ZNAČAJKE SUVREMENE NASTAVE Metodika nastave

Tradicionalna nastava Suvremena nastava

Razlika između tradicionalne i suvremene nastave (15 + 5)

Izrazite crtežom, simbolima ili u obliku stripa razliku između tradicionalne i suvremene nastave.

Razlika između tradicionalne i aktivne nastave Stjecanje znanja

iz pojedinih školskih predmeta a.

Ciljevi Poticanje razvoja i bogaćenje iskustva

djeteta

Propisani uz malu mogućnost odstupanja

b. Programi

Fleksibilni mogućnost prilagođavanja interesima

djece, mogućnost povezivanja različitih predmeta u integrirane tematske cjeline

Predavanja i receptivne metode učenja

c. Metode

nastave i učenja

Aktivne metode

Ekstrinzična ocjene, nagrade, kazne, izvanjska

kontrola

d. Motivacija

Intrinzična interesi djece, sudjelovanje u

atraktivnim aktivnostima

Klasične školske ocjene kojima se utvrđuje stupanj

usvojenosti programa

e. Ocjenjivanje

Nekada odsustvo ocjenjivanja, individualizirano ocjenjivanje,

praćenje razvoja svakog pojedinog djeteta

Predavačka učitelj u užem smislu

Ocjenjivanje postignuća

f. Uloga učitelja

Organizator nastave, partner u nastavnom procesu, motivira, učitelj kao ličnost

* Prema Ivić, I. i sur./1997., str.157.

Vaša iskustva: Kakva nastava prevladava u našim školama?

A) Nastava usmjerena na učitelja B) Nastava usmjerena na učenika

Nastava u našim školama

0 0 0 0 0 0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

-2 -1 0 1 2

Nastava u našim školama

9

8

2 2

0 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

-2 -1 0 1 2

Nastava u našim školama

5

15

6

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

-2 -1 0 1 2

Nastava u našim školama

7

9

14

8

0 0

2

4

6

8

10

12

14

16

-2 -1 0 1 2

Refleksivni praktičar Akcijski istraživač

Nove uloge učitelja

STRUKTURA NASTAVNOG PROCESA Metodika nastave

Dogovor Realizacija Evaluacija

Nastavna struktura prema Poljaku

Ponavljanje Provjeravanje Vježbanje Obrada

nastavnog sadržaja

Pripremanje

Spoznajna strana

(P+M+P)

Psihološka strana

(ID+ED→A)

Materijalno-tehnička strana

(Nastavna sredstva i pomagala)

Metodička strana

(Nastavne metode)

Didaktički

sistemi

Zadaci:

M+F+O

Struktura odgojno-obrazovnog procesa

DOGOVOR REALIZACIJA EVALUACIJA OBLICI

STRATEGIJE

OBRAZOVNA STRANA Spoznajni

aspekt Doživljajni

aspekt Psihomotorni

aspekt

ODGOJNA STRANA biološki aspekt

socijalni aspekt

Samoak- tualizirajući

aspekt

ZNANOST

UMJETNOST

TEHNOLOGIJA

DRUŠTVENI ODNOSI

SUSTAV VRIJEDNOSTI

SOCIJALNE GRUPE

ZADACI

SADRŽAJI AKTIVNOSTI

INDIVIDUALNE I DRUŠTVENE

PROMJENE

rezultati

Odgojna klima komunikacija

Obrazovna ekologija

Mediji

program

Dogovaranje

Pripremanje

Nastavne jedinice, zadaci, izvori, mediji, artikulacija, priprava

Planiranje

Godišnje Tematsko

Programiranje

Odgoj: definiranje cilja i zadataka te određivanje aktivnosti

Obrazovanje: stvaralačko preoblikovanje programa prema interesima i mogućnosti naših učenika

Ispitivanje interesa i potreba

Potrebe: egzistencijalne, socijalne i samoaktualizacijske Interesi: spoznajni, doživljajni i psihomotorički

O čemu je važno voditi računa prilikom ostvarivanja dogovora?

O potrebama učenika O kompetencijama učenika

Socijalnim Intelektualnim Emocionalnim…

O postojećim razrednim odnosima Vođe, podskupine, odnosi između učenika, način komunikacije

O široj društvenoj kulturi Odnosi i način komunikacije u obitelji, odnosi s vršnjacima izvan

škole, odnosi u užoj ili široj društvenoj zajednici O postojećoj programskoj strukturi

Realizacija

Organizacija • Godišnja • Tjedna • Dnevna

Izvođenje

• Spoznajni, doživljajni i psihomotorički proces

• Proces zadovoljavanja egzistencijalnih, socijalnih i samoaktualizacijskih potreba

DOGOVOR REALIZACIJA EVALUACIJA

DOŽIVLJAJNI PROCES

IZRAŽAVANJE Likovno, glazbeno, književno, dramsko,

plesno…

ZAUZIMANJE STAVA

DOŽIVLJAVANJE PREDODŽBE U SVIJESTI,

VEZIVANJE UZ RANIJE ISKUSTVO, DOŽIVLJAJ LJEPOTE…

EMOCIONALNO UZBUĐENJE

PRIMANJE Osjetne senzacije

Zvuk, boja oblik, pokret, riječ…

Psihomotorika

IMITACIJA

MANIPULACIJA PRECIZACIJA

ANALIZA I SINTEZA

NATURALIZACIJA

PROCES SPOZNAJE

PRIKUPLJANJE PODATAKA, PROMATRANJE, PROVJERAVANJE HIPOTEZE, EKSPERIMENT,

RJEŠAVANJE PROBLEMA…

PROBLEM, PITANJA, PROTURJEČNOST,

HIPOTEZA, KONSTRUKT…

RJEŠENJE, ODGOVOR, ZAKLJUČAK, NOVA

PITANJA, NOVI KONSTRUKT…

Spoznaja, doživljaj i psiho-motorika različito su naglašeni u pojedinim vrstama obrazovanja

Evaluacija

Praćenje Ocjenjivanje Vođenje Samoevaluacija

Primjer strukture nastavnog procesa (5 min.)

Analiza nastavnog procesa (15 min. + 15)

Dogovor

Realizacija

Evaluacija

Pozitivno Negativno

Prijedlozi

Nastavni proces Kritička analiza

Osmišljavanje nastavnog procesa (30 + 15)

Primjer akcijskog istraživanja

Učitelji – kritički prijatelji

Kako se učitelji osjećaju prilikom posjeta nastavi?

Pozitivni osjećaji

Negativni osjećaji

Razgovor o posjetima nastavi

Kako se učitelji osjećaju?

U istraživanju provedenom na 2500 učitelja Kimball Wiles je utvrdio kako velika većina učitelja doživljava posjete nastavi (superviziju) kao nešto što šteti njihovom profesionalnom položaju i narušava njihovo samopouzdanje.

Kako učitelji vide svrhu posjeta

Arthur Blumberg je na temelju uvida u više istraživanja koja su se bavila sličnim problemom utvrdio kako učitelji smatraju posjete nastavi (superviziju) kao dio sistema koji postoji, ali ne igra bitnu u njihovom profesionalnom životu. Posjete nastavi se svode na organizacijski ritual koji nema neko posebno značenje. (Acheson & Gall, 1992, 7)

Čemu služe posjete nastavi?

Kontrola/stvaranje suradničkih odnosa

Povratna informacija Razmjena iskustava Stručna pomoć Stručna suradnja Stručna afirmacija

Kako ostvariti ulogu kritičkog prijatelja

Snimanje nastave

Razgovori nakon nastave

Kritičko prijateljstvo posredstvom interneta

Osmišljavanje učeničkog projekta

Pronalaženje teme

Formuliranje cilja

Planiranje i priprema projekta

Provedba projekta

Predstavljanje projekta

Rasprava o nastavi (kritičko prijateljstvo)

pedagogija.net

Primjer rasprave i dogovor kriterija za ocjenu rasprave na forumu (15 + 15 min.)

Pismo kritičkog prijatelja

Evaluacija nastave

Prednosti

Nedostatci

Prijedlozi za poboljšanja