المحتويات

السياق1.

التعريف2.

المهمة3.

األهداف4.

الداعمة 5. الشروط

العمل 6. منهجية

المبرمجة 7. العمليات

جيل “ 8. مشروع النطالق العملية اإلجراءات ” النجاح مدرسة

االستعجالي؛ البرنامج تفعيل

،مباشرة ميدانية عمليات عبر اإلصالح أجرأةالمؤسسة؛ من انطالقا

التعلمات؛ جودة تحقيق

والحيوية؛ بالحياة مفعما المدرسي الفضاء جعل

األولويات؛ بمنطق االشتغال

سيرورة في أولوية االبتدائي السلك اعتباراإلصالح؛

بدءا التعليمية، لألسالك متميزة انطالقة تحقيقابتدائي األول .بالمستوى

السياق 1

" " النجاح مدرسة التطبيق جيل مع ينطلق الذي الجيل هو

الجديد المدرسي الدخول مع االستعجالي، للبرنامج -2010الفعلي

وتحقيق 2009 التعليمية بالمنظومة االرتقاء إلى يروم والذي ،

والحياة، بالمعرفة مفعمة وطنية مغربية مدرسة

التي الحالية الوضعية مع قطيعة إحداث على قادرة مدرسة

قدرة عدم في والمتمثلة االبتدائي، التعليم على تطبع المدرسة

المنهاج في عليها المنصوص التعلمات من التالميذ تمكين

. السلك نهاية إلى بهم االحتفاظ على وال الدراسي،

نفوس في الجميلة القيم غرس على قادرة مدرسة

التواصل وعلى المواطنة، على التربية وتعزيز المتعلمين،

. اآلخرين ومع الذات مع والفعال اإليجابي

التعريف 2

والبالـغ األولى؛ السنة متعلمي على دراسية سنة كل المبادرة ترتكزحوالي ( 670840عددهـم ( وحوالي ة ( 22400متعلما ( الموسم خالل ة مدرسا

على 2009 /2010الدراسي الحصول غاية إلى الدراسي مسارهم ومتابعة ،: وتستهدف الباكالوريا،

النجاح • لنسب الفعلي والرفع األولى السنة كفايات في التحكم

من • األولى السنة متعلمي انقطاع نسبة % 0إلى %5تخفيض

السلك • الفوج االبتدائي إنهاء لهذا إلى بالنسبة تصل بدل % 90بنسبة

حاليا % 76

الفوج • لهذا بالنسبة اإلعدادي السلك إلى إنهاء تصل بدل % 80بنسبة

حاليا % 52

الفوج • لهذا بالنسبة التأهيلي السلك إلى إنهاء تصل بدل % 60بنسبة

حاليا % 26• ) ( على والتربية شخصيته وتفتح المدرسية الحياة في ة المتعلم اندماج

القيم؛

بيداغوجيا • مع بانسجام األساس والكفايات التعلمات في التحكماإلدماج.

التعريف 2

• “ أهداف ” تفعيل في بالغة أهمية يكتسي النجاح مدرسة جيل مشروع: يقتضي مما اإلستعجالي، البرنامج

االبتدائية، • التعليمية المؤسسات لواقع وموضوعيا عمليا تشخيصا. المختلفة ومقدراتها ومواردها

والتدابير • العمليات لجميع دقيقة وبرمجة واقعيا، تخطيطا. التدخلية اإلجرائية

وإقليميا، • وجهويا، مركزيا، والمصاحبة التنظيمية اآلليات إحداثومحليا.

واالجتهاد، • السريع، التدخل على تقوم جديدة ثقافة تبنيوالمبادرة.

•. االبتدائية التعليمية والمؤسسات الدراسية للفصول يقظا تدبيرا

عبر • للمتعلمين؛ الدراسي للمسار مستمرين ومواكبة متابعة. للقياس قابلة دقيقة تربوية إجراءات

• ( : والتكويني، التشخيصي، الشامل التقويم ثقافة ترسيخواإلجمالي(

•) والواجبات : ) الحقوق مبدأ على القائمة المواطنة ثقافة ترسيخ

المهمة 3

في • تكرار بدون االبتدائي في التمدرس استكمال نسبة تحقيق

إلى 2014/2015أفق فوج% 90تصل لتالميذ ؛2009/2010بالنسبة

أفق • في تمدرس نسبة إلى 2012/2013تحقيق بالنسبة% 90تصل

بين ما العمر من البالغين سنة؛ 14و 12لألطفال

أفق • في اإلعدادي في التمدرس استكمال نسبة تحقيق

إلى 2017/2018 فوج% 80تصل لتالميذ ؛2009/2010بالنسبة

تفوق • التأهيلي الثانوي التعليم استكمال نسبة بالمائة 60بلوغ

لفوج أفق 2009/2010بالنسبة . 2020 /2021في

الكمية - 1.5 األهداف

األهداف 4

بدءا • التعليمية، لألسالك متميزة انطالقة تحقيق

ابتدائي؛ األول بالمستوى

ابتدائي؛ • لألولى بالنسبة النجاح نسبة من الرفع

عليها؛ • المحصل المعدالت نسبة من الرفع

وإقبالهم • المتعلمين، لدى والحافزية الدافعية من الرفع

. ؛ الحياة وعلى التعلم، على

تطويرها؛ • و المواهب و القدرات اكتشاف

المتعلمين • لدى المواطنة السلوكات ؛تعزيز

• . بالمتعلمين االحتفاظ نسبة من الرفع

النوعية - 2.5 األهداف

األهداف 4

الشروط الداعمة للمشروعقدراتها؛ • من والرفع التربوية األطر تأهيلمع • والمنسجمة المناسبة التربوية العدة توفير

المبادرة؛ لهذه المخصصة واألنشطة البرامجوسائل • وتوفير وتطويرها، الفضاءات تأهيل

والضرورية؛ المناسبة العمللإل • الداعمة الشروط النفسي نتوفير دماج

(للمتعلمينوالتربوي واالجتماعي ؛ات)للمتعلمين • والدعم والمواكبة (المصاحبة ات)

الدراسي؛ مسارهم طيلةلألطر • المستمر والتقويم والتتبع الدعم، تأمين

التربوية؛لألطر • والمادي المعنوي والتحفيز التشجيع

التربوية.

5

منهجية العمل: ومرتكزات مبادئ خمسة على وتقوم

على • والقائمة المغربية للمناهج العامة التوجهات

. القيم منظومة

•. المسؤولية وتقاسم وتحمل واالنخراط المشاركة مبدأ

• ( الكفايات، مقاربة اإلدماج، بيداغوجيا ل الترصيد مبدأ

النجاح، ....( مدرسة دعم جمعية المؤسسة، مشروع

• / ( : التحفيز والواجبات الحقوق المردودية مبدأ

والمساءلة(

• ( : العمليات ضبط اإلنجاز، في السرعة الفعالية مبدأ

) الراجعة التغذية الميدان، في

6

األولى - )1.8 السنة مخرجات (2009ـ 2008تشخيص األولى - )1.8 السنة مخرجات (2009ـ 2008تشخيص

مؤشراتمجاالت لتدقيق

التدخل مؤشرات

للتتبع مؤشرات

للقياس والمقارنة

العمليات المبرمجةالعمليات المبرمجة 7

األولى - )2.8 السنة مدخالت (2010ـ 2009تشخيص األولى - )2.8 السنة مدخالت (2010ـ 2009تشخيص

العمليات المبرمجةالعمليات المبرمجة

تفييءالمتعلمين

األقسام إسنادلألساتذة

7

3.8 : المناهج – مجال التدخلية اإلجراءات 3.8 : المناهج – مجال التدخلية اإلجراءات

العمليات المبرمجةالعمليات المبرمجة

االنجاز تاريخاإلشرا

فواإلجراءات العمليات

خالل

شهر

يوليوز

وغشت

مديري

ة

المناه

ج

والحيا

ة

المدر

سية

األساس؛ الكافيات تحديد

المناهج؛ ومالئمة تكييف

ال لتقويم عدة كفاياتإعداد

تربوية؛ حقيبة اعداد

المدرسي الزمن .تكييف

7

3.8 : الموارد – تأهيل مجال التدخلية اإلجراءاتالبشرية:

3.8 : الموارد – تأهيل مجال التدخلية اإلجراءاتالبشرية:

العمليات المبرمجةالعمليات المبرمجة

تاريخ

االنجازاإلشراف واإلجراءات العمليات

األسبوعي•األول نوالثاني

شهر منشتنبر

الفترات •البينية

مديرية •المناهج والحياة

المدرسيةاألكاديميا•

الجهوية تللتربية

والتكوين

مدرسة • جيل بمشروع التعريف

النجاح؛

مدرسة • جيل بدالئل التعريف

النجاح؛

مختلف • مسؤوليات تحديد

ومحليا؛ وإقليميا جهويا المتدخلين

المهنية • الكفايات ؛تطوير

بين • للتقاسم ملتقيات تنظيم

األول المستوى أساتذة

7

3.8 : الدعم – وسائل مجال التدخلية اإلجراءاتوالمادي التربوي

3.8 : الدعم – وسائل مجال التدخلية اإلجراءاتوالمادي التربوي

العمليات المبرمجةالعمليات المبرمجة

تاريخ

االنجاز

اإلشرا

فواإلجراءات العمليات

األسبوعي•

األول ن

والثاني

شهر من

.شتنبر

األكاديم•

يات

الجهوية

للتربية

والتكوين

.

المستوى • تدريس وقاعات المؤسسة تأهيل

الالزمة؛ بالوسائل األول

بإسناد • المتعلقة التربوية التنظيمات إعداد

الزمن؛ واستعمال األول المستوى أقسام

األساتذة • إلى األولى المستويات إسناد

؛المناسبين

؛ • مرشد أستاذ انتداب

من • قسم بكل الخاص الكفيل االستاذ تعيين

األول؛ المستوى أقسام

7

3.8 : والتقويم – التتبع مجال التدخلية اإلجراءاتوالتحفيز

3.8 : والتقويم – التتبع مجال التدخلية اإلجراءاتوالتحفيز

العمليات المبرمجةالعمليات المبرمجة

تاريخ

االنجازاإلشراف واإلجراءات العمليات

طيلة •

السنة

الدراسي

ة

مديرية •

المناهج

والحياة

المدرسية

األكاديميا•

الجهوية ت

للتربية

والتكوين

لجن • طرف من ميدانية زيارات مركزيا، ) تنظيم) إقليميا ؛جهويا،

وطني • تربوي مجلس إحداثخبراء • فريق إحداثالجهوية / / • المركزية القيادة فرق إحداث

اإلقليمية. على • األول المستوى نتائج لتقويم فريق إحداث

والمفتش؛ المدير إشراف تحت المدرسة صعيداألساس؛ • التعلمات على التكوين أثر تقويمالبشرية؛ • الموارد تحفيزوتطويرها؛ • للتجربة اإلجمالي التقويمالمتميزة؛ • الممارسات وتقاسم نشرالشخصي • للمسار اإلعالميائية المتابعة

.) ة) للمتعلم

7

جيل “ مشروع النطالق العملية اإلجراءات ” النجاح مدرسة 8

المدرسي: أوال• الدخول إجراءات

25 إلى 22المحطة األولى: تدقيق التصورات، والعدة من :2009/20102009غشت

غشت 29 إلى 26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من 2009.

1المحطة الثالثة: اإلجراءات الجهوية واإلقليمية والمحلية من شتنبر.3إلى

شتنبر5 إلى 4المحطة الرابعة: المواكبة والدعم، من

2009 شتنبر 9المحطة الخامسة : عيد المدرسة األربعاء

شتنبر 25 إلى 10المحطة السادسة: انطالق الدراسة من 2009

22المحطة األولى: تدقيق التصورات، والعدة من

غشت25إلى

الجهة المسؤولة

اإلجراءات التاريخ

المديرية

للدالئل النهائية الصيغة تدقيقالتنظيمية للمذكرة النهائية الصيغة تدقيق

. النجاح مدرسة لجيلالتنظيمية للمذكرة النهائية الصيغة تدقيق

. المدرسي الزمن لتدبيرالسنة تنظيم لمقرر النهائية الصيغة إعداد

2009/2010الدراسية والسادة للسيدات اإلخبارية المراسلة إعداد

الوزارة ونواب الجهوية األكاديميات مديري

السبت من2009/08/22

إلى اإلثنين

24/08/2009

المديريةالجهوية باللقاءات الخاصة العروض إعداد

بالدالئل الخاصة المدمجة األقراص إعدادوالعروض.

الثالثاء 25/08/2009

29 إلى 26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت

الجهة المسؤول

ةالمكان اإلجراءات التاريخ

مديرية المناهج والحياة

المدرسية بتعاون

مع األكاديميا

ت الجهوية للتربية

والتكوين المستهد

فة

مقر أكاديمية

سال الرباطزعير زمور

مديري مع األول اللقاء عقد : لجهات الوزارة ونواب األكاديميات

/ البيضاء) زعير زمور سال الرباط / تطوان/ حسن بني شراردة الكبرى

طنجة(

األربعاء26/08/2009

مقر أكاديمية

فاس بولمان

مديري مع الثاني اللقاء عقد : لجهات الوزارة ونواب األكاديميات

تازة) / الحسيمة الشرقية الجهة / مكناس/ بولمان فاس تاونات

تافياللت(

الخميس27/08/2009

مقر أكاديمية مراكش

تانسيفت الحوز

مديري مع الثالث اللقاء عقد : لجهات الوزارة ونواب األكاديميات

/ / تادلة) ورديغة الشاوية عبدة دكالة) الحوز/ تانسيفت مراكش أزيالل

الجمعة28/08/2009

مقر أكاديمية

سوس ماسة درعة

مديري مع الرابع اللقاء عقد : لجهات الوزارة ونواب األكاديميات

/ السمارة) / كلميم درعة ماسة سوس / واد الحمراء الساقية بوجدور العيون

) لكويرة الذهب

السبت29/08/2009

“ النجاح ” مدرسة جيل لمشروع العام اإلطار

المدرسي: الدخول إجراءات أوال

الثانية المحطة

واإلنخراط 1. التعبئة

لتحديد 2. التفتيش هيئة مع التاطيرية اللقاءات منهجية:

األساتذة؛ - 1.2 توزيع

المتعلمين؛ - 2.2 تفييئ

الدالئل؛ - 3.2 استثمار

اإلدماج؛ - 4.2 بيداغوجيا مع الربط

المدرسي؛. 3 الدخول إجراءات تحديد

اإلعدادية - 1.3 اللقاءات

التعليمية - 2.3 والوسائل الضرورية التجهيزات ضبطالمناسبة؛

من الجهوية اللقاءات أعمال 10جدول

إلى .4صباحا الزوال بعد

مشروع. 4 على المسؤول القيادة فريق تركبة.” النجاح“ مدرية جيل

الثالثة المحطة

من. 5 والمحلية واإلقليمية الجهوية اإلجراءات2009شتنبر 3إلى1

الرابعة المحطة

من. 6 والدعم 2009شتنبر 5إلى 4المواكبة

الخامسة المحطة

األربعاء. 7 المدرسة 2009شتنبر 9عيد

السادسة المحطة

من. 8 الدراسة 2009شتنبر 25إلى 10انطالق

. والتقويم: والمواكبة المتابعة آليات ثانيا

جيل: ” مشروع حول التواصل ثالثا“ النجاح مدرسة

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

- تدبير الزمن المدرسي؛5.2

- تدقيق مهام )األستاذ الكفيل(6.2

- تدقيق مهام )األستاذ المرشد(7.2

برنامج المواكبة والتأطير والتتبع؛ - 3.3

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

1.2 توزيع األسات

ذة

بناء على

والرغبة • اإلستعدادوالحافزية

والحماس • اإلنخراطوالتعبئة

المهنية • الكفاءةوالعائد • المردودية

والفعاليةالجيد • التواصل

اإلنسانية والعالقات

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

2.2 تفييئ المتعلمين

بناء على

األولى • للسنة الخمسة المداخلابتدائي

• / / قرية ) حضرية المؤسسة نوع) فرعية / مركزية

وانخراطهم، • األساتذة حماسالمهنية ومؤهالتهم

والمواكبة • التأطير مستوىالتربوية

للمؤسسة • التدبيرية القدراتوالمادية والتنظيمية التربوية

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

3.2 استثما

ر الدالئ

ل

بناء على

للمتعلمين • السليم والثمتل الوعيتوظيفها ومنهجيات

وإشباع • الوظيفة، منطقأساسا المتعلم احتياجات

على • تقوم مرنة عمل خطةواإلجتهاد المبادرة

المتعلمين • وضعية مع التكييفالفردية وفروقهم

المؤسسة، • ظروف مع التكييفواإلقتصادي اإلجتماعي والمحيط

في • نشيط كفاعل المتعلم إشراكالتعلمات اكتساب

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

4.2 الربط

مع بيداغوجيا

اإلدماج

باعتبارها

التوجهات • مع تنسجم بيداغوجياللمناهج العامة واإلختيارات

المغربيةلمقاربة • داعمة بيداغوجيا

الكفايات

التعلم • على مساعدة بيداغوجياالذاتي

التربية • على مساعدة بيداغوجيااإلختيار على

جيل ” • لمشروع داعمة بيداغوجيا“ النجاح مدرسة

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

5.2 تدبير الزمن المدرس

ي

بناءا على

لليقظة • اليومية اإليقاعاتواإلنتباه.

القروي • الوسط معطياتوالحضري.

عدد ) • للمؤسسات التحتية البنيةالحجرات(

للحصة • المناسب الزمني الغالفالدراسية.

المدمجة • لألنشطة حصص إحداثمختلفة وتعلمات لمواد

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

التعلم • فضاءات توزيع

والنفسية • البيولوجية المتعلم حاجات. والجغرافية واإلجتماعية

6.2 تدقيق مهام

األستاذ الكفيل

المتعلقة ب:

•. بها القيام المطلوب المهام

مكتسبات • ودعم متابعة طرقالمتعلمين

باالندماج • المرتبطة القضايا معالجة طرقواالجتماعي النفسي

المرتبطة • القضايا معالجة طرقالجسدية بالصحة

وآباء • أمهات مع التواصل طرقالمتعلمين

المرتبطة • القضايا معالجة طرقواإلنقطاع بالغياب

التربوية • اإلدارة مع التواصل طرق

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

7.2 تدقيق مهام

األستاذ المرشد

المتعلقة ب:

اشتغاله • منطقة تحديد

ومهامه • دوره تحديد

وصالحياته • تخصصه مجاالت

التأطير • في مساهمته كيفية

والمفتشين • اإلدارة مع عالقته

صالحيته • ومدة انتدابه كيفية

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

على مستوى

1.3 اللقاءا

ت اإلعدادي

ة

فيما يخص

واإلنخراط • التعبئة

التربوية • الترتيبات

التنظيمية • الترتيبات

المادية • الترتيبات

التواصلية • الترتيبات

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

على مستوى

2.3 ضبط التجهيز

ات الضرور

ية والوسا

ئل التعليمي

ة المناسب

ة

اعتمادا

على:

والوسائل • التجهيزات حصرالمتوفرة

الخصاص • لدعم خطة

والمعقلن • الرشيد للتوظيف خطة

والمبادرة • واإلجتهاد المرونة

والدعم • والمواكبة للمتابعة آلياتوالتقويم

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

على مستوى

3.3 برنامج المواكب

ة والتأطي

ر والتتبع

يرتكز

على:

المسؤول • القيادة فريق تحديد

واإلستمرارية • الديمومة

والمبادرة • اإلستباقية

الوقت • في المناسب التدخلالمناسب

لألستاذ • المهنية بالقدرات اإلرتقاء

المتميزة • المبادرات وحفز تشجيع

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

على مستوى

األكاديمية .• مدير

الوزارة • نواب

بالجهة.

األقسام .• رؤساء

المنسقيات •

بالسلك الجهوية

اإلبتدائي .

المحلي اإلقليمي الجهوي•. الوزارة نائبالمصالح • رؤساء

اإلقليمية.المقاطعات • مفتشو

باإلبتدائي.رؤساء • ممثلو

المؤسسات اإلبتدائية.

السنة • أساتذة ممثلو. ابتدائي األولى

األمهات • ممثلوواآلباء.

•. المؤسسة رئيس•. المقاطعة مفتشالمستوى • أساتذة

. ابتدائي األول•. اآلباء ممثلو•. الشركاء ممثلو

26المحطة الثانية: اللقاءات الجهوية من

غشت29إلى

: اإلجراءات الثالثة والمحلية المحطة واإلقليمية الجهوية

شتنبر 3إلى 1من

تعقد كل أكاديمية جهوية للتربية والتكوين على حدة يوم اإلثنين لقاءا جهويا بحضور السادة:2009 غشت 31

مدير األكاديمية؛•

نواب الوزارة بالجهة؛•

رؤساء األقسام والمصالح الجهوية واإلقليمية؛•

هيئة التفتيش الجهوي بالسلك اإلبتدائي.•بهد:ف

.اإلطالع على العدة التربوية والتنظيمية

تحديد الخطة التدخلية؛

برنامج عمل اللقاءات المنظمة علىمستوى النيابات.

تسهر كل نيابة إقليمية عقد لقاء إعدادي يوم الثالثاء فاتح شتنبر برئاسة السيد النائب وبحضور السادة:2009

رؤساء المصالح اإلقليمية؛ •

هيئة التفتيش بالسلك اإلبتدائي؛•

مديري المؤسسات التعليمية اإلبتدائية باإلقليم؛•

بهد:ف

.اإلطالع على العدة التربوية والتنظيمية

تحديد الخطة التدخلية لضمان اإلنطالقة الجيدةلمشروع“جيل مدرسة النجاح“؛

البرنامج التفصيلي لجميع العملبات المرتبطةبالدخول المدرسي؛

.توزيع األدوار والمهام

: اإلجراءات الثالثة الجهوية واإلقليمية المحطة

شتنبر3إلى 1والمحلية من

يسهر السادة مديرو المؤسسات التعليمية اإلبتدائية على عقد 2لقاء مع األساتذة العاملين بالمؤسسة صباح يوم األربعاء

:2009شتنبر بهد:ف

إخبارهم والتواصل معهم بشأن مشروع ”جيل مدرسةالنجاح“

اإلطالع على المذكرة التنظيمية؛

اإلطالع على الدالئل العملية؛

ترشيح األساتذة الذين سيتولون مسؤولية التدريس بالمستوىاألول ابتدائي؛

تدقيق العمليات المرتبطة بتوزيع المتعلمين المستهدفين؛

ضبط وحصر الفضاءات والتجهيزات والوسائل التعليميةالمرصودة ”لجيل مدرسة النجاح“

: اإلجراءات الثالثة الجهوية واإلقليمية المحطة

شتنبر3إلى 1والمحلية من

يسهر السادة أطر التفتيش العاملين بالمرحلة اإلبتدائية على تنظيم لقاءات خاصة مع األساتذة الذين يتولون مهمة تدريس

المستوى األول ابتدائي، وتعميق النظر معهم في النقط التالية:

تدقيق عملية تفييئ المتعلمين؛•

منهجية توظيف واستثمار الدالئل العملية؛•

الطرق واألساليب التربوية للتعامل مع متعلمي ”جيل •مدرسة النجاح“

التوظيف المرن والمعقلن للفضاءات والوسائل •التعليمية؛

توفير الظروف المناسبة الستقبال المتعلمين •الملتحقين ”بجيل مدرسة النجاخ“

: اإلجراءات الثالثة الجهوية واإلقليمية المحطة

شتنبر3إلى 1والمحلية من

، 2009 شتنبر 5و4تسهر النيابات اإلقليمية خالل يومي الجمعة والسبت على تنظيم أيام دراسية يحضرها األساتذة الذين تم تكليفهم بتدريس

المستوى األول ابتدائي، يؤطرها السادة أعضاء هيئة التفتيش بالسلك اإلبتدائي؛ ويرتكز برنامج هذه األيام على النقط التالية:

منهجيات التعامل مع الدالئل العملية؛•

تدبير الزمن المدرسي؛•

تدقيق مهام )األستاذ الكفيل/ واألستاذ المرشد(•

طرق التدريس الفعال القائمة على )المبادرة/ التعلم الذاتي / دينامية •الجماعة / التعلم بالممارسة / التعلم من خالل نظام المجموعات(

استراتيجيات التدريس، والمركزات على: )السيرورات واإليقاعات •المختلفة والفروق الفردية، والذكاءات المتعددة،...(

التقويم الشامل والقائم على سيرورة اكتساب المعارف والمهارات •والقدرات )تشخيصيا، وتكوينيا، وإجماليا (؛ بهدف اكتشاف الثغرات في

الوقت المناسب للتدخل وتوفير الدعم التربوي المالئم.

: والدعم المواكبة الرابعة 5و4المحطة

/09/09

يتولى مدير المؤسسة التعليمية اإلبتدائية وأعضاء مجلس التدبير

”المصادف 2009 شتنبر 9وأساتذة السنة األولى ابتدائي يوم األربعاء

لعيد المدرسة“ إيالء عناية خاصة للتالميذ الملتحقين ”بجيل مدرسة

النجاح“

يسهر أساتذة السنة األولى ابتدائي على عقد لقاءات إخبارية مع آباء

وأمهات التالميذ والتلميذات، ومدهم بكل التوضيحات والشروح الالزمة

بشأن الترتيبات األدبية والمادية التي اعدتها الوزارة لتوفير الظروف

الجيدة والمناسبة لمساعدة أبنائهم على النجاح وتحقيق ذواتهم.

( من المقرر 8يتم التقيد ببلورة العمليات المتضمنة في المادة )

2009/2010التنظيمي للسنة الدراسية

: المدرسة عيد الخامسة 9المحطة

2009شتنبر

يتولى مدير المؤسسة التعليمية اإلبتدائية واألساتذة توفير الظروف

المناسبة والمحفزة لمتعلمي ”جيل مدرسة النجاح“، والرامية إلى:

انطالق الدراسة في أحسن الشروط؛•

ضمان التحاق جميع المتعلمين؛•

تقصي األسباب الكامنة وراء عدم التحاق المتغيبين.•

( من 9التقيد بالمقتضيات التنظيمية الواردة في المادة )

2009/2010المقرر التنظيمي للسنة الدراسية

: : من الدراسة انطالق السادسة 10المحطة

09/09 /25إلى

،يعمد أطر التفتيش إلى تكثيف الزيارات؛ لتقديم النصح واإلرشاد

والدعم والمواكبة لألساتذة الذين أسند إليهم المستوى األول من

السلك اإلبتدائي.

يسهر السادة النواب على تنظيم زيارات ميدانية للوقوف على

اإلنطالقة الفعلية ”لجيل مدرسة النجاح“

09 /24يعقد فريق القيادة اإلقليمي اجتماعه األول يوم الخميس /

لتقديم الحصيلة األولية النطالق ”جيل مدرسة النجاح“ ويرفع 2009

تقرارا في الشأن إلى السيد مدير األكاديمية.

تعمد األكاديمية إلى إعداد تقرير تركيبي يرفع إلى الوزارة يوم الجمعة

مع ضرورة إبراز البرامج التدخلية لمعالجة الصعوبات التي 09/09 /25

أفرزتها الممارسة الميدانية النطالق المشروع.

: : من الدراسة انطالق السادسة 10المحطة

09/09 /25إلى

آليات ثانيا: •

والتتبع المواكبة فرق القيادة

التربوي المجلسمدرسة لجيل

النجاح

فريق الخبرة التربوية

الفريق المركزيالفرق الجهوية

الفرق المحلية

عضوية من ويتكون: والسادة السيدات

الوزيرة•العام • الكاتبالعامة • المفتشة

العام والمفتشالديوان • مديرالقطب • مديرو

البيداغوجياألكاديميات • مديرو

من ويتكونعضوية:

في • خبراءالتربية

والبيداغوجيامديرية •

المنامج والحياة المدرسية

المنسقيات •المركزية

الفرق اإلقليمية

المواكبة ثالثا: •

اإلعالمية النجاح •09/09/ 3 – 1 مدرسة بجيل تعريفية مقاالت نشر

تعريفية •09/09/ 5 – 4 إذاعية لقاءات تنظيم

صحفية •09/09/ 9 – 7 ندوة تنظيم

تعريفي •09/09/ 9 تلفزي لقاء تنظيم

ميدانية •09/09/ 23 إعالمية تغطية تنظيم

شكرا لحسن انتباهكم