广州市教育信息中心（电教馆）2012 年 12 月 1 日

广州市教育信息中心（电教馆）2012 年 12 月 1 日

《教育信息化的区域推进策略与实践研究》

“十一五”全国教育技术研究规划课题

课题研究工作报告

《教育信息化的区域推进策略与实践研究》

课题批准号： 063611427课题类别：重点课题负责人：张嘉志（中学高级教师，硕士，主任（馆长）） 课题承担单位：广东省广州市教育信息中心（广州市电化教育馆）

课题主要研究人员：

姓 名 出生年月 专业职务 研究专长 学历 工 作 单 位

谢幼如 1965.12教授硕导

教育信息技术应用研究 本科 华南师范大学

教育技术研究所

王同聚 1968.12中学高级 现代教育技术 在职研究生 广州市教育信息中心

魏晓彤 1967.11中学高级 现代教育技术 在职研究生 广州市教育信息中心

何一茹 1967.12 中学高级

教育信息技术 在职研究生 广州市教育信息中心

王 旭 1964.1中学高级 现代教育技术 本科 广州市教育信息中心

一、课题研究概况一、课题研究概况

二、课题成果简介二、课题成果简介

三、今后研究方向三、今后研究方向

汇报提纲汇报提纲

《教育信息化的区域推进策略与实践研究》

一、课题研究概况一、课题研究概况

课题简介课题简介

“ “ 十五”以来，广州教育信息化以“教育十五”以来，广州教育信息化以“教育 ee 时时代”工程建设为抓手，在机制创新和实践创新中努力代”工程建设为抓手，在机制创新和实践创新中努力促进信息技术与教育各领域的有机结合，通过对传统促进信息技术与教育各领域的有机结合，通过对传统教育的继承与发展、改革与创新，逐步实现了从传统教育的继承与发展、改革与创新，逐步实现了从传统教育向现代教育转变，区域教育信息化取得了阶段性教育向现代教育转变，区域教育信息化取得了阶段性成果。但是，面对教育改革与信息技术发展的新挑战，成果。但是，面对教育改革与信息技术发展的新挑战，区域教育信息化的结构性、体制性、有效性、服务性区域教育信息化的结构性、体制性、有效性、服务性等方面还存在着矛盾与问题。 等方面还存在着矛盾与问题。

课题简介课题简介

基于以上问题，基于以上问题， 20062006 年年 33 月，作为区域教育月，作为区域教育

信息化的组织实施机构，我们申报了全国教育技术信息化的组织实施机构，我们申报了全国教育技术

“十一五”规划课题“十一五”规划课题——《——《教育信息化的区域推进策教育信息化的区域推进策

略与实践研究略与实践研究》》，希望通过课题与实践研究，系统地，希望通过课题与实践研究，系统地

归纳、总结、探索出区域教育信息化的推进策略，形归纳、总结、探索出区域教育信息化的推进策略，形

成区域教育信息化发展的理论体系和方法体系，进一成区域教育信息化发展的理论体系和方法体系，进一

步提高全市的教育信息化水平，推动区域教育的优质步提高全市的教育信息化水平，推动区域教育的优质

与均衡发展。与均衡发展。

研究概况研究概况

系统调研、现状分析、顶层设计系统调研、现状分析、顶层设计（启动阶段）（启动阶段）

启动实验、搭建平台、推进应用启动实验、搭建平台、推进应用（第一阶段）（第一阶段）

优化环境、提升应用、形成模式优化环境、提升应用、形成模式（第二阶段）（第二阶段）

强化交流、深化提炼、结集成果强化交流、深化提炼、结集成果（总结阶段）（总结阶段）

工作策略工作策略

统筹为基，促进教育信息化有序发展统筹为基，促进教育信息化有序发展

均衡为重，促进公平成为发展主旋律均衡为重，促进公平成为发展主旋律

改革为先，促进创新成为发展源动力改革为先，促进创新成为发展源动力

服务为上，优质服务是成功关键因素服务为上，优质服务是成功关键因素

合作为要，提高教育信息化开放程度合作为要，提高教育信息化开放程度

主要做法主要做法

一是统筹为基。一是统筹为基。加强区域教育信息化宏观管理加强区域教育信息化宏观管理

理论的探索，强化教育信息化领导小组的宏观调控作理论的探索，强化教育信息化领导小组的宏观调控作

用，加强区域教育信息化的系统规划和顶层设计，形用，加强区域教育信息化的系统规划和顶层设计，形

成成“政府主导、行业推动、技术支撑、社会参与、城“政府主导、行业推动、技术支撑、社会参与、城

乡同步”乡同步”的全市“一盘棋”的大教育信息化格局，并的全市“一盘棋”的大教育信息化格局，并

初步建立了教育信息化的决策论证、经费投入、项目初步建立了教育信息化的决策论证、经费投入、项目

管理、监督审计等机制，促进区域教育信息化健康、管理、监督审计等机制，促进区域教育信息化健康、

有序、协调发展。有序、协调发展。

主要做法主要做法

二是均衡为重。二是均衡为重。把促进教育公平、推进教育均把促进教育公平、推进教育均

衡发展作为一项基础性工作来抓，在全面提升区域教衡发展作为一项基础性工作来抓，在全面提升区域教

育信息化水平的同时，重点加强农村教育信息化工作，育信息化水平的同时，重点加强农村教育信息化工作，

架起通往城乡基础教育各个角落的“信息桥梁”，全架起通往城乡基础教育各个角落的“信息桥梁”，全

面实施“资源下乡”行动计划，构建城乡“网络协作面实施“资源下乡”行动计划，构建城乡“网络协作

联盟”，大力开展送教下乡、结对帮扶、网上支教等联盟”，大力开展送教下乡、结对帮扶、网上支教等

活动，努力缩小城乡“数字鸿沟”。活动，努力缩小城乡“数字鸿沟”。

主要做法主要做法

三是改革为先。三是改革为先。信息技术的有效应用是制约教信息技术的有效应用是制约教

育信息化科学发展的瓶颈，为突破这一瓶颈，我市采育信息化科学发展的瓶颈，为突破这一瓶颈，我市采

用用“科研引领、示范带动、活动推广”“科研引领、示范带动、活动推广”三大基本策略，三大基本策略，

以各级各类教育技术实验校为基地，大力推进现代教以各级各类教育技术实验校为基地，大力推进现代教

育技术在教育各领域的融入性应用，并采用育技术在教育各领域的融入性应用，并采用“教师信“教师信

息素养提升行动、学生信息素养提升行动”息素养提升行动、学生信息素养提升行动”两大基本两大基本

行动来提高信息技术的应用水平，推动教育改革与创行动来提高信息技术的应用水平，推动教育改革与创

新。新。

主要做法主要做法

四是服务为上。四是服务为上。服务于教育改革发展以及学习服务于教育改革发展以及学习

型社会的建设，是教育信息化的责任和使命，在区域型社会的建设，是教育信息化的责任和使命，在区域

教育信息化的进程中，我们教育信息化的进程中，我们积极探索积极探索“政府主导、应“政府主导、应

用驱动、部门联动、企业参与、学校应用”用驱动、部门联动、企业参与、学校应用”的教育信的教育信

息化建设与运行服务新机制，息化建设与运行服务新机制，确保教育信息化各类应确保教育信息化各类应

用的稳定、可靠、高效，使教育信息化更好地服务于用的稳定、可靠、高效，使教育信息化更好地服务于

教育改革、服务于师生发展、服务于学习型社会建设。教育改革、服务于师生发展、服务于学习型社会建设。

主要做法主要做法

五是合作为要。五是合作为要。为使区域教育信息化适应开放为使区域教育信息化适应开放

性和国际化的要求，我们一方面以开放性的思维推进性和国际化的要求，我们一方面以开放性的思维推进

教育信息化系统建设，另一方面大力开展区域性的、教育信息化系统建设，另一方面大力开展区域性的、

跨区域的、跨国界的网络教育与合作活动，促进不同跨区域的、跨国界的网络教育与合作活动，促进不同

地区数字教育的交流与合作，提高了区域教育信息化地区数字教育的交流与合作，提高了区域教育信息化

的开放程度。的开放程度。

《教育信息化的区域推进策略与实践研究》

二、课题成果简介

优化环境优化环境

广州市教育科研网光纤广州市教育科研网光纤总长度达到总长度达到 25,00025,000 公里 公里

架起了通往城乡教育各个角落的信息桥梁架起了通往城乡教育各个角落的信息桥梁

生机比 2004 年 2006 年 2008 年 2010 年 2011 年

城区 8.5:1 8.2:1 7.8:1 6.4:1 8.1:1

农村 20:1 13:1 9.6:1 8.6:1 9.7:1

全市 11.7:1 9.25:1 8.5:1 7.3:1 8.6:1

师机比 2004 年 2006 年 2008 年 2010 年 2011 年城区 1.6:1 1:1 0.85:1 0.77:1 1:1

农村 7:1 2.6:1 1.42:1 1.19:1 1.18:1

全市 2.59:1 1.3:1 1.03:1 0.92:1 1.05:1

平台比 2004 年 2006 年 2008 年 2010 年 2011 年城区 80% 100% 100% 100% 100%

农村 12% 40% 53% 74.5% 83.7%

全市 50% 70 % 78% 87.3% 91.8%

全市中小学教育技术主要装备情况 全市中小学教育技术主要装备情况

优化环境优化环境全面优化了市中小学教育技术装备环境全面优化了市中小学教育技术装备环境

搭起平台搭起平台

广州“教育广州“教育云”云”

构建了人本化的教育应用服务体系构建了人本化的教育应用服务体系

一 网：一 网：广州市教育科研网广州市教育科研网 一平台：一平台：广州市教育信息化公共服务平台广州市教育信息化公共服务平台————广州广州“数字教育城” “数字教育城” 两 库：两 库：教育管理基础数据库、教育教学应用知识库教育管理基础数据库、教育教学应用知识库 四中心：四中心：教师学习发展中心、学生学习发展中心、教师学习发展中心、学生学习发展中心、教育电子政务中心、社区学习交流中心教育电子政务中心、社区学习交流中心

新型的教学模式和应用典型案例新型的教学模式和应用典型案例 形成模式形成模式

特色应用特色应用

知识分

知识分享享

协同创

协同创新新

特色应用特色应用 虚拟现实 启迪智慧 虚拟现实 启迪智慧

编程界面编程界面 虚拟比赛全景图虚拟比赛全景图

建筑施工工序虚拟系统建筑施工工序虚拟系统 虚拟商务中心虚拟商务中心

发表论文与获奖成果

1 、主要研究人员 2006—2011 年已发表的论文 29篇和获奖论文 43篇。2 、课题组完成了《广州市教育信息化发展状况与分析报告（ 2004—2010 ）》 22830字。3 、课题组完成了《关于进一步推进我市教育信息化发展的工作意见》 7907字。4 、课题组完成了《广州市实施 < 广东省教育资源下乡行动计划> 工作总结报告》 5413字。5 、课题组完成了《教育信息化应用典型材料总结和案例汇总》 240035字。6 、课题组完成了《广州市数字教育城建设方案》 57433字。7 、课题组完成了《教育信息化应用工作规范与制度》 28233字。8 、课题主要研究成员王同聚用机器人技术设计的“多功能智能清洁器”于 2008 年 7 月获得了中华人民共和国知识产权局颁发实用新型专利证书。

发表论文与获奖成果

9 、广州市教育信息中心（电教馆）设计的《易时代 3D仿真虚拟机器人软件》于 2010 年 1 月获得了中华人民共和国知识产权局颁发的软件知识产权登记证书。10 、张嘉志、王同聚等负责主持完成的《 3D仿真虚拟机器人地方课程》教材在广东省第二届中小学校本课程与地方课程建设成果评选活动中荣获一等奖。11 、全市开展的区域教育信息化技术相关研究课题和“教育e 时代”应用实验项目共 3263个（见表 1 ）

表 1 ：“十一五”期间广州中小学承担的现代教育技术相关研究课题数和“教育e 时代”应用实验项目数

教育技术相关课题数 “教育 e 时代”应用实验项目数国家级 省级 市级 区级

47889 197 985 1145

合计 3263

发表论文与获奖成果

12 、全市教师开展区域教育信息化研究所取得的成果（见表2— 表 3 ）。表 2 ： 2009—2010 年 6 月全市教师公开发表（获奖）的教育技术类论文数量

学校类别教师公开发表 ( 获奖 ) 教育技术类论文数

国家级 省级 市级 区级小学 654 582 884 1139

普通中学 116 141 454 645

中等职业学校 25 47 49 7

表 3 ： 2009—2010 年 6 月全市教师开发的教学软件（课件）获奖数

学校类别教师开发的教学软件（课件）获奖数量

国家级 省级 市级小学 652 582 884

普通中学 52 53 248

中等职业学校 5 19 69

学生信息化应用获奖成果

13 、 2009—2010 年 6 月全市学生参加各类信息技术相关的竞赛获奖情况见表 4- 表 7

学校类别学生参加电脑作品竞赛获奖数量

国家级 省级 市级 区级

小学 424 470 1156 3517

普通中学 40 60 411 1462

学校类别学生参加机器人竞赛获奖数量

国家级 省级 市级

小学 542 548 641

普通中学 27 38 107

学校类别学生参加信息学奥赛获奖数量

国家级 省级 市级

小学 501 500 522

普通中学 3 10 74

学校类别

学生参加其它信息科技类竞赛获奖数量

国家级 省级 市级

小学 620 740 1432

普通中学 16 69 365

表 4 表 5

表 6 表 7

网络资源开发应用成果 研究成果名称 形式 承担人 资源网址

中小学综合管理系统 网站 课题组 http://www.gzeducms.cn

中等职业学校管理系统 网站 课题组 http://ive.gzeducms.cn

电子公文交换平台 网站 课题组 http://gw.gzjkw.net/edoas2/oa.jsp

教学同步资源包 网站 课题组 http://rs2.gzjkw.net/

新课标主题资源库 网站 课题组 http://rs.gzjkw.net/xueKeIndex.do

师生多媒体创作 网站 课题组 http://ss.gzjkw.net/ssdmt/index.htm

e 时代资源库 网站 课题组 http://222.16.80.115/jsp/index.jsp

广州名师辅导网 网站 课题组 http://www.ttcn.cn/browse.do?event=getHomepageInfo

广州教育科研风 网站 课题组 http://www.gze.net.cn/

数字校园应用平台 网站 课题组 http://www.eecn.cn/

网络教研平台 网站 课题组 http://121.8.98.122/openmeetings/index.jsp

天河部落 网站 课题组 http://www.thjy.org/

虚拟教研社区 网站 课题组 http://www.baiyun.edu.cn/oa/bbsnew/bbsxp/

青少年科普谷 网站 课题组 http://kpg.gzedu.gov.cn/

珠江论坛 网站 课题组 http://www.zjforum.cn/

中小学教师继续教育网 网站 课题组 http://www.gzteacher.gov.cn/portal/index.jsp

数字图书馆 网站 课题组 http://book1.gzjkw.net/List.asp?lang=gb

教育 E 搜 网站 课题组 http://222.16.82.137:8080/html/zh/

广州“教育 e 时代”应用支撑平台 网站 课题组 http://www.eecn.cn

广州“教育 e 时代”实验学校资源共建共享平台 网站 课题组 http://ex.gzjkw.net/index.php

《教育信息化的区域推进策略与实践研究》

三、今后研究方向

一是在理论研究上尚有缺陷。一是在理论研究上尚有缺陷。本研究尚未形成本研究尚未形成

完整的区域教育信息化的理论体系。完整的区域教育信息化的理论体系。

二是在研究方法上尚有缺陷。二是在研究方法上尚有缺陷。本研究实证性的文本研究实证性的文

章和案例较多，但规范性研究的成果还显不足。章和案例较多，但规范性研究的成果还显不足。

三是研究尚待进一步深入。三是研究尚待进一步深入。区域教育信息化是一区域教育信息化是一

项复杂的社会系统工程，不是单靠一个课题研究可项复杂的社会系统工程，不是单靠一个课题研究可

以支撑的，必须长期深入研究。以支撑的，必须长期深入研究。

不足之处不足之处

如何构建平等高效的教育城域网络环境如何构建平等高效的教育城域网络环境 如何构建以人为本的数字教育应用体系如何构建以人为本的数字教育应用体系 如何构建面向服务的教育信息化云平台如何构建面向服务的教育信息化云平台 如何创新区域教育信息化运行服务机制如何创新区域教育信息化运行服务机制 如何培养高素质的信息化支持服务队伍如何培养高素质的信息化支持服务队伍

研究方向研究方向

谢 谢 ！谢 谢 ！请多提宝贵意见！请多提宝贵意见！