.

Під час перевірки було встановлено, що в групах старшого віку (5-6 р.ж.) № 4, 5, 10 є в наявності осередок пошуково-дослідницької діяльності, який оснащений матеріалами з розділів «Жива природа», «Нежива природа», «Фізичні явища», «Рукотворний світ», які розмішені в одному місці. Вихователі груп № 8 користуються обладнанням, яке зберігається в методичному кабінеті.

За час тематичного вивчення були переглянути плани навчально-виховної роботи: групи № 4 – Вербицької С.А., групи № 5 – Юдіної Н.Д та Богданової Л.Т., групи № 10 – Анцифорової О.М., та групи № 8 – Півницької Г.М та Кулакової Є.О.

Пошуково-дослідницька діяльність в групах планується та здійснюється один раз на тиждень. З дітьми проводяться короткотривалі та довготривалі досліди, демонстраційні та практичні.

Основна тематика дослідів в групі № 4, 5: «Вода та її стани», «Повітря», «Рослини», «Властивості рукотворних предметів», тематика дослідів в групі № 8, 10: «Жива природа», «Нежива природа», «Людина», «Космос».

Слід відзначити, що планування навчально-виховних процесів щодо ознайомлення дітей з навколишнім, у вихователів груп №№ 4, 8, 10 ведеться систематично, доцільно, відрізняється об’ємністю, різноманітністю тем з урахуванням вікових особливостей, але спостерігається схожістю планування тем занять, бесід на деякі теми. Іноді вони використовують однакові методичні посібники. Відрізняється тільки планування гр. № 5.

Мало планують дидактичних ігор, недостатньо уваги приділяють організації пізнавальної активності (пошукові завдання, проблемні ситуації, творчі завдання, досліди) для організації роботи з дітьми в даному напрямку.

Під час тематичного контролю було переглянуте заняття у групі № 4 «Подорож у королівство Осені», групі № 5 «Осіннє дерево», групі № 10 «Подорож до осіннього лісу», групі № 8 «Квітковий калейдоскоп». Заняття були побудовані у ігровій формі, цікавими, доступними для сприймання дітьми, спрямованими на формуванні практичних навичок та вмінь. Вихователь групи № 8 Півницька Г. М., за основу взяла дидактичну гру «З якого дерева листочок», де діти не тільки підбирали листочки та давали назву деревам, а й відзначили що дуб, тополя, верба – це символи нашого краю. Вказує на те що малята ознайомлені з традиціями нашого народу.

Вихователі в роботі з дітьми використовують різноманітні прийоми: обстеження, практичні дії з предметами, запитання пошукового характеру, розповіді свої і дітей, пояснення і показ, художнє слово, розглядання

18

ілюстративного матеріалу, замальовування спостережуваних явищ і об’єктів. Усе це не лише привчає вихованців виконувати вказівки, а й спонукає їx самостійно аналізувати явища, віднаходити причини й зв'язки, робити певні висновки.

Але під час переглянутих занять вихователі надають мало самостійності старшим дошкільникам, та мало стимулюють їх ініціативу. Мало використовувалося сучасних методів роботи з дітьми таких як:

- інтегровані заняття;- тренінги безпечної поведінки;- розваги повчального характеру;- творчі завдання.

На заняттях в гр. № 10, 4, використовувались такі методи і прийоми як:- показ;- бесіда;- спостереження;- заохочення;- створення проблемних ситуацій.

На заняттях в гр. № 8, 5, тільки бесіда та спостереження. Цікава нестандартна прогулянка, з використанням методів активізації дітей було проведено в гр. № 4, 10.

Аналіз предметно-ігрового розливального середовища показав, що на заняттях використовується роздатковий та демонстраційний матеріали, оформлені куточки «Природи», де постійно ведеться робота з «Календарем природи», яка спонукає вихованців до постійних спостережень в довкіллі. Діти уважніше стали ставитись до змін навкруги; помічають та емоційно сприймають негаразди з рослинами і тваринами; засуджують негативні дії однолітків і дорослих, які їх спричинили довкіллю. Майже всі дошкільники проявляють бажання надавати посильну допомогу у покращенні стану квітів, рослин, дерев на майданчику, квітнику та городі, птахів і тварин, які їх оточують вдома і на дачі.

Проводиться систематично в кожній групі традиційна форма роботи з батьками: батьківські збори, консультації, оформлення папок-пересувок, а от анкетування, екскурсій в природу не зазначено в групах № 8, № 4.

Але поряд з цим в закладі ще недостатня кількість обладнанням та матеріалів для роботи всіх дітей одночасно, відсутній спецодяг, вихователі недосконало володіють методикою проведення пошуково-дослідницької діяльності, не проводиться робота з батьками з даного напрямку організації життєдіяльності дітей.

Зазначене вище дозволяє дійти висновку, що педагоги закладу працюють системно та досягли певних результатів, а виявлені проблеми потребують доопрацювання.

Висновок: стан роботи з даного питання добрий.

19

Тематичне вивчення: «Стан роботи з патріотичного виховання дітей середнього віку» (березень 2018 року). Вивчення проводили за такими напрямами:

1. Планування навчально-виховної роботи стосовно патріотичного виховання.

2. Рівень обізнаності дітей щодо даного питання.3. Створення умов щодо організації роботи з патріотичного виховання4. Організація роботи з батьками стосовно цього питання.Перевіркою встановлено, що нормативно-правова документація

вихователів щодо патріотичного виховання груп (5-6 р.ж.) №№ 3, 7, 9 на належному рівні. В перспективному і календарному планах простежується заняття з народознавства, при цьому враховуються види дитячої діяльності, їх чергування: розвиток мовлення, ознайомлення з навколишнім, малювання, ліплення, аплікація, музичні заняття та розваги. Слід зазначити, що вихователі групи № 9 Портянко Ж.Д. і Грабова С. В., широко використовують інтернет-ресурси, звертаючи увагу на те, яким попереднім досвідом володіють діти. У Лаврук З. І., вихователя групи № 7, кращі конспекти з народознавства, де простежуються дозвілля та розваги громадянського виховання, а Артьомова Л. О., вихователь групи № 3, в великому обсязі використовує державні символи України, символи-обереги: рушники, вінок, рушник тощо. На належному місці є взаємозв’язок з музичним керівником, який залучає дітей до самодіяльної художньої творчості патріотичного змісту.

Календарні плани роботи вихователів відображають розгорнуту роботу з дітьми на заняттях, а саме, програмовий зміст, де чітко вказані навчальні, розвивальні та виховні завдання, обладнання та матеріал, що використовуються під час занять, наочні та демонстраційні зразки, роздатковий матеріал.

Підсумкові заняття проведені на достатньому рівні, прийоми і метод роботи вихователів з дітьми побудовано методичне правильно. Мова у педагогів чітка, емоційна. Всі заняття логічні і послідовні, підпорядковані одній темі. У групах № 3, № 7 прийоми на заняттях носили ігровий характер, були використанні словесні методи (бесіди про рідний край, художнє слово, загадки, прислів’я). У групі № 9 заняття-мандрівка: «Символи вільної України», пошукового характеру, де в роботі з дітьми створювалися проблемні ситуації і це сприяло ефективності.

Однак, слід зазначити, що у дітей недостатньо розвинутий словник. Вихователям треба звертати увагу на активізацію словника дітей, формуванню граматичної будови мови, формуванню зв’язного мовлення дітей. Починали проводити роботу з дітьми середнього віку груп №№ 3, 7, 9 шляхом проведення аналізу володіння українською мовою. Спочатку з’ясували, хто з дітей розуміє українську мову і трохи володіє нею, хто розуміє її, але не говорить нею, а також хто зовсім не розуміє її. Для цього використали український фольклор, народні ігри, бесіди за змістом, прослуховування художніх творів, побутової розмови. Паралельно цікавилися якою мовою говорять діти і близькі дитині люди вдома, на роботі, в громадських місцях. В питаннях використовували

20

загадки, прислів’я, приказки про рослинний та тваринний світ, пори року, працю, український побут.

Одним із видів патріотичного виховання у другій половині дня переважають наочні, такі як спостереження за природою рідного краю. При цьому вихователь Артьомова Л. О., робить акцент на красі, розмаїтті, багатстві та особливостях природного довкілля нашої природи. Лаврук З. І. широко використовує спостереження у природному, культурному, соціальному довкіллі, при цьому закріплює читанням художньої літератури, розгляданням картинок образотворчого і декоративно-прикладного мистецтва, а також проводяться бесіди про характерні риси українського народу взагалі (миролюбність, доброзичливість, гостинність, працелюбність, творчість, мудрість тощо). Серед методів впливу на духовну сферу дитини вихователі групи № 9, а саме Портянко Ж. Д. та Грабова С. В., віддають перевагу іграм та ігровим вправам, проводять бесіди про національні символи України, театралізовану діяльність, перегляд слайдів про символіку України (верба і калина, вінок, рушник). Емоційний досвід дітей збагатився новими враженнями, розширилося коло їхніх знань про довкілля, зокрема про близьких людей та свою малу Батьківщину.

Слід відзначити, що куточки з українознавства обладнані в окремо виділеному місці; його зміст: книги, ілюстрації, буклети листівок, колекції, альбоми, журнали, календарі, національна символіка. Матеріал відповідає віку і адаптований до роботи з дітьми. В групах достатньо літератури з українознавства. В середній групі № 9 оформлена добірка ілюстрацій до бесід з ознайомлення дітей з національною символікою та рідним містом. Змінюваність матеріалу відбувається відповідно до вивчення тем. В наявності художня література українських письменників та поетів.

Але поряд з позитивними моментами в роботі вихователів є і певні недоліки. Перш за все, недостатньо уваги приділяється індивідуальній роботі з дітьми. В групах матеріали в куточках народознавства однотипні, деякі не відповідають віку дітей. В роботі з батьками питання з народознавства здебільшого випускається з уваги: його необхідно включити на розгляд батьківських зборів, у куточках для батьків недостатня кількість матеріалів з даної проблеми.

Висновок: стан роботи з даного питання добрий.Комплексне вивчення з питань комплексного вивчення навчально-

виховного процесу в спеціальній старшій групі № 5 для дітей з ЗПР» (січень 2018 року).

В результаті комплексної перевірки виявлено, що стан навчально-виховної роботи з дітьми спеціальній старшій групі № 9 для дітей с ЗПР (вихователь Богданова Л.Т., Юдіна Н.Д., вчитель-логопед Калітенко-Шепілова Д.М.) перебуває на належному рівні.

Група працює за Програмою «Віконечко» (для дітей с затримкою психічного розвитку) та Програмою «Дитина», вчитель-логопед Калітенко-Шепілова Д. М. заняття проводить за Програмою «Корекційне навчання з

21

розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення». Педагогами групи № 5 створені ігрові осередки: «Ательє», «Перукарня», «Пісочна анімація», куточок «Юного еколога», а також український куточок. За допомогою батьків закуплені нові меблі та інформаційні стенди, які належно оформлені. Але, в старшій групі немає зони психологічного розвантаження.

У процесі перевірки було переглянути 6 занять, проведених вихователями та вчителем-логопедом. На високому методичному рівні проведено 5 занять: «Зоряний простір», заняття про Космос: зірки, сузір’я, сонячні системи, планети (Пізнавальний розвиток: Віконечко у природу); «Переказ казки: Круть та Верть» (Художньо-продуктивна діяльність); розвиток мовлення «Речення. Звуковий аналіз слів.», зв’язна розповідь дітей; «Особиста гігієна», навчати дітей дбати про своє здоров’я, свій зовнішній вигляд (Ознайомлення з соціумом. Валеологія); фізичне виховання (стрибки на двох ногах з просуванням вперед. Рухлива гра «Пташки в гніздечках»). Проведено 3 заняття на належному методичному рівні: «Сервіруємо стіл», закріпити знання дітей про Україну (Народознавство); аплікація «Казковий птах» (Художньо-продуктивна діяльність ); «Пряма і зворотна лічба в межах 10» (Пізнавальний розвиток: математична скарбничка).

Вчитель-логопед, Калітенко-Шепілова Д. М. провела 4 заняття (1 фронтальне, 1 під групове, 2 індивідуальних).

На основі «Моніторингових карток» було виявлено, що 86% дітей цієї групи мають достатні знання: легко та невимушено спілкуються, правильно сприймають ситуацію, діють відповідно. Цінують партнера, з яким спілкуються, уміють вислуховувати іншого не перебиваючи. Мовлення дітей інтонаційно виразне. Діти самостійно, послідовно, логічно й образно складають розповіді-описи та творчі розповіді, сюжетні оповідання з опорою на наочність та по пам’яті. Вільно переказують літературні твори, передаючи діалог дійових осіб, характеризуючи персонажів, використовуючи в переказі епітети, порівняння, образні вирази. Діти активні, завдання виконують з інтересом, уміють зіставити результати діяльності з визначеною метою. Уявлення про світ достатньо розвинені та конкретні. 14% дітей групи важко контактують, мають значні ускладнення в спілкуванні, у розумінні ситуації. Мовлення дітей невиразне. У дітей обмежений активний запас слів. Відповіді односкладові, в мовленні є багато граматичних помилок. Речення не закінчуються, слова необхідно «витягувати» з дітей. Зважаючи на те, що дані отримані в групі із затримкою мови, то такий рівень є достатнім.

Проаналізовані також режимні моменти: підготовка до обіду, обід, підготовка до сну (31.01.2018), прогулянка та підготовка до неї (01.02.2018, 02.02.2018), ІІ половина дня (06.02.18 – дослідницько-експериментальна діяльність «Що легше?»; 07.02.2018 – екологія «То сніг, то завірюха, бо зима вже коло вуха»; 08.02.2018 – ОБЖД «Ліки – друзі, та ліки – вороги»; 15.12.2010 – народознавство «Масляна»; 09.02.2018 – права дитини «Права дитини на гру, відпочинок, подарунки»).

22

Під час переглянутих режимних моментів встановлено, що в дітей достатньо хороші навички самообслуговування і особистої гігієни. Діти їдять акуратно, майже всі користуються столовими приборами (ложкою, виделкою, ножем), дякують старшим за їжу.

Під час прогулянки діти з зацікавленням грали у рухливі ігри: «Знайди свій будинок», «Ловіть кульки», – біг, ходьба та орієнтировка

у просторі; «Хитра лисиця» - біг, спритність; «Переліт птахів» – координація, стрибки. Також встановлено, що вихователь постійно використовує під час

прогулянки виносний матеріал.З метою збереження і зміцнення здоров’я дітей у групі проводяться заняття

з попередження дитячого травматизму, валеології, за загартувальні заходи. Заняття мають послідовний характер, відповідають віку дітей. Проводиться робота в куточках «Безпеки дорожнього руху», «Пожежної безпеки».

Для вірного всебічного розвитку дитини велике значення має співпраця вихователів та батьків. В куточках для батьків постійно оновлюється інформація. Робота з батьками проводиться систематично. Вихователі Богданова Л. Т. та Юдіна Н. Д. працюють між собою злагоджено і в тандемі, надають дійсну допомогу в рішення тих питань, які хвилюють батьків. Щоб рішення були результативними і давали правильні результати залучають до співпраці практичного психолога і вчителя-логопеда.

На період перевірки до стану ведення документації зауважень не було. Вся документація відповідає номенклатурі ведення документації в групі, ведеться вчасно, акуратно.

В групі № 5 створено всі умови для всебічного розвитку дитини як особистості, стан навчально-виховної роботи з дітьми перебуває на належному рівні.

Зміст та матеріали даних вивчені та узагальнені в довідках із зазначенням термінів, відповідальних осіб, питань для перевірки, висновків та зауважень за результатами вивчення, а також, за необхідністю, визначенням коригувальних заходів. Результати були оголошені на педагогічних радах закладу.

З метою реалізації Закону України «Про дошкільну освіту», положень Національної доктрини розвитку освіти, Базового компоненту дошкільної освіти в Україні, Типового положення про дошкільний навчальний заклад впродовж 2017/2018 н. р. в закладі дошкільної освіти проводилась освітньо-виховна робота спрямована на забезпечення рівного доступу до якісної освіти кожній дитині дошкільного віку.

Зміст освітньо-виховного процесу в закладі визначається Базовим компонентом дошкільної освіти, освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина», що рекомендовані Міністерством освіти і науки України. а також, в практиці роботи закладі використовувалися навчальні посібники, рекомендовані МОН України.

23

Впродовж 2017/2018 навчального року освітньо-виховна робота в закладі була спрямована на впровадження в практику цілісного підходу до розвитку особистості, формування життєздатної, гнучкої, свідомої, творчої людини.

Планування роботи закладу дошкільної освіти відповідає принципам актуальності, науковості, перспективності, доцільності, системності, послідовності. Календарно-тематичне планування педагогів закладу відповідає зазначеним вище названим навчальним програмам та ведеться згідно з пам’ятками, розробленими методичною службою, на основі сучасного методичного забезпечення. Система планування є блочно-табличною, що дозволяє в повній мірі вирішувати всі з поставлених чинними програмами завдання.

Стан виконання основних завдань, освітньою програмою «Дитина», освітніх програм та методичних рекомендацій для спеціальних дошкільних закладів для дітей з порушенням мови є належним. Аналіз виконання вимог програми свідчить про те, що більшість дітей ставиться до запропонованих завдань з цікавістю, прагнучі поліпшити свої досягнення, переробити, виправити помилки. Діти належним чином реалізовують свій потенціал, проявляють себе як особистості, прагнучі реалізуватись у різних сферах життєдіяльності. В житті дошкільників практично рівномірно збалансовані різні форми активності (фізична, соціально-моральна, емоційно-ціннісна, пізнавальна, мовленнєва, художня, креативна).

Перспективне та календарне планування освітньо-виховного процесу включає різноманітні форми сучасної організації життєдіяльності дошкільників за освітніми лініями, а також дидактичний та ігровий матеріал.

Традиційним стало проведення вихователями закладу в кінці навчального року підсумкових занять у всіх вікових групах. Для проведення заходу педагогами заздалегідь розробляються конспекти занять, створюється мультимедійна презентація із використанням сучасних розвиваючих ігор за темою занять. Ініціативна група педагогів на чолі з вихователем-методистом розробила план проведення підсумкових занять, склали конспекти занять, мультимедійні презентації та провели належну підготовчу роботу з учасниками. Результати підсумкових занять дозволяють зробити висновок про високий рівень загальних показників компетентності дошкільника за усіма освітніми лініями. Слід відмітити, що протягом всіх підсумкових занять діти виступали як повноправні партнери та однодумці дорослих, творці і транслятори культури та мали змогу проявити базові якості особистості: самостійність, працелюбність, креативність тощо. Всі педагоги дотримуються методики організації та проведення занять, здійснюють навчальний процес на основі забезпечення умов для повноцінного, різнобічного, пізнавального виховання і розвитку дітей дошкільного віку згідно змісту освітнього процесу БКДО та з вимогами освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина». Активними учасниками підсумкових занять є батьки.

Впродовж навчального року показали належний рівень персональної відповідальності за результати навчально-виховної роботи педагоги

24

Анцифорова О.М., Артемова Л.О., Вербицька С.А., Іваницька В.В., Лаврук З.І., Півницька Г.М., Постнікова А.О., Юдіна Н.Д. Свідченням належного рівня самоосвіти, методичної грамотності цих педагогів, є якісна виховна та освітня робота з дітьми.

Для ефективної роботи за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина» та здійснення освітнього процесу закладу було розроблено:

1. Орієнтовний розпорядок організації життєдіяльності дітей на день (режиму дня);

2. Орієнтовний розпорядок організації освітньо-виховної зайнятості дітей на тиждень (навчальний план);

3. Орієнтовний тижневий розподіл організованої освітньої діяльності (розкладу занять);

4. Модель планування життєдіяльності дітей.1. Розпорядок організації життєдіяльності дітей на день (режим дня) є

орієнтовним і складеним з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, сучасних тенденцій щодо оновлення змісту дошкільної освіти, побажань батьків. Він включає в себе всі необхідні організаційні моменти, що передбачають чергування активної діяльності дітей та їх відпочинку.

Розпорядок дня передбачає різноманітні види дитячої діяльності, як організованої педагогом (групові, під групові, міні-заняття, гурткові заняття, ігри, експериментально-пошукову діяльність, індивідуальну роботу), так і самостійної (художньої, ігрової, трудової, спілкування).

2. Розподіл організованих форм активності дітей на тиждень (навчальний план). Кількість організованих форм активності дітей для кожного вікового періоду враховано у відповідності до листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОНУ від 27.07.2010 року №1.4/18-3082 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі»:

- 3-й рік життя – 8 групових занять;- 4-й рік життя – 9 групових заняття;- 5-й рік життя – 10 групових занять;- 6-й рік життя – 11 групових занять.

Орієнтовний тижневий розподіл організованої освітньої діяльності (розклад занять) складений на основі навчального плану з урахуванням вікових особливостей дітей, вимог програми та пріоритетних напрямків роботи ДНЗ.

Окремо в розкладі винесені заняття з фізичної культури та музичної діяльності.

3. Планування освітнього процесу здійснюється за блочно-тематичною системою – за режимними моментами з урахуванням освітніх ліній.

Ведеться «Щоденник вихователя дошкільного закладу». Він передбачає види дитячої діяльності, як організовану педагогом, так і самостійну. Планування освітнього процесу здійснюється за блочно-тематичним принципом, шляхом добору ряду матеріалів з перспективою роботи на певний

25

місяць навчального року та складання календарного плану щоденної освітньої роботи з дітьми на цей місяць. Зокрема, на місяць перспективне плануються:

система загартувальних заходів вихованців групи; комплекс ранкової гімнастики (два на місяць); комплекс «гімнастики пробудження» (чи гігієнічної гімнастики після

денного сну); робота з батьками.

Оцінювання досягнень дітей в продовж року здійснювалось за оновленою технологією з використанням розробленого інструментарію (карт спостережень) оцінювання рівня досягнень дітей за освітніми лініями відповідно до змісту освіти.

Оцінювання досягнень дітей проводилось в грудні 2016 року та в травні 2017 року за освітніми лініями згідно до змісту освіти , що охоплюють зміст кожної з них (в обсязі програми). Оцінка досягнень проводилась за рівнями:

високий (дитина виконує дії самостійно) – 12-10; достатній (дитина виконує дії самостійно, але іноді потребує допомогу

дорослого) – 9-7; середній (дитина виконує самостійно лише окремі дії, але здебільшого

потребує допомогу дорослого) – 6-4; низький (дитина виконує дії за допомогою дорослого) – 3-0.Головна мета такої системи оцінювання досягнень дитини – визначити, чи

є поступальні зміни в розвитку однієї конкретної дитини впродовж цілого року. Результати досягнень дітей дали змогу зорієнтувати педагога у сильних і слабких сторонах розвитку кожної дитини, доборі засобів оптимізації цього процесу, шляхів індивідуальної роботи з нею.

Результати контрольно-аналітичної діяльності у 2017/2018 н.р. (за освітніми завданнями)

Освітня лінія «Особистість дитини»

№Вікова група

Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти

Середній бал по

кожній

віковій

групі

Здоров'я та фізичний розвиток Самоставлення

Здоров'я та

фізични

й розвиток

Безпека

життє-

діяльності

Здоров'я та

хвороба

Гігієна

життє-

діяльності

Рухова

актив-

ність та

само-

регуляці

я

Здоров'я-

збережу-

вальна компетенція

Само-

ставлення

Само-свідом

ість

Особис-тісно-

оцінна

компе-

тенція

1 4-й р.ж. 8,6 8,2 9,3 9, 9,2 7,9 8,9 8,1 9,3 9,12 5-й р.ж. 8,3 8,2 8,3 8,3 8,5 8,4 8,5 8,4 8,4 8,43 6-й р.ж. 8,8 8,8 8,9 9,3 9,1 8,7 8,8 8,8 8,7 8,9

Середній бал 8,7 8,7 8,7 8,8 8,8 8,9 8,7 9,2 8,7 8,8

26

Освітня лінія «Дитина в соціумі»

№ Вікова група

Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти Середній бал

по кожній віковій групі

Сім'я

Родина Люди

Родина

Родинно-побутова компетен

ція

Люди

Дорослі

Діти

Група

Соціально-комунікати

вна компетенці

я 1 4-й р.ж. 8,5 8,6 8,7 8,5 8,7 8,7 8,6 8,9 8,6 2 5-й р.ж. 8,7 8,6 8,66 8,6 8,7 8,7 8,7 8,7 8,7 3 6-й р.ж. 9,3 9,3 9,5 8,8 8,8 8,9 8,9 8,8 9 Середній бал 8,9 8,9 8,8 8,8 8,7 8,7 8,7 8,8 8,9

Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі»

№Вікова група

Напрями оцінювання відповідно до змісту освітиСеред

ній бал по кожні

й вікові

й групі

Природа планети "Земля" Життєдіяльність людини у природному довкіллі

Природа

планети

"Земля"

Явища

природи

Рослини

Гриби

Тварини

Життєдіяльність

людини у природному

довкіллі

Всесвіт

Природничо-

екологічна

компетенція

1 4-й р.ж. 8,5 8,7 8,8 8,9 8,6 8,6 8,7 8,72 5-й р.ж. 8,6 8,3 8,3 8,5 8,4 8,4 8,5 8,43 6-й р.ж. 8,6 8,7 8,6 9,7 8,6 8,6 8,7 8,7Середній бал 8,6 8,6 8,6 9 8,5 8,6 8,6 8,6

Освітня лінія «Дитина у світі культури»

№

Вікова

група

Напрями оцінювання відповідно до змісту освітиСередній

бал по

кожній віковій групі

Предметний світ Світ мистецтва

Житло

За межами житла

Предметн

о-практичн

а діяльність

Предметн

о-практичн

а компетенція

Сприйнят

тя мистецтв

а

Ціннісн

е ставлення до

мистецтва

Образотвор

ча діяльність

Музичн

а діяльність

Театральна

діяльність

Літературна

діяльність

Художньо

-продуктивна

компетенц

ія

1 4-й р.ж. 8 8,2 8,1 8,3 8,5 8,2 8,4 8,6 8,5 8,8 8,5 8,7

2 5-й р.ж. 8,8 8,7 8,5 8,5 8,3 8,3 8,5 8,5 8,5 8,2 8,4 8,5

3 6-й р.ж.

 8,9 9 9,5 8,8 8,8  8,8 8,9 8,9 8,9 8,9 8,7 8,9

27

Сер.бал 8,6 8,6 8,7 8,5 8,6 8,4 8,6 8,7 8,6 8,7 8,6 8,6Освітня лінія «Гра дитини»

№Вікова група

Напрями оцінювання відповідно до змісту освітиСередній бал

по кожній віковій групі

Гра як провідна діяльність Формування особистості в грі

Гра як провідн

а діяльні

сть

Сюжетно-

рольова гра

Конструкторсько-

будівельні ігри

Іграшка

Формування

особистості в грі

Ігрова компетен

ція

1 4-й р.ж. 7,7 7,4 8,3 8,3 8 8,3 8,22 5-й р.ж. 8 7,5 8,3 9 8,6 8,4 8,33 6-й р.ж. 9,8 9,4 9,8 9,8 9,3 9,2 9,5Середній бал 8,8 8,9 8,9 8,9 8,7 8,8 8,8

Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»

№Вікова група

Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти

Середній бал по кожній віковій групі

Сенсорні

еталони

Пізнавальна активність Елементарні математичні уявлення

Пізнавальна

активність

Сенсорно-пізнавальн

а компетенці

я

Елементарні

математичні

уявлення

Математична

компетенція

1 4-й р.ж. 7,6 9,1 7,9 8,2 8,2 8,92 5-й р.ж. 8,6 8,3 8,4 8,4 8,5 8,43 6-й р.ж. 8,9 8,9 8,8 8,9 9,3 9,1Середній бал 8,4 8,3 8,4 8,3 8,4 8,4

Освітня лінія «Мовлення дитини»№ Віков

а група

Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти Середні

й бал по

кожній віковій групі

Звукова культур

а мовленн

я

Словникова

робота

Граматична

правильність

мовлення

Зв'язне мовленн

я Діалогіч

не мовленн

я

Монологічне

мовлення

Українська мова як

державна

Звукова

культура мовлен

Фонетичн

а ко

мпетенція

Словникова

робота

Лексична

компетенція

Граматична правильність мовленн

я

Граматична компетенція

Зв'язне мовлення Діалогічн

Діалогічна

компетенція

Монологічне

мовлення

Монологічна

компетенція

Українська мова як державна

Мовленнєва

компетенція

Комунікативна

компетенція

28

ня

е мовлення

1 4-й р.ж.

7,3 7,5 7,7 7,7 7,7 7,9 7,6 7,7 7,9 8 8 8 8,3 7,8

2 5-й р.ж.

8,2 7,9 7,9 8 8 8,1 7,9 8 8 8 7,9 7,9 7,6 7,9

3 6-й р.ж.

8,6 8,5 8,5 8,7 8,8 8,8 8,8 8,8 8,8 8,9 8,6 8,8 8,6 8,7

Середній бал

8,2 8 8 8 8,1 8,2 8,3 8 8,2 8,3 8,3 8,2 8,2 8,2

Кількість дітей, що були оцінені:4-й р.ж. – 52 дитини;5-й р.ж. – 60 дітей;6-й р.ж. – 72 дитини. Критерії оцінювання за рівнями:

високий (дитина виконує дії самостійно) – 12-10; достатній (дитина виконує дії самостійно, але іноді потребує допомогу

дорослого) – 9-7; середній (дитина виконує самостійно лише окремі дії, але здебільшого

потребує допомогу дорослого) – 6-4; низький (дитина виконує дії за допомогою дорослого) – 3-0.

За результатами обстеження дітей молодшого віку (3-4-й р.ж.) можна зробити висновок, що діти груп № 6, 11, (вихователі: Коваль О.Ю., Кривенко В.О., Переславська О.М.) в основному проявляють позитивну динаміку змін: ступінь сформованості різної компетентності кожної дитини значно зріс. Для створення стабільного психологічного клімату під час адаптації дітей вихователями груп раннього віку №№ 1, 2 (Добрянська Д.О., Співачук І.О., Мілєнтьєва Ю.М., Єфанова Н.О.) використовуються картки адаптації.

Були надані наступні рекомендації: активізувати роботу з мовленнєвого спілкування з дітьми раннього віку, використовуючи роботу в підгрупах та індивідуальну, створювати розвивальне мовленнєве середовище, сприяти становленню у дитини доступних віку мовленнєвих конструктів.

З метою підвищення пізнавального розвитку дітей поповнити сучасним різноманітним обладнанням групові предметно-ігрові середовища.

Для розвитку мовлення вихователям груп №№ 6, 11 продовжувати вчити використовувати засоби інтонаційної виразності, чітко, логічно, образно висловлювати думку про себе, більш уваги приділяти формуванню зв’язного мовлення та розвитку комунікативної активності. Активізувати допитливість дітей, аби вони прагнули досліджувати нове; розвивати вміння ставити перед собою дослідницькі завдання, формувати ціннісне ставлення до природи. Заохочувати розвиток у них впевненості у своїх силах і незалежності; особливу

29

увагу приділяти розвитку в дитини довільної поведінки через ігрові ситуації, різні види ігрової діяльності.

Заняття з народознавства не слугують розв’язанню завдань розвитку українського мовлення в україномовних групах (групи №№ 6, 11), вони проводяться не українською, а російською мовою. Такі заняття виглядають неприродньо, якщо знайомство з українською прецедентною лексикою, з фоновими знаннями, які висвітлюють зміст понять через українські традиції, звичаї, історію, відбувається засобами російської мови. Враховуючи постійний двомовний вплив на формування мовленнєвої особистості дошкільника, надана рекомендація виправити ситуацію у подальшому щодо наявності спеціальних коригувальних заходів, спрямованих на виправлення деформацій україно мовлення у вихованців.

Стимулювати інтерес дитини до здорового способу життя, його різноманітних проявів, виховувати культурно-гігієнічні навички, самостійність, основи культури поведінки. Головним напрямом в роботі вважати фізичний та психічний розвиток дитини. Більш уваги приділяти рухової активності протягом дня.

Результати обстеження середніх груп (4-5 р.ж.) № 3, 7, 9 (вихователі Артьомова Л.О., Лаврук З.І., Грабова С.В., Портянко Ж.Д.) виявилися значні зміни в розвитку дітей завдяки тому, що вихователі приділяли більш уваги бережливому ставленню до навколишнього середовища, використовували в роботі з дітьми практично-дослідницьку діяльність, розвивали емоційні почуття, приділяли увагу розвитку допитливості та спостережливості у дітей середнього віку. В роботі з образотворчої діяльності використовували різноманітні матеріали, сучасні методи та прийоми, розвивали сенсорні аналізатори, елементи аналітичного та доказового мислення, розвивали вміння встановлювати емоційні контакти з дорослими та однолітками, комунікативні здібності.

Протягом року приділялась належна увага навчанню дітей щодо спрямування на самостійну діяльність, яка мала змістовний, різноплановий характер. Простежується тенденція щодо збільшення кількості дітей, які добре засвоїли програмовий матеріал на заняттях, уміють застосовувати знання на практиці, здатні до інтенсивної розумової діяльності, організовані, уміють зосереджуватись, старанно виконують завдання, долають труднощі, розуміють вказівки дорослого з першого подання. Суттєво покращилися знання дітей з логіко-математичного розвитку. Протягом року приділялась належна увага розвитку та навчанню дітей щодо формування соціальної компетентності. Найменші показники – при формуванні мовленнєвої компетентності.

Протягом року велась глибока, системна та цілеспрямована робота педагогів Вербицької С.А. (група № 4), Півницької Г.М. та Кулакової Л.О. (група № 8), Анцифорової О.М. (група № 10) щодо розвитку, виховання та навчання, психологічної та соціальної готовності до навчання у школі. Використання у роботі з дітьми різноманітних сучасних методів корекційно-виховної роботи як засобів формування звуковимови, розвитку мовлення,

30

пам’яті, образного та словесного мислення, значно підвищило ефективність корекційно-мовленнєвих занять, а також мотивацію дітей до їх проведення – про це свідчать результати обстеження досягнень дітей з вадами мовлення. Сумісно з практичним психологом приділяли увагу психологічним аспектам підготовки до школи, розвивали вміння відтворювати знання в життєво-практичних ситуаціях, формували схильність до творчості, винахідництва, прагнення відійти від шаблону, зробити по-своєму.

Спільна праця вихователів та вчителів-логопедів (групи №№ 4, 5, 10) сприяла підвищенню результатів освітньої роботи. Вихователі цих груп, для досягнення результативності в роботі використовували більш інтегрованих, комплексних та міні-занять, що й сприяло позитивному результату. Діти мають певні знання в обсязі вимог освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина».

Були надані наступні пропозиції: для розвитку мовлення вихователям необхідно створювати розвивальне мовленнєве середовище, більш уваги приділяти розвитку діалогічного мовлення, вмінню спілкуватися з однолітками та дорослими.

Основна рекомендація – активізувати роботу в логопедичних групах за моделлю вихователь – вчитель-логопед – практичний психолог з метою підвищення ефективності роботи щодо усунення мовленнєвих порушень дітей та психічних розладів.

Результати аналізу досягнень старших груп – засвідчують, що педагоги створили сприятливі умови для формування показників розвитку компетентної особистості, а саме: фізичної, соціально-моральної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, художньо-естетичної, творчої активності в усіх сферах життєдіяльності. Але значна кількість дітей із середнім рівнем розвитку показує, що треба було більш уваги приділяти індивідуально-диференційній роботі з дітьми, особливо в повсякденному житті, використовувати більш пошукових і творчих завдань, вмінню спілкуватися під час ігрової діяльності.

Педагоги закладу підготували до школи 70 дітей. Аналіз мотиваційної готовності дітей до школи показав, що:

- високий рівень готовності мають 67 %;- достатній рівень – 30 %;- низький рівень – 3 %.

Отже, виходячи з результатів оцінювання досягнень дітей за освітніми лініями, які наочно відображені в узагальнених діаграмах, можна зробити наступні висновки: кожна дитина в певній мірі реалізувала свій потенціал, вона жила та діяла на рівні своїх оптимальних вікових і індивідуальних можливостей. Протягом року чітко простежується як загальна тенденція позитивної динаміки змін щодо підвищення рівня знань, умінь, навичок та ставлень дітей, так і тенденція позитивної динаміки змін кожної дитини. Це свідчить про те, що педагоги зуміли відшукати найефективніші для кожної дитини індивідуальні методи освітньо-виховної роботи.

31

Однак, в кожній віковій групі резерви підвищення результатів досягнень дітей є, особливо з мовленнєвої лінії розвитку.

Узагальнені результати (середній бал)

Вікова група

Освітні лінії

Особистість

дитини

Дитина в

соціумі

Дитина у

природному

довкіллі

Дитина у світі

культури

Гра дитини

Дитина в

сенсорно-

пізнавальному

просторі

Мовлення

дитини

2016

-20

1720

17-

2018

2016

-20

1720

17-

2018

2016

-20

1720

17-

2018

2016

-20

1720

17-

2018

2016

-20

1720

17-

2018

2016

-20

1720

17-

2018

2016

-20

1720

17-

2018

4-й р.ж.  8,9 9,1  8,3  8,6 8,2  8,7  8,6 8,7  8,1 8,2  8,6  8,9 8 7,8

5-й р.ж.  8,4  8,4  9  8,7  9  8,4  9  8,5  8,3  8,3  8,1  8,4 8,1 7,9

6-й р.ж.  9  8,9  8,9  9  8,9  8,7  9  8,9  9  9,5 9  9,1 8,9 8,7

Узагальнені результати в діаграмі (порівняння з минулим 2016/2017 н.р.)

Освітня лінія«Особистість дитини»

Освітня лінія«Дитина в соціумі»

4-й р.ж. 5-й р.ж. 6-й р.ж.

8% 8%

9%

8%

8%

9%2016/2017 2017/2018

4-й р.ж. 5-й р.ж. 6-й р.ж.

8%

9%9%

9%9%

9%2016/2017 2017/2018

Освітня лінія Освітня лінія

32

«Дитина у природному довкіллі» «Дитина у світі культури»

4-й р.ж. 5-й р.ж. 6-й р.ж.

8%

9%9%

9%

8%

9%

2016/2017 2017/2018

4-й р.ж. 5-й р.ж. 6-й р.ж.

9%

9% 9%

9%

9%

9%

2016/2017 2017/2018

Освітня лінія«Гра дитини»

Освітня лінія«Дитина в сенсорно-пізнавальному

просторі»

4-й р.ж. 5-й р.ж. 6-й р.ж.

8%8%

9%

8% 8%

10%2016/2017 2017/2018

4-й р.ж. 5-й р.ж. 6-й р.ж.

8% 8%

9%

8%

8%

9%

2016/2017 2017/2018

Освітня лінія«Мовлення дитини»

4-й р.ж. 5-й р.ж. 6-й р.ж.

8%

9% 9%9%

8%

9%

2016/2017 2017/2018

Рекомендації:

33

активізувати в роботі з дітьми використання різноманітних інформаційно-комунікативних технологій як ефективного засобу формування звуковимови, розвитку мовлення, пам’яті та словесного мислення;

активізувати роботу з мовленнєвого розвитку дітей через використання різноманітних технологій з метою збагачення активного словникового запасу у дітей, підвищення якості мовленнєвої діяльності при складанні різних типів розповідей;

активізувати використання ігрових технологій, ігр, методів ТРВЗ, які стимулюють пізнавальну активність, творчість дошкільників.

активізувати роботу в україномовних групах щодо використання рідної мови у повсякденному житті.

АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ РОБОТИ ВЧИТЕЛІВ-ЛОГОПЕДІВВпродовж 2017/2018 навчального року діти, які мали вади мовлення, були

охоплені корекційною логопедичною роботою в спеціальних групах.  Загальна кількість дітей складає 85 осіб.

У вересні 2017 року було проведено комплексне логопедичне вивчення всіх сторін мови дітей-логопатів. Діти були поділені на підгрупи за діагнозом та рівнем мовленнєвого розвитку.

На кожну дитину була заведена картка мовленнєвого розвитку, згідно з якою складався план індивідуальної роботи з корекції всіх сторін мовлення, психічних процесів, дрібної моторики м'язів пальців рук та загальної моторики.

Єдиний перспективний план корекційної роботи складався на весь період навчання. Навчальний рік розподілявся на 3 періоди. У кінці кожного періоду проводився аналіз індивідуально-корекційної роботи з дітьми, результати якого фіксувалися у відповідній  книзі.

Впродовж року проводилися індивідуальні та фронтальні заняття з уточнення правильної артикуляції звуків, з розвитку фонематичних  процесів, з підготовки дітей до аналізу та синтезу звукового складу слова, з розвитку лексико-граматичної та синтаксичної сторони мовлення.  Заняття мали чітку комунікативну направленість. Елементи мовної системи, які засвоювали діти, включалися безпосередньо в спілкування.

Важливо було навчити дітей застосовувати мовленнєві вміння в нових ситуаціях, творчо використовувати отримані навички в різних видах діяльності.

Для проведення корекційної роботи створені логопедичні куточки у 6 групах, в достатній мірі устатковані навчально-дидактичним матеріалом, індивідуальними допоміжними засобами (дзеркала, зонди РАУ тощо).

Для закріплення знань та навичок, отриманих на логопедичних заняттях, важливу роль відіграє тісний зв'язок і взаєморозуміння між логопедами та вихователями груп. З цією метою велися зошити взаємозв'язку між логопедами та вихователями, в якому записувалися завдання для закріплення вивченого матеріалу.

34

На кожну дитину було заведено зошит для домашніх завдань, в якому записувалися вправи та завдання.  Це  дало змогу співпрацювати з батьками дітей-логопатів та здійснювати контроль за виконанням домашнього завдання.

Протягом року проводилися зустрічі з батьками, індивідуальне консультування,  надавалися рекомендації  та  поради. Вчителі-логопеди проводили загальні консультації на батьківських зборах, під групові та індивідуальні за запитом батьків.

Постійно ведеться просвітницька робота серед вихователів закладу. Підготовлені та проведені  консультації для вихователів: «Чому важливо розвивати психічні процеси», «Фонематичний слух – основа правильного мовлення», «Про порядок написання педагогічної характеристики на дітей, які мають пройти психолого-педагогічне вивчення фахівцями Харківської міської медико-психолого-педагогічної  консультації», «Основні напрямки корекційно-розвиваючої роботи з дітьми із діагнозом ЗНМ, І (ІІ, ІІІ) рівень».

У 16.02.2018 року  вчитель-логопед Калітенко-Шепілова Д.М. провела засідання районного методичного об’єднання для вчителів-логопедів закладів дошкільної освіти на тему «Логокорекція особливих дітей: причини, діагностика, комплексна допомога». Мета заходу: Удосконалювати компетентність вчителів-логопедів у питаннях діагностики та причин виникнення мовленнєвих порушень. Стимулювати інтерес до творчості, ініціативу, розвиток нестандартного мислення під час практикуму «Творча лабораторія». У рамках засідання вчитель-логопед, підготувала методичні рекомендації. 

09.08.2018 році відбулося виїзне засідання комунального закладу «Харківський інклюзивно-ресурсний центр Харківської міської ради» (далі КУ «ХІРЦ ХМР»). Присутні: Вишнева І.М., директор КУ «ХІРЦ ХМР», Єньшина О.Ю., вчитель-логопед, Подорожко І.Ю., вчитель-дефектолог, практичний психолог з інтелектуального розвитку. Було обстежено 44 дитини, фахівцями надані рекомендації, оформлені висновки про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини.

На навчання у загальноосвітній школі  зі спеціальних груп № 4, № 5, № 10 вибули 62 дитини, з них 59 дітей з хорошою мовою, 3 дитини – із значними покращеннями, 4 дитини залишаються за рекомендаціями ОМППК в закладі. Робота з ними буде продовжена в наступному навчальному році.

У березні 2018 року була проведена  діагностика мовленнєвого розвитку дітей які йдуть до середньої групи у 2018/2019 н.р., а також надана консультація батькам новоприбулих дітей.

11 дітей, які відвідували заклад були направлені до комунального закладу «Харківський інклюзивно-ресурсний центр Харківської міської ради» для консультування з фахівцями. Педагогами закладу була підготовлена необхідна документація на цих дітей.  Після огляду дітей на засіданні КУ «ХІРЦ ХМР» та бесіди з батьками  діти будуть направлені для навчання та виховання в групи для дітей з порушенням мови на базі КЗ «ДНЗ № 354» у 2018/2019 навчальному році.

35

Звіт про роботу вчителів-логопедів спеціальних старших груп № 4, № 10 для дітей з порушенням мови та спеціальної групи № 5 для дітей с ЗПР

за 2017/2018 н.р.Кількість дітей в старших групах Випущено Рекомендовано направити

усьо

го

Логопедичні висновки

З ни

х на

діаг

ност

ични

йпе

ріод

Усь

ого

Мов

а но

рма

Зі зн

ачни

мпо

ліпш

ення

м

До

масо

вої

шко

ли

До

спец

іаль

них

закл

адів

Про

довж

уват

иви

хова

ння

вло

г. г

р. Д

НЗ

До

зага

льно

їгр

. ДН

З

ЗНМ

СФ

диза

ртрі

ї

ЗНМ

Ала

лія

ФФ

НМ

Заїк

уван

ня

Ріно

лалі

я

Інш

іви

снов

ки

66 53 - 4 1 - 9 - 62 59 3 59 - 1 3

Але в роботі з дітьми-логопатами спостерігається недостатній рівень сформованості мовленнєвої компетентності дітей, недостатня продуктивність мовленнєвої діяльності дітей; розповіді позбавлені творчості, образності та художньої виразності. Виходячи з цього будуть визначатися завдання на наступний навчальний рік.

На виконання Закону України «Про засади державної мовної політики» в закладі дошкільної освіти приділялась увага вивченню української мови. У 2017/2018 навчальному році функціонувало 7 україномовних груп. Продовжувалася роз’яснювальна робота серед батьків щодо Закону України «Про мови в Україні». Позитивного результату в роботі щодо навчання дітей української мови досягли діти груп вихователів: Артьомової Л.О. (група № 3 (4-й р. ж.), Півницької Г.М. (група № 8 (6-й р.ж.), Грабової С.В. та Портянко Ж.Д. (група № 9 (5 р.ж.).

Діти розуміють українську мову, володіють формами звертання, намагаються спілкуватись українською мовою. В кожній групі є добре обладнаний український національний куточок, в старших групах – етнографічні куточки з державною символікою, підібрана необхідна література та вироби українського народного мистецтва.

Заслуговує увагу досвід роботи Артьомової Л.О. в цьому напрямку. Починаючи проводити цю роботу з дітьми молодшого дошкільного віку шляхом проведення аналізу володіння дітьми українською мовою. Вона з'ясувала, хто з дітей розуміє українську мову і трохи володіє нею, хто розуміє її, але не говорить, а також, хто зовсім не розуміє її. Для цього використовувала український фольклор, народні ігри, бесіди за змістом прослуховування художніх творів, побутові розмови. Паралельно цікавилась якою мовою говорять рідні і близькі дитині люди вдома, на роботі, в громадських місцях.

Аналіз рівня володіння дітьми українською мовою показав, що з високим рівнем володіння – 0%, достатнім – 2%, середнім – 15%, низьким – 83%.

36

високий достатній середній низький

0 215

83

Такий низький рівень показників пояснюється особливостями мовного середовища у східному регіоні України, які полягають у тому, що значна частина населення користується російською мовою, як засобом спілкування. Тому відсутність україномовного оточення і можливості безпосереднього спілкування дітей з дорослими й однолітками українською мовою зумовлюють серйозні труднощі в оволодінні дошкільниками українським мовленням.

За допомогою введення в повсякденне життя малих жанрів українського народного фольклору підвищилась мовленнєва активність дітей. Діти знають багато українських народних казок, віршів, прислів’їв, приказок, пісень. На високому методичному рівні було проведено відкрите заняття в старшій групі № 8 (вихователь Півницька Г.М.) «Ми маленькі Українці!», яке показало, що такі заняття сприяють вихованню у дітей духовності на національному ґрунті, доброзичливості, чесності, взаємоповаги, поваги до культури інших народів, вшанування їх традицій, оберегів.

Відповідно до планів роботи Управління освіти та методичного центру на 2018 рік, наказу Управління освіти адміністрації Шевченківського району Харківської міської ради від 16.03.2018 № 76 «Про проведення Тижня національно-патріотичного виховання «Україна – моя Батьківщина»», з метою сприяння вихованню у молодого покоління почуття патріотизму, формування особистості на засадах духовності, моральності, толерантності, привернення уваги батьків до патріотичного виховання, популяризації педагогічного досвіду, фахових здобутків, кращих педагогічних ідей національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку, в закладі було проведено «Тиждень національно-патріотичного виховання «Україно - моя Батьківщина» з 10.04.2018 по 13.04.2018.

Мета цього заходу – обмін досвідом, проведення занять із виховання любові до своєї країни, поваги до національних, народних символів, до родини, свого народу та народних традицій, мотивування пізнавального інтересу до вивчення національної культури через використання дидактичних ігор.

У ці дні садок розквітнув барвами вишиванок, адже одягнули їх усі: і дорослі, і діти. Щодня в кожній віковій групі проходило відкрите заняття на патріотичну тематику.

Особливо всіх вразили інтегровані заняття з дітьми в групі № 6 (3-4 р.ж.), вихователь Коваль О.Ю., «Моя єдина Україна»; групі № 10 (5-6 р.ж.), вихователь Анцифорова О.М., «Українські страви». Ми переконані, що педагоги засіяли в душах малечі зернята патріотизму, які згодом дадуть буйні сходи любові до рідної України.

Вихователі групи № 2, Мілєнтьєва Ю.М. та Єфанова Н.О. провели з дітьми комплексне заняття з теми «Віночок для ляльки Наталочки», на якому

37

поглиблювала й закріплювала знання дошкільнят про українське національне вбрання, про дівочий віночок як оберіг, про значення квітів та стрічок у ньому.

У групі № 8, (вихователь Кулакова Є.О.) пройшло комплексне заняття «У бабусиній світлиці». Діти закріпили і поглибили знання про українські національні предмети побуту та вжитку, ознайомилися з внутрішнім оздобленням світлиці, предметами побуту у традиційному українському житлі, збагатили своє мовлення словами, що означають назви предметів українського вжитку.

Вихователь Переславська О.М. у групі № 11 провела комплексне заняття «Мій перший віночок», у ході якого дала дітям поняття про український національний одяг, про український віночок та символічне значення квітів у ньому. Дошкільнята вчилися викладати і наклеювати елементи віночка.

У групі № 3 (вихователь Артьомова Л.О..) відбулося заняття з теми «Роде наш прекрасний», на якому діти вчилися складати родовідне дерево, поповнювали свої знання про батьківський дім, про українські народні свята, а головне - турботливо та з любов’ю ставитися до своїх рідних, оберігати їх, дарувати їм радість.

Вихователь Вербицька С.А. у групі № 4, провела комплексне заняття з теми «Подорож по Україні». Педагог поглиблювала уявлення дітей про рідну Україну, державні символи, обереги.

У групі № 5 (вихователь Богданова Л.Т.) на занятті «Що ми знаємо про Україну?» діти багато дізналися про рушник як оберіг української родини.

У дошкільному закладі та у кожній віковій групі було організовано виставку дитячих робіт «Україна – моя Батьківщина!». Також було проведено анкетування батьків: «Національно-патріотичне виховання дитини».

Підсумком тижня педагогічної майстерності з патріотичного виховання стало яскраве, емоційне насичене свято за участі дітей, батьків та працівників закладу «Козацькому роду нема переводу», організоване музичним керівником Бойко О.Ю.

Використовуючи диференційований підхід, вихователі починали розвивати інтерес у дітей до української мови і культури за допомогою усної народної творчості – невичерпного джерела виховання дитини. Скарбниця усної народної творчості надзвичайно багата. Є в ній і казка і легенда, загадка і лічилка, приказки й прислів'я, скоромовки, чистомовки, колисанки, забавлянки. Вона відображає життя народу його історію, мову, народну мудрість. Через народну творчість дошкільник дістає перші уявлення про культуру та побут свого народу.

Прислів'я та приказки приваблюють дітей яскравою грою слів, барвистістю мови, ритмікою. Часто їх використовують у спілкуванні з дітьми: під час сніданку, обіду, коли дитина виконує трудові доручення неохоче або відмовляється від роботи. Також на прогулянці в різних ситуаціях поповнюються знання і словник дітей прислів'ями і приказками: під час спостережень в природі, праці на ділянці дошкільного закладу, на городі.

38

В своїй роботі вихователі, часто використовують загадки, які мають багато спільного з прислів'ями та приказками. Тематика загадок різноманітна: про рослинний, тваринний світ, пори року, працю, господарювання, побут і інше. Саме за допомогою загадок збагачується словник дітей. А успішному відгадуванню загадок в давні часі надавалося дуже велике значення: воно було мірилом мудрості і розуму.

Щоб твори усної народної творчості завжди були постійними помічниками у роботі, вихователі зробили накопичувальну систему роботи, групують за темами, оформлюють в альбом тощо.

На заняттях з народознавства широко використовуються скарб усної народної творчості — казки, легенди та притчі, які містять в собі значний пізнавальний і виховний потенціал і доступні до сприймання дошкільниками. На їх основі дітей ознайомлюють з історією українського народу, його традиціями.

Оволодіти рідної мовою з її барвистими відтінками допомагають дітям і народні ігри («Довга лоза», «Коза-дереза», «День та ніч», «В хороводі були», «Редька» та інші). Їх проведення супроводжується вживанням різноманітної лексики, багатої на слова, які діти засвоюють у процесі ознайомлення з довкіллям. До того ж, гру для дітей добирають відповідно до теми заняття. Наприклад, тему «Праця дорослих» доповнюють ігри-пісні «А ми просо сіяли», «Мак», «Редька», до теми «Народні обряди та традиції» - «Подоляночка», «Горобейко» і інші.

Результат проведеної роботи з виховання у дітей інтересу до української мови та володіння нею на кінець старшого дошкільного віку, в порівнянні з аналізом цієї роботи в молодшому дошкільному віці, в відсотковому відношенні виявився набагато позитивними:

- високий рівень – 30% (підвищився на 30%);- достатній рівень – 59% (підвищився на 57%);- середній рівень – 8% (знизився на 7%);- низький рівень – 3% (знизився на 80%).

високий достатній середній низький

30

59

83

Паралельно з проведенням роботи щодо виховання у дітей інтересу до української мови та володіння нею постійно проводиться робота з патріотичного виховання дітей: формування патріотичної свідомості, почуття любові до України, пошани до видатних вітчизняних діячів, готовності до виконання громадянських обов’язків. Для досягнення цієї мети були визначені принципи патріотичного виховання:

39

Суверенній Україні потрібні громадяни, які мають глибоко усвідомлену життєву позицію, налаштовані патріотично й водночас толерантно, з повагою ставляться до інших людей, їхніх національних культур, держав. Виховати таку генерацію українців можливо лише за умови поєднання сучасної системи виховання і української етнопедагогіки. Тому вважаємо, що переді сучасним вихователем, що виконує соціальне замовлення батьків, стоїть завдання активно впроваджувати в освітньо-виховну роботу з дітьми основи патріотичного виховання, яке базується на витоках українського народознавства.

Наша українська державна символіка має особливе значення для виховання патріотизму у дітей дошкільного віку. Тому на заняттях дітей знайомлять з державними символами (Гербом, прапором, Гімном). Паралельно з цим даються знання про народні символи та національну символіку, що розвивалися й усталювалися упродовж століть (український віночок, рушник, вишиванка, верба, калина, барвінок та інше).

Також на заняттях діти були ознайомлені з правами та обов’язками, зі змістом статей Декларації прав людини, Конвенції про права дитини, вихователі груп допомагають в ігровій формі запам`ятовувати основні поняття, що в основі прав людини лежать головні потреби всіх людей (група № 8, вихователі Півницька Г.М. та Кулакова Є.О.).

Народні звичаї, традиції, обряд і пісня – потужна знаково-символічна система, яку, як код, передавали з покоління в покоління, знання про людину в ньому, про головні цінності і святині нації. Традиційними вже стали проведення обрядових свят. Обрядові свята відповідають кожній порі року. Готуючись до свята Різдва Христового, діти вивчають щедрівки, разом з вихователями виготовляють Зірку, прикрашають музичну залу та групи (старші групи № 4, вихователь Вербицька С.А.; група № 10, вихователь Анцифорова О.М.). Дітей знайомлять з обрядом Багатої куті. Спільна підготовка свята об’єднує, ріднить, звеселяє, поглиблює почуття любові до минулого та сучасного країни. Перед Великоднім святом дітей знайомлять з таким народним мистецтвом, як писанкарство (група № 10, вихователь Анцифорова О.М.): звідки воно походить, чому розписують саме яйця (символ

40

зародження життя), що означають елементи візерунків на писанці та інше.Як на заняттях, так і в повсякденному житті дітей знайомлять з народним

мистецтвом, з побутом нашого народу. Найбільш поширеним мистецтвом в Україні є вишиванка. Кожна жінка вкладає в неї частину своєї душі. Зараз не часто побачиш у міській оселі вишитий рушник чи сорочку, тому вихователі допомагають малятам побачити типовість мотиву і своєрідність орнаменту візерунка на рушнику, його зв`язок з природою, з побутом і життям українського народу (група № 7, вихователь Лаврук З.І.).

Неоціненна роль в ознайомленні дітей з творами національно-прикладного мистецтва належить народній іграшці та національному посуду. На заняттях та поза ними використовується національна іграшка і як зацікавлюючий (сюрпризний) момент, і як основний об’єкт розгляду, що допомагає дітям збагачувати словник новими назвами та розвиває їх активну мову (група № 3, вихователь Артьомова О.М., група № 8, вихователь Півницька Г.М.).

Діти дізналися чимало цікавого про рідній край, рідне місто, його історію, традиції. Із задоволенням слухали легенди про історичне минуле нашого краю, самостійно складали свої розповіді. Поширилися знання дошкільників про пам’ятні місця, архітектурні споруди, вулиці та парки міста. Діти дізналися про шановних та почесних людей – талановитих і працелюбних харків’ян, які багато корисного зробили для нашого міста, країни.

Але ще стоїть проблема міжособистісного спілкування дітей українською мовою та спілкуванню в повсякденному житті. Це питання потребує подальшого аналізу та вдосконалення.

Аналіз мовного спілкування дітей в родині через опитування показав, що батьки недостатньо спілкуються українською мовою, в деяких сім’ях зовсім не розмовляють державною мовою, тому словник дітей бідний, мова необразна.

Вся ділова документація вихователя-методиста та педагогічних працівників в ДНЗ велась державною мовою з дотриманням нормативних вимог. В цілому, педагоги ДНЗ мають достатні рівень володіння державною мовою: із 26 педагогів 15 мають високий рівень, 9 – достатній і 2 – середній.

високий достатній середній02468

10121416

41

БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Належну увагу адміністрація закладу приділяла виконанню Закону України «Про охорону праці», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказу Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 26.01.2005 р. № 15 «Про затвердження Типового положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та Переліку робіт з підвищеною небезпекою», наказів Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 № 304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України», від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах». Між адміністрацією та профспілковим комітетом раз у п’ять років укладається колективна угода з охорони праці з метою укріплення трудової дисципліни в дошкільному навчальному закладі, сучасної організації труда, раціонального використання робочого часу, високої якості праці, підвищення відповідальності працівників та виконання посадових обов'язків. Два рази на рік на профспілкових зборах заслуховувався аналіз її виконання. Ознайомлення працівників дошкільного закладу з директивними документами щодо охорони праці носили системний характер, були затверджені Правила внутрішнього трудового розпорядку КЗ «ДНЗ № 354».

З метою забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони дитинства та запобігання випадкам дитячого травматизму і дотримання порядку повідомлення та обліку нещасних випадків у закладі за 2017/2018 навчальний рік проведено аналіз стану профілактичної роботи з питань безпеки життєдіяльності та охорони життя і здоров’я дітей, який показав, що колективом закладу освіти проводилась відповідна робота щодо запобігання травматизму та збереження життя і здоров’я дітей.

Протягом навчального року адміністрація забезпечувала здійснення санітарно-гігієнічного режиму в закладі, контролювала дотримання санітарних правил, домагалась постійного утримання в чистоті приміщень та систематичного очищення території від сміття, опалого листя, сухостою, слідкувала за очищенням від снігу проїздів, проходів до будівель, забезпечувала справність зовнішнього освітлення, суворо дотримувалась протипожежних вимог під час проведення свят. При утепленні групових кімнат евакуаційні виходи не заклеювались, вентиляційні отвори тримались відкритими, двері на шляхах евакуації закривались лиш на внутрішні засови. Проводилась ревізія будинку закладу та підсобних приміщень з метою попередження виникнення пожежі від замкнення електропроводки. Обстежувалось обладнання та засоби пожежогасіння у навчальному закладі, були придбані нові вогнегасники. Протягом осінньо-зимового періоду

42

заборонялось використання нагрівальних приладів відкритого типу, а також підключення масляних радіаторів через подовжувач.

Адміністрацією, педагогічним колективом проводилась певна робота щодо створення безпечних умов життєдіяльності та профілактики травматизму учасників навчально-виховного процесу: у відповідності до вимог велась документація, своєчасно видавались настановні та підсумкові накази, стан роботи з даних питань розглядався на нарадах, призначались відповідальні за роботу із запобігання всіх видів дитячого травматизму; проводились вступні, первинні, цільові та позапланові інструктажі та практичні заняття по евакуації на випадок пожежі.

Вчасно проводились обстеження та приймання комісією дошкільного закладу кабінетів підвищеної небезпеки, музично-спортивної зали і спортивного майданчика, малих форм щодо готовності до нового навчального року зі складанням відповідних актів, проводилось випробування обладнання.

Помічники вихователів суворо дотримувались правил збереження миючих та дезінфікуючих засобів, правил миття посуду, графіка прибирання приміщень. При відсутності дітей проводились протягові провітрювання. Суворо дотримувались вони правил одержання та роздачі їжі. Своєчасно вилучали з обігу битий та надщерблений посуд. Проводили заміну постільної білизни один раз в 10 днів, рушників та серветок - по мірі їх забруднення.

Працівники харчоблоку неухильно дотримувались правил особистої гігієни, здійснювали правильну гігієнічну обробку продуктів, виконували технологію приготування їжі.

Завгосп закладу, Москальова Н.О., слідкувала за станом меблів, обладнанням, своєчасно виявляла неполадки та забезпечувала ремонт обладнання. Своєчасно забезпечувала заклад миючими, чистячими та дезінфікуючими засобами.

На нараді при завідувачі розглядалась проблема безпеки життєдіяльності дитини. Для вихователів проведені консультації, бесіди, практичні заняття та тестування з даного питання на теми: «Проведення тижня безпеки», «Вогонь – друг чи ворог. Перша допомога при опіках», «Допомога при травмах дітям», проведено бесіди з вихователями для визначення рівня обізнаності педагогів щодо безпеки життєдіяльності вихованців.

Протягом року вихователі систематично здійснювали контроль за маркуванням меблів та їх відповідністю зросту дітей. Перед виходом з дітьми на прогулянку старанно оглядали прогулянкові майданчики, очищували їх від зайвих речей. Ігрове обладнання на майданчиках та спортивне обладнання на спортивному майданчику використовувалось дітьми лише за доглядом вихователя. Вихователі в групах створили куточки, виготовили макети, дорожні знаки, атрибути для сюжетно-рольових і рухливих ігор з безпеки життєдіяльності. Під час проведення занять у басейні чітко дотримувались інструкції з плавання.

Відповідно до річного плану роботи закладу протягом року проводилася ретельна робота з дітьми по запобіганню дитячого травматизму: один день на

43

тиждень визначений Днем безпеки (профілактика дитячого травматизму – ПДТ); в кожній групі обладнано куточок Безпеки. Протягом року проведені безліч занять у групах з питань ознайомлення дітей з правилами безпеки життєдіяльності, протипожежної безпеки, навчання дітей безпечної поведінки в оточуючому середовищі. Проводились цікаві колективні перегляди за темами: «Дружній малечі про безпечні речі» (група № 9, вихователь Анцифорова О.М.), «Ще раз про вогонь…» (група № 7, вихователь Лаврук З.І.), розвага «Юні пожежники», «Ярмарок здоров’я», лялькові вистави: «Колобок по-новому», конкурс «З вогнем не жартують».

Систематично проводилася робота з даного питання з батьками вихованців: оформлені папки-пересувки, поради батькам в батьківських куточках «Щоб не сталося лиха», та «Правила поведінки дітей під час літнього відпочинку (на воді, на дачі, у лісі, на морі, на дорозі)», розміщено консультативні матеріали, малюнки дітей та спільні творчі роботи з даних питань. На батьківських зборах розглянути такі питання як «Небезпека на вулиці», «Один вдома», «Обережно, гриби», «Правила пожежної безпеки» та інші.

На виконання наказу по КЗ «ДНЗ № 354» «Про підготовку та проведення «Тижня безпеки дитини», об’єктового тренування та протипожежного тренування у закладі в травні 2018 року» від 16.04.2018р. № 30 у ДНЗ № 354 з 21.05.2018 по 25.05.2018 проведено Тиждень безпеки дитини, та 17.05.2018 відкрите об'єктове тренування та протипожежне тренування «День ЦЗ».

Мета проведення Тижня безпеки дитини – поліпшення якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя; пропаганда здорового та безпечного способу життя серед дітей та батьків; вироблення у дітей дошкільного віку вмінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров’я у разі виникнення надзвичайних ситуацій.

Для проведення «Тижня безпеки дитини» було розроблено «План навчально-виховної роботи під час проведення «Тижня безпеки дитини».

Так, під час підготовки до проведення Тижня безпеки дитини було проведено такі заходи:

- перевірено наявність усіх документів системи цивільного захисту, безпеки життєдіяльності в дошкільному навчальному закладі, перевірено наявність та стан ведення журналів реєстрації інструктажів з охорони праці та безпеки життєдіяльності;

- перевірено стан спортивного обладнання;- підготовлено сценарій розваги «Безпека малечі та цікаві речі» за

тематикою безпеки дитини;- оформлено куточок «Безпека дитини» в кожній віковій групі;- підготовлено й оформлено виставки дитячих малюнків на тему «Безпека

життя і здоров’я дитини»;- перевірено наявність і стан медичного обладнання, поповнено аптечку

швидкої допомоги в медичному кабінеті та в усіх вікових групах, доукомплектовано ватно-марлевими пов’язками всі вікові групи;

44

- перевірено стан пожежного щита та вогнегасників;Було перевірено також відповідність приміщень вимогам гігієни навчання

та праці. Виявлено, що стан приміщень дошкільного навчального закладу та параметри мікроклімату задовільні, відповідають вимогам гігієни навчання та праці згідно з Санітарними регламентом для дошкільних навчальних закладів, затвердженими Наказом Міністерства охорони здоров’я від 24.03.2016 № 234 «Про затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів»; електромережа у дошкільному навчальному закладі встановлена відповідно до вимог Правил безпечної експлуатації електроустановок споживачів (НПАОП 40.1-1.21-98), затверджених наказом Міністерства праці та соціальної політики України та Комітету по нагляду за охороною праці від 09.01.1998 № 4.

Також під час Тижня безпеки дитини проведено рейд-перевірку з виконання педагогічними працівниками та дітьми вимог безпеки життєдіяльності. У ході рейду-перевірки виявлено:

- у закладі у всіх вікових групах створені і забезпечені умови для збереження здоров’я і безпечного перебування дітей;

- дотримується техніка безпеки всіма працівниками;- закріплені меблі;- стан освітлення відповідає нормам;- посуд відповідає вимогам;- миючі засоби зберігаються у недоступних для дітей місцях;- їжа з харчоблоку переноситься до груп у закритому кришками посуді;- всі меблі марковані;- всі працівники усвідомлюють важливість проблеми, знають як діяти у

випадку пожежі, дотримуються правил безпеки під час проведення екскурсій, дотримуються інструкцій з організації охорони із життя, здоров’я дітей в дошкільному навчальному закладі;

- рівень знань і навичок безпечної поведінки дітей відповідає вимогам діючих програм: Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», Програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» відповідно до віку дітей;

- педагоги закладу ефективно співпрацюють з батьками, проводять профілактичну роботу щодо пропаганди знань про організацію безпеки життєдіяльності: на всіх групах в батьківських куточках розташований наочний просвітницький матеріал, використовують папки-пересувки, ширми, щомісячно оновлюється матеріал на батьківських стендах, проводяться групові і індивідуальні бесіди, консультації, на батьківських зборах обов’язково розглядаються питання попередження дитячого травматизму, безпеки дитини.

Під час Тижня безпеки дитини проведено:- роботу з дітьми і батьками на закріплення знань з тем: «Не залишайте

дітей без нагляду»; «Що потрібно робити при пожежі»; «Як знайомити дітей з основами безпеки»; «Чому відбувається пожежа»; «Предмети, що

45

вимагають обережного поводження»; «Використання та зберігання небезпечних предметів»;

- бесіди, заняття, читання літератури, перегляд мультфільмів;- рухливі і дидактичні ігри;- розвага «Безпека малечі та цікаві речі»;- конкурс дитячих малюнків на тему «Безпека життя і здоров’я дитини»;- бесіди з батьками «Навчайте дітей правилам поведінки на вулицях,

дорогах», «Електроприлади. Небезпека для дітей»;- в батьківських куточках оформлено пам’ятки «Батьки пам’ятайте»,

«Обережно, бродячі собаки!»17.05.2018 о 11.30 год. проведено практичний тренінг з евакуації дітей і

працівників з приміщень дошкільного навчального закладу. Результати проведення цього тренінгу свідчать про необхідність додаткового відпрацювання своєчасного інформування працівників дошкільного навчального закладу про надзвичайну ситуацію.

26.05.2018 проведено підсумкове музично-спортивне свято «Веселій малечі про безпечні речі»

Методичну допомогу в підготовці Тижня безпеки надав викладач курсів ГЗ БЖД м. Харкова – Боднік П.М.

Усі ці заходи  сприяли піднесенню значення безпеки життєдіяльності дітей; допомогли вихованцям, їх батькам, співробітникам ДНЗ поглибити свої знання про основні засоби захисту від надзвичайних ситуацій, про регулювання власної поведінки у довкіллі, про неоціненне значення здоров’я і  безпеки в житті  людини. Підсумки тижневика узагальнено в наказі по дошкільному закладу. Матеріали систематизовано в методичному кабінеті.

На підставі вищевикладеногоВсе це призвело до того що, протягом 2017/2018 навчального року не

зафіксовано жодного нещасного випадку, що стався з учасниками освітнього процесу.

ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧА РОБОТАЗбереження та зміцнення фізичного й психічного здоров’я дітей,

формування в них свідомого ставлення до власного здоров’я є одним з основних завдань роботи дошкільного навчального закладу.

Активну роботу в цьому напрямку проводять вихователі: Вербицька С.А., Анцифорова О.М., Лаврук З.І. Підготовлено ряд консультацій: «Проблеми виховання здорової дитини в сучасних умовах», «Формування, зміцнення та охорона здоров’я дітей», методичних порад для педагогів та батьків; засідання Круглого столу «Безпека малечі та цікаві речі». Заслуговує на увагу досвід роботи вихователя Анцифорової О.М. з проблеми формування у дітей дошкільного віку валеологічного світогляду.

Педагогічний колектив дошкільного закладу проводить планомірну роботу з ознайомлення батьків з результатами фізичного виховання та загартування дітей, пропагує здоровий спосіб життя через інформаційний блок для батьків.

46

Останній включає інформацію на групових стендах: «Зростаємо дужими», листи здоров’я по всіх вікових групах, спортивні розваги, піші переходи з участю батьків. Досить актуальним є й висвітлення даної інформації на інтернет-сайті дошкільного закладу.

Удосконаленню системи фізичного виховання в дошкільному закладі сприяє чіткий та систематичний медико-педагогічний контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком та руховою активністю вихованців.

Управлінська робота з організації медико-педагогічного контролю в закладі здійснюється у відповідності з вимогами Інструктивно-методичних рекомендацій МОН України щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі від 27.08.2004 р. №1/9-438.

Протягом навчального року медичними працівниками та адміністрацією на заняттях з фізичної культури проводились заміри моторної щільності та тренуючого ефекту. Результати замірів свідчать про те, що моторна щільність занять в усіх вікових групах коливається у межах норми від 77% до 95%. Тренуючий ефект відповідав нормі в усіх вікових групах 138-158 уд/хв.

Варто зазначити, що вихователем-методистом закладу розроблені циклограми контролю за фізичним розвитком дітей, які дають змогу відстежити динаміку фізичного розвитку дошкільників.

Протоколи медико-педагогічного контролю за проведенням фізкультурних занять ведуться щомісячно.

Підсумковий моніторинг результативності роботи педагогів засвідчив, що в педагогів ДНЗ не достатньо знань щодо врахування даних показників під час організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо. Тому з даного питання планується провести Педагогічний всеобуч та залишити на контролі вихователя-методиста.

На реалізацію завдань фізичного розвитку дітей дошкільного віку проводилося обстеження рівня розвитку основних рухів вихованців, з допомогою якого вдалося продіагностувати якісні й кількісні зрушення в розвитку основних рухів дошкільників.

Результати обстеження рівня розвитку основних рухів у дітей молодшого дошкільного віку (3-4 р.)

Обстежено 49 дошкільниківРівні розвитку Біг(%) Стрибки(%) Метання(%)

Вище норми 52 35 11Норма 45 50 88

Нижче норми 3 5 1

Аналіз результатів обстеження засвідчує, що дошкільники молодшого дошкільного віку добре володіють основними рухами. Найбільша кількість дітей показала високий рівень (52%) під час бігу.

47

Результати обстеження рівня розвитку основних рухів у дітей середнього дошкільного віку (4-5 р.)

Обстежено 56 дошкільниківРівні розвитку Біг(%) Стрибки(%) Метання(%)

Вище норми 67 35 25Норма 33 63 73

Нижче норми - 2 -

Як видно з таблиці найкращий результат зафіксовано в бігові (67%). Серед вихованців цієї вікової категорії виявлено 2 дітей, які показали низький рівень у виконанні основних рухів (стрибки).

Результати обстеження рівня розвитку основних рухів у дітей старшого дошкільного віку (5-6 р.)

Обстежено 56 дошкільниківРівні розвитку Біг(%) Стрибки (з місця/з

розбігу) (%)Метання(%)

Вище норми 35 53/23 26Норма 63 44/74 74

Нижче норми 2 3/3 -

У дітей старшого дошкільного віку виявлено більш рівномірне відсоткове співвідношення показників бігу на швидкість та стрибків з місця.

Порівняльний аналіз результатів обстеження виконання основних рухів дошкільниками ДНЗ у 2017/2018 н.р.

Вересень 2017 р.Обстежено 146 дітей

Травень 2018 р.Обстежено 149 дітей

Біг на швидкість

48

Вересень 2017 р.Обстежено 146 дітей

Травень 2018 р.Обстежено 149 дітей

Стрибки з місця

Вересень 2017 р.Обстежено 146 дітей

Травень 2018 р.Обстежено 149 дітей

Метання на дальність

Однак організація роботи з фізичного виховання потребує вдосконалення. Про це свідчить наявність значної кількості дітей з дисгармонійним фізичними розвитком, а також із недостатнім розвитком основних рухів та фізичних якостей. Фіксується досить високий відсоток дітей, які часто хворіють на респіраторні інфекції та мають хронічні недуги.

Недостатній фізичний розвиток і низька фізична підготовленість дошкільнят здебільшого пояснюється зниженням їхньої рухової активності

Для усунення недоліків було внесені пропозиції:1. Створювати простір заданих і вільних середовищ, що спонукає дитину

до розгортання самостійних видів рухової активності.2. Створювати умови для поновлення, видозмінювання і мобільності

ігрових зон. Поповнити ігровий матеріал для розгортання рухливих ігор. Використовувати в роботі більше ігор та вправ з атрибутикою

3. Підвищувати рівень планування самостійної рухливої діяльності дітей протягом дня.

49

МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯВ дошкільному закладі діти забезпечені постійним медичним

обслуговуванням. Медичне обслуговування вихованців здійснюється медичною сестрою

старшою Мітлою Ганною Михайлівною та лікарем-педіатром МДП № 4 Верещагіною Ганною Володимирівною.

Кадрове та технічне забезпечення:Кількість штатних одиниць Фактична кількість медпрацівників

Лікар-педіатр (МДП № 4) Медична сестра старша

Лікар: Верещагіна Ганна Володимирівна,Медична сестра старша: Мітла Ганна Михайлівна

Медичний кабінет обладнаний необхідними меблями, забезпечений медичними препаратами.

В дошкільному навчальному закладі створені належні умови для проведення медико-профілактичних і оздоровчих заходів. План медико-профілактичної роботи включений до Річного плану роботи дошкільного навчального закладу.Організація лікувально-профілактичних заходів:

Заходи Результативність, ефективність

- дотримання санітарно-гігієнічного режиму;- санітарно-просвітницька робота з працівниками закладу та батьками вихованців;- формування у дітей культурно-гігієнічних навичок;- загартування протягом року;- проведення антропометричних вимірювань дітей;- надання медичної допомоги дітям, які захворіли, своєчасне здійснення ізоляції їх у групі до приходу батьків;- проведення медичних обстежень із залученням лікарів-спеціалістів МДП № 4;- проведення диспансеризацій дітей, які мали хронічні захворювання;- проводити контроль за підбором ростових меблів (маркіровки меблів)

Зменшення випадків інфекційних захворювань серед вихованців, відсутність інших захворювань, зниження відсотказагальної захворюваності за рахунок профілактичних заходів.

Результати останнього медичного огляду:

Всього обстежено дітей

Здорові Мають хронічні захворювання

На диспансерному

обліку241 180 98 25

Вакцинація дітей в закладі не проводиться, видаються направлення на щеплення в дитячу поліклініку. Результати роботи аналізуються та використовуються для подальшої роботи: складання плану щеплень, корекції

50

харчування для дитини, пересаджування дітей відповідно до стану зору, роботи з батьками, працівниками. Профілактичні щеплення проводяться згідно наказу Міністерства охорони здоров’я  України «Про порядок профілактичних щеплень в Україні»  № 595  від 16.09.2011 р.  Щеплення плануються на рік та на місяць, згідно віку дітей медичною сестрою старшою.  Медична сестра ознайомлює батьків з видом щеплення та виписує направлення до дільничного педіатра на огляд, з метою подальшої вакцинації або відмови батьків. Звіти про проведення профілактичних щеплень надаються  в дитячу поліклініку.

Антропометричні вимірювання та оцінка фізичного розвитку дітей проводяться в установлені строки:  дітей раннього віку – 1 раз в місяць,  дітей дошкільного віку – 1 раз в квартал, про що робляться записи в Журналі антропометрії та медичній картці дитини (ф. 0-26). Диспансерний огляд дітей, які знаходяться на обліку проводиться у дитячий поліклініці дільничним педіатром. У закладі в наявності Журнал диспансерного огляду по захворюванням, в якому обліковано результати оглядів. Один раз в рік медична сестра старша звіряє данні в дитячій поліклініці.

З профілактичною метою, планомірне проводяться огляди дітей на педикульоз та коросту. Медична сестра старша виконує такий огляд 1 раз на тиждень в кожній віковій групі. Окрім того,  контролює щоденні огляди, проведені вихователями груп, та зроблені ними записи в Журналі оглядів на педикульоз та коросту. 

Облік захворюваності в навчальному закладі ведеться на підставі довідок лікаря про захворювання дитини. В Журналах соматичних захворювань, інфекційних захворювань, медичних картках дітей ведуться  записи з огляду на час відсутності дитини в закладі. Аналіз захворюваності проводиться щоквартально, підсумок підводиться за рік та узагальнюється наказами завідувача по закладу. Складені діаграми, які дозволяють наглядно побачити ріст або зменшення захворюваності по роках (за останні 3 роки). Проведення моніторингу здоров’я дітей:

Рік Всього обстежено

дітей

Здорові Мають хронічні захворювання

На диспансерному обліку

2015 233 130 103 252016 235 135 100 232017 241 180 98 25

2015 рік

2016 рік

2017 рік

123

130

180

106

103

98

мають хроничні захворювання здорові діти

51

У 2017/2018 навчальному році проводився аналіз відвідування дітьми дошкільного навчального закладу, який залишився практично на рівні 2017/2018 навчального року – 70%.

Результати аналізу захворюваності та ведення профілактичної роботи заслуховуються на виробничих нарадах, батьківських зборах та під час звіту завідувача.

Медпрацівники проводять санітарно-просвітницьку роботу,  форми й теми різноманітні, відображають актуальні проблеми. Проводяться бесіди, консультації, виступи на педрадах, батьківських зборах. Ця інформація висвітлена в Журналі обліку з гігієнічного виховання, куточках для батьків, санбюлетні.

Медичні працівники 1 раз на тиждень проводять перевірку санітарного стану приміщень усіх вікових груп, поверхневий огляд медперсоналом проводиться щоденно.

Санітарний лікар, помічник санітарного лікаря ДСЕС проводить планові обстеження навчального закладу, працівники епідеміологічного відділу ДСЕС проводять обстеження відповідно до епідемічних показань. Результатом обстежень є  складені акти, що реєструються у Журналі санітарного стану ДНЗ. Для обробки та дезінфекції медичного інструментарію використовується «НОВО-ХЛОР». 

Медичні огляди працівниками проходяться вчасно, старша медична сестра  веде контроль за проходженням медоглядів та фіксує  результати в Журналі проходження медичних оглядів працівниками. 

Медична документація ведеться згідно до номенклатури справ ДНЗ, всі журнали оформлені відповідно до вимог.

Терміни подачі звітів та звітної документації в Управління освіти адміністрації Шевченківського району, дитячу поліклініку та санітарно епідемічну станцію не порушуються, проводяться своєчасно та достовірно.

Медичне обслуговування здійснюється відповідно до нормативних документів.

ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ ДІТЕЙ

0.29

86% 0.80.86000000000

0001 0.80.730000000000001

0.89 0.890.9

0.600000000000001 0.59

Група № 1Група № 2Група № 3Група № 4Група № 5Група № 6Група № 7Група № 8Група № 9Група № 10Група № 11Series12

52

Раціональний режим харчування, збалансованість раціону є основними умовами для підвищення опору дитячого організму до захворювань, для нормального росту і розвитку дітей, які виховуються в дошкільному закладі.

Режим харчування дітей в дошкільному навчальному закладі (яслах-садку) комбінованого типу № 354 відповідає режиму роботи закладу та вікових груп і затверджений завідувачем. Графік видачі їжі затверджується завідувачем закладу.

Кадрове забезпечення: № з/п

ПІБ Посада Освіта Стаж роботи на посаді

1. Сложенікіна Тетяна Вікторівна

Шеф-кухар

вища 4 роки

2. Маслєннікова Марія Григорівна

Кухар середньо-спеціальна

15 років

3. Гресс Тамара Іванівна Підсобний робітник

середньо-спеціальна

0,5 роки

4. Котельникова Наталія Василівна

Комірник середньо-спеціальна

7 років

Харчоблок закладу дошкільної освіти включає: цехи (гарячий, овочевий, м'ясо-рибний), комору сухих продуктів, мийку кухонного посуду та холодильну камеру, окремі приміщення зберігання продуктів (овочів, фруктів, хліба і т.д.). Устаткування харчоблоку: кухня (цех для приготування їжі); холодильна камера; холодильник з термометром для контролю температурного режиму); електросковорода; шафа жарова; технологічне обладнання: дві плити, каструлі для приготування страв, відповідно марковані щодо їх призначення, електричний привод з функцією м’ясорубки; столи для обробки продуктів харчування (покриття поверхонь з нержавіючою сталлю) і промарковані – окремо для сирої і готової продукції; шафи та стелажі.

Харчоблок забезпечений достатньою кількістю кухонного посуду, інвентарю, санітарним і спеціальним одягом (халати, фартухи, хустки, ковпаки тощо) все промарковане, використовується лише за призначенням та замінюються при забрудненні.

Згідно норм на харчоблоці знаходяться всі необхідні миючі, дезінфікуючі засоби та методичні рекомендації по їх застосуванню, розроблені на основі «Регламенту із застосування дезінфікуючих засобів», Санітарно-гігієнічний стан харчоблоку та допоміжних приміщень відповідає вимогам «Санітарних правил» та охорони праці.

Основними принципами організації харчування в дошкільному закладі було: енергетична цінність раціонів відповідає енерговитратам дітей, збалансованість та максимальна різноманітність раціону, технологічна та кулінарна обробка продуктів і страв, що забезпечує їх смакові якості та зберігає вихідну харчову цінність, забезпечення санітарно-гігієнічних норм (дотримання

53

всіх санітарних вимог до стану харчоблоку, продуктів харчування, їх транспортування, зберігання, приготування та роздачі страв). В ДНЗ ведеться систематична і планомірна робота, зокрема: організовано безпечне і якісне харчування дітей (замовлення і прийняття безпечних і якісних продуктів харчування, продовольчої сировини у необхідній кількості, додержання умов і термінів їх зберігання, технології приготування страв, правил особистої гігієни працівників харчоблоку); харчування здійснюється згідно з двотижневим меню; щодня на кожний наступний день відповідно до наявності продуктів харчування та з урахуванням примірного двотижневого меню, картотеки страв складаємо меню-розклад окремо для двох вікових груп – дітей віком до 3 років та дітей віком від 3 до 6 років відповідно до затверджених норм харчування; кожного дня за 30 хв. до роздачі їжі медичний працівник оцінює якість її приготування, в його присутності кухар відбирає добові проби в чистий посуд з кришкою в об’ємі порції для дітей молодшої групи. Проби зберігаються протягом доби в холодильнику до закінчення аналогічного прийому їжі наступного дня і є показником якості роботи кухарів.

В закладі здійснюється щоденний контроль за організацією харчуванням дітей сестрою медичною та завідувачем закладу. Результати фіксуються у відповідних журналах контролю за організацією харчування згідно чинного законодавства. На основі результатів контролю проводиться індивідуальна робота з певною категорією працівників. Кожного дня, сестрою медичною старшою ведеться огляд працівників харчоблоку на гнійничкові захворювання, який фіксується в журналі здоров’я працівників харчоблоку. Систематично контролюється проходження працівниками харчоблоку медичних оглядів, відповідно до чинного законодавства. Планово проводиться контроль за санітарно-гігієнічним станом харчоблоку, технологією приготування їжі, умовами її зберігання і дотриманням термінів реалізації, виконанням норм харчування міським ГУ Держсанепідслужби у Харківській області.

Об’єм та частота завозу продуктів харчування та продовольчої сировини регулюються в залежності від терміну їх реалізації та кількості дітей і завозяться в заклад на протязі дня. Бракеражною комісією (призначеною наказом від 03.01.2017 № 5-аг «Про створення комісії з бракеражу на 2017 рік») дошкільного навчального закладу здійснюється постійний контроль за постачанням продуктів харчування. Продукти харчування надходять до навчального закладу разом із супровідними документами, які свідчать про їх безпечність, якість, ґатунок, категорію і дату виготовлення. Термін реалізації визначається підприємством, постачальником, тому продукти харчування з обмеженим терміном реалізації (молоко, кисломолочні продукти, м'ясо, риба, тощо) реєструється в журналі «Журнал бракеражу сирих продуктів», де обов’язково фіксуються дати та час останнього терміну реалізації.

Комірник та сестра медична старша ведуть суворий облік продуктів харчування, який фіксується у «Книзі складського обліку», де вказується дата їх надходження, постачальник тощо. Комірник дотримується термінів реалізації

54

продуктів, планує своєчасне забезпечення основними продуктами харчування на два дні, здійснює їх видачу на харчоблок згідно меню.

Безпека і якість продуктів харчування та продовольчої сировини залежить від умов їх зберігання, у тому числі від температури, вологості. Комора на харчоблоці, де зберігаються продукти харчування, мають достатню вентиляцію, суха та з природнім освітленням. Стан овочів при зберіганні контролюється 1-2 рази на тиждень.

Для контролю за виконанням затвердженого набору продуктів сестра медична старша веде «Журнал обліку виконання норм харчування». На підставі даних цього журналу кожні 10 днів проводиться аналіз якості харчування, а при необхідності – його корекція. При невиконанні норм харчування з метою подальшої корекції харчування проводиться розрахунок основних інгредієнтів їжі у раціонах харчування дітей відповідно до таблиць хімічного складу та енергетичної цінності деяких продуктів харчування.

Сестра медична старша контролює виконання меню і якість страв, проводить санітарно-просвітницьку роботу серед персоналу та батьків з питань раціонального харчування, особливо в оздоровчий період, дає оцінку ефективності харчування, проводить заняття з персоналом з питань гігієни харчування, профілактики харчових отруєнь і групових гострих кишкових інфекцій.

Шеф-кухар закладу відповідає за високоякісне і своєчасне приготування їжі та дотримання технологічних вимог: кулінарна обробка продуктів повинна максимально зберігати харчову цінність, сприяти засвоєнню їжі, надавати їй приємного зовнішнього вигляду, смаку і запаху. Мікробне забруднення продуктів, що виникає при їх первинній обробці, ліквідується наступною термічною обробкою.

Особлива увага в технології приготування приділяється приготуванню їжі для дітей раннього віку (тушкування та додаткова обробка страв). Висока температура сприяє знищенню мікроорганізмів та забезпеченню бактеріологічної безпеки готових страв. Включення до асортименту нових продуктів та страв проводиться тільки за умови отримання позитивного висновку МОЗ України.

Завідувач, сестра медична, вихователі груп дошкільного закладу проводять інформаційно-роз’яснювальну роботу серед батьківської громадськості щодо організації харчування у сім’ї. Домашнє харчування має доповнювати раціон дитячого садка. Питання раціонального харчування дітей включається у тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, розглядається на загальних зборах колективу, виробничих нарадах, висвітлюється в інформаційних куточках та на web-сайті ДНЗ.

Для отримання інформації батьками про харчування дітей в закладі, в інформаційних куточках груп та харчоблоку щодня розміщується меню.Затверджені натуральні норми харчування виконуються в середньому на 86%:

55

Порівняльна таблиця виконання норм за основними продуктамиПродукти % виконання

2016/2017 р. 2017/2018 р.Хліб 90

Борошно 75Крупи, макаронні

вироби105

Картопля 65Овочі різні 62

Соки 42Фрукти сушені 89

Цукор 96Олія 62Яйця 93

Молоко 60Масло вершкове 84

Сир кисломолочний 53Сир твердий 15

Сметана 24М'ясо 73Риба 41

Виконання норм 91

Діаграма виконання норм харчуванняза 2017/2018 н.р.

хлібборошно

крупи, макаронні виробикартопля

овочі різнісоки

фрукти сушеніцукор

оліяяйця

молокомасло вершкове

сир кисломолочнийсир твердий

сметанам'ясо риба

0 20 40 60 80 100 120

56

ТАБЛИЦЯ виконання норм харчування

(білки, жири, вуглеводи, Ккал)за 2017/2018 н.р.

Білки%

Жири%

Вуглеводи%

Енергоцінність калорій %

N Ф N Ф N Ф N ФЯсла 46,6 28,9 62 45,6 32,4 71 167,6 107,3 64 1267,2 899,7 71Сад 68,1 42,2 71,7 50,9 239,2 153,1 1874,8 1331,1

білки жири вуглеводи ккал565860626466687072

62

71

64

71

Аналіз реалізації виконання норм основних продуктів є підставою стверджувати наступне:

- заявки постачальникам подавались вчасно;- меню писалось згідно з картотекою блюд та перспективним двотижневим

меню;- всі продукти доставлялись від постачальників з відповідними

документами (ветеринарні довідки, сертифікат якості продуктів);- проводилась заміна відповідно до таблиці заміни продуктів.

Облік виконання грошових норм продуктів харчування протягом року вівся по накопичувальній відомості кожного місяця. Вартість харчування складало 24 грн. на день (для груп дітей раннього віку 18 грн.), 40% оплата з бюджету, 60% – батьки.

Порівняння виконання грошової норми з попередніми роками

(в грн) 2015 рік 2016 рік 2017 2018(за півріччя)

Грошові норми

11 грн/день 14 грн/день 21 грн/день 24 грн/день

Аналіз грошових норм харчування

57

за 2017/2018 н.р

10.43 10.79

10.8911

13.1313.09

1313.3

7

10.14

12.02

12.49

11.98вересеньжовтеньлистопадгруденьсіченьлютийберезеньквітеньтравеньчервеньлипеньсерпень

ОХОРОНА ПРАВ ДИТИНСТВА ТА СОЦІАЛЬНОГО ЗАХИСТУ ДІТЕЙ.

Робота дошкільного закладу направлена на виховання гармонійно розвиненої дитини, створення сприятливої атмосфери, в якій розкриваються здібності дітей. Дошкільний заклад забезпечує формування громадянської особистості своїх вихованців, що поєднує в собі розвинену моральну і правову культуру. В результаті роботи дорослі і діти усвідомлюють, що кожна людина має право на життя, охорону здоров'я, рівність з іншими людьми, честь і гідність.

Педагогічний колектив у своїй роботі керується Конституцією України, Декларацією прав дитини, Конвенцією ООН про права дитини, законами України «Про охорону дитинства», «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 р. № 305 «Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад», а також іншими чинними нормативно-правовими актами про освіту, указами та розпорядженнями Президента України, постановами та розпорядженнями Кабінету Міністрів України, наказами та розпорядженнями Міністерства освіти і науки України, Міністерства соціальної політики тощо. ДНЗ реалізовує свою діяльність згідно Державної цільової соціальної програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року, затвердженої постановою Кабінету Міністрів України від 13 квітня 2011 р. № 629 та Плану заходів, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 28 липня 2011 р. № 905, яким передбачено створення належних умов для функціонування дошкільної освіти.

Головною метою ДНЗ є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та

58

оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку. Також серед функцій, які виконує ДНЗ в системі освіти, велике місце займає виховання основ правової свідомості з дошкільного віку, формування у дітей елементарних уявлень про свої права і свободи, розвитку поваги і терпимості до інших людей і їх прав.

Відповідно до розподілу функціональних обов’язків методиста ДНЗ призначено відповідальною за правоосвітню та правовиховну роботу з дітьми та батьками. Правоосвітню роботу з педагогічним колективом проводить завідуюча навчальним закладом. Оскільки окремої Програми, відповідно до якої здійснюється правове виховання дошкільнят немає, то при підготовці до занять вихователі використовують матеріали періодичної літератури, де розглядаються питання правового виховання. Так, при підготовці до занять вихователі використовували матеріали періодичних видань: «Дошкільне виховання», «Палітра педагога», «Бібліотечка вихователя дитячого садка», «Вихователь-методист», «Дитячий садок» тощо.

Правове виховання у дошкільному закладі здійснюється повсякденно, але більш цілеспрямована і тематична робота з дітьми проводиться під час тематичних тижнів, місячників. В ДНЗ велика увага приділяється святам, в яких приймають участь діти, батьки, педагогічні працівники: Міжнародний день захисту дітей (1 червня), Міжнародний день дитини (20 листопада), Міжнародний день прав дитини (10 грудня). Заняття з права також входять до комплексу занять «Етичне, моральне виховання дитини», «Дитина в суспільстві», «Громадянське виховання» тощо. До основних занять включаються елементи правового виховання: бесіди, ігри, вправи та інші. Під час перевірки встановлено, що в кожній групі вихователями оформлені тематичні папки, що містять демонстраційні матеріали про права дитини, плакати, в цих папках впродовж року накопичується теоретичний та практичний матеріал з правового виховання дітей своєї вікової групи. Також в цих папках розміщено матеріали по роботі з батьками.

Вихователями проводяться сюжетно-рольові ігри, виставки дитячих малюнків, читання творів художньої літератури у рамках вирішення проблеми правового виховання дошкільнят. Разом з тим, вихователі пропонують дітям рольове програвання бажаної поведінки в різних життєвих ситуаціях, етюди, пантоміміку. Також запроваджено проведення комбінованих занять, наприклад бесіда і малювання, заняття і дидактичні ігри, для всебічного розвитку дитини і швидкого сприйняття і запам’ятовування наданої інформації. Широко використовується дидактичний матеріал до казок: малюнки та ілюстрації, наочний матеріал, розроблений на основі Конвенції ООН про права дитини у формі карток, які символізують права дитини. Ігри та вправи, які проводяться сприяють розширенню області правових знань дітей, знайомлять їх зі службами екстреної допомоги, формують почуття особистої безпеки. Кожним вихователем ведеться підшивка актів законодавства про захист прав дитини: Конвенція ООН про права дитини, закони України «Про охорону дитинства», «Про попередження насильства в сім’ї» тощо. Позитивним є те, що ДНЗ має

59

власний, розроблений вихователем-методистом досвід щодо проведення занять різних форм з початкового правового виховання. Робота з даного напрямку містить: коордідаційний план, систематизована робота щодо тематики занять (всі вікові групи), конспекти занять, дидактичні ігри та вправи, дидактичний та наочний матеріали, які розроблені на основі Конвенції ООН про права дитини, Декларації прав дитини тощо. Протягом 2017/2018 н.р. з метою право освітнього виховання дітей старшого віку проведено традиційні, комплексні та інтегровані заняття: «Я та моє ім’я», «Найбільше багатство – здоров’я», «Люби і знай свій рідний край», «Як дорослі турбуються про дітей», «Свої права ти добре знай, їх шануй та захищай»; бесіди – «Вміти бути дорослим», «Права дітей у різних країнах», «Мої друзі», «Що об’єднує людей», «З кого складається сім’я»; дидактичні ігри – «Я і моя сім’я», «Ким я хочу бути», «Квітка наших прав» тощо.

Слід зазначити, що позитивною є робота щодо проведення педагогами заходів, що мають на меті практичне закріплення отриманих в ході занять знань. Вихователями також проводиться робота по ознайомленню дітей дошкільного віку з правилами поведінки в групі, на вулиці, у громадських місцях, з правилами поведінки з дорослими, однолітками. Щорічно в закладі проводиться Тиждень безпеки дитини, в рамках якого здійснюються правовиховні заходи, що передбачають роботу з дітьми та батьками. У методичному кабінеті закладі наявні теки, які містять нормативно-правові акти, що регулюють діяльність закладу та інструктивно-методичні листи щодо організації освітньо-виховного процесу, зроблено добірку навчально-методичної літератури з проблеми правового виховання дошкільнят та папок з матеріалами, зібраними для використання при проведенні занять та інших правоосвітніх заходів, оформляються виставки літератури та ін. Серед цих матеріалів необхідно виділити сценарії проведення конкурсів на правову тематику для дітей, інформація загально розвиваючого характеру. Також є розробки тренінгів для батьків, практикумів, групових занять та досвід роботи вихователів закладу з різних питань.

Заслуговують на увагу авторські розробки вихователів щодо право виховної роботи з дошкільниками та батьками, наприклад, «Робота з батьками по правовому вихованню дошкільнят з використанням нетрадиційних форм і методів виховання» вихователь Єгорова Л.В., заняття «Правове виховання дошкільнят» вихователь Коваль О.Ю. тощо. На допомогу вихователям сформовано теки: «Патріотичне виховання дошкільників»; «Екологічне виховання дошкільників»; «Безпека життєдіяльності дитини»; «Морально-етичне виховання»; «Валеологічне виховання»; «Рідне місто моє»; «Національні символи» тощо.

Педагогічним колективом систематично спрямовуються зусилля на пошук та впровадження нових форм і підходів до організації правовиховної роботи з дошкільнятами та їх батьками, забезпечується творчий та конструктивний підхід до організації такої роботи, накопичується певний позитивний досвід, розробляються методичні рекомендації.

60

СОЦІАЛЬНИЙ ПАСПОРТ(2017/2018 навчальний рік)

№ Соціальна категорія дітей Кількість дітей1 Діти - сироти 02 Діти - напівсироти 0

3 Діти, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС 0

4 Діти з багатодітних родин 8 (з них 6*) з 5 родин5 Діти з малозабезпечених сімей 5(з них 1*)6 Діти-інваліди 2*7 Діти одиноких матерів 7*8 Діти вимушених переселенців з зони АТО 8 (з них 2*) з 7 родин9 Діти учасників бойових дій в зоні АТО 1*10 Діти - логопати 5611 Діти із ЗПР 18 (з них 2*)Всього дітей:

- 74 дитини (безкоштовне харчування, як діти-логопати),- 5 дитини (безкоштовне харчування, як діти з малозабезпеченої родини),- 1 дитина (безкоштовне харчування, як дитина учасника АТО),- 2 дитини (50% оплати за харчування, як дитина з багатодітної родини).

* З них мають додаткову соціальну категоріюПорівняльний аналіз пільгових категорій за 3 роки

2015 рік 2016 рік 2017 рік0

102030405060708090

100

1 1 28 7 88 5 7

99

87

74

діти-інвалідидіти з багатодітних сімейдіти матерів одиночокдіти-лагопати

Заклад дошкільної освіти забезпечено нормативно-правовими документами з питань соціального захисту дітей. Наказом по дошкільному закладу від 29.08.2016 № 58 «Про призначення громадського інспектора з охорони дитинства по ДНЗ № 354» призначено громадським інспектором Гордієнко О.М. вихователя-методиста. Вона оновлює базу даних дітей пільгового контингенту та надає необхідну інформацію до управління освіти. Дана інформація доводиться своєчасно та у повній мірі до відома батьків і педагогів під час виробничих нарад, батьківських зборів, на засіданнях батьківського комітету, бесідах та консультаціях. Статус дітей пільгових

61

категорій підтверджується відповідними документами, які є підставою для надання цим дітям пільг, передбачених законодавством України.

Робота щодо соціального захисту дітей пільгових категорій проводилась за 4-а напрямками:

1. Виявлення та здійснення обліку дітей пільгового контингенту;2. Просвітницька робота з батьками з роз’яснення прав сімей пільгового

контингенту (консультативна допомога батькам та особам, що їх замінюють;3. Створення належних умов щодо розвитку, навчання та виховання дітей

пільгового контингенту (психолого-педагогічна допомога сім’ям, консультації вихователів, психолога, залучення дітей пільгового контингенту до відвідування гуртків на пільгових умовах, проведення розвивально-корекційної роботи з метою повноцінного розвитку дітей пільгового контингенту).

4. Надання матеріальної підтримки дітям пільгового контингенту.Практичний психолог з метою здійснення психологічного супроводу та

соціального захисту вихованців проводить діагностику їхніх індивідуальних особливостей: рівня соціалізації; визначають рівень самооцінки, тривожності та агресивності; корекційно-розвивальні заняття з розвитку самопізнання, впевненості в собі та формування адекватної самооцінки; проводить індивідуальну консультаційну роботу з вихованцями, надає рекомендації батькам, як конструктивно вирішувати конфліктні ситуації у спілкуванні. Спланована та систематично проводиться профілактична та корекційно-розвивальна робота (індивідуально та у складі групи) практичного психолога з дітьми пільгових категорій та «групи ризику». Психолог використовує для цієї роботи програми, затверджені АПН та МОН України, а також погоджені в ЦППіСР КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти».

У закладі дошкільної освіти у кожній віковій групі та один раз на місяць протягом року проводиться «година психолога». Таким чином, практичний психолог має змогу спілкування з усіма вихованцями. З метою забезпечення емоційно-психологічного комфорту перебування вихованців у закладі проводяться розвивальні заняття з психологом (1 раз на тиждень).

Практичний психолог закладу проводить роботу в напрямку соціально-психологічної адаптації дітей, координуючи свою роботу з усіма учасниками навчально-виховного процесу.

Але недостатньо індивідуалізована робота з дітьми пільгового контингенту та переселеними з Донецької та Луганської областей, плани індивідуальної роботи з вихованцями у закладі практичним психологом складені формально, немає відміток про проведення навчально-практичних семінарів з вихователями та бесід з батьками.

Інформація про кількість дітей віком від 0 до 6 років, що мешкають на закріплених за ДНЗ територіях обслуговування

62

Кількість дітейРоки

народження

2012(з

01.09)2013 2014 2015 2016 2017 Всього

На вересень

20189 55 39 40 40 19 202

Інформація про охоплення дітей 5-ти річного віку дошкільною освітою Загальна кількість дітей 5-ти річного віку

Кількість дітей 5-ти річного віку, які охоплені дошкільною освітою

% охоплення дітей 5-ти річного віку дошкільною

Кількість дітей 5-ти річного віку, які не охоплені дошкільною освітою

%не охоплення дітей 5-ти річного віку дошкільною освітою

Кількість дітей 5-ти річного віку, з числа не охоплених залучені до інших форм дошкільної освіти (вказати які)Форма Кількість

дітейЗагальний % охоплення дітей д/о від загальної кількості дітей 5 років

У 2015 році 82

66 80% 16 19% інші форми

6 (7%) 100%

У 2016 році 79

70 89% 9 11% інші форми

9 (11%) 100%

У 2017 році 64

63 99% 1 1% інші форми

- -

Аналіз здійснення соціально-педагогічного патронату та роботи з дітьми 5-річного віку, які не відвідують дошкільний заклад показав, що 1 дитина не відвідує заклад дошкільної освіти у зв’язку з інвалідністю.

У закладі розроблявся план роботи з неохопленими дітьми на базі КЗ «ДНЗ № 354» (відвідування занять, розваг, свят, прогулянок). Проводилась роз’яснювальна робота серед батьків про необхідність відвідування дітьми дошкільних навчальних закладів, навчально-виховних комплексів усіх форм власності, груп короткотривалого перебування, підготовчих груп, розвивальних груп та інших форм здобуття дітьми дошкільної освіти. Проводяться консультації за темами: «Відвідування дошкільного закладу перед вступом до школи»; «Чи готова ваша дитина до школи?»; «Навчати граючись – досягти результатів». Організована тематична виставка «Батькам майбутніх першокласників». Поповнюються тематичні папки: «Чи готова дитина до навчання?» «Ми йдемо до школи».

63

НАСТУПНІСТЬ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ТА ШКОЛИЛистом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України щодо

забезпечення взаємодії в освітній роботі з дітьми старшого дошкільного і молодшого шкільного віку від 19.08.2011р. №1/9-634 визначено, що саме наступність є однією з обов’язкових умов здійснення неперервності здобуття освіти. Відповідно до листа та на виконання річного плану роботи дошкільного навчального закладу на 2016/2017 н.р., з метою забезпечення поступового переходу від попереднього вікового періоду до нового, зближення умов виховання і навчання старших дошкільників і молодших школярів, у системі проводилася робота з питання наступності дошкільного закладу та ЗОШ № 51.

Робота проводилась за такими напрямками:– взаємодія колективів навчальних закладів;– взаємодія дітей старшого дошкільного віку та учнів початкових класів;– взаємодія педагогів та батьків;– взаємодія психологічних служб.

Протягом навчального року були організовані екскурсії дітей, а саме: «День знань» (вересень 2017 р.), експрес-опитування вчителів перших класів «Психоемоційний стан першокласників – випускників ДНЗ у період адаптації до умов школи» (12.10.2017р.), спільна конференція для батьків вихованців ДНЗ з учителями ЗОШ № 51 та анкетування батьків майбутніх першокласників «Готовність дитини до шкільного навчання на думку батьків» (21.12.2017р.), проведена консультація для педагогів «Першокласник у школі та вдома — проблеми адаптації» (19.04.2018р.) Проводилися зустрічі вчителів з вихователями, дітьми та батьками груп старшого дошкільного віку (6-го р.ж.). Вихователі відвідували уроки у 1-му класі, вчителі були присутні на заняттях та режимних моментах у групах старшого дошкільного віку. Організовувалися спільні свята та розваги. Дійшли висновку, що це дієві форми роботи, які дають живу картину успіхів та недоліків у спільній роботі.

Але потребує вдосконалення методична робота: не було проведено спільної педради педагогів ДНЗ і школи особливо на початку навчального року, що не дало змогу скоординувати зусилля щодо набуття дітьми життєвих компетенцій, більш якісної підготовки дітей до навчання у школі. Більш проводити сумісних розваг, екскурсій. Повністю план співпраці не реалізовано.

РОБОТА ПСИХОЛОГИЧНОЇ СЛУЖБИРобота практичного психолога проводилася за такими напрямками:1. Адаптація дітей до умов закладу дошкільної освіти.2. Діагностична робота3. Розвивально-корекційна робота з дітьми, особливо з дітьми «групи

ризику».4. Психологічна просвіта педагогічного колективу.5. Індивідуальне та групове консультування батьків.6. Соціально-психологічна готовність дитини до школи

64

Робота проводилась у тісній взаємодії з вихователями груп та батьками вихованців.

Протягом березня-квітня проводилося визначення рівня психологічної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі. Готовність дітей до навчання у школі визначалася за допомогою комплексу методик, спрямованих на визначення інтелектуального рівня, емоційно-вольової готовності та фонематичний слух дитини. У дослідженні взяло участь – 70 вихованців дитячого садка, з них хлопчиків – 33, а дівчаток – 37.

За результатами комплексного дослідження встановлено:Інтелектуальна готовність (словниковий запас, світосприйняття, рівень

розвитку пізнавальних процесів, їх орієнтованість на зону найближчого розвитку дитини. Це вміння визначати навчальну задачу та перетворювати її на самостійну мету діяльності. Рівень розвитку наочно-образного мислення та загального інтелекту).

Показник інтелектуального розвитку: високий та вище середнього (вище норми) спостерігається у 3 дітей (4,2 %);

Середній та нижче за середній (норма) – 49 дітей (68,6 %);Низький рівень (нижче за норму) – 18 дітей (25,2 %).Емоційно-вольова готовність. Дитина вміє ставити цілі, намічати план

дій, приймати самостійні рішення та зусилля для його реалізації. Сформовані необхідні передумови навчальної діяльності, такі, як вміння уважно слухати й точно виконувати вказівки дорослого, самостійно виконувати завдання за зразком, підпорядковувати свої дії певним правилам, вміння орієнтуватися на задану систему вимог. Сформована довільність психічних процесів, наявне емоційно-позитивне відношення до навчання у школі, відсутні імпульсивні реакції та прояви надмірної тривожності.

Високий рівень (вищий за норму) – 18 дітей (25,2 %);Середній рівень (норма) – 30 дітей (42 %);Низький рівень (нижчий за норму) – 12 дітей (16,8 %).За визначенням рівня розвитку фонематичного слуху – Високий рівень має – 25 дітей (36 %);Середній рівень – 35 дітей (50 %);Низький рівень – 10 дітей (14 %).Вади мовлення виявлені у 4 дітей (5,6 %) досліджувальних, вони

потребують занять з логопедом та відвідування у подальшому спеціалізованої мовленнєвої школи.

Рівень шкільної зрілості: норма (достатній рівень) – 62 дитини (86,8 %), нижче за норму (недостатній рівень) – 8 дітей (13,2 %).

«Групу ризику» становить 8 дітей (13,2 %) обстежених, а саме: Губренко І., Дадіян М., Канигін Є., Марковкін В., Яровий Д., Квітка М., Гук А., Шпорт С.

В процесі корекційної роботи спостерігаються позитивні зміни у розвитку когнітивної сфери (пізнавальних процесів) дітей , що створює необхідні передумови для подальшого систематичного навчання.

65

Діти стають більш чутливими до інших, краще поводяться, легко виконують творчі завдання, в них розвиваються навички кращого спілкування. У дітей зникає напруженість та тривожність, підвищується самооцінка.

Просвітницька діяльність1. Виступи на педрадах за темами: 1) Готовність старших дошкільників до навчання у школі 2. Виступи на батьківських зборах за темами:1) Система роботи по вихованню культурно-гігіенічних навичок та

самостійності у дітей 3-го року життя.2) Пустощі дітей: як поводитися в такій ситуації.3) Коли дитина готова до школи? Формуємо внутрішню позицію школяра.4) Батькам про психологічну готовність до школи.3. Інформація на стенд «Поради психолога»:1) «Вплив комп’ютера на здоров’я та розвиток дитини» (березень 2018р.)2) «Чи треба наказувати дитину?» (квітень 2018р.)Протягом березня-травня 2018 року за консультацією звернулося 9 батьків.

Зверталися до психологічної служби з різними причинами, але більш актуальними темами були агресивність дітей та проблеми поведінки та взаємодія.

З батьками були проведені бесіди-консультації, були надані їм необхідні рекомендації щодо виховання та розвитку дітей.

Завданням дитячого психолога є допомогти у вирішенні сімейних проблем, які найчастіше виражаються в девіантній поведінки дитини, втрати взаєморозуміння дитини і батьків, проблеми дитини у відносинах з дорослими і однолітками.

На жаль батьки з неохотою ідуть на консультацію до психолога, деякі прийшовши, роблять це для когось (вихователя, логопеда) не для себе. Отримавши рекомендації вони їм не наслідують і все залишається на своєму місце. В роботі психолога з дітьми потрібна робота в системі дитина – батьки – вихователь – логопед – психолог, тоді буде результат.

Створення матеріально-технічної та навчально-методичної бази психологічного кабінету:

1. Наявність приміщення – окрема площа.2. Наявність оргтехніки – персональний комп’ютер (особиста річ).3. Поповнення кабінету методичною та психологічною літературою.4. Поповнення психодіагностичного інструментарію.5. Поповнення дидактичних та наочних матеріалів.Проблеми і недоліки в діяльності психолога: На даний момент слабке забезпечення умовами праці: відсутність

комп’ютерної оргтехніки, відсутність фахових видань, брак дидактичного матеріалу.

На наступний навчальний рік треба звернути увагу на роботу за такими напрямками як: робота з обдарованими дітьми, робота з дітьми пільгового контингенту.

66

Особливу увагу звернути на роботу з батьками – профілактичний та корекційний напрямки (ввести батьківський тренінг – для батьків з дітьми).

Більш тісно працювати з вихователями та логопедами.Перспективи розвитку – пройти курси підвищення кваліфікації та пройти

атестацію.

ІНФОРМАЦІЙНІ ТА КОМУНІКАТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ В СИСТЕМІ РОБОТИ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Протягом року в закладі проводилась систематична та цілеспрямована робота щодо забезпечення інформатизації освіти.

На сьогодні в закладі наявні: 1 персональний комп’ютер, 1 принтер. В закладі також наявна та успішно функціонує локальна мережа 3-х служб: управлінської, методичної, психологічної. Протягом року постійно залучалися позабюджетні кошти на підтримку роботи наявної техніки (заправку картриджів, заміну кабелів тощо).

Протягом року функціонує офіційний сайт закладу, що розкривав усі сфери життєдіяльності закладу дошкільної освіти (відповідальний – Гордієнко О.М., вихователь-методист). Працівники закладу приймали участь в заходах різного рівня щодо підвищення їх ІКТ-компетентності.

Впровадження ІКТ в освітній простір закладу впродовж року здійснювалось комплексно через різні сфери його життєдіяльності. Протягом навчального року активно використовувались ІКТ в управлінській діяльності:

використання ПК «ІСУО»; ведення ділової документації; використання електронної пошти, програми Skype тощо; проведення батьківських зборів, нарад; використання Інтернет; функціонування сайту закладу.Ефективно використовувались ІКТ в методичній роботі: проведення моніторингових процедур з різних аспектів освітньої

діяльності; атестація педкадрів; робота педагогів із самоосвіти через опрацювання Інтернет-ресурсів з

питань дошкільної освіти.Упродовж року активно використовувались ІКТ в освітньо-виховному

процесі: у діяльності психологічної служби та в роботі вчителів-логопедів під час проведення психодіагностичної, просвітницької, корекційно-відновлювальної, розвивальної та організаційно-методичної роботи.

Вчителя-логопеди ефективно використовували у роботі з дітьми з вадами мовлення різноманітні комп’ютерні програми та ігри.

Використання ІКТ в системі освіти закладу дало змогу: - підвищити ефективність освітнього процесу (заощадив час на розробку

дидактичних матеріалів, стало презентабельнішим їх оформлення);

67

- підвищити якість дошкільної освіти в групах загального розвитку та в групах з вадами мовлення (підвищилась динаміка занять, їх ефективність, а також мотивація дітей до їх проведення, активізувалась пізнавальна діяльність дітей);

- удосконалити систему управлінської діяльності. Завдяки повному використанню ІКТ стало можливим проведення моніторингових процедур з різних аспектів управлінської діяльності: адміністративно-господарської роботи, адміністративно-педагогічної та контрольно-аналітичної діяльності;

- підвищити рівень роботи методичної служби закладу завдяки активному використанню мультимедійного супроводу під час проведення різних форм методичної роботи;

- підвищити рівень роботи психологічної служби закладу через широке використання моніторингових процедур з різних аспектів її діяльності та використання мультимедійного супроводу у просвітницькій роботі з батьками щодо збереження та зміцнення психічного здоров’я дітей;

- удосконалити просвітницьку роботу з батьками через розміщення на сайті інформаційно-практичних матеріалів з різних питань життєдіяльності дітей, проведення Інтернет-консультацій тощо.

Однак, недоліками в роботі закладу дошкільної освіти з питань інформатизації є: низька ІКТ-компетентність деяких педагогів; недостатня оснащеність комп’ютерною технікою; несистематично поповнюються розділи та поновлюється інформація на

офіційному сайті КЗ «ДНЗ № 354».Виходячи з вищеназваних недоліків, визначені такі завдання щодо

удосконалення роботи з питань інформатизації: подальше розроблення системи організації консультативної методичної

підтримки щодо підвищення ІКТ-компетентності педагогів; організація проведення майстер-класів для педагогів закладу з метою

пропаганди успішного досвід упровадження ІКТ-технологій в освітній процес;

розширення використання ІКТ в роботі з дітьми всіх викових груп; подальше розроблення і апробація технологій мультимедійного

супроводу освітнього процесу; розширення парку комп’ютерної та оргтехніки; оновлення і поповнення банку комп’ютерних навчальних програм,

дидактичних і методичних матеріалів з використанням ІКТ-технологій у роботі;

активізація батьків, педагогів та інших фахівців для створення єдиного інформаційного середовища;

систематично поповнювати розділи та поновлювати інформацію на офіційному сайті закладу дошкільної освіти.

АДМІНІСТРАТИВНО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ.

68

Важливим аспектом функціонування закладу дошкільної є стан приміщення, території, групових кімнат. Територія закладу і розташовані на ній приміщення відповідають санітарним нормам.

Загальна площа – 8 176 м2,в тому числі:- площа ділянки з удосконаленим покриттям (асфальт, доріжки, ігрові

площадки, ґрунту) – 6 733 м2, - газони, клумби – 1 443 м2.Дошкільний заклад розрахований на 11 груп, які і функціонували протягом

року. Усі приміщення закладу відповідають не лише санітарно-гігієнічним нормам, але й сучасним вимогам до їх естетизації. У закладі є спортивно-музична зала.

Територія закладу має огорожу по всьому периметру закладу. Кожна група має окремий майданчик із зеленими насадженнями. На території розміщено фізкультурний майданчик, функціонують земельні ділянки, квітники. Озеленення постійно оновлювалось на протязі всього року – проводилось вирубання старих дерев і висадження нових.

В період з 2016 по 2018 роки було встановлено три дитячих майданчика на території груп № 4, № 10, № 11.

Залучення коштів, отриманих від благодійних внесків батьків, дозволили проводити заходи, які підтримали матеріальну базу установи: для групових майданчиків завезено пісок, встановлено пісочниці з кришками усіх груп, виконано ряд ремонтних робіт по благоустрою приміщень закладу, проведено частковий ремонт даху на овочесховищі, укріплено цоколь, пофарбовано огорожу та ігрові і малі спортивні форми. За бюджетні кошти відремонтовано дах закладу (600 м2), відремонтована центрифуга на пральні, придбано жарочна шафа на харчоблок. Методичний кабінет поповнено методичною та дитячою літературою, проведена підписка на періодичну пресу.

Згідно з правилами підготовки теплових господарств до опалювального періоду, наказу Міністерства палива та енергетики України «Про підготовку теплових систем та електромереж закладів освіти», з метою якісної підготовки теплових систем та електромереж до роботи у осінньо-зимовий період у закладі призначались відповідальні за підготовку закладу до роботи в осінньо-зимовий період, вживались необхідні заходи щодо безперебійного функціонування систем електро-, тепло-, водопостачання та водовідведення згідно з нормативними вимогами. Складався «План заходів щодо підготовки закладу освіти до нового навчального року» із зазначенням переліку робіт, джерел фінансування та строків виконання.

При підготовці до нового навчального року силами батьків та співробітників закладу у групах № 5, 6, 8, 9, 11 зроблено косметичні ремонти з використанням сучасних будівельних матеріалів. В групах № 5 та № 11 встановлення стелі «Армстронг». Минулого навчального року для покращення розвивального, ігрового середовища та безпеки всіх учасників освітнього-виховного процесу, придбано сучасний ігровий та дидактичний матеріал;

69

поповнений м’який інвентар, посуд, господарчі товари, іграшки, дитячі меблі, які мають привабливий естетичний вигляд та створюють комфортний, доступний, безпечний життєвий простір перебування дітей у дошкільному закладі. Придбані сучасні дитячі меблі, іграшки відповідно до віку дітей й атрибути для проведення сюжетно-рольових ігор, маніпуляцій з піском та водою, пошуково-дослідницької діяльності, сенсорні та настільні ігри, музичні інструменти, спортивно-моторні іграшки, методичні посібники, дидактичний матеріал.

Утримання та влаштування будівлі та території закладу відповідає санітарним нормам устрою й утримання закладів дошкільної освіти. Технічний стан будівлі задовільний.

Однак необхідно зробити капітальний ремонт входу в заклад з установкою покриття, заміни дверей, фарбування сходів. Провести косметичний ремонт спальних та групових кімнат у деяких групах. Вихователям груп раннього та молодшого віку (№ 1, 2, 4, 5, 10) необхідно відновити та виготовити дидактичні матеріали для батьків з питань узгодження дій родини й педагогічних працівників, щодо зміцнення здоров'я дітей, покращення адаптації малят до умов ясел-садка.

1.3. УЗАГАЛЬНЕНІ ВИСНОВКИ ЩОДО ЗДОБУДКІВ, ТРУДНОЩІВ, НЕДОЛІКІВ У РОБОТІ ЗАКЛАДУ У 2017/2018 Н.Р.

Варіативність використаних методичних заходів, співпраця всіх служб закладу, підвищення рейтингу закладу в мікрорайоні є певними чинниками, які впливають на підвищення рівня професійної компетентності педагогів, на якість вирішення завдань річного плану.

Таким чином, аналіз роботи ЗДО за навчальний рік показав, що обрані форми і методи, об'єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення дітей. Річний план за минулий навчальний рік виконано.

Роботу педагогічного колективу за минулий навчальний рік оцінено як задовільну.

Але на сьогодні в закладі дошкільної освіти є ще ряд невирішених проблем. Аналіз роботи ЗДО засвідчує, що поряд з успіхами в роботі є і недоліки, які необхідно вирішити в новому навчальному році.

Виходячи з вищевикладеного, можна виділити такі загальні недоліки в роботі закладу дошкільної освіти:

1. В роботі з дітьми та родинами не достатньо ведеться робота щодо розвитку мовленнєвої компетентності вихованців, розвитку українського мовлення;

2. Замало уваги приділялось розвитку творчості, духовності, загальної культури кожної дитини;

70

3. В роботі з дітьми та родинами недостатньо врахована актуальність екологічної ситуації в країні, несистематично організовувалась пошуково-дослідницька діяльність;

4. Патріотичне виховання дошкільнят мало вирішувати ширше коло завдань, ніж ті, що були зазначені: не лише виховання любої до рідного дому, сім'ї, дитячого садка, але виховання шанобливого ставлення до людини та результатів її праці, рідної землі, захисників вітчизни, державної символіки, традицій держави, загальнонародних свят.

5. Не створені належні умови для соціалізації дітей у суспільстві, формування особистості кожної дитини;

6. Не достатній рівень володіння ікт технологіями та їх використанням в навчальному процесі;

7. Зниження активності участі педагогів у методичних заходах району та закладу;

8. Відсутність системи у вивченні та впровадженні передового педагогічного досвіду та інноваційних педагогічних технологій;

9. Низький рівень розкриття творчого потенціалу кожного педагога.Надалі є необхідність підвищенні відповідальності кожного працівника

закладу за спільну справу щодо виховання дітей, використання сучасних методів, позитивного ставлення до життя, активної громадянської позиції.

Таким чином, аналіз роботи закладу за минулий рік показав, що освітній процес здійснювався за пріоритетними напрямками згідно річного плану на протязі всього навчального року, так і його принципи, як актуальність, конкретність, об’єктивність, динамічність дотримуються. Висока якість дошкільної освіти свідчить про раціональну організацію режиму життя дітей, чергування навчальної з іншими видами розвивальної діяльності.

71

ІІ. ПРИОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ НА 2018/2019 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Продовжуючи роботу щодо підвищення результативності освітнього

процесу з метою ефективності впливу роботи закладу на розвиток особистості

дитини та з погляду на проблеми, які виявлено у 2017/2018 навчальному році,

колектив закладу дошкільної освіти визначив такі основні завдання на

наступний рік:

1. Збереження та зміцнення здоров’я дітей, формування у них розуміння

цінності власного здоров’я, необхідності дотримання правил безпеки

життєдіяльності.

2. Впровадження сучасних підходів до логіко-математичного розвитку

дошкільників в процесі розумово-пізнавальної діяльності.

3. Зростання духовного потенціалу і духовного розвитку дитини шляхом

сприйняття творів мистецтва, засобами театру, ігор, підвищення загальної

культури усіх учасників освітнього процесу.

72

ІІІ РОЗДІЛ. МЕТОДИЧНА РОБОТА З КАДРАМИ

3.1. ПЕДАГОГІЧНІ РАДИ

№ п/п

Термін проведення

Порядок деннийФорма

обговорення питання

Відповідальні

Відміткапро

виконання

1

Сер

пень

201

8 р.

Зміст діяльності і завдання педагогічного колективуна 2018/2019 н.р.

(педагогічний консиліум)1. Інформація про

виконання рішень попередньої педради

інформація Вихователь-методист

2. Вибори секретаря педради голосування Завідувач

3. Про основні напрямки роботи педколективу на 2018/2019 н.р. Обговорення та затвердження плану роботи на 2018/2019 навчальний рік

обговорення Завідувач

4. Про визначення видів і форм планування освітнього процесу в дошкільному закладі та програм, за якими буде працювати заклад.

обговорення Вихователь-методист

5. Педагогічне навантаження педагогічних працівників

інформація Завідувач

6. Затвердження плану підвищення фахової майстерності педагогічних працівників, та плану атестації працівників.

обговорення Вихователь-методист

2

Лис

топа

д 20

18 р

.

Педагогічна рада № 2 «Всебічний розвиток дошкільників через призму логічних

мислительних операцій у світлі сучасних інноваційних технологій»(Педагогічна майстерня)

1. Про виконання рішень попередньої педради. аналіз Завідувач

2. Впровадження сучасних педагогічних технологій логіко-математичного розвитку

методичні рекомендації

Вихователь-методист

73

дошкільників в освітній процес3. Активізація пізнавальної

діяльності дошкільників у логіко-математичному розвитку через власну практичну діяльність

міні-доповідь(з досвіду роботи)

Вихователь Анцифорова

О.М.

4. Казкові задачі. Доматематична підготовка: історія, тенденції, перспективи розвитку.

робота в малих групах

Педагоги

5. Результати тематичного вивчення «Предметно-розвивальне середовище з формування елементарних логіко-математичних уявлень у старших дітей».

довідка за наслідками перевірки

Вихователь-методист

6. Організація предметно-розвивального середовища з формування елементарних математичних уявлень в дошкільному віці

презентація з досвіду роботи

Педагоги

3

Бере

зень

201

9 ро

ку

Педагогічна рада № 3«Театралізована діяльність як засіб розвитку мовленнєвої

компетентності дітей дошкільного віку» (Ділова гра)1. Про виконання рішень

попередньої педради. аналіз Завідувач

2. Самореалізація дітей дошкільного віку через різні види театралізованої діяльності. Театр-творчість-діти.

круглий стіл Вихователь-

методист

3. Орф-метод як педагогіка і музикотерапія впливає на театралізовану діяльність дошкільника.

з досвіду роботи Музкерівник

Бойко О.Ю.

4. Результати тематичного вивчення стану роботи з стану організації театралізованої діяльності в групах молодшого віку

довідка за наслідками перевірки

Вихователь-методист

5. Організація дозвілля, розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку через театралізовану діяльність.

досвід роботи

Вихователь, Юдіна Н.Д.

74

6. Підсумки конкурсу-огляду театралізованих куточків «Диво-дивне театр»

аналіз Вихователь-методист

4

Трав

ень

2019

р.

Педагогічна рада № 4Аналіз стану освітньо-виховної роботи з дітьми за 2018/2019

навчальний рік.(Творчий звіт)

1. Про виконання рішень попередньої педради.

аналіз Завідувач

2. Аналіз результатів освітньо-виховної роботи за 2018/2019 навчальний рік. Результативність роботи педагогів

звіти, наказ, рейтингова

таблиця

Завідувач,вихователь-

методист

3. Готовність старших дошкільників до навчання у школі.

аналітичний звіт

Практичний психолог

4. «Цікаві пропозиції» (пропозиції педагогів)

робота в групах

Педагоги

5. Робота в літній оздоровчий період

обговорення та

затвердження літнього

плану, режиму

дня, розкладів

занять

Педагоги

6. Чи здорові випускники дитсадка? Аналіз фізкультурно-оздоровчої роботи протягом року

діаграми, повідомлен

ня

Лікар, сестра медична старша,

вихователь-методист

3.2. ПІДВИЩЕННЯ РІВНЯ ФАХОВОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ПРАЦІВНИКІВ

№ з\п

Зміст роботи Термін Відпові дальний

Відмітка про

виконання1 Вивчати та впроваджувати в практику

роботи дошкільного навчального закладу нормативні та розпорядчі документи Департаменту освіти

протягом року

Завідувач, вихователь-

методист

75

Харківської міської ради, Управління освіти адміністрації Шевченківського району Харківської міської ради, Міністерства освіти та науки України

2 З метою підвищення теоретичного рівня та фахової майстерності педагогів: - забезпечити участь педагогів закладу у курсах підвищення кваліфікації (за графіком);- забезпечити участь педагогів у роботі районних та міських методоб’єднань; - здійснювати знайомства педагогів з новинками науково-методичної літератури, педагогічними виданнями та нормативними документами.

згідно з планом роботи

районного методичного

кабінету

Завідувач, вихователь-методист

3 З метою підвищення ефективності педагогічної діяльності здійснювати індивідуальне консультування педагогів.

протягом року

Завідувач, вихователь-методист

4 З метою надання методичної допомоги систематично здійснювати контроль за самоосвітою педагогів.

протягом року

Завідувач, вихователь-методист

5 Забезпечити якісне проведення атестації педагогічних працівників:- видати наказ по ЗДО про підготовку та проведення атестації у 2018/2019 н.р.; - вивчити систему роботи педагогів, що підлягають атестації;- видати наказ по ЗДО за результатами атестації, ознайомити педколектив з наслідками атестації

до 20.09. 2018

до 15.03. 2019

до 05.04. 2019

Завідувач,Вихователь-

методист, атестаційна

комісія

6 Забезпечити організаційний та методичний супровід самоосвіти педагогів:- провести індивідуальні консультації щодо складання планів самоосвіти; - затвердити плани педагогів із самоосвіти;- систематично проводити «педгодини», спрямовані на визначення системи педагогічних впливів, що забезпечують підвищення якості освітнього процесу згідно вимог Базового компоненту дошкільної освіти;

вересень 2018

вересень 2019

щомісяця

Вихователь-методист, педагоги

76

- створити на заняттях і в повсякденному житті мікроклімат педагогіки співробітництва.

7 З метою підвищення фахової майстерності педагогів та якості освітнього процесу проводити взаємо відвідування занять між колегами.

протягом року Педагоги

3.3. СЕМІНАРИ.

№ Зміст роботи Форма роботи

Термін Відповідальний

Відмітка про

виконанняТеоретичний семінар

«Формування у дошкільників першооснов патріотичного виховання засобами народознавства»

1. 1. Теоретичні засади проблеми формування основ патріотичного виховання.2. Система роботи з дітьми дошкільного віку щодо формування у них основ патріотичного виховання засобами народознавства3. Особливості виховання патріотизму дошкільників. Створення колажу «Хай в серці кожної людини живе любов до України»

доповідь, демонстрац

ійний матеріал, майстер-

клас

жовтень,2018 р.

Переславська О.М.,

вихователь, Гордієнко

О.М., вихователь-

методист

Семінар-практикум«Мудра торбинка – для вихователів родзинка. Педагог - професія чи

покликання»2. 1. Інтерактивні форми

роботи з педагогами: переваги без недоліків.2. Засоби формування професійної компетентності. Імідж сучасного вихователя.3. Діагностика « Дерево професійного зростання».4. Літературний брейн-

доповідь, демонстраційний матеріал, майстер-клас

грудень 2018 року

Гордієнко О.М., вихователь-методист, Фалєєва Т.І., практичний психолог

77

ринг (Шляхи виховання дошкільників: минуле і сьогодення).5. Професійна майстерня «Нові ідеї, мрії, запитання»

Семінар-практикум«Система роботи над проблемою «Театралізована діяльність»

«Це диво-дивне театр»3. 1.Організація

театралізованої діяльності в ЗДО – ефективний засіб соціалізації дошкільника.2. Мета та завдання театралізованої діяльності під час освітньо-виховного процесу з дітьми у всіх вікових групах.3. Роль вихователя в організації і керівництві театралізованими іграми.4. Презентація різних видів театру «Ми всі веселі малюки, казку творим за любки» (досвід роботи)

доповідь,співдоповід

ь,презентація театралізованих ігор,мозковий

штурмберезень

2019 року

Гордієнко О.М.,

вихователь-методист

Юдіна Н.Д.,вихователь

3.4. КУРСИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ, АТЕСТАЦІЯ ПЕДАГОГІВ

№ Зміст роботи Форма роботи

Термін Відповідальний

Відмітка про

виконання1. З метою підвищення

теоретичного рівня та фахової майстерності педагогів:

- направити на курси підвищення кваліфікації при КВНЗ «ХАНО»: Кривенко В.О., Єгорову Л.В., Фалєєву Т.І., Юдіну Н.Д.

- забезпечити до курсовими і після

упродовж 2018/2019

н.р

Вихователь-методист

78

курсовими завданнями педагогів, які будуть відвідувати курси при КВНЗ «ХАНО».

2. З метою якісного підвищення майстерності педагогів:

- атестувати у 2018/2019 н.р. педагогів:Кривенко В.О., Фалєєву Т.І., Юдіну Н.Д.

- вивчити систему роботи педагогів, які підлягають атестації.

консультації,

планування перегляд занять,

режимних моментів.

упродовж 2018/2019

н.р.

Завідувач,вихователь-

методист

3.5. НАСТАВНИЦТВО

№ з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні Відмітка про

виконання1. Призначити наставників

для молодих педагогів:Співачук І.О. –

Вербицька С.А.Коваль О.Ю. –

Анцифорова О.М.Кулакова Є.О. –

Півницька Г.М.,Мілентьєва Ю.М. –

Юдіна Н.Д.

вересень, 2018

Завідувач, вихователь-

методист

2 Організовувати взаємо відвідування занять, режимних моментів між колегами із подальшим детальним аналізом

протягом року

Вихователь-методист Гордієнко

О.М., педагоги

3 Сприяти спільному моделюванню системи занять і режимних моментів

протягом року Педагоги

4 Забезпечити участь молодих спеціалістів у районних та міських методичних об’єднаннях.

протягом року

Вихователь-методист Гордієнко

О.М.

79

3.6. КОНСУЛЬТАЦІЇ ДЛЯ ПЕДАГОГІВ УСІХ КАТЕГОРІЙ

№ Зміст роботи Термін Відповідальний

Відмітка про виконання

1. Забезпечення порядку зберігання документації згідно з інструкцією ведення ділової документації в ЗДО у 2018/2019 н.р.

вересень2018 р.

вихователь-методистГордієнко

О.М.

2. Консультація для вихователів раннього віку «Особливості психічного розвитку дітей раннього віку»

вересень2018 р.

Практичний психолог

Фалєєва Т.І.

3. Аукціон педагогічних ідей.Засоби прилучення до театралізованого мистецтва.

жовтень2018 р.

ВиховательЮдіна Н. Д.

4. Музика і наші вихованці. «По хвилях нотної грамоти через казку»

листопад2018 р.

Музичнийкерівник

Бойко О.Ю.5. Розвиток комунікативної

культури педагогів в сучасному ДНЗ

грудень2018 р.

Практичний психолог

Фалєєва Т. І.Поради для вихователів при плануванні відкритих занять

січень2019р.

Вихователь-методист Гордієнко

О.М.6. Шляхи різні, мета одна.

Організація дозвілля роботи ЗДО з сім’єю.

лютий2019 р.

ВиховательЮдіна Н. Д

7. Інформаційне повідомлення.«Двигун прогресу, або українські народні ігри – джерело відродження духовності»

березень2019 р.

ВиховательЛаврук З.І.

8. Проблеми, пошуки, знахідки.Індивідуальний маршрут професійного розвитку педагога.

квітень2019 р.

Практичний психолог

Фалєєва Т. І.

9. Просвітницька робота з батьками. Сучасні діти – хто вони? і як їх виховувати?

травень2019 р.

Практичний психолог

Фалєєва Т. І.

80

3.7. КОЛЕКТИВНІ ПЕРЕГЛЯДИ

№ Зміст роботи Термін Відповідальний

Відмітка про виконання

1. Колективні перегляди в рамках підготовки до педради «Театралізована діяльність як засіб розвитку мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку»

Березень2018

Вихователі середніх та

старших груп

2. Корекційно-розвивальне заняття для дітей старшого віку

Грудень 2018

Практичний психолог

Фалєєва Т.І3. Перегляд нетрадиційного

заняття-гри у спеціальній ІІ молодшій групі № 5 для дітей с ЗПР

Лютий2019

ВиховательЮдіна Н.Д

4. Тиждень педмайстерності(підсумкові заняття з розвитку мовлення культури мовленнєвого спілкування з елементами грамоти та з логіко-математичного розвитку)

Травень2019

Вихователі старших та

середніх груп

3.8. РОБОТА ТВОРЧОЇ ГРУПИ

Тема: «Розвиток творчих здібностей дошкільників щодо формування національно-патріотичного світогляду засобами театралізованої діяльності»Склад творчої групи: керівник – Юдіна Надія Дмитрівна, вихователь;члени творчої групи: Анцифорова Ольга Михайлівна, вихователь,

Бойко Ольга Юріївна, муз. керівник,Гордієнко Оксана Миколаївна, вихователь-методист;Коваль Олена Юріївна, вихователь,Лаврук Зоя Іванівна, вихователь,

Мета роботи творчої групи: поглибити знання педагогів про зміст, форми і методи роботи з питань формування у дошкільників національно-патріотичного світогляду, розвитку творчого потенціалу кожної дитини, формування громадянської компетентності дошкільників засобами театралізованої діяльності; поглибити знання та вдосконалити практичні та теоретичні навички педагогів закладу дошкільної освіти з питань розвитку творчих здібностей дітей; створити умови для обміну думками; активізувати

81

творчий потенціал педагогів – розвивати креативне мислення, бажання самовдосконалюватися

Попередня робота:1. Проведення круглого столу з метою виявлення ступеню зацікавленості

вихователів у необхідності проведення даної роботи.2. Проведення опитування з метою виявлення рівня обізнаності педагогів в

питаннях розвитку театралізованих здібностей дошкільників.3. Створення творчої групи педагогів, що виявили найбільшу освіченість з

даної проблеми.Перше заняття - організаційне.Форма проведення: інформаційна лекція.Основні питання:1. З’ясувати поняття «творча група».2. Знайомство з положенням про творчу групу педагогів.3. Визначення алгоритму діяльності та етапів роботи творчої групи.4. Висновки.Друге заняття – організаційне.Форма проведення: дискусія.Основні питання:1. Формування мети творчої групи.2. Розробка навчально-тематичного плану роботи творчої групи.3.Розробка рекомендацій щодо виявлення творчих здібностей

дошкільників, формування їх екологічного світогляду засобами театралізованої діяльності.

№ Зміст роботи Термін проведення

Відповідальні Відмітка про виконання

1

Засідання № 1Театральна творчість як соціокультурний феномен. Мета: виявити поняття «театральна творчість» як педагогічного інструмента фахівця дошкільної освіти, поповнити знання педагогів про зміст, форми і методи роботи направлені на формування у дітей почуття національної гордості, поваги до культури свого народу, національних обрядів, звичаїв. Форма проведення: дискусія методом «Драматична педагогіка».

Листопад 2018

Керівник творчої групи

82

2

Засідання № 2Українська народна гра, як засіб формування національно-патріотичної свідомості дошкільників. Мета: познайомити вихователів із основними видами українських народних ігор, показати педагогічні можливості національних ігор, визначити особливості впливу ігор на формування національно-патріотичної свідомості дошкільників. Форма проведення: ігровий практикум методом «По колу».

Грудень 2018

Керівник творчої групи

3

Засідання № 3Режисерська гра як засіб розвитку гармонійної особистості дитини. Мета: виявити теоретичні і психолого-педагогічні основи дітей у грі; дати характеристику режисерських ігор; проаналізувати педагогічні умови необхідних режисерських ігор; виявити взаємозв'язок режисерських і сюжетно-рольових ігор. Форма проведення: Міні – лекція. Ділова гра

Січень, лютий 2019

Члени творчої групи

4. Засідання № 4Виставка наробок вихователів на тему: «Режисерська гра засобами фольклору». Мета: продемонструвати матеріали, які стануть у нагоді вихователям при роботі з дітьми в даному напрямку. Форма проведення: виставка-презентація. Активізувати

Березень 2019

Керівник творчої групи

83

педагогічні умови необхідних режисерських ігор; виявити взаємозв’язок режисерських і сюжетно-рольових ігор.

5.

Засідання № 5Підсумок роботи творчої групи за рік. Мета: підвести підсумки роботи творчої групи за рік, надати методичну оцінку розробленому матеріалу, провести перспективне планування роботи на наступний рік. Форма проведення: аналітична дискусія.

Квітень 2019

Керівник творчої групи

3.9. КОРЕКЦІЙНА РОБОТА В СПЕЦІАЛЬНІЙ ГРУПІ ДЛЯ ДІТЕЙ С ЗПРТА ГРУПАХ ДЛЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ МОВИ

План взаємодії вчителів-логопедів з учасниками корекційно-педагогічного процесу

№ з/п

Зміст роботи Термін Відповідальний Відмітка про

виконанняОрганізаційна робота

1 Складання річного перспективного плану корекційно-розвивальної роботи

серпень 2018

Вчителя-логопеди, практичний

психолог, педагоги

2 Заповнення зошита взаємозв’язку з батьками

вересень 2018

Батьки (при потребі з допомогою

вчителя-логопеда, пр.психолога)

3 Провести поглиблене обстеження та уточнення мовленнєвих діагнозів дітей, що виховуються в логопедичних групах

жовтень 2018

Вчителя-логопеди, практичний

психолог

4 Заповнити мовленнєві картки та скласти плани по подоланню мовленнєвих вад

жовтень 2018

Вчителя-логопеди, практичний

психолог

84

5 З метою виявлення природи дефекту мовлення організувати зустрічі з батьками дітей-логопатів та заповнити індивідуальні картки розвитку дитини

жовтень 2018

Вчителя-логопеди, практичний

психолог

6 Проведення семінарів, майстер-класів, методоб’єднань, педагогічних майстерень тощо з метою встановлення наступності в корекційній роботі з дітьми-логопатами

за графіком

Вчителя-логопеди, практичний

психолог

7 Виставки новинок навчально-методичної та науково-теоретичної логопсихологічної літератури, ігор і посібників

щоквартально

Вчителя-логопеди, вихователь-методист,

практичний психолог

8 Оформлення інформаційних стендів для батьків, папок-пересувок

щомісячно Вчителя-логопеди, вихователь-методист,

вихователі, практичний

психолог9 Обстеження дітей ЗДО на

предмет виявлення розладів мовлення

Березень-квітень

2019

Завідувач, вчителя-логопеди,

практичний психолог, вихователі

10 Обстеження дітей виїзною комісією КЗ «Харківського інклюзівно-ресурсного центру ХМР»

за графіком

Завідувач ЗДО, вчитель-логопед,

практичний психолог

11 Комплектування груп згідно логопедичного висновку та віку

Квітень-травень

2019

Завідувач, вчителя-логопеди,

практичний психолог, вихователі

Спільна корекційно-розвивальна педагогічна діяльність1 Обстеження

психофізичного розвитку дітей

вересень, квітень-травень

Вчителя-логопеди, вихователь-методист,

вихователі,

85

практичний психолог

2 Узгодження тематичних календарних планів логокорекційної роботи

серпень2018

Вчителя-логопеди, вихователь-методист,

вихователі, практичний

психологРобота з батьками

1 Підготувати виступи на батьківських зборах

вересень 2018,

травень 2019

Вчителя-логопеди, вихователь-методист,

практичний психолог

2 Підготувати і провести бесіди з батьками на теми щодо логокорекційної роботи з дітьми

жовтень 2018,

травень 2019

Вчителя-логопеди, вихователь-методист,

практичний психолог

3 Проведення зустрічі з батьками в рамках «Школи молодих батьків» щодо логокорекційної роботи з дітьми.

березень 2019,

травень 2019

Вчителя-логопеди, вихователь-методист,

практичний психолог

Підвищення фахового рівня1 Скласти конспекти

логопедичних занятьпротягом

рокуВчителя-логопеди,

вихователь-методист,

практичний психолог

2 Своєчасно поповнювати знання, знайомитись з інноваційними програмами та технологіями. Систематично знайомитись з новинками дефектологічної літератури

постійно Вчителя-логопеди, вихователь-методист,

практичний психолог

3 Відвідувати відкриті заняття вчителів-логопедів, вихователів ДНЗ

протягом року

Вчителя-логопеди, вихователь-методист,

практичний психолог

86

ІV РОЗДІЛ. ВИВЧЕННЯ СТАНУ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ

4.1. КОМПЛЕКСНЕ ВИВЧЕННЯ

№

Напрям вивчення

Терм

ін

вивч

ення

Фор

ма

узаг

альн

енн

я Розг

ляд

резу

льта

тів

Від

пові

даль

ні Від

мітк

а пр

о ви

кона

ння

1 Вивчення стану освітньо-виховного процесу в спеціальній ІІ молодшій групі № 5 для дітей с ЗПР

січень 2018

довідканаказ

педрада завідувач вих/методист

4.2. ТЕМАТИЧНЕ ВИВЧЕННЯ

№

Напрям вивчення

Терм

ін

вивч

ення

Фор

ма

узаг

альн

ення Ро

згля

д ре

зуль

таті

в Від

пові

дал

ьні

Від

мітк

а пр

о ви

кона

ння

1 Організація предметно-розвивального середовища з формування елементарних математичних уявлень у дітей старшого віку(гр. №№ 3, 7, 9)

листопад2018

довідка наказ

педрада завідувач вих/методист

2 Стан роботи з організації театралізованої діяльності дітей середнього віку(гр. №№ 6, 8, 11).

березень 2019

довідка наказ

педрада завідувач вих/методист

87

4.3. ОПЕРАТИВНЕ, ВИБІРКОВЕ, ПОПЕРЕДЖУВАЛЬНЕ, ВИВЧЕННЯ

№

Напрям вивчення

Терм

ін

вивч

енн

я Фор

ма

узаг

аль

ненн

я

Розг

ляд

резу

льт

атів

Від

пові

даль

ні

Від

мітк

а

про

вико

нан

Вибірковий1 1.Перевірка виконання

попередніх пропозицій.за планом

інформація,протокол педрад

педраданарада при завідувачі

завідувач,вихов.-методист, практ. психолог

2. Стан оформлення та ведення вихователями«Щоденника самоосвіти»

1 раз на квартал

інформа-ція

педрада,нарада при завідувачі

завідувач, вихов.-методист

3. Дослідження ефективності роботи щодо завдань з виховання в дітей любові до України, формування рис громадянина української держави.

протягом н.року

інформація

вихов.- методист

4. Спільна праця ДНЗ та сім’ї щодо зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей.

протягом н.року

бесіди, консультації, сумісні заходи

вихов.- методист

Попереджувальний3 1. Стан ведення ділової

документації.протягом року

картка аналізу

нарада при завідувачі

завідувач,вихов.-методист2. Зміст та якість

календарного планування3.Проведення профілактичних заходів.4. Готовність працівників до робочого дня.

88

Порівняльний4 1. Визначення рівня

знаньдітей за освітніми завданнями програми «Дитина»

2 рази на рік

картки аналізу, діаграм

и

виробничі наради

вихов.-методист,ст. м/с, лікар

2. Обстеження рівня розвитку основних рухів у дітей .

грудень 2017,

травень 2018р.

V РОЗДІЛ. ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА

4.1. РОБОТА З БАТЬКАМИ

Загальні батьківські збори

№ з/п Зміст роботи

Форма роботи Відповідальні

Відмітка про

виконання

Поєднання зусиль ДНЗ і сім'ї у формуванні особистості дитиниВересень 2018

1.

1. Інформація про виконання рішень попередніх батьківських зборів

2. Основні завдання виховання та навчання дошкільників на 2018/2019н.р.

3. Адаптація новоприбулих дітей до умов дитячого закладу.

4. Інформація та звіт батьківського комітету про результати ремонтних робіт в закладі.

5. Звіт і вибір батьківського комітету. Обрання ради закладу та складу батьківського комітету

інформація Завідувач, практичний психолог, вихователь-методист, Голова БК

Виховуємо о разомКвітень 2018

2. 1. Інформація про виконання рішень батьківських зборів

2. Підсумки спільної роботи

доповідь Завідувач, вихователь-методист,

89

ЗДО та батьківського комітету.3. Попередження дитячого

травматизму – спільне завдання закладу дошкільної освіти та сім'ї.

4. Про організацію роботи влітку.

5. Про підготовку і проведення ремонтних робіт в ЗДО влітку та підготовку до нового навчального року.

6. Батьки оцінюють, пропонують, запитують

Голова БК, сестра медична старша, вихователі

Наші діти стали старшими на рікТравень 2018

1. Звітування керівника перед батьківською громадськістю

Інформація, обговорення

завідувач

Групові батьківські збори

№з/п

Зміст роботи Дата ВідповідальніВідмітки

провиконання

Ранній вік (2-3 р.ж.)1 1. Про соціальну адаптацію дітей

раннього віку.2. Про азбуку спілкування

(розвиток мовлення малюків).3. Дитина до 3-х років:

психологічний портрет.4. Про виховання КГН у малят.5. Про іграшки для дітей 3-го

року життя (тематична виставка).6. Вибори батьківського

комітету.

вересень2018

вихователь, практичний психолог

2 1. Про Освітню програму для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (Знайомство з вимогами Програми).

2. Про підбір і використання іграшок для дітей раннього віку. Умови безпеки.

3. Виставка дидактичного матеріалу з сенсорного виховання з показом організації ігрової діяльності.

грудень2018

вихователь

90

4. Які ми батьки?!! (анкетування).

5. Не запізниться з добротою! (поради психолога).

3 1. Про нетрадиційні методи оздоровлення малюків в дитячому садочку і вдома (загартування влітку).

2. Про виховання у дітей самостійності.

3. Про підсумки роботи за 2018/2019 н.р.

4. Про наші досягнення (презентація групової газети, виготовленої батьками та педагогами).

5. Звіт про роботу батьківського комітету.

травень2019

вихователь,вчителя-логопеди

ІІ молодша садова група (4 рік життя)1 1. Давайте познайомимось!

(анкетування батьків).2. Чи потрібен дитині дитячий

садок? (диспут).3. Психологічна

характеристика дитини 4-го року життя.

4. Про Освітню програму для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (інформація).

5. Ранкова гімнастика: початок дня вдома і в садочку.

6. Вибори батьківського комітету.

вересень2018р.

практичний психолог, вихователь

2 1. Звідки приходить неслухняність? (психологічні корені неслухняності).

2. Стилі і методи виховання дитини в сім’ї (тестування).

3. Щастя коли тебе розуміють (мудрість батьківської любові).

4. А я вчинив би так…(бліц-гра з батьками щодо правового виховання, соціалізації дітей дошкільного віку).

грудень 2018р.

вихователь,батьки

91

5. Про виховання у дітей дбайливого ставлення до власного здоров’я (профілактика застудних захворювань).

3 1. Про наші досягнення (показники рівня досягнень дітей за навчальний рік).

2. Про енциклопедію безпеки (попередження дитячого травматизму).

3. Про цікавинки безпеки (вручення пам’яток).

4. Про наші спогади та надії (презентація фото вернісажу про життя групи за рік).

5. Звіт про роботу батьківського комітету.

травень2019р.

вихователь, практичний психолог,м/сестра старша

Середня група (5-й рік життя)1 1. Про Освітню програма для

дітей від 2 до 7 років «Дитина». Базовий компонент дошкільної освіти - Державний стандарт дошкільної освіти України (інформація).

2. Про психологічну характеристику дитини 5-го року життя.

3. Про ранкову гімнастику: початок дня вдома і в садочку.

4. Які ми батьки?!! (анкетування).

5. Спільно з батьками до успіхів кожної дитини (відповіді на запитання батьків).

6. Вибори батьківського комі-тету.

вересень2018р.

практичний психолог, вихователь

2 1. Про рухову активність як основу здорового способу життя.

2. Про роль батьків у вихованні правильної звуковимови у дітей.

3. Батькам про права дитини.4. Валеологічні знання змалку.5. Дитина та безпека

грудень 2018р.

вихователь,батьки

92

дорожнього руху.6. Не запізніться з добротою!

(поради психолога).3 1. Про наші досягнення

(показники рівня досягнень дітей за навчальний рік).

2. Про активізацію процесу пізнання (пошуково-дослідницька діяльність вдома і в садочку).

3. Книга і картина в житті дитини. Значення художньої літератури для розвитку мовлення.

4. Які ігри знаємо, в які ігри граємо? (бліц-гра з батьками).

5. На вулиці та в кімнаті про це треба пам’ятати (безпека дитини влітку).

6. Звіт про роботу батьківського комітету.

травень2019р.

вихователь, практичний психолог,м/сестра старша

Старша група (6(7)-й рік життя)1 1. Про реалізацію Базового

компонента дошкільної освіти, що є Державним стандартом дошкільної освіти України через Освітню програму для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (інформація).

2. Про характеристику психологічного віку.

3. Про мовленнєву компетентність старшого дошкільника.

4. Як дошкільник стає школярем? (психологічна готовність дітей та батьків до школи).

5. Вільний мікрофон (інформація, рекомендації психолога).

6. Вибори батьківського комі-тету

вересень2018р.

практичний психолог, вихователь

2 1. Про роль сім’ї у формуванні особистості дитини, рис громадянина і патріота.

грудень 2018р.

вихователь,батьки

93

2. Розумна батьківська любов. Якою вона повинна бути? (бліц-опитування).

3. Покарання дитини: «за» і «проти».

4. Про систему загартування в садочку та родині (профілактика застудних захворювань).

3 1. Як ми виросли і чого навчилися! (показники компетентності дітей за освітніми лініями).

2. Успішний портрет першокласника (вручення пам’яток).

3. Дитина йде до школи (поради вчителя).

4. Здоровий спосіб життя родини – запорука здоров’я дитини!

5. Літо - на порозі (рекомендації з БЖД).

6. Моє життя в дитячому садочку (творче порт фоліо групи).Звіт про роботу БК.

травень2019р.

вихователь, практичний психологм/сестра старша

Консультації для батьків

№ Зміст роботи Термін Відповідальний

Відмітка про

виконання1 Нові форми роботи співпраці

дитячого садка і сім’їжовтень

2018вихователь-методист

2 Роль сімейних традицій у вихованні дитини

листопад2018

вихователь-методист

3 Особливі труднощі зведених сімей грудень2018

практичний психолог

4 Батьки-перші вчителі музичного мистецтва для своїх дітей. Співайте дітям перед сном

січень2019

музичний керівник

5 Режим дня в ДНЗ, значення його дотримання.

лютий2019

медична сестра старша

6 Фрази, яких потрібно уникати при розмові з дітьми

березень2019

практичний психолог

94

7 Маленькі поради при вихованні великих помічників

квітень2019

вихователь-методист

8 Поради батькам: Здоров’я дитини – багатство країни. Як зберегти здоров’я і життєрадість дитини в умовах навчання.

травень2019

вихователь

9 Консультації за запитом батьків Протягом року

вихователі

Школа молодих батьків

Тема: «Все починається з сім’ї»Мета: створення сприятливих умов для підвищення теоретичної та практичної обізнаності батьків щодо ключових орієнтирів розвитку, виховання та навчання дітей раннього віку.Завдання: перебудувати організаційну структуру ЗДО відповідно до принципів варіативності, індивідуального підходу, доступності, співпраці із сім’єю; створити позитивний імідж дошкільного закладу; сформувати команду однодумців, здатних до ефективної самоосвіти та реалізації своїх творчих здібностей; удосконалити науково-методичну підготовку педагогів.Очкуванні результати: оновлення педагогічної практики взаємодії педагогів та батьків усвідомлення батьками головних педагогічних принципів; розвитку, виховання та навчання дітей раннього віку; формування педагогічної культури та психологічної грамотності батьків.

Тер-

мінВид роботи Мета Відповіда

льніВідмітка

про виконання

Вер

есен

ь

Ідемо до дитячого садкаЕкскурсія дошкільним навчальним закладом

Ознайомлювати батьків із складовими предметно-розвивального середовища закладу дошкільної освіти:

- навчально-методичний комплекс- комплекс забезпечення

життєдіяльності- оздоровчий лікувально-

профілактичний комплекс

Завідувач

Інтерактивна лекція «Перші години без

Ознайомлювати батьків з періодом адаптації дитини в закладі; визначити чинники, які впливають на адаптацію,

Завідувач

95

Тер-

мінВид роботи Мета Відповіда

льніВідмітка

про виконання

мами» та її ступені; відзначити важливість забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей раннього віку в закладі дошкільної освіти

Міні-лекція «Темперамент дитини»

Розповісти про типи темпераменту та особливості поведінки і розвитку дитини раннього віку, пов’язані з конкретними типами темпераменту

Практичний психолог

Розглядання педагогічної ситуації «Розумію свою дитину!»

Навчати батьків аналізувати педагогічні ситуації та робити висновки; знаходити раціональні шляхи розв’язання проблемних ситуацій, ураховуючи рекомендації практичного психолога

Вихователь-методист

Анкетування батьків «Батьки і заклад дошкільної освіти»

З’ясувати додаткову інформацію про здоров’я дитини, закономірності її виховання в сім’ї; систему взаємин членів родини з дитиною, коло її спілкування; рівень готовності батьків адекватно сприймати проблеми адаптації

Вихователь-методист,практичний психолог

Жов

тень

Малюка свого люблюДискусія «Матуся чи дошкільний навчальний заклад?»

Ознайомити з напрямами державної політики в галузі освіти щодо провідної ролі сім’ї у вихованні дітей; наголосити на тісній взаємодії педагогів та батьків; зазначити педагогічні та психологічні парадокси адаптації; підкреслити необхідність постійної психолого-педагогічної освіти батьків

Вихователь-методист

Психологічний міні-тренінг «Як зрозуміти дитину?»

Навчати батьків знімати емоційне напруження у дитини під час адаптації, розуміти та співчувати їй; надати конкретні поради, які допоможуть батькам підготувати дитину до нового побуту

Практичний психолог

96

Тер-

мінВид роботи Мета Відповіда

льніВідмітка

про виконання

Вправа «Довірте мені свою дитину»

Ознайомлювати батьків з етапами адаптації та відповідної поведінки дитини під час ранкового прийому; акцентувати увагу на умовах забезпечення успішної адаптації, особливо на емоційно-позитивному фоні ставлення дорослих до дитини; відпрацювати найімовірніші ситуації, які виникають під час ранкового прийому в ЗДО

Вихователь-методист, вихователі груп раннього віку

Рефлексія «Я — маленька дитина»

Навчати батьків розуміти та відчувати емоційні стани, у яких може перебувати дитина в період адаптації; відпрацювати різні ситуації, які можуть виникнути в період адаптації дитини; формувати уміння батьків адекватно реагувати на вимоги дитини, спираючись на отримані під час засідання знання

Вихователь-методист,практичний психолог

Лис

топа

д

Створення емоційного комфорту для малюків у дитячому садкуІнтерактивна лекція «Емоційний комфорт — запорука успішної адаптації до умов ЗДО»

Спрямувати батьків на розуміння специфіки адаптаційного періоду дитини раннього віку; конкретно і за можливості всебічно розглянути ситуацію входження дітей у нові умови життєдіяльності в ЗДО; наголосити на важливості співпраці «батьки—дитина—педагог»

Вихователь-методист

Обмін думками «Я вважаю, буде ліпше, якщо...»

Відпрацювати найпоширеніші ситуації в період адаптації дітей раннього віку до умов ЗДО; навчати батьків враховувати закономірності, сучасні методи та прийоми виховання дітей раннього віку; рекомендувати відвідувати практичного психолога закладу в разі неспроможності самостійно розв’язати проблеми адаптації дитини

Вихователі груп раннього віку

97

Тер-

мінВид роботи Мета Відповіда

льніВідмітка

про виконання

Міні-консультація «Куточок психологічного розвантаження вдома»

Спрямувати батьків на збереження та зміцнення психічного здоров’я дітей раннього віку; навчати створювати умови вдома для психологічного розвантаження

Практичний психолог

Виставка-огляд методичної літератури

Ознайомлювати батьків із сучасною педагогічною та психологічною літературою, навчально-методичними посібниками, які висвітлюють питання розвитку та виховання дітей раннього віку

Вихователь-методист

Груд

ень

Пізнай дитину ліпшеМіні-лекція «Шляхи до серця дитини»

Розкрити концептуальні положення гуманно-особистісного підходу та висвітлити шляхи його впровадження в практичній роботі з дітьми раннього віку в ЗДО

Вихователь-методист

Естафета думок «Основні засоби, якими батькивиражають любов»

Зорієнтувати батьків на рівноцінність та рівноправність дорослого та дитини в освітньому процесі; визначити принципи позиції дорослого (взаєморозуміння, взаємодопомога, співпереживання, співтворчість, особистісно-орієнтований підхід тощо); спонукати до обміну досвідом

Вихователь-методист

Вправа «Мій щасливий малюк»

Сприяти набуттю батьками досвіду адекватно оцінювати емоційно-психологічні стани дітей раннього віку; навчати регулювати емоційні стани дітей

Практичний психолог

Педагогічні роздуми «Золоті правила виховання»

Збагатити уявлення батьків про головні принципи та ідеї гуманістичного виховання та використання їх у практичній роботі з дітьми раннього віку; спонукати батьків до обміну думками та

Вихователі груп раннього віку

98

Тер-

мінВид роботи Мета Відповіда

льніВідмітка

про виконання

визначення стратегії вихованняГра-реклама «Розвиток дітей в умовах педагогічної підтримки»

Розкрити основні положення та завдання, умови та принципи педагогічної підтримки як основи для розвитку особистісного Я дітей раннього віку

Вихователі груп раннього віку

Лю

тий

Предметно-ігрове середовище для дітей раннього вікуБрифінг «Створення предметно-ігрового середовища для дітей раннього віку»

Розкрити поняття «предметно-ігрове середовище», його принципи та функції, що мають вплив на гармонійний розвиток дітей раннього віку

Вихователь-методист

Конференція «Створюйте умови — отримуйте результат»

Спонукати батьків до необхідності створення міні-середовища вдома та забезпечення його необхідними іграшками; підводити до розуміння, що предметно-ігровий простір створює оптимальні умови для саморозвитку дитини

Вихователь-методист, вихователі груп раннього віку

Консультація «Як створити предметно-ігрове середовище?»

Спрямувати батьків на необхідність оптимально наповнити предметно-ігрове середовища вдома з урахуванням можливостей сім’ї, віку, бажань та інтересів дитини

Вихователь-методист

Ігрове моделювання вправи «Граємо поруч — граємо разом!»

Підводити батьків до розуміння того, що гра є формою організації життєдіяльності дитини та спрямована на збалансований розвиток, формування елементарних форм життєвої компетентності, реалізацію власного природного потенціалу дитини

Вихователі груп раннього віку

99

Тер-

мінВид роботи Мета Відповіда

льніВідмітка

про виконання

Бер

езен

ь

Зростаємо здоровимиДоповідь «Роль вихователя та батьків у формуванні здоров’я дітей раннього віку»

Розкрити актуальність збереження та зміцнення здоров’я дітей раннього віку; урізноманітнити знання про фізіологічні особливості розвитку дітей; сприяти підвищенню особистої компетентності батьків

Лікар-педіатр

Консультація «Оздоровчі технології в умовах ЗДО»

Ознайомлювати батьків з оздоровчими технологіями, що впроваджуються в закладі, та спрямувати їх на часткове втілення доступних технологій у домашніх умовах

Вихователь-методист

Конкурс батьківської винахідливості «Назву гри знаю — сам її вигадаю»

Ознайомлювати батьків із рухливими іграми та їх значенням у житті дитини; розвивати вміння вигадувати різні ігри та ігрові вправи (на основі віршів та казок) з метою розвитку рухової активності дітей

Інструктор з фізичної культури

Тренінг «Корекція та зміцнення постави дітей»

Практично опрацювати вправи, спрямовані на корекцію та зміцнення постави дітей; акцентувати увагу на необхідності формування постави з раннього дитинства

Старша медична сестра

Кві

тень

Право бути дитиноюДебати «Чи потрібні права маленькій дитині?»

Розкрити соціально-правові та психолого-педагогічні напрями проблеми правового виховання; чітко визначити права дітей; ознайомлювати батьків із нормативно-законодавчою базою щодо їхніх обов’язків у забезпеченні інтересів та прав дітей

Вихователь-методист

Огляд матеріалу щодо правового виховання дітей

Ознайомлювати батьків із наочними посібниками, програмами розвитку, методичними розробками, які педагоги використовують у практичній роботі з дітьми

Вихователі груп раннього віку

100

Тер-

мінВид роботи Мета Відповіда

льніВідмітка

про виконання

Ігрове моделювання ситуації «Якби я був маленькою дитиною...»

Сприяти розвитку комунікативних умінь батьків; орієнтувати на активні соціальні дії, що сприятимуть засвоєнню позитивного досвіду цих дій, з урахуванням віку та інтересів дітей

Практичний психолог

Консультація «Поради щодо правових взаємин дорослих і дітей»

Запропонувати модель успішної взаємодії різних учасників освітнього процесу; особливу увагу звернути на необхідність свідомого розуміння дитиною своїх прав та обов’язків і позиції дорослих щодо їх дотримання

Вихователь-методист

Гра-жарт «Казку згадай — права називай»

Навчити батьків використовувати художню літературу для формування соціально-психологічної компетентності дітей та вміння протистояти маніпулятивному впливу ззовні

Вихователь-методист

Тра

вень

Мовлення дитиниМіні-доповідь«Активний розвиток мовлення дитини

в ранньому віці»

Ознайомлювати батьків із закономірностями онтогенетичного розвитку, причинами порушень мовленнєвого онтогенезу та шляхами його усунення; визначити можливість впливу кризисних періодів дитини на розвиток мовлення

Вихователь-методист

Консультація «Мовлення дорослих — один з основних чинників мовленнєвого розвитку дітей раннього віку»

Окреслити низку вимог щодо мовлення дорослих, які спілкуються з дитиною раннього віку; акцентувати увагуна концептуальних засадах навчання української мови

Вихователі груп раннього віку

Демонстрація дидактичних ігор

Ознайомлювати батьків із практичним матеріалом; окреслити основні вимоги до дитячого мовлення під час

Вихователі груп раннього

101

Тер-

мінВид роботи Мета Відповіда

льніВідмітка

про виконання

та вправ, спрямованих на розвиток мовлення дитини

дидактичних ігор та вправ; спонукати батьків до розуміння необхідності реалізації мовленнєвих можливостей дитини через гру

віку

Ділова гра «Мовленнєве середовище та його вплив на мовлення дитини»

Ознайомлювати батьків зі складовими мовленнєвого середовища (природне, предметно-ігрове, соціальне та середовище власного Я) та їх впливом на розвиток дітей раннього віку

Вихователь-методист

Практичне заняття з дітьми «Граємо

з дитиною всією родиною»

Визначити основні критерії мовленнєвого розвитку дитини раннього віку; розкрити гармонійність взаємодії дорослого та дитини як основу мовленнєвого розвитку під час ігрової діяльності; спонукати батьків до постійного позитивного оцінювання мовленнєвої активності дітей

Вихователі груп раннього віку

Дні відчинених дверей

Заходи Термін Відповідальні

Знайомство батьків з умовами перебування дітей у закладі дошкільної освіти

вересень завідувач,вихователь-методист,вихователі, муз керівники

Перегляд занять режимних моментів(за розкладом)

груденьтравень

завідувач,вихователь-методист,вихователі.

Тематичні тижні:Тиждень безпеки життєдіяльності «Будьмо обережні» Свята:«День знань»Свято «Осені»Свято «Святий Миколаю»

травень

вересеньжовтеньгрудень

завідувач,вихователь-методист,педагогічнийколектив.

102

Новий рікРіздво8 БерезняВеликденьВипуск до школиРозвагиДень народження.Театральні вистави.Дні здоров’я

груденьсічень

березеньквітеньтравень

1 раз на місяць1 раз на місяць1 раз на місяць1 раз на місяць

Тематичні виставки, конкурси робіт батьків та дітей

№ Заходи Термін Відповідальні Відмітка про виконання

1 Виставка малюнків дітей спільно з батьками за темою «Моя сім’я – моя країна»

вересень2018

вихователь-методист, педколектив

2 Виставка спільних робіт з батьками за темою «Осінні фантазії»

жовтень2018

вихователь-методист, педколектив

3 Виставка спільних робіт з батьками за темою «Новорічний серпантин»

грудень2018

вихователь-методист, педколектив

4 Виставка спільних робіт з батьками за темою «Різнокольорові барви весни»

березень2019

вихователь-методист, педколектив

5 Виставка спільних робіт з батьками за темою «Дитяча радість дитинства»

травень2019

вихователь-методист, педколектив

5.2. ВЗАЄМОДІЯ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЗІ ШКОЛОЮ

103

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальн

ий

Відмітки провиконання

1. Організаційно-педагогічна робота1. Здійснювати планування

спільної роботи школи та дошкільного закладу з питань наступності відповідно до нормативно правового забезпечення освітнього процесу.

вересень2018р.

завідувач,вихователь -методист,вихователі

2. Забезпечити взаємно відвідування уроків у школі та занять у ЗДО

упродовж року

вихователь-методист,завуч

3. Здійснювати контроль за рівнем підготовки дітей до шкільного навчання.

грудень 2018р.-травень 2019р.

вихователь-методист,вихователі,практичний психолог ДНЗ та ЗОШ № 51

2. Методична робота1. Вивчити і проаналізувати

програми ЗДО та початкової школи з питань :- Розвиток розумової діяльності першокласників.- Нетрадиційні методи роботи на заняттях.- Мовленнєва компетентність.- Логіко-математична компетентність.- Комунікативна компетентність.- Фізичний розвиток

серпень -вересень 2018р.

вихователь-методист,вихователі.

2. Провести консультації вчителів початкової школи для вихователів старших груп ЗДО

упродовж року

вихователь-методист,завуч

3. Провести батьківські збори в групах старшого дошкільного віку за участю вчителів

квітень 2019р.

завідувач, вихователь-методист,завуч

4. Організувати зустріч з психологом школи .

упродовж року

практичний психолог

104

Тема: Формування соціальної компетенції у дітей старшого дошкільного віку .

3. Шефська робота1. Організувати спільну роботу

учнів школи та ДНЗ- виставка дитячих робіт;- спортивні змагання;- конкурси, розваги.

протягом року

вихователь-методист,завуч

2. Запропонувати школярам організувати показ лялькових вистав, концертних програм.

жовтень,грудень 2018р.квітень2019р.

вихователь-методист,завуч

3. Влаштування квітників, огородини, стежинки природи.

травень2019р.

вихователь-методистзавуч

4. Робота з батьками.1. Консультація для батьків

«Крапка, риска, завиток – ще один до школи крок» (підготовка руки до письма та навчання грамоті)

грудень2018р.

вчитель-логопед ДНЗ,завуч

2. Провести батьківські збори на базі ДНЗ з питання «Готовність до школи. Що ми розуміємо?»

квітень2019р.

вихователь-методист,завуч,психологи.

5.3. РОБОТА З ДІТЬМИ, ЯКІ НЕ ВІДВІДУЮТЬ ЗАКЛАДИ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ, ТА ЇХ БАТЬКАМИ

№ Заходи Термін Відповідальні

Відмітка про виконання

1 З метою виявлення дітей, які неохоплені закладами дошкільної освіти, провести соціально-педагогічний патронат сімей

червень липень2018

ст. м/с,вихователь-методист, вихователі

2 Оформлення картотеки дітей неохоплених дошкільною освітою

липень2018

вихователь-методист

3 З метою виявлення пропозиції, побажань щодо підготовки дітей

впродовж року

вихователь-методист,

105

до навчання в школі провести анкетування батьків«Дитячий садочок від А до Я»

практичний психолог

4 Розробити нові форми співпраці з сім’єю з питань підготовки до школи дітей старшого дошкільного віку, які не відвідують заклад дошкільної освіти

жовтень 2018р.

вихователь-методист, творча група

5 Організувати роз’яснювальну роботу щодо переваг підготовки дітей до школи в умовах освітнього закладу через патронат.

впродовж року

завідувач, вихователь-методист

6 Залучати дітей, не охоплених дошкільною освітою до участі в виставках, конкурсах, спортивних святах та розвагах

протягом року

вихователі, музичні керівники

5.4. ОХОРОНА ЖИТТЯ ТА БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ВИХОВАНЦІВ

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відображен

ня

Відмітка про

виконання

1 Забезпечити готовність закладу до прийняття дітей відповідно санітарним нормам по обладнанню та їх утриманню

до 01.09.2018

завідувач акти

2 Забезпечити виконання нормативних документів з охорони життя та безпеки життєдіяльності дітей.

протягом року

в/методист інструктаж

3 Здійснювати контроль за дотриманням техніки безпеки життєдіяльності дітей в групах на заняттях і в повсякденному житті, на майданчиках та під час проведення занять з

постійно в/методистпедпрацівники

Картки експрес-аналізу

106

фізкультури.4 Видавати накази щодо

запобігання дитячого травматизму.

щоквартально

завідувач накази

5 З метою запобігання дитячого травматизму систематично планувати та проводити роботу з охорони життєдіяльності дітей: - формування здорового способу життя (заняття з валеології);

- заняття з ОБЖ;- бесіди;- дидактичні та

сюжетно – рольові ігри;- розваги;- робота з батьками

щодо запобігання дитячого травматизму.

систематично

в/методиствихователі

плани роботи вихователів

6 Забезпечити оптимальний руховий режим у всіх вікових групах.

систематично

вихователі планироботи

7 Надавати консультативну методичну допомогу вихователям з питань охорони життя та безпеки життєдіяльності дітей.

систематично

в/методист консультації

8 Скласти план основних заходів до проведення «Тижня безпеки дитини»

Травень2019

вихователь-методист, вихователі

планироботи

9 Провести Тиждень безпеки дитини за тематичними днями.

Травень2019

завідувач, вихователь-методист, вихователі

за планом Тижня безпеки дитини

10 З метою збереження та зміцнення здоров’я кожного вихованця проводити медичний огляд дітей та аналіз

згідно плану,

щомісячно

ст. м/слікар

огляд,звіти

107

дитячої захворюваності.11 Обновити та поповнити

матеріалом куточки з безпеки життєдіяльності.

до 15.09.2018

вихователі куточок

12 Поповнити методичний кабінет посібниками, дидактичними іграми, методичною літературою з основ безпеки життєдіяльності дітей.

протягом року

в/методист методичні матеріали

13 Продовжувати вивчати з дітьми правила протипожежної безпеки, поведінки на вулиці, на воді, в побуті тощо.

систематично

вихователі плани роботи

14 Проводити екскурсії до світлофору, перехрестя доріг

згідно плану

в/методист,вихователі

плани роботи

15 Забезпечити оновлення матеріалів в батьківських куточках з питань безпеки життєдіяльності дітей

1 раз на квартал

вихователі інф. матеріали для батьків

16 Проводити інструктажі з батьками (під підпис) по запобіганню дитячого травматизму.

по необхідності

вихователі інструктаж

План проведення тижня безпеки

№ з/п

Зміст роботи Термін виконання

Відповідальні

Відмітка про

виконання1. Провести заняття з

педпрацівниками закладу за тематикою безпеки життєдіяльності

Травень, 2019

Вихователь-методист

2 Провести заняття з обслуговуючим персоналом закладу за тематикою безпеки життєдіяльності

Травень, 2019

Завгосп

3 Провести навчальне Травень, Завідувач ЗДО

108

консультування з працівниками закладу та батьківською громадою: «Гострі отруєння лікарськими речовинами»; «Перша долікарська допомога» «Дії за сигналом: «Увага всім!» «Засоби гасіння пожеж»

2019 Вихователь-методистЗавгоспСт. медсестра

4 Проаналізувати стан  дитячого травматизму та ефективність заходів, спрямованих на запобігання травматизму в закладі

до 01.05. Завідувач,ст.медсестра

5 В методичному кабінеті підготувати та оформити навчально-методичний та наочний матеріали «Бережемо життя і здоров'я дітей» за розділами:- «Дитина і природа»,- «Дитина і вулиця»,- «Дитина серед

людей»,- «Небезпека поруч»- «Здоров'я дитини».

До початку тижня

Вихователі дошкільних груп

6 Поновити інформаційно-довідкові куточки з питань безпеки життєдіяльності

Протягомтижня

Вихователь-методист

7 Підготувати і оформитивиставки дитячих малюнківна тему «Безпека

Протягом тижня

Середні та старші групи

109

життя і здоров'я дитини»

8 Провести заняття, бесіди, розваги, ігрові вправи, дидактичні, рухливі  ігри, спостереження відповідно до тематики тижня

Протягом тижня

Всі вікові групи

9 Здійснити перевірку стану засобів пожежогасіння, евакуаційних виходів, електроприладів, наявності інструкцій з техніки безпеки на робочих місцях та їх відповідності вимогам нормативних документів.

до 01.05.2019

ЗавгоспВихователь-методист

10 Провести навчальний тренінг з евакуації вихованців і працівників ЗДО

Травень, 2019

Завідувач

5.5. СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ ТА ПРАВООСВІТНЯ РОБОТА З ДІТЬМИ

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальн

і

Відм. про

викон.1. Призначити громадського

інспектора з охорони прав дитинства (накази).

вересень 2018 завідувач

2. Поповнити базу нормативно-правових документів, що забезпечують дотримання законодавства в галузі охорони дитинства

вересень 2018

завідувач

3. Поновити банк даних дітей пільгового контингенту ДНЗ № 354.

вересень 2018

в/методистмедсестравихователі

3.1. Поповнювати банк даних по мірі надходження інформації про зміну

протягом року

завідувачмедсестра

110

соціального статусу дитини та появу нових дітей пільгового контингенту в складі дошкільного підрозділу.

вихователі

3.2. Надати інформацію про дітей пільгового контингенту до УОА.

до 10 вересня завідувач

3.3. Систематично подавати уточнену інформацію до УОА.

до 25 числа щомісяця

завідувач

4. Терміново інформувати органи опіки і піклування ССД про дітей, які залишилися без піклування батьків.

за потребою завідувач

5. Провести ознайомлення працівників дошкільного закладу з нормативними документами, що регулюють законодавство в галузі охорони дитинства (нарада при завідуючій).

вересень 2018

завідувач

6. Проводити ознайомлення працівників ДНЗ з новими нормативними документами з даного питання.

протягом року

завідувач

7. Проводити обстеження умов проживання дітей пільгових категорій:

- діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування;

- діти-напівсироти;- діти-інваліди;- діти, реєстрація яких проведена

згідно ст. 135 Сімейного кодексу України;

- діти, постраждалі внаслідок аварії на Чорнобильській АЕС;

- діти з багатодітних сімей;- діти з малозабезпечених родин;- діти військовослужбовців, які

загинули при виконанні посадових обов’язків.

вересень 2018

по мірі необхідності

вихователі

8. Оформити на кожну новоприбулу дитину пільгового контингенту соціальний паспорт.

вересень 2018

завідувачмедсестравихователі

9. Закріпити вихователів груп з метою соціального супроводу за окремими

вересень 2018

завідувач

111

дітьми пільгових категорій (наказом по дошкільному навчальному закладу).

10. Надавати психологічну допомогу дітям пільгових категорій та їх батькам.

протягом року

практичний психолог

11. Забезпечити виконання натуральних норм харчування дітей, постраждалих від аварії на Чорнобильській АЕС.

протягом року

завідувачмедсестракомірник

12. Проводити консультації щодо роз’яснення батькам та особам, що їх замінюють, норм сучасного законодавства з охорони дитинства.

протягом року

завідувач вихователів/методист

13. Поповнити тематичні папки для батьків за правовою тематикою.

протягом року

вихователів/методист

14. Забезпечити проведення медичних оглядів, профілактичних щеплень, вітамінізації дітям пільгового контингенту.

згідно графіку

медсестра

15. Розглянути на батьківських зборах питання щодо оздоровлення дітей, в тому числі пільгових категорій.

травень 2019 завідувач медсестра

16. Подати документи до РУО для забезпечення дітей пільгових категорій солодкими подарунками до Нового року.

вересень 2018

завідувач

17. Розглянути питання соціального захисту дітей:

- на нараді при завідувачі;- на засіданні педагогічної ради;- на засіданні звітної конференції.

Протягом навчального

року

завідувач

18. Вести облік хворих дітей. Узагальнену інформацію надавати до УОА.

до 05 листопада

2018до 05 травня

2019

завідувач медсестра

19. Залучати дітей пільгового контингенту до відвідування гуртків, секцій, студій, що працюють на базі ЗДО.

протягом року

завідувачвихователі

20. Залучати дітей пільгових категорій до участі в святах, спортивних змаганнях.

протягом року

вихователімуз.керівникінструктор з

112

фізвиховання21. Організувати безкоштовне

харчування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей, що мають статус осіб, постраждалих внаслідок аварії на ЧАЕС, дітей з малозабезпечених родин (які підтвердили статус в бухгалтерії РУО), 50% на харчування дітям з багатодітних родин.

протягом року

завідувач медсестра

22. З метою виховання правових основ впроваджувати різноманітні форми роботи з дітьми з даного питання (ігри, заняття, розваги, бесіди, читання).

постійно вихователі

23. Планувати та організовувати роботу з правового виховання у другій половині дня.

постійно вихователі

24. В плани виховної та освітньої роботи включати такі заходи:- молодший дошкільний вік –

заняття «Я і мама», «Моя сім”я», «В курчатка своя хатка», «Головна людина», розвага «Подорож по рідному Харкову».

- старший дошкільний вік – «Ознайомлення з державною символікою», «Моя рідна Україна», «Моє родинне дерево».

протягом року

вихователі

25. Провести виставку дитячих робіт «Я і мої права».

квітень 2019 вихователі

26. Проводити з метою соціального захисту дітей пільгових категорій свята та акції, присвячені пам’ятним датам:

1. Міжнародному дню інвалідів.грудень 2018

вихователімуз.керівникінструктор з фізвиховання

в/методист

2. Міжнародному Дню захисту дітей.

червень 2019

3. Річниці аварії на ЧАЕС. квітень 2019 4. Новорічні свята. грудень 2018

27. Ознайомлювати батьків із законодавчими документами щодо

групові батьківські

завідувач

113

охорони життя та соціального захисту малолітніх:- про внесення змін до статті і

закону України «Про охорону дитинства» (постанова ВР від 16.06.2011р. №3525- VI);

- про внесення змін до Кримінального кодексу України щодо посилення відповідальності за неналежне виконання обов’язків стосовно охорони життя та здоров’я дітей, а також за зловживання опікунськими правами (постанова ВР від 23.09.2010р. №2556- VI).

збори грудень

2019,загальні

батьківські збори

травень 2019

28. Провести консультації для батьків:- «Емоційне благополуччя

дитини в неповній сім’ї» або «Дитина в ситуації сімейного конфлікту. Розлучення»;

- «Роль батька в багатодітних сім’ях».

листопад 2018

січень 2019

практичний психолог

29. Надавати батькам пільгового контингенту інформацію щодо умов отримання пільг та їх документального оформлення.

постійно,за потреби

завідувач

5.6. ОХОРОНА ЗДОРОВ’Я ТА ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК ВИХОВАНЦІВ

№ з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні

1. Забезпечення здорового способу життя1 Створення умов для оптимальної

адаптації дітей у дошкільному закладіпротягом року

вихователі,практичнийпсихолог

2 Забезпечення позитивного психологічного мікроклімату в групах

протягом року

вихователі,практичнийпсихолог

3 Регулювання фізичних навантажень на дітей з урахуванням індивідуальних та вікових особливостей.

протягом року

вихователі,виховательметодист

4 Заповнення аркушів здоров'я вересень лікар5 Чітке дотримання організації

життєдіяльності дітейпротягом року

вихователі,вихователь -

114

методист6 Дотримання температурного та

санітарно-гігієнічного режимів в приміщеннях

протягом року

вихователі, помічники вихователів

7 Використання різноманітних валеологічних технологій в процесі життєдіяльності дітей

протягом року

педагоги, медперсонал

8 Використання технічних приладів: кварцових ламп

за потребою

лікар, помічники вихователів

2. Організація рухового режиму1 Ранкова гімнастика щодня вихователі2 Заняття з фізичної культури за

розкладомвихователі

3 Фізкультура на свіжому повітрі 2 рази на тиждень

вихователі

4 Пішохідні переходи в дошкільних групах 1 раз на тиждень

вихователі

5 Прогулянки на свіжому повітрі 3 рази на день

вихователі

6 Самостійна рухова активність дітей щодня вихователі7 Проводити :

- спортивні свята- спортивні розваги- дні здоров’я

2-3 р. на рік1 на місяць1 на місяць

муз. керівники, вихователі

8 Рухливі ігри щодня вихователі9 Гімнастика пробудження щодня вихователі10 Фізкультхвилинки, фізкультпаузи,

«Хвилинки-здоровинки», пальчикова гімнастика тощо

щодня вихователі

11 Моніторинг фізичної підготовленості дітей дошкільного віку

вересень, травень

вихователь-методист

12 Моніторинг нервово-психічного розвитку дітей третього року життя

травень вихователі,практичнийпсихолог

3. Оздоровча робота1 Фітотерапія:

- полоскання порожнини ротавідварами лікарських рослин під часепідемії

2 рази нарікпротягомдвохтижнів

вихователі,лікар, помічникивихователів

2 Вітамінізація:- вживання часнику та цибулі;

протягом року

завідувач,ст. медична

115

- фруктові соки;- узвар із сухофруктів;- вживання йодованої солі

сестра,кухарі,вихователі

3 Ароматерапія:- часникові кулони- сон з аромаподушками;

в осінньо-зимовий період щоденно

лікар,ст. медсестра,вихователі

4 Загартування:- повітряні ванни;- сонячні ванни;- водні процедури;- ходіння босоніж по доріжці здоров'я з морською сіллю;- обливання ніг прохолодною водою

щоднявлітку

щодня

вихователі

5 Валеологічні технології:- музична терапія;- дихальна гімнастика;- казкотерапія

протягом року

муз. керівник, вихователі

4. Просвітницька робота з батьками.Консультативний пункт «Будьмо здорові!»

Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному закладі. вересень вихователь-

методист«Як уберегти дитину від хвороби»

жовтеньлікар,

медична сестра

Рухова активність – одна зі складових фізичного розвитку листопад інструктор з

плавання«Здорова родина - здорова дитина»Фізичне виховання в сім’ї. грудень вихователь-

методистОздоровлення дітей за допомогою нетрадиційних технологій: йога. лютий інструктор з

плаванняПсихічне здоров'я дитини березень практичний

психологЗагартування за допомогою плавання. квітень інструктор з

плавання

VІ РОЗДІЛ. РОБОТА МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ

116

6.1. ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНА РОБОТА№з/п

Зміст роботи Термін ВідповідальніВідмітка провиконання

1 Затвердити розклад занять на2018/2019 н.р.

до 01.09.2018

завідувач

2 Скласти план розваг, свят на2018/2019 н.р.

до 01.09.2018

музичні керівники

3 Оформити групи відповідно до віку дітей та вимог Програми «Дитина» та Базового компоненту

до 01.09.2018

завідувач, вихователь-методист,вихователі

4 Організувати роботу щодо створення ігрового-розвивального середовища відповідно до вимог освітньої програми «Дитина»

до 01.09.2018

вихователі

5 Систематизувати необхідний матеріал для інтегрованих, комплексних занять та вправ відповідно планування (всі вікові групи) за Програмою «Дитина»

протягом року

вихователі

6 Постійно поповнювати методичний кабінет науковою, методичною, дитячою літературою, наочними посібниками, методичними розробками, конспектами занять.

постійно вихователь-методист

7 Оновити картотеку педагогічних кадрів

вересень 2018 р.

вихователь-методист

8 Розробити орієнтовний режим для кожної вікової групи на навчальний рік

серпень2018 р.

вихователь-методист

9 Систематично оновлювати та поповнювати інформаційний стенд «Педагогічний календар»

протягом року

вихователь-методист

10 Проводити вивчення та аналіз навчально-виховної роботи вихователів.

протягом навчального року

завідувач,вихователь-методист

11 Продовжувати оформляти та поновлювати матеріали допоміжних папок щодо

протягом навчального року

вихователь-методист

117

організованої освітньої зайнятості за Програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина»

6.2. ПОШИРЕННЯ ЕФЕКТИВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ

№ з/п

Зміст роботи Термін виконання

Відповідальні Приміткапро

виконання1. Поповнення методичної бази

матеріалів з досвіду роботи педагогічних працівників з проблем:

«Мовленнєвий розвиток дітей дошкільного віку»;

«Формування патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку»;

«Інноваційні технології дошкільної освіти»

Протягом року

методист вихователі

2. Вивчення педагогічного досвіду вихователя ДНЗ Анцифорової О.М. «Формування валеологічного світогляду у дітей дошкільного віку».

протягом року

педколектив

3. Вивчення досвіду роботи вихователя Юдіної Н.Д. «Історії з території Д».

протягом року

педколектив

4. Вивчення досвіду роботи вчителя-логопеда Іваницької В.В. «Мовленнєвий розвиток дошкільників - запорука їхньої наступної успішності».

протягом року

педколектив

6.3. ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ №

Зміст роботи Термін ВідповідальніВідмітка

про

118

виконання1 Впроваджувати в практику

роботи з дітьми національний та міжнародний досвід з різних аспектів виховання, розвитку та навчання дітей, пропаганди та прищеплення норм здорового способу життя, патріотичного, правового та екологічного виховання.

постійновихователь-методист,вихователі

Впроваджувати інноваційні технології:- методика використання схем-моделей для навчання дітей описовим розповідям.Т. Ткаченко;- теорія розв’язання винахідницьких завдань Г.С.Альтшуллєра;- методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання. Л. Шульга- технологія фізичного виховання дітей М.М. Єфименко.- використання спадщини досвіду В.О. Сухомлинського у навчально-виховному процесі

постійно в/методист

вихователі

VІІ РОЗДІЛ. АДМІНІСТРАТИВНО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

7.1. ГОСПОДАРСЬКА РОБОТА

119

№з/п

Зміст роботи Термін ВідповідальніВідмітка про

виконання

1 Здійснити комплектування груп відповідно до віку дітей

До вересня2018р.

завідувач

2 Здійснити комплектування ЗДО педагогічними кадрами на 2018/2019н.р.

До вересня 2018р.

завідувач

3 Перевірити готовність груп до нового навчального року.

До вересня 2018р. завідувач,

методист

4 Поповнювати та вдосконалювати матеріальну базу закладу

протягом року

завідувач,вихователь-методист,завгосп

5 Систематично перевіряти виконання посадових обов’язків обслуговуючим персоналом

протягом року

завідувач

6 Провести інвентаризацію всіх наявних у ЗДО матеріальних цінностей

листопад2018р

завідувач,вихователь-методист,завгосп,

кастелянша7 За допомогою батьків

підготувати приміщення до зими.

жовтень 2018р.

завідувач,завгосп,

комірник, робочий по

обслуговуванню приміщень

8 Підготувати до осінньо-зимового періоду опалювальну систему

за планом завідувач завгосп

9 Тримати під контролем батьківську оплату за утримання дітей у ЗДО

протягом року

завідувач

10 Перевірити стан електропроводки та електрообладнання

липень2019р

завгосп

11 Забезпечити систематичний контроль за приготуванням їжі та

протягом року

завідувач,м/сестра старша,

лікар

120

харчування дітей12 Упорядкувати територію

(клумби, газони, підрізка та побілка кущів та дерев, тощо)

березень - травень2019р.

завідувач,вихователь-методист,завгосп

13 Провести ремонт приміщень ЗДО (за планом)

травень - серпень 2019р.

завідувач,завгосп,БК ЗДО

14 Слідкувати за своєчасним проходженням медичного обстеження персоналом

протягом року

лікар,м/сестра старша

15 Здійснювати контроль за економією електроенергії та інших ресурсів

протягом року

завідувачзавгосп

16 Систематично проводити інструктаж з питань охорони праці, пожежної безпеки, безпеки життєдіяльності з усіма категоріями працівників.

за планом завідувач,вихователь -

методист,завгосп

17 Забезпечити необхідною кількістю миючих, чистячих, дезінфікуючих засобів всі служби ЗДО

протягом року

завгосп

18 Організувати роботу батьківського комітету ЗДО, щодо залучення позабюджетних коштів

протягом року

завідувач

19 Своєчасно проводити заходи з ЦЗ (ЦО).

протягом року

завідувач,вихователь-методист.

20 Регулярно проводити списання інвентарю, обладнання ЗДО

за потребою завгосп,кастелянша

21 Організувати літні оздоровчі заходи

червень - серпень 2019р.

Завідувач,вихователь-методист,

м/сестра старша

7.2. АДМІНІСТРАТИВНА РОБОТА

№ Зміст роботи Термін Відповідальні Відмітка про

121

з/п виконанняЗагальні збори колективу

1 1. Про результати адміністративно-господарської роботи за 2017/2018 н.р.

2. Про результати медичної роботи за 2017/2018 н.р.

3. Про затвердження та дотримання правил внутрішнього трудового розпорядку ЗДО у 2018/2019 н.р.

4. Про визначення напрямків соціально-економічного розвитку закладу.

вересень2018 р.

Завідувач ЗДО, Голова ПК, завгосп

3 1. Звіт керівника з питань статутної діяльності закладу.

2. Організація таємного голосування з метою визначення оцінки роботи ради дошкільного закладу.

травень2019р.

Завідувач ЗДО, вихователь-методист

Виробничі наради

1 1. Про правила внутрішнього трудового розпорядку. Затвердження графіка роботи всіх працівників.

2. Про посилення профілактичної роботи

щодо запобігання нещасним випадкам

з вихованцями КЗ «ДНЗ № 354» у 2018/2019 н.р.

3. Готовність до нового навчального року.

вересень,2018 р.

Завідувач, вихователь-методист,сестра медична старша

122

Технічний стан ЗДО.4. Про заходи щодо

виконання закону України «Про звернення громадян»

5. Організація роботи з дітьми пільгового контингенту.

6. Організація харчування дітей в ЗДО.

2 1. Про результати підготовки до зимового періоду. Заходи щодо забезпечення безпеки та пожежної безпеки.

2. Затвердження графіка щорічних літніх відпусток працівників на 2019 рік.

3. Аналіз результатів перевірки організації харчування дітей в ЗДО. Виконання норм.

4. Аналіз захворюваності. Шляхи зниження захворюваності та зміцнення здоров’я дітей та робітників.

грудень,2018 р.

Завідувач, сестра медична старша, завгосп, Голова ПК

3 1. Стан трудової дисципліни. Виконання колективного договору.

2. Охорона життя та здоров’я дітей. Виконання інструкцій.

3. Про виконання закону України «Про звернення громадян».

4. Про підготовку ЗДО до весняного періоду.

лютий,2019 р.

Завідувач,вихователь-методист, голова ПК

4 1. Стан роботи в закладі щодо охорони

травень,2019 р.

завідувач,практичний

123

праці.2. Стан роботи з

соціального захисту дітей.

3. Підготовка до літньої оздоровчої кампанії. Пріоритетні завдання на літній оздоровчий період

4. Організація ремонтних робіт в ЗДО.

психолог, завгосп

Батьківська рада закладу

1. Затвердження плану роботи батьківського ради на 2018/2019 навчальний рік.

Вересень 2018 Усі члени батьківського комітету

2. Знайомство зі станом роботи в усіх групах.

Протягом року Усі члени батьківського комітету

3. Інформування батьків про стан виховної роботи з дітьми в усіх вікових групах на групових зборах.

Протягом року Усі члени батьківського комітету

4. Надання допомоги в доборі і оздоблені матеріалів для різних форм педагогічної пропаганди батькам.

Протягом року Усі члени батьківського комітету

5. Участь батьків у проведенні розваг і свят.

Протягом року Усі члени батьківського комітету

6. Виставка виробів ручної праці«Своїми руками разом з батьками».

Січень 2019 Усі члени батьківського комітету

7. Участь батьківського колективу у проведенні поточного ремонту ДНЗ.

Липень 2019 Усі члени батьківського комітету

8. Допомога у придбанні необхідного господарчого інвентарю та оснащення для

Протягом року Усі члени батьківського комітету

124

закладу.9. Участь батьків у

здійсненні оздоровчих заходів у літній період.

Серпень 2019 Усі члени батьківського комітету

Контроль за роботою підрозділівБезпека життєдіяльності. Створення санітарно-гігієнічних умов

- охорона життя і здоров’я дітей у групі;

- створення безпечних умов у групі;

- виконання вимог з охорони праці в групах та приміщеннях закладу;

- санітарний стан груп та приміщень ЗДО;

- організація діяльності дітей протягом дня;

- стан ігрових та спортивного майданчиків;

- відвідування та захворюваність дітей.

Протягом року

Завідувач, вихователь-методист,

медична сестра старша, завгосп

Матеріально-технічне забезпечення. Фінансовий стан ЗДО

125

- використання бюджетних та позабюджетних коштів;

- батьківська оплата за харчування дітей.

- інвентарний список основних засобів;

- протипожежний інвентар;

- обладнання та інвентар харчоблоку;

- обладнання та інвентар пральної;

- твердий господарський інвентар;

- м’який господарський інвентар;

- стан меблів;- спортивний інвентар;- стан будинків та

основних систем ДНЗ;- стан ділянки ДНЗ;- санітарно-технічне

обладнання;- медичне обладнання;- технічні засоби

навчання;- відомість витрати

мийних засобів.

Протягом року Завідувач, завгосп

Освітня робота- організація освітньо-

виховного процесу педагогами;

- підготовка до освітньо-виховного процесу;

- планування освітньо-виховного процесу;

- тематичний, фронтальний, підсумковий, оперативний, порівняльний контроль.

Протягом року Завідувач, вихователь-

методист

126

- вивчення освітньої діяльності працівників, які атестуються.

Методична робота- різноманітність форм, зміст та дієвість методичної роботи;- навчально-методична база та ефективність її використання під час навчально-виховного процесу;- науковий рівень методичної роботи;- впровадження наукових досягнень, освітніх технологій, концепцій в практику роботи з дітьми;- власний доробок методиста (методичні розробки, рекомендації, пам’ятки);- зміст та ефективність роботи педкабінету;- забезпечення системи та змісту в здійсненні навчально-виховного процесу (планування, комплексна реалізація програмових завдань, актуальність, ефективність застосування методів та прийомів).

Протягом рокуЗавідувач,

вихователь-методист

Внутрішня документація-ведення педагогічної

документації дошкільного закладу;

-ведення внутрішньої документації всіх підрозділів ЗДО:

-вихователя;

Протягом року Завідувач, вихователь-методист,

медична сестра старша, завгосп

127

-вихователя-методиста;-практичного

психолога;-вузьких спеціалістів;-медичної служби;-харчоблоку.

Організація харчування дітей- виконання режиму

харчування та організація процесу годування;

- санітарний стан харчоблоку;

- санітарний стан продуктової комори.

Протягом року

Завідувач, вихователь-методист,

медична сестра старша, завгосп

Робота з сім’єю та школою.- стан наочного

матеріалу для роботи з сім’єю (вихователі, вихователь-методист, практичний психолог);

- рівень проведення заходів для батьків.

Протягом року

Завідувач, вихователь-методист,

практичний психолог

Робота з кадрами- виконання

функціональних обов’язків;

- професійна діяльність педагогів;

- нагородження персоналу;

- експертна оцінка взаємодії педагогів із дітьми.

Протягом рокуЗавідувач,

вихователь-методист

128

VIIІ РОЗДІЛ. МЕДИКО-САНІТАРНА РОБОТА

8.1. МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ№ Зміст Термін Відповідальні Відмітка

про виконання

1. Організаційна робота1 Скласти і затвердити графік

роботи лікаря і старшої сестри медичної.

серпень 2018р.

лікар,м/сестра старша

2 Прийом дітей новачків до ДНЗ за наявності всієї необхідної документації.

протягом року

3 Систематичне ведення всієї обов’язкової медичної документації за встановленою формою.

протягом року

4 Брати участь у педрадах, на які виносяться питання оздоровлення, фізичного виховання та організації харчування дітей.

за планом

5 Проводити виробничі наради з питань стану здоров’я та нервово-психічного розвитку, захворюваності дітей раннього віку.

за планом

6 Аналізувати стан захворюваності дітей з мед. і пед. персоналом ЗДО.

1 раз на квартал

7 Перевірити наявність необхідного медичного обладнання. Поповнити необхідними медикаментами медичний кабінет.

вересень 2018р

8 Контролювати своєчасне проходження медичного огляду співробітниками ЗДО

1 раз на місяць

9 Брати участь у проведені батьківських зборів

за планом

2. Лікувально-профілактична робота

129

1 Проведення поглиблених оглядів дітей

1 раз на рік

лікар,м/сестра старша

2 Проведення антропометричних вимірювань дітей.

1 раз на півріччя

3 Проведення профілактичних оглядів у всіх вікових групах.

протягом року

4 Надання медичної допомоги дітям, які захворіли, своєчасне здійснення ізоляції їх у групі до приходу батьків.

за потребою

5 Проведення оглядів дітей після хвороби та профвідпусток батьків.

щодня

6 Проведення диспансеризації дітей, які мали хронічні захворювання.

двічі на місяць

7 Лікарський контроль за навантаженням на заняттях з розвитку рухів і гігієнічними умовами проведення всього навчально-виховного процесу.

щодня

щодня

8 Провести контроль за підбором ростових меблів (маркіровки меблів)

вересень2018р.

3. Протиепідемічна робота1 Контроль за санітарно-

гігієнічним та хлорним режимом згідно з інструкцією. Постійний контроль за зберіганням та використанням дезінфікуючих і миючих засобів.

Постійно

лікар,м/сестра старша

2 Складання плану профілактичних щеплень на рік та суворий контроль за його виконанням.

1 р. на місяць

3 Проведення планового обстеження всього персоналу та дітей на кишкову паличку.

Постійно

4 Проведення протиепідемічних та загартовуючи заходів щодо

Постійно

130

боротьби з грипом та іншими респіраторними захворюваннями.

5 Контроль за прийманням дітей вранці по групах.

Постійно

6 Суворий контроль за строками проходження персоналом медогляду.

Постійно

7 Регулярний огляд дітей на педикульоз та захворювання шкіри.

Постійно

8 Суворий контроль за приходом до ЗДО дітей, які перенесли кишкові інфекції. Приймання дитини тільки за наявності документації.

Постійно

4. Санітарно-гігієнічна робота1 Контролювати санітарний

стан приміщень, ігрових майданчиків

щодня лікар,м/сестра старша

2 Контролювати виконання повітряно - температурного режиму, провітрювання приміщень.

щодня

3 Контролювати виконання правил особистої гігієни співробітниками.

постійно

4 Контролювати своєчасну зміну постільної білизни, рушників.

постійно

5 Контролювати виконання графіку проведення генеральних прибирань.

постійно

6 Контролювати якість прання білизни, виконання правил миття та дезінфекції посуду в групах.

постійно

5. Санітарно-просвітницька робота1 Проводити попередні бесіди з

батьками дітей, які невдовзі відвідуватимуть дошкільний заклад.

за потребою лікар,м/сестра старша

2 Проводити бесіди та 1 раз на

131

консультації з батьками з питань раціонального харчування дітей, профілактики різних видів захворювань, попередження дитячого травматизму.

квартал

3 Ознайомлювати батьків та персонал з літературою медичного просвітницького спрямування.

1 раз на квартал

4 Оформлювати інформаційні стенди та куточки здоров’я

1 раз на квартал

6. Оздоровча робота1 Розробити раціональний

режим дня для всіх вікових групах на навчальний рік

вересень 2018р.

лікар,м/сестра старша

2 Розробити комплекс загартовуючих процедур з урахуванням природних факторів.

вересень 2018р.

3 Забезпечити достатню кількість лікарських рослин для приготування відварів (полоскання ротової порожнини)

листопад2018р.

4 Здійснювати контроль за адаптацією новоприбулих дітей.

за потребою

5 Проводити хронометраж моторної щільності з визначенням тренуючого ефекту на заняттях з фізичної культури

1 раз на місяць

6 Забезпечити дієтичне харчування для дітей, які його потребують.

упродовж року

7. Робота лікаря і медичної сестри з диспансерною групою дітей.1 Поглиблений огляд дітей з

проведенням повної антропометрії та записом до історії розвитку дитини.

1 р. на квартал

лікар,м/сестра старша

2 Введення елементів коригуючої гімнастики на заняттях з фізкультури.

Постійно

132

3 Організація дієтичного харчування дітей із захворюваннями печінки, нирок та ДЖВП згідно з довідкою дільничного лікаря.

Постійно

4 Обов’язковий огляд дітей диспансерної групи за їхнім профілем лікарями-спеціалістами під час відвідування ними ЗДО.

1 р. на квартал

5 Аналізування захворюваності дітей диспансерної групи.

1 р. на квартал

6 Підготовка інформації для батьків з тем: - належний режим та харчування дитини; - попередження порушення постави дитини.

Постійно

7 Проведення ароматерапії у групах з дітьми часто хворіючими.

Постійно

8.2. ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ ВИХОВАНЦІВ У ЗАКЛАДІ

№п/п

Заходи Термінвиконання

Відповідальні Відмітка про

виконанняОрганізаційні заходи.

1. Забезпечення контролю за організацією харчування

Постійно Завідувачмедична сестра старша

2. Складання та оновлення бази даних дітей пільгового контингенту, які потребують безкоштовного харчування

вересень,2018 р.січень,2019 р.

Завідувач, вихователь-методист

3. Посилення контролю за якістю продуктів харчування та продовольчої сировини, які надходять до ДНЗ, за урізноманітненням щоденних меню, якістю приготування їжі.

Постійно Комірник,медична сестра старша

133

4. Сприяння поповненню матеріально-технічної бази харчоблоку ЗДО

Протягом року

Завідувач

Організація харчування вихованців1. Організація раціонального

харчування з урахуванням віку і стану здоров'я вихованців.

Постійно Комірник, кухаріМедична сестра старша

2. Організація харчування дітей в період оздоровлення з урахуванням підвищення вартості харчування.

Влітку Медична сестра старша

3. Дотримання санітарно-гігієнічних норм щодо організації харчування, оптимального режиму роботи

Постійно Працівники харчоблоку,Помічники вихователів,Вихователі

4. Неухильне виконання нормативних актів щодо організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах.

Постійно Працівники харчоблоку,Помічники вихователів,Вихователі

5. Щомісячне проведення детального аналізу виконання грошових та натуральних норм продуктів харчування.

До 10 числа кожного місяця

Комірник,Медична сестра старша

6. Організація безкоштовного харчування для дітей пільгових категорій та дітей – чорнобильців

Постійно Завідувач

Підвищення якості харчування вихованців1. Розширення асортименту

страв.Постійно Медична

сестра старша кухарі

2. Контроль за якістю та безпекою, дотриманням термінів, умов зберігання та реалізації продуктів, за поставкою продуктів харчування безпосередньо

Постійно Завідувачмедична сестра старша

134

від товаровиробників з наявністю сертифікатів відповідності, посвідчень про якість і ветеринарних супровідних документів

3. Організація роботи щодо підготовки харчоблоку ЗДО до початку нового навчального року

Щорічно до 15 серпня

Завгосп

4. Організація постійного контролю за роботою харчоблоку з метою якісної організації харчування в ЗДО

Постійно Завідувач

5 Контроль за справною роботою технологічного обладнання, своєчасним його ремонтом та заміною.

Постійно. Завгосп

6. Заслуховування аналітичних матеріалів про стан харчування дітей на раді закладу, педагогічній раді, загальних зборах колективу

Постійно медична сестра старша

Робота з батьками1. Оформлення

інформаційних куточків для батьків щодо харчу-вання дітей

Постійно Вихователі груп

2. Надання консультацій батькам щодо організації харчування дітей вдома в вихідні дні та вечірні години

Постійно Вихователі,медична сестра старша

3. Проведення батьківських зборів з включенням питань організації харчування, поліпшення його якості в дошкільному закладі та вдома

У відповідності до плану роботи

Вихователь-методист, вихователі

4. Заслуховування аналітичних матеріалів про стан харчування дітей на раді закладу, загальних

Постійно Завідувач, медична сестра старша

135

зборах батьків, групових батьківських зборах.

5. Проведення звітів керівників перед батьками, громадськістю, працівниками про свою діяльність із включенням питань організації харчування.

Щорічно Завідувач

Робота з кадрами1. Сприяння своєчасному

проходженню курсів підвищення кваліфікації кухарями та медичним персоналом.

За потреби Завідувач

2. Проведення семінарів, нарад з різними категоріями працівників з проблем здорового способу життя, раціональної організації харчування

За планом Завідувач

Робота з дітьми1. У відповідності до освітньої

програми «Дитина» проведення роботи щодо виховання здорового способу життя у вихованців.

Постійно Вихователі

2. Продовження формування культурно-гігієнічних навичок у вихованців ЗДО під час прийому їжі.

Постійно Вихователі

3. У відповідності до програми продовжити залучення дітей до кулінарної праці.

За планом ЗДО, за планом вихователів.

Вихователі

4. Залучення вихованців до чергування під час прийому їжі (у відповідності до Базової програми і віку дітей)

Постійно Вихователі

136

ІХ РОЗДІЛ. ДІАГНОСТИКА ТА МОНІТОРИНГОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ

9.1. РОБОТА З ПЕДАГОГІЧНИМ КОЛЕКТИВОМ

№п/п

Заходи Термінвиконання

Відповідальні Відмітка про

виконання1. Моніторинг атестації

педагогічних працівниківжовтень,2018 р.березень, 2019 р.

Вихователь-методист

2. Моніторинг проходження педагогічними працівниками підвищення кваліфікації

травень,2018 р.

Вихователь-методист

3. Моніторинг навчально-методичного забезпечення освітнього процесу в кожній окремо взятій віковій групі

грудень,2018 р.

Вихователь-методист

4. Моніторинг якості організації навчально-виховного процесу в ЗДО (за результатами опитування та анкетування педпрацівників)

квітень2019 р.

Вихователь-методист

9.2. РОБОТА З ВИХОВАНЦЯМИ

№п/п

Заходи Термінвиконання

Відповідальні Відмітка про

виконання1. Педагогічне обстеження

рівнів розвитку дітей дошкільного віку

грудень,2018 р., травень,2019 р.

Вихователь-методист, педагоги

2. Психологічне обстеження (діагностика) дошкільників

грудень,2018 р., травень,2019 р.

Практичний психолог

3. Діагностика фізичного розвитку дітей (вересень,

грудень,2018 р.,

Вихователь-методист,

137

травень та за потребою); травень,2019 р.

медична сестра старша

9.3. РОБОТА З БАТЬКАМИ

№п/п

Заходи Термінвиконання

Відповідальні Відмітка про

виконання1. Моніторинг якості

організації навчально-виховного процесу в ЗДО (за результатами опитування та анкетування батьків)

грудень,2018 р., травень,2019 р.

Вихователь-методист, педагоги

138

Х РОЗДІЛ. ДОДАТКИ

Додаток 1.План проведення спортивно-масових і фізкультурно-оздоровчих заходів

№п/п

Заходи Термінвиконання

Відповідальні Відмітка про виконання

1. «Скарби осіннього лісу» - день здоров’я.

вересень,2018 р.

Вихователь-методист,

вихователі, музичні

керівники

«До побачення, літечко!» - фізкультурна розвага для дітей молодшого дошкільного віку.«Мандрівка казковими стежками» - фізкультурна розвага з елементами туризму для дітей старшого дошкільного віку.«У Світі здоров’я» - веселі старти.

2. «Веселі старти» - спортивне свято з батьками.

жовтень,2018 р.

Вихователь-методист,

вихователі, музичні

керівники

«На захисті Батьківщини» - фізкультурна розвага для дітей старшого дошкільного віку.«Куди поспішалимурашки» - фізкультурна розвага для дітей молодшого дошкільного віку.«У лабораторії здоров'я» - день здоров’я.

3. «Зростаємо здоровими, дружніми, бадьорими» - фізкультурна розвага для дітей старшого дошкільного віку.

листопад,2018 р.

Вихователь-методист,

вихователі, музичні

керівники«В Країні веселих м'ячів» - фізкультурна розвага для дітей молодшого дошкільного віку.

139

«Як малечі треба жити,щоб ніколи не хворіти» - день здоров’я.

4. «Йшов сніжок на торжок» - фізкультурна розвага для дітей старшого дошкільного віку.

грудень,2018 р.

Вихователь-методист,

вихователі, музичні

керівники

«Хто як зимує» - фізкультурна розвага для дітей молодшого дошкільного віку.«Ми зі спортом дружимо» - спортивне свято.«Фізкультурні розваги для розвитку і наснаги» - день здоров’я.

5. «Ой весела в нас пора, білосніжная зима» - фізкультурна розвага для дітей старшого дошкільного віку.

січень, 2019 р.

Вихователь-методист,

вихователі, музичні

керівники

«Ми – грайливі кошенята» - фізкультурна розвага для дітей молодшого дошкільного віку.«Пригоди Нехворійка» - спортивне свято в день здоров’я.

6. «Вправні та дужі бо до спорту небайдужі» - спортивний фестиваль для дітей старшого дошкільного віку. лютий,

2019 р.

Вихователь-методист,

вихователі, музичні

керівники

« В гостях у чарівної квітки» - фізкультурна розвага для дітей молодшого дошкільного віку.«Народні забави» - день здоров’я.

7. «Зима морозами лютує, а весна – тепло дарує» - фізкультурна розвага для дітей старшого дошкільного віку.

березень,2019 р.

Вихователь-методист,

вихователі, музичні

керівники

140

«Пригоди клоуна Гоші» - фізкультурна розвага для дітей молодшого та середнього дошкільного віку.«Подорож до морського царства» - спортивне свято на воді у день здоров’я.

8. «Велика космічна подорож» - фізкультурна розвага для дітей молодшого та середнього дошкільного віку.

квітень,2019 р.

Вихователь-методист,

вихователі, музичні

керівники

«Фізкультурний ярмарок» - день здоров’я.«В пошуках чарівної скриньки» - фізкультурна розвага для дітей старшого дошкільного віку«Малюки ідуть на річку» - веселі старти на воді (виносні басейни)

9. «Чарівні перетворення» - фізкультурна розвага для дітей молодшого та середнього дошкільного віку.

травень, 2019 р.

Вихователь-методист,

вихователі, музичні

керівники

«У пошуках Немо» - фізкультурна розвага на воді для дітей старшого дошкільного віку.«Україна - спортивна країна» - фізкультурне свято для дітей старшого дошкільного віку та їх батьків.«Спорт - здоров'я, спорт – це сила, що дають всім дітям крила!» - день здоров’я

141

Додаток 2.

Графіки проведення свят та розваг

№з/п

Зміст роботи Термінпроведен

ня

Відпові-дальні

Місцепроведення,

учасники

Відміткапро

виконан-ня

3-й рік життясвята

1. «Ось ялинонька прийшла»

12.2018 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

2. «До матусі пригорнуся»

03.2019 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

Розваги, театральні дійства (ІІ,ІV середа місяця)1. «В гостях у

Незнайки» (свято до Дня знань)

09.2018 муз. керівники, вихователі

майданчик на вулиці, педагоги, діти, батьки

2. «Киценька – мурличенька чекає гостей» (музична розвага)

09.2018 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

3. «Паровозик їде в гості» (музична розвага)

10.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала,педагоги, діти

4. «Осінь в гості завітала» (музична розвага)

10.2018 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

5. «На подвір’ї у бабусі» (музична розвага)

11.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала,педагоги, діти

6. «Улюблена лялечка» (музична розвага)

11.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги,

142

діти7. «Рукавичка»

(лялькова вистава)12.2018 муз.

керівники, вихователі

музична зала,педагоги, діти

8. «Колисанки підспівуємо, співаємо, розігруємо» (вечір дитячих пісень)

01.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

9. «Сніговичок в гостях у малят» (музична розвага)

01.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

10. «Кличемо усіх ми до забави» (вечір музичних ігор)

02.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

11. «Ладоньки – долоньки» (музична розвага)

02.2019 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

12. «Сорока – білобока» (музична розвага)

03.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала,педагоги, діти

13. «Малята – пташенята» (музична розвага)

03.2019 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

14. «Променисте сонечко» (музична розвага)

04.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала,педагоги, діти

15. «Колобок» (настільний театр)

04.2019 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

16. «Веселі доріжки» (музична розвага)

05.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала,педагоги, діти

17. «Ми маленькі діточки, як в садочку

05.2019 муз. керівники,

музична зала,

143

квіточки» вихователі педагоги, діти

4-й рік життя (ІІ,ІV середа місяця)свята

1. «Подорож осіннього листочка» (свято осені)

10.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти,

2. «Дід Мороз до нас прийшов» (Новорічне свято)

12.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

3. «Мама – сонечко в сім’ї, ми - промінчики її» (свято матусь)

03.2019 муз. Керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти, батьки

4. «Гарна писанка у мене...» (Великоднє свято)

04.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти, батьки

Розваги, театральні дійства (ІІ,ІV середа місяця)1. «В гостях у

Незнайки» (свято до Дня знань)

09.2018 муз. керівники, вихователі

майданчик на вулиці, педагоги, діти, батьки

2. «Вовк і Поросятко» (лялькова вистава)

09.2018 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

3. «Свято бантика» (музична розвага)

09.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала,педагоги, діти

4. «Киценька –мурличенька» (музична розвага)

10.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

5. «Ріпка» (настільний театр)

10.2018 вихователі в групі, педагоги, діти

6. «На бабусиному подвір’ї» (музична розвага)

11.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

7. «Дзвіночок, бубон, 11.2018 муз. музична

144

барабан – оркестр веселий створять нам» (вечір творчого музикування)

керівники, вихователі

зала, педагоги, діти

8. «На зимовій галявині» (вечір ігор)

12.2018 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

9. «Улюблена лялечка» (музична розвага)

12.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

10. «Радо зимоньку вітаємо та пісні їй заспіваємо (концерт дітей середньої групи)

01.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

11. «Жадібні ведмежата» (лялькова вистава)

01.2019 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

12. «Зайчикова хатка» (лялькова вистава)

02.2019 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

13. «Зиму проводжаємо – весну зустрічаємо» (свято Масляної)

02.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

14. «Іграшки в гостях у малят» (музична розвага)

03.2019 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

15. «Пісню заспівай і в рухах передай» (забавлянки)

03.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

16. «Гарну пісеньку співай, з іменинами вітай» (музична розвага)

04.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

17. «Ми розумнички малята, все вам можем відгадати»

04.2019 вихователі в групі, педагоги, діти

145

(вечір загадок і відгадок)

18. «Тілі – тілі –бом» (розвага з пожежної безпеки)

05.2019 вихователі, муз.

керівники

майданчик на вулиці, педагоги, діти

19. «Весняний ігроленд» (музична розвага)

05.2019 муз. керівники, вихователі

майданчик на вулиці, педагоги, діти

5-й рік життясвята

1. «Осінь золотава в гості завітала» (свято осені)

10.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти, батьки

2. «Зимова казка» (Новорічне свято)

12.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти, батьки

3. «До матусі пригорнуся» (свято 8 Березня)

03.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти, батьки

4. «Великодній віночок»

04.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти, батьки

Розваги, театральні дійства (ІІ, ІV п’ятниця місяця)1. «В гостях у

Незнайки» (свято до Дня знань)

09.2018 муз. керівники, вихователі

майданчик на вулиці, педагоги, діти, батьки

2. «Вовк і Поросятко» (лялькова вистава)

09.2018 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

3. «Свято бантика» (музична розвага)

09.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

4. «Хто більше знає» (гра-вікторина)

10.2018 вихователі в групі, педагоги, діти

146

5. «Пригоди Капітошки» (музична розвага)

10.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

6. «З горбочка на горбочок музичний котиться візочок» (музична розвага)

11.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

7. «Круть та Верть» (драматизація казки)

11.2018 вихователі, муз. керівники

музична зала, педагоги, діти

8. «Звуки навколо нас» (музична розвага)

12.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

9. «Пригоди в шаховому королівстві» (тематична розвага)

12.2018 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

10. «Щедрівочка щедрувала» (тематична розвага)

01.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

11. «Казка двері відчиняє, діток всіх скликає» (парад казкових героїв)

01.2019 вихователі, музичні

керівники

музична зала, педагоги, діти

12. «Заяча хатка» (лялькова вистава)

02.2019 вихователі, музичні

керівники

музична зала, педагоги, діти

13. «Зиму проводжаємо, весну зустрічаємо» (Свято Масляної)

02.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

14. «Чарівний пензлик» (музична розвага)

03.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

15. «В школі світлофора Моргайчика» (розвага з ОБЖ)

03.2019 вихователі, музичні

керівники

музична зала, педагоги, діти

147

16. «У садочку гуморина» (свято гумору)

04.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

17. «Свято ввічливих малят» (музична розвага)

04.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

18. «Клуб Чомучок» (інтелектуальна гра)

05.2019 вихователі в групі, педагоги, діти

19. «Музика заграла, відгадку підказала» (музична вікторина)

05.2019 муз. Керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

6-й рік життя (ІІ, ІV п’ятниця місяця)свята

1. «Веселий ярмарок» (свято осені)

10.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти, батькі

2. «Новорічний карнавал» (Новорічне свято)

12.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти, батьки

3. «Шануймо рідну матусю» (свято 8 Березня)

03.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти, батькі

4. «Великодній віночок»

04.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти, батькі

5. «Прощавай, наш дитсадок!» (випускний бал)

05.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти, батьки

Розваги, театральні дійства (ІІ, ІV п’ятниця місяця)1. «В гостях у

Незнайки»(свято до Дня знань)

09.2018 муз. керівники, вихователі

майданчик на вулиці, педагоги , діти, батьки

2. «Вовк і Поросятко» (лялькова вистава)

09.2018 вихователі, муз.

музична зала,

148

керівники педагоги, діти

3. «Свято бантика» (музична розвага)

09.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

4. «Музика звучить навкруг, бо вона нам ліпший друг» (музична розвага)

10.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

5. «Вітамінний мікс» (музичне шоу)

10.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

6. «Фольклорне намисто» (фольклорна розвага)

11.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

7. «Іменинний коровай»(свято іменинників)

11.2018 вихователі, муз.

керівники

групи, педагоги, діти

8. «Свято заохочення до добрих вчинків» (розвага до дня Святого Миколая)

12.2018 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

9. «Небезпечні речі для малечі» (розвага з ОБЖ)

12.2018 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

10. «Щедрівочка щедрувала» (музична розвага)

01.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

11. «Українські вечорниці» (музична розвага)

01.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

12. «Заяча хатка» (лялькова вистава)

02.2019 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

13. «Зиму проводжаємо, весну зустрічаємо» (свято Масляної)

02.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги,

149

діти

14. «Ярмарок майстрів» (фольклорна розвага)

03.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

15. «Пам’ятаємо тебе, Кобзарю» (тематичний концерт)

03.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

16. «У садочку гуморина» (свято гумору)

04.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

17. «Квітковий хоровод» (свято квітів)

04.2019 вихователі, муз.

керівники

музична зала, педагоги, діти

18. «Ми знавці пісень з мультфільмів» (пісенна вікторина)

05.2019 муз. керівники, вихователі

музична зала, педагоги, діти

19. «Сонечко всміхається,з іменинниками вітається» (свято іменинників)

05.2019 вихователі, муз.

керівники

групи, педагоги, діти

150

Додаток 3.

Заходи з питань інформаційних та комунікаційних технологій в системі освіти

№ Зміст роботи Термін Відповідальні

Відм.про вик.

1 Використання комп’ютерних технологій згідно Державної базової програми «Дитина» та Базового компоненту.

протягом року

вихователь-методист,вихователі

2 Створити базу медіа технологій для інтелектуального та креативного розвитку дітей

протягом року

вихователь-методист,

вихователі.3 Активно використовувати в

адміністративній діяльності та виховному процесі ресурси мережі Інтернет.

протягом року

завідувач,вихователь-методист,медсестра,

завгосп,педагоги

4 Постійно проводити роботу щодо підвищення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників.

протягом року

завідувач,вихователь-

методист5 Забезпечувати систематичну роботу з

ПК «ІСУО: «Дошкілля» та підтримку його баз даних в актуальному стані.

протягомроку

відповідальний за роботу з ПК «ІСУО»

6 Здійснювати постійний контроль за ефективним використанням наявної комп’ютерної, мультимедійної техніки та мережі Інтернет.

протягом року

завідувач

7 За умов наявності фінансування поповнювати парк комп’ютерної та мультимедійної техніки, здійснювати поточний ремонт наявної.

протягом року

завідувач

8 При наявності та використанні комп’ютерних програм дотримуватись норм чинного законодавства

постійно завідувач

9 Забезпечити та розширити функціонування сайту ЗДО.

постійно вихователь-методист

151

Додаток 4.

План спільної роботи ЗДО та ЗОШ № 51№ з/п Назва заходу Термін виконання

1 Укладання угоди про співпрацю серпень

2

Забезпечити необхідне предметно-розвивальне середовище для організації різних видів діяльності дітей старшого дошкільного віку та учнів першого класу з урахуванням їхніх вікових потреб та індивідуальних інтересів.

вересень

3Передача та вивчення медичних карток учнів першого класу. Оцінка їхнього стану здоров’я і фізичного розвитку

вересень

4

Проаналізувати інформацію про стан здоров’я і рівень фізичного розвитку дітей старших груп та учнів перших класів з метою корекції фізкультурно-оздоровчої роботи в ЗНЗ та ЗДО

вересень

5

Організація взаємовідвідування: уроків у першому класі вихователями старшої групи ЗДО та занять у старших групах учителями початкових класів школи

вересень

6

З метою мотиваційної готовності до навчання у школі організувати:- екскурсію дітей старших груп на перший дзвоник;- ознайомлення з класами, відвідання уроку;- екскурсія у бібліотеку школи, спортивний зал;

  1 вересня

до кінця вересня

жовтеньлистопад

7 Виявлення індивідуальних особливостей, нахилів і інтересів учнів першого класу протягом року

8 Знайомство дітей старших груп ЗДО з навчальним процесом у початковій школі січень-травень

9

Співбесіда із заступником директора з навчально - виховної роботи школи, класним керівником першого класу за підсумками успішності учнів першого класу за четверть

грудень, травень

Інформаційно-методичне забезпечення

1Вивчення нормативних документів з питань організації навчально-виховного процесу у початковій школі

протягом року

2 Провести засідання круглого столу «Адаптація шестирічок до нових умов шкільного життя» жовтень

152

3 Розроблення рекомендацій для батьків листопад

4 Провести діагностику психологічної готовності до школи. листопад

5 Провести корекційну роботу (емоційна, когнітивна сфера, поведінкові реакції). грудень-лютий

6 Діагностика готовності переходу дітей старших груп до початкової школи березень квітень

7

Розробити методичні рекомендації та поради «Забезпечення наступності у логіко-математичному розвитку дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку»

квітень

 8

Провести «День відкритих дверей» для вчителів початкових класів. Тема: «Створення умов для всебічного розвитку дошкільників»:

- Коротка інформація про дошкільний навчальний заклад.

- Презентація старших груп.- Створення предметно-ігрового середовища.- Демонстрація практичного доробку

вихователів.- Показ сучасних нововведень у педагогічний

процес.

квітень

9Провести засідання круглого столу «Участь дошкільного закладу у підготовці до навчання у школі дітей»

квітень

10 Вивчення рівня підготовки дітей до школи . квітень-травень

11 Нарада при директору «Комплектування першого класу» травень

12Засідання педагогічної ради «Узгодження та затвердження плану взаємодії ЗДО і школи на новий навчальний рік»

серпень

Робота з батьками

1 Оформити тематичні папки «Сьогодні дошколярики, а завтра – школярі» вересень

2Провести анкетування батьків з метою вивчення інтересів дошкільників – майбутніх першокласників

жовтень

3

1. Збори (батьків дітей старших груп).2. Дошкільна і початкова освіта – перспектива і

наступність3. Актуальні завдання для дошкільної та

початкової ланки освіти.4. Презентація ЗДО5. Виступи вчителів, майбутніх класоводів

березень

153

4 Консультації для батьків, які мають проблеми щодо виховання дітей протягом року

5 Проведення родинних свят «Рідна матінка – ясне сонечко» березень

Робота з дітьми1 Свято першого дзвоника вересень2 Посвята у першокласники листопад,3 Спортивне свято «Малі Олімпійські ігри» квітень

4

З метою підвищення рівня мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання у школі:

проводити зі старшими дошкільниками цикл занять «Я йду до школи»;

використовувати в освітній роботі читання творів про школу;

знайомити вихованців з правилами поведінки школярів;

створити умови для розгортання творчої гри «Школа»;

організувати конкурс дитячих малюнків «Якою я бачу свою школу».

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

5 Театральний тиждень (перегляд вистав, підготовлених дітьми, учнями та педагогами) лютий

6 Свято останнього дзвоника із залученням дітей старших груп травень

154

Додаток 5.

План роботи Ради ЗДО

№ з/п

Засідання Відповідальний Примітка

І засідання – жовтень 2018

1. Розподіл обов’язків між членами Ради ЗДО.

голова Ради

2. Затвердження плану роботи Ради на 2018/2019 навчальний рік.

члени Ради

3. Організація харчування і медичного обслуговування дітей.

завідуюча,ст. медсестра

4. Готовність закладу до опалювального та осінньо-зимового періоду.

голова Ради

5. Розгляд звернень учасників навчально-виховного процесу з питань роботи ЗДО.

голова Ради адміністрація

ІІ засідання – січень 2019

1. Інформація адміністрації з питань організації навчально-виховного процесу та адміністративно-господарської діяльності. Звіт голови БК ЗДО по використанню благодійної допомоги за І півріччя 2017/2018 н.р.

Адміністрація,голова БК ЗДО

2. Стан обстеження житлово-побутових умов дітей, які перебувають у несприятливих соціально-економічних умовах.

голова Ради, адміністрація

3. Контроль за виконанням Статуту ЗДО. голова РадиІІІ засідання – березень 2019

1. Допомога багатодітним, малозабезпеченим сім’ям, дітям позбавленим батьківського піклування, дітям з сімей учасників АТО.

голова Ради

2. Стан відвідування ЗДО вихованцями. Батьківська плата.

голова Ради, адміністрація

3. Охорона життя і здоров’я дітей. голова Ради

155

4. Педагогічна освіта батьків (знайомство з законодавчими документами про освіту).

адміністрація

ІV засідання – травень 2019

1. Підготовку та проведення ремонтних робіт та благоустрою закладу з метою підготовки дошкільного закладу до наступного начального року.

Голова Ради,завгосп

2. Про відзнаку батьків, що приймали активну участь у житті закладу.

Голова Ради, адміністрація,

3. Контроль за виконанням плану навчально-виховної роботи ЗДО.

голова Ради, адміністрація

4. Звіт голови Ради ЗДО. Голова Ради5. Оздоровлення дітей 2019 року. адміністрація,

ст. медсестра

156

Додаток 6. Циклограма наказів

Орієнтовна назва наказуГрупа

наказів Примітка ВиконанняСічень

1. Про встановлення батьківської плати за харчування дітей пільгових категорій у дошкільному навчальному закладі

а/г

щорічно

2. Про затвердження графіка відпусток працівників на поточний рік

а/г

3. Про організацію навчання з цивільного захисту

а/г щорічно, можна

поєднати з наказом «Про організацію

роботи з цивільного

захисту у 2014 році»

4. Про організацію роботи з питань охорони праці у 20__ році

а/г

щорічно

5. Про організацію роботи з цивільного захисту у 20__ році

а/г

6. Про перенесення робочих днів у 20__ році

а/г

7. Про стан захворюваності дітей у 20__ році

о/д

8. Про стан травматизму у 20__ році та заходи щодо його попередження

а/г

9. Про стан харчування дітей у дошкільному навчальному закладі у 20__ році

о/д

10. Про вивчення системи роботи педагогічних працівників, які атестуються

о/д

11. Про заборону куріння у а/г

157

дошкільному навчальному закладі та пропаганду здорового способу життя

за потреби

12. Про затвердження заходів щодо зміцнення здоров’я дітей у дошкільному навчальному закладі

о/д

13. Про впровадження заходів щодо економного використання води, тепла, електроенергії

а/г

14. Про затвердження номенклатури справ дошкільного навчального закладу (внесення змін до номенклатури справ)

а/г

15. Про затвердження Правил внутрішнього трудового розпорядку

о/д

16. Про облікову політику а/г17. Про посилення контролю

за організацією харчування дітей у дошкільному навчальному закладі

а/г

18. Про призначення виконуючого обов’язків завідувача на час його відсутності

а/г

19. Про призначення відповідального за ведення табеля обліку робочого часу

а/г

20. Про призначення матеріально відповідальних осіб

а/г за потреби, при зміні

матеріально відповідальни

х осіб21. Про призначення особи,

відповідальної за організацію діловодства у дошкільному навчальному закладі

а/г

за потреби22. Про створення ради по харчуванню

а/г

23. Про створення експертної комісії з організації та проведення експертизи цінності документів дошкільного

а/г

158

навчального закладу24. Про створення комісії з

бракеражу продуктів та продовольчої сировини на 20__ рік

а/г

25. Про створення комісії щодо перевірки виконання інструкції з охорони життя і здоров’я дітей у дошкільному навчальному закладі

а/г

26. Про створення робочої групи для вивчення стану освітнього процесу (відповідно до річного плану роботи)

о/д

Лютий27. Про дотримання вимог з

охорони праціо/д за потреби

28. Про підготовку дошкільного навчального закладу до весняного періоду

а/г

29. Про проведення місячника з благоустрою території дошкільного навчального закладу

а/г

30. Про результати оперативного контролю з питань організації харчування дітей у дошкільному навчальному закладі

о/д

31. Про результати вивчення роботи молодих спеціалістів

а/г

32. Про результати вивчення стану освітнього процесу (відповідно до річного плану роботи)

о/д до засідання педагогічної

ради

Березень33. Про заходи з підготовки та

експлуатації спортивних споруд у весняно-літній період

а/г

щорічно34. Про проведення місячника

з благоустрою території дошкільного навчального закладу

а/г

35. Про результати атестації о/д

159

педагогічних працівників у поточному навчальному році

36. Про стан роботи з профілактики дитячого травматизму, охорони життя та здоров’я дітей

а/г

37. Про виконання вимог Інструкції з організації охорони життя і здоров’я дітей у дошкільному навчальному закладі у весняно-літній період

о/д

за потреби

38. Про заходи пожежної безпеки у весняно-літній період

а/г

39. Про заходи щодо виконання Закону України «Про звернення громадян»

а/г

40. Про організацію розробки та перегляду окремих видів документів з охорони праці

а/г

41. Про підготовку до проведення у дошкільному навчальному закладі Дня відкритих дверей

а/г

42. Про посилення контролю за фінансово-бюджетною дисципліною

а/г

43. Про проведення Дня охорони праці

а/г

44. Про результати тематичного (комплексного) вивчення стану освітнього процесу (відповідно до річного плану роботи)

о/д

45. Про санітарні заходи та благоустрій приміщень та подвір’я навчального закладу

а/г

46. Про своєчасність внесення батьками плати за харчування дітей

а/г

Квітень47. Про присвоєння

кваліфікаційних категорій (встановлення тарифних розрядів), педагогічних звань

о/д щорічно, протягом п’яти днів

після

160

педагогічним працівникам за результатами атестації

засідання атестаційної

комісії48. Про проведення

комплексного (тематичного) вивчення стану роботи з питань, визначених річним планом роботи

о/д щорічно, за потреби

49. Про стан харчування дітей у дошкільному навчальному закладі за І квартал

о/д щорічно

50. Про підготовку та проведення тижня охорони праці і безпеки життєдіяльності

а/г за потреби

51. Про проведення анкетування батьків дітей п’ятирічного віку для визначення відвідування їхніми дітьми дошкільного навчального закладу протягом літнього періоду

а/г

52. Про проведення практичного тренінгу з евакуації дітей та працівників

а/г

53. Про проведення щорічної акції з благоустрою «За чисте довкілля»

а/г

54. Про результати оперативного контролю з питань організації додаткових освітніх послуг

о/д

55. Про стан захворюваності дітей за І квартал

о/д

Травень56. Про виконання вимог

Базового компонента дошкільної освіти

о/дщорічно

57. Про виконання річного плану роботи дошкільного навчального закладу за навчальний рік

о/д

58. Про запобігання харчовим отруєнням та інфекційним захворюванням дітей

а/г щорічно можна

поєднати з

161

у літній період наказом «Про організацію охорони

життя і здоров’я

дітей у літній період»

59. Про організацію охорони життя і здоров’я дітей у літній період

а/г

щорічно

60. Про підготовку дошкільного навчального закладу до нового навчального року

а/г

61. Про підготовку та організацію літнього оздоровлення дітей у дошкільному навчальному закладі

а/г

62. Про підсумки корекційної роботи з дітьми, що відвідують дошкільний навчальний заклад (для закладів компенсуючого типу)

о/д

63. Про результати тематичного (комплексного) вивчення (відповідно до річного плану роботи)

о/д

64. Про стан фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми

о/д щорічно можна

поєднати з наказом «Про

виконання річного плану

роботи дошкільного навчального

закладу за навчальний

рік»65. Про дотримання питного

режиму в дошкільному навчальному закладі

а/г за потреби можна

поєднати з наказом «Про

162

організацію харчування

дітей у літній період»

66. Про дотримання режимів прогулянок та провітрювання (за результатами внутрішнього контролю)

о/дза потреби

67. Про мережу груп на літній період та режим їх роботи

а/г

68. Про організацію харчування дітей у літній період

а/г за потреби можна поєднати з наказом «Про підготовку та організацію літнього оздоровлення дітей у дошкільному навчальному закладі»

Червень, липень, серпень69. Про дотримання санітарно-

гігієнічних норма/г

щорічно

70. Про дотримання трудової дисципліни, правил внутрішнього розпорядку та виконання посадових обов’язків працівниками дошкільного навчального закладу

а/г

71. Про запобігання нещасним випадкам під час освітнього процесу

о/д

72. Про затвердження графіка роботи працівників дошкільного навчального закладу

а/г

73. Про комплектування груп і розподіл функціональних обов’язків між працівниками в новому навчальному році

а/г

74. Про підготовку дошкільного навчального

а/г

163

закладу до нового навчального року

75. Про підсумки роботи дошкільного навчального закладу за літній період та підготовки до нового навчального року

а/г

76. Про результати роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в поточному навчальному році

а/г

77. Про розподіл функціональних обов’язків між адміністрацією в новому навчальному році

о/д

78. Про стан захворюваності дітей за І півріччя поточного року

о/д

79. Про стан роботи з профілактики дитячого травматизму, охорони життя і здоров’я дітей та завдання на новий навчальний рік

а/г

80. Про стан харчування дітей за ІІ квартал

о/д

81. Про формування культурно-гігієнічних навичок у дітей

о/д

82. Про атестацію робочих місць

о/дза потреби

83. Про дотримання правил з охорони праці та безпеки життєдіяльності під час проведення ремонтних робіт у дошкільному навчальному закладі

а/г

84. Про заборону куріння та пропаганду здорового способу життя

а/г за потреби можна в січні

85. Про запобігання харчовим отруєнням та інфекційним захворюванням дітей у новому навчальному році

а/г

за потреби

86. Про затвердження а/г

164

інструкцій з охорони праці87. Про методичну роботу у

новому навчальному роціо/д

88. Про організацію короткотривалого перебування дітей у дошкільному навчальному закладі

а/г

89. Про організацію освітньої роботи з дітьми у новому навчальному році

о/д за потреби можна

поєднати з наказом «Про

підготовку дошкільного навчального закладу до

нового навчального

року»90. Про організацію роботи з

охорони праці та безпеки життєдіяльності в новому навчальному році

а/г за потреби можна в січні

91. Про організацію роботи з пожежної безпеки

а/г

92. Про організацію роботи з цивільного захисту в новому навчальному році

а/г

93. Про організацію роботи щодо дотримання правил дорожнього руху та запобігання дорожньо-транспортному травматизму

а/г

за потреби

94. Про перспективність і наступність у роботі дошкільного навчального закладу та загальноосвітнього навчального закладу

о/д

95. Про призначення відповідальних за ведення ділової документації в новому навчальному році

а/г

96. Про призначення відповідального за енергогосподарство,

а/г за потреби (у разі зміни

відповідальної

165

водопостачання тощо особи, закінчення строку дії

попереднього наказу тощо)

97. Про проведення місячника безпеки дорожнього руху «Увага! Діти на дорозі!»

о/д

за потреби

98. Про проведення свята «День знань»

а/г

99. Про проходження працівниками дошкільного навчального закладу обов’язкових профілактичних медичних оглядів

а/г

100. Про режим роботи дошкільного навчального закладу у новому навчальному році

а/г

101. Про результати тематичного (комплексного) вивчення (відповідно до річного плану роботи)

о/д

102. Про роботу зі зверненнями громадян та затвердження графіка прийому громадян

а/г

103. Про стан ведення ділової документації у дошкільному навчальному закладі

о/д

104. Про стан захворюваності дітей у ІІ кварталі

о/д

105. Про створення комісії для проведення розслідування нещасних випадків

а/г за потреби (у разі зміни

складу комісії, закінчення строку дії

попереднього наказу тощо) можна у січні

106. Про створення комісії з бракеражу продуктів харчування і продовольчої сировини

а/г

107. Про створення комісії з інвентаризації матеріальних цінностей

а/г за потреби (у разі зміни

складу комісії, закінчення

166

строку дії попереднього наказу тощо)

108. Про створення комісії з трудових спорів

а/г за потреби

109. Про створення постійної технічної комісії з обстеження приміщень, споруд і обладнання дошкільного навчального закладу

а/г за потреби (у разі зміни

складу комісії, закінчення строку дії

попереднього наказу тощо)

Вересень110. Про заборону збору

коштів працівниками дошкільного навчального закладу

а/г щорічно

111. Про організацію роботи щодо соціального захисту дітей у поточному навчальному році

о/д

112. Про організацію та проведення «Тижня безпеки дитини»

о/д

113. Про організацію харчування дітей у поточному навчальному році

а/г щорічно можна у серпні

114. Про підготовку до осінньо-зимового періоду

а/гщорічно

115. Про проведення інвентаризації у поточному навчальному році

а/г

116. Про програмно-методичне та навчально-методичне забезпечення дошкільного навчального закладу

о/д щорічно можна

поєднати з наказом

«Про організацію методичної

роботи у поточному

навчальному році»

117. Про створення атестаційної комісії та

о/дщорічно

167

затвердження її складу118. Про створення

предметно-розвивального середовища у дошкільному навчальному закладі

о/д

119. Про харчування дітей пільгових категорій у поточному навчальному році

а/г щорічно можна

поєднати з наказом

«Про організацію харчування

дітей у поточному

навчальному році»

120. Про атестацію робочих місць

о/д

за потреби121. Про виконання Інструкції

з організації охорони життя та здоров’я дітей у поточному навчальному році

а/г

122. Про єдиний санітарний день у дошкільному навчальному закладі

а/г

123. Про забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами

о/д

124. Про заходи з профілактики масових харчових отруєнь

а/г за потреби можна

поєднати з наказом «Про організацію харчування

дітей у поточному

навчальному році»

125. Про здійснення соціально-педагогічного патронату дітей у поточному навчальному році

о/д за потреби

126. Про медико-педагогічний о/д

168

контроль за фізичним вихованням дітей

127. Про організацію короткотривалого перебування дітей у дошкільному навчальному закладі

а/г

128. Про організацію методичної роботи у поточному навчальному році

о/д за потреби можна у серпні

129. Про призначення особи, відповідальної за зняття проби готових страв

а/г за потреби

130. Про призначення особи, відповідальної за організацію харчування дітей у дошкільному навчальному закладі

а/г за потреби можна

поєднати з наказом «Про організацію харчування

дітей у поточному

навчальному році»

131. Про проведення практичного тренінгу з евакуації

а/г за потреби можна в

інший місяць132. Про проведення

тематичного (комплексного) вивчення (відповідно до річного плану роботи)

о/дза потреби

133. Про проведення щорічного списання матеріальних цінностей, непридатних для подальшого використання

а/г

134. Про роботу зі зверненнями громадян та затвердження графіка прийому громадян

а/г за потреби можна у серпні

135. Про робочий час і його використання

а/гза потреби

136. Про співпрацю родин дітей із дошкільним навчальним закладом у поточному навчальному році

о/д

169

137. Про створення комісії з перевірки знань працівників з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності

а/г за потреби або один раз на

три роки

138. Про створення комісії з трудових спорів

а/г за потреби можна у серпні

139. Про створення комісії зі списання матеріальних цінностей у поточному навчальному році

а/г за потреби

Жовтень140. Про виконання норм

харчування дітей у дошкільному навчальному закладі за ІІІ квартал

о/д

щорічно

141. Про проведення інвентаризації та порядок відображення її результатів у обліку

а/г

142. Про стан фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми

о/д

143. Про готовність дошкільного навчального закладу до осінньо-зимового періоду

а/г

за потреби144. Про забезпечення соціально-психологічного супроводу учасників навчально-виховного процесу

о/д

145. Про зміну складу піклувальної ради, ради дошкільного навчального закладу

о/д

146. Про організацію додаткових освітніх послуг у дошкільному навчальному закладі

а/г

147. Про організацію у дошкільному навчальному закладі Тижня безпеки дитини

о/д

148. Про посилення контролю за станом протипожежної, каналізаційної, опалювальної

а/г за потреби можна

поєднати з

170

систем, котельного господарства, покрівлі, утеплення приміщень

наказом «Про готовність

дошкільного навчального закладу до осінньо-зимового періоду»

149. Про проведення у дошкільному навчальному закладі Свята осені

а/гза потреби

150. Про реалізацію системи стимулювання та мотивації працівників

а/г

Листопад151. Про результати

комплексного (тематичного) вивчення стану освітньої роботи

о/д щорічно

152. Про дотримання Правил внутрішнього розпорядку

а/г

за потреби153. Про заходи з проведення

у навчальному закладі тижня права

о/д

154. Про посилення роботи щодо поширення серед батьків психолого-педагогічних та фізіологічних знань про дітей раннього і дошкільного віку

о/д

155. Про перенесення робочих днів у 20__ році

а/г

156. Про проведення протиепідемічних заходів

а/г

Грудень157. Про дотримання

санітарно-гігієнічних норм у дошкільному навчальному закладі

а/г

щорічно158. Про забезпечення заходів

з охорони праці та цивільної оборони

о/д

159. Про заходи щодо забезпечення безпеки дітей та працівників навчального закладу під час проведення

а/г

171

новорічних свят160. Про перенесення робочих

днів у 20__ роціа/г

161. Про призначення відповідальних за пожежну безпеку під час проведення новорічних свят

а/г щорічно можна

поєднати з наказом

«Про заходи щодо

забезпечення безпеки дітей та працівників навчального закладу під

час проведення новорічних

свят»162. Про виконання Інструкції

з охорони життя і здоров’я дітей у зимово-весняний період

а/г

за потреби163. Про впорядкування

ділової документаціїа/г

164. Про контроль ведення особових справ та трудових книжок працівників

а/г

165. Про організацію харчування працівників дошкільного навчального закладу у 20__ році

а/г

166. Про проведення позапланових інструктажів з охорони праці та безпеки життєдіяльності

а/г