Das dificuldades da profissão professor, mas também de suas possibilidades
A construção de projetos didáticos de leitura e escrita como resultado de uma proposta de formação continuada cooperativa
Representações de docentes sobre seu papel no processo de ensino de Língua Portuguesa: atores ou agentes?
O Desenvolvimento do Processo Educativo de Leitura e Produção Textual Escrita no Ensino Fundamental no Contexto de um Município Brasileiro
Parece difícil e é mesmo: sobre a dificuldade de falar sobre o trabalho docente na sala de aula
Desenvolvendo Projetos de Leitura e Escrita nas Aulas de Língua Materna em Colaboração com Professores
Uma Abordagem Mais Ampla Para o Trabalho com Gêneros Textuais: O Projeto Didático de Gêneros
Encontro do dia 17/04/2012
Debate Regrado: Possibilidade de trabalho com um gênero do domínio do argumentar em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental
A interação entre o letramento acadêmico e a prática social: um projeto de formação continuada cooperativa
Projeto Didático de Gênero 'Diálogo com a mídia'
VI SINAL – FAPA 2013 – Reescrever ou passar a limpo?
Apresentação banca 16.04.13
Desafios do Desenvolvimento: (Trans)Formação Docente e Trabalho de Ensino
Contribuindo para um Projeto de Formação Continuada de Professores de Língua Portuguesa: Diálogo Possível entre Psicologia e Linguística Aplicada
A Articulação Entre a Tradição e a Inovação a Partir do Trabalho com Gêner…
Leitura e escrita como prática social: defendendo uma alimentação sauda…
O uso didático do conceito de gênero de texto como âncora de uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual
Genebra 2014
O indiciamento de graus de popularização da ciência pela referenciação e pelo discurso relatado
