التدريب وتنظيم تخطيطخليل : رائد المدرب

العامة االهدافو • من المتدرب يتمكن للتدريب ضأن العامة الخطة .عالحتياجات • المناسب التدريبي النمط اختيار من يتمكن أن

الدورة موضوع مع ويتناسب .المتدربينفاعل • بشكل التدريب لبدء التحضير من المتدرب يتمكن ان

التدريب لبدء السبل افضل واختيار الالزمة المواد .وتحضيربشكل • التدريبية العملية ادارة من المتدرب يتمكن أن

فاعلالعملية • انتهاء بعد التدريب اثر قياس من يتمكن أن

التدريبية .

الخاص الهدفوأداءنا • تفكيرنا طريقة في التغيير من نتمكن أن

ايجابية اكثر بشكل التدريبية العمليات الدارةو للتدريب المسبق الفاعلة اإلوباالستعداد دارة

على التدريب اثر وقياس التدريبية للعمليةالمتدربين .

تصميم الدورات التدريبية تصميم الدورات التدريبية :::: خطوات 3الدورات التدريبية الجيدة تصمم وفق

اجرائية هي

مرحلة التخطيطللدورة

مرحلة تقييموتقويم الدورة

مرحلة تنفيذالدورة

الذهنية الخريطة•

التدريب وتنظيم تخطيطسيقوم • ومن المهمة تسجيل يفضل شيء أي إغفال لعدم

: التالي الجدول في كما منها سينتهي ومتى بتنفيذها

سيتم متىتنفيذها

سيقوم منبتنفيذها

المهمة / االحتياج

تصميم

الدوراتالتدريبية

تحليل وتحديد االحتياجات التدريبية

المرحلة

التخطيطية

صياغة االهداف العامة والسلوكية

للدورة

تحديد المحتوي المنهجي للدورة

وضع اساسياتالدورة

واالمكانيات

أوال

::تحليل وتحديد االحتياجات التدريبية (1)

جاتYتعريف االحتيا Training Needs هي مجموعة التغيرات في الYمعارف

والYمهارات واالتجاYهات التي يتم تغيرهاY في اداء المتدرب لYتلبية متطلبات الYعمل الYكفء

الحاجة التدريبية للفردهي النقص في اداء المتدرب عن األداء

اإليجابي في العمل التعليمي بمقارنة ادائه مع متطلبات العمل الكفءىالفعل

لماذا تحديد االحتياجات لماذا تحديد االحتياجات التدريبية ؟؟؟؟التدريبية ؟؟؟؟

كم المعارف والمهارات

التقدم

المعرفي

والمهاري والتقني

المعارف والمهارات من برامج االعداد االكاديمي

المعارف والمهارات من الخبرة المكتسبة

االحتياجات التدريبية التطور المعرفي والتقني

تصميم الدوراتالتدريبية

ثانيا::

المرحلة

التخطيطية

اهداف ( 2) صياغةالتدريبية الدورة

للدورة ** العامة االهدافالخاصة ** السلوكية االهداف

تدريبي موقف لكل

للدورة العام الهدف التدريبية

حجم- 1 - بتحديد تختصالمعارف وكم ونوع

المطلوب والمهاراتتعلمها

واالحتياجات- 2- تتفقالتدريبية

للفعاليات- 3- مؤشروالتنفيذية التخطيطية

للدورة والتقويمية التدريبية

الخاص الهدفواالسلوكي

السلوكية- 1 - االهداف تختصمن وجزئبة موضوع بكل

الدراسي المحتويالعامة- 2- االهداف من تشتقللقياس- 3- وقابلة محددةكل- 4- خالل من تتحقق

تدريسي موقف

والخاصة العامة االهداف تحديدالتدريبية للدورة

سيكون التدريبية الجلسة نهاية معان المشارك علي قادرا ::

التدريبية** الحقائب علي يتعرفتصميمها** في مهارة -يكتسب

سيكون التدريبية الدورة نهاية معان المشارك علي قادرا ::

في** والمهارة المعلومة يكتسبالتدريبية الحقائب تصميم

تصميم الدوراتالتدريبية

ثالثا::

المرحلة

التخطيطية

( المحتوي 3)والمنهج التدريبيللدورة التدريبية

** تصميم في والمعايير االسسالدورة محتوي

توفرها ** الواجب الشروطالمحتوي في

** للمحتوي المعرفية المجاالت

المنهج والمحتوي المعرفي للدورة و شروط تحديده

االستمرارو

التتابع في

المعلومةالتكامل

بينالمعارف

و

المهارات

التالحم والترابط

مع األهداف

والطرق

التوازن في

تقديم التركيز المعلومة

فكرة ى علالتعلم

و التدريب يجب ان يكونالذاتي

النص واضح و

األسلوب جيد

كيف يتم تحديد المنهج العلمي ..؟؟للدورة

عاتموضو يجب معرفتها

تحدد وفقاالحتياج

عات موضو ينبغي ان تعطي

تعتبر المصادر األولي

معلومة لل والمهارة

يمكن عاتموضوان تعطي

ومكمله للمعلومة

تصميم الدوراتالتدريبية

:: رابعا

المرحلة

التخطيطية

االمكانيات( 4) تحديدوالمادية البشرية

** والمدربين المحاضرين اختيارو ** الدورة مدة تحديد

للمحاضرات اليومي الجدول** الدورة انعقاد اماكن تحديد

** التدريبية المستلزمات تحديدالتدريب ** اساليب تحديد

اساليب اساليب طرق وطرق والتدريبالتدريب

تعتمد اساليبالمتدرب على

تعتمد اساليبالتفاعل علىالمدرب بين

والمتدرب

تدريبية اساليبعلى تعتمد

المدرب

المبرمج االسئلة التعلم المحاضرةطرحاستمطار الرحالت

االفكاربالمراسلة التعلم

االدوار العرضالنقاشتمثيلالحقائب التدريبية

الحالة المحاضرون دراسةالزائرون

تصميم الدورات

وف التدريبية ت ليااعانشطةالدورة بداية قبل

المرحلة

التنفيوفعاليات ذية انشطة

الدورة اثناءوفعاليات انشطة

الدورة من االنتهاء بعد

ثانيا

قبل فعاليات

الدورة بداية

تصميم الدورات

التدريبية علي- 1)1 ( بناء مستهدفين قوائم تحديد

التدريبية االحتياجاتالمواد- 2 بتحديد التدريب مستلزمات توفير

االدارية االجراءات واتخاذ المطلوبةوالخارجية- 3 الداخلية التدريب اماكن تحديد

التنسيقية االجراءات واتخاذالمطلوبة- 4 التدريب اساليب تحديدمعهم- 5 والتنسبق بالمحاضرين االتصال

بالعمل الخاصة التكليفات واجراءالمطلوبة -6 االعالمية االجراءات اتخاذوالمستندات - 7 االدارية االجراءات كافة اتخاذ

المطلوبة االدريةبالدورة- 8 المتعلقة المالية االجراءات اتخاذ

وتوTزيع- 1 للدورة العام الجدول تثبيتالمخطط وفق المحاضرات

وتطبيقها- 2 االدارية النماذج تصميموالختام- 3 االفتتاح اجراءات ترتيبوتنظيم- 4 االستراحة فترات تنظيمالمستهدفين- 5 تنقالت حركة تنظيم

الدورة والى منوبرامج -6 الميدانية الزيارات تنظيم

العملي التدريبوالبعدية- 7 القبلية االختبارات تنظيمالدورة- 8 برنامج سير علي المحافظة

حينها في المشاكل ومعالجة وتطبيقه

اثناء الفعاليات

الدورة

تصميم الدوراتالتدريبية

)2(

النهائية- 1 والنتائج المستهدفين تقييموالعملية النظرية

المستهدفين- 2 لمغادرة االدارية االجراءاتالعمل جهات الي

للدورة- 3 والمالية االدارية الملفات قفلالدورة- 4 تقييم استمارة Tتطبيق

النتائج واستخالص وتحليلهاللدورة- 5 النهائي التقرير اعدادالمالية- 6 واالجراءات العهد تسوية

النافذة التشريعات Tوفقكل - 7 على تشتمل تدريبية حقيبية اعداد

ومناهجها الدورة مستنداتالجهات- 8 الي وتسليمها الحقيبة توثيق

االختصاص والرجوع ذات للحفظالضTرورة عند اليها

بعد الفعالياتالدورة نهاية

تصميم الدوراتالتدريبية

)3(

تصميم الدورات

تقييم المستهدف التدريبية

المرحلة

التقويمية

الدورة وتقويم

ثالثا

الجوانب األساسية التي يجب تقييمها الجوانب األساسية التي يجب تقييمها في الدورات التدريبيةفي الدورات التدريبية

التدريبية االحتياجات تحديد في الفاعلة االستراتيجية تقييمالعلمية بالطرق وصياغتها األهداف تحديد استراتيجية تقييم

الصحيحةالمحددة األهداف تحقيق في التدريبية البرامج كفاءة درجة

لتحديد الحقيقي المؤشر فهي البرنامج عن المتدرب رضا درجةواإلتقان الدافعية التعلم وايجابية

المهارة اكتساب و تعلم كنواتج المتدرب سلوك في التغيرات معدلمتميزة كفاءة بدرجة األعمال انجاز كيفية علي اآلثاراإليجابية

مع تناسبها و المطبقة التدريبية الطرق كفاءة موضوع الدرجةالمتدرب طبيعة مع وتناسبها التقييم اساليب كفاءة

التقويم البنائي اوالتكويني

المتدرب تقييم وتصميم ادوات و قياس متنوعة

سلوبق أف المطبق لتدريبا

مع ق المتف واالحتياج

من بداية الدورة الي نهايتها

تقييم الدورة

التدريبية كدالتأ يهدف الى

من ان البرنامجيسير وفق

الخطط يزوتعز المرسومة

تااليجابيا ومعالجة السلبيات

اساليب تقويم الدورات التدريبية

التقويم التشخيصي

هل ترجم االحتياج لهدفمحدد ؟

بسلوأهل حدد المنهج ب علمي

االحتياج يتفق وحاجةالمتدرب هل تم تطبيق

؟؟اساليب تدريب جيدةمن خالل استمارة التقييم

تتطبيق االختبارا •الدورية والنهائية

التركيز علي • االختبارات التشخيصية

االختبارات القبلية •ةوالبعدي

البرنامجالمتدرب يالتدريب

التقويم النهائي ::تقويم البرنامجمن خالل تصميم استمارة

استبيان للمتدرب تجمع البيانات والمعلومات عن

االيجابيات والسلبيات وتحلل البيانات ويقوم البرنامج علي

اساسها عند تطبيقه مرة ثانية: قويم النهائي للمتدربتال

من خالل تقييم نواتج التعلم واكتساب المهارة الى درجة االتقان بتطبيق االختبارات النهائية بطرقها المتعددة والتي

تتفق واسلوب التدريب المطبق منها اساليب تقييم الجانب :العملي وورش العمل والتقييم الفردي والتقييم الجماعي

تقويم اثر تقويم اثر التقويم التتابعي التقويم التتابعي التدريبالتدريب

يكون من خالل تتبع المتدرب في ميدان العملوالكفاءة في العمل بعد والتعرف علي اآلثار اإليجابية

استكمال البرنامج التدريبي وتحقيق نواتج التعلمويقوم اثر التدريب من خالل::

استمارةاستبيان

الزياراتالميدانية

متابعة اداء الفرد

مالحظات وتقاريرالرؤساء

المباشرين