Post on 27-May-2022
UNIVERSITAS MADURA Jl. Raya Panglegur KM 3,5 Tlp. (0324) 322231, 325786, Fax. (0324) 327418 Pamekasan web : www.unira.ac.id, email : info@unira.ac.id
KODE
BPM-UNIRA/TSM/00/16/02
DOKUMEN STANDAR
STANDAR SPMI
UNIRA
TANGGAL DIKELUARKAN
20 Oktober 2016
BAGIAN UNIVERSITAS MADURA Revisi 1 18 Oktober 2016
TURUNAN STANDAR MUTU
ISI PEMBELAJARAN UNIVERSITAS MADURA
2016
Pengantar
Dokumen Standar Mutu ini merupakan bagian dari Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) yang diterbitkan oleh Badan Penjaminan Mutu (BPM) Universitas Madura, yang bertujuan untuk memenuhi dan melampaui Standar Nasional Pendidikan Tinggi yang dituangkan dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia No. 44 tahun 2015.
Dokumen Standar Mutu ini meliputi turunan standar isi pembelajaran dan formulir yang diperlukan. Dengan diterbitkannya buku ini dapat dijadikan rujukan dalam mengimplementasikan sistem penjaminan mutu internal diseluruh unit di lingkungan Universitas Madura dalam menyusun kurikulum pendidikan tinggi (KPT) di setiap prodi.
Pamekasan, 20 Oktober 2016 Rektor,
Drs. H. Abdul Roziq, M.H. NIP. 19581124 198303 1 002
i
PENGANTAR
Dokumen 2 : STANDAR ISI PEMBELAJARAN (BPM UNIRA/SM/00/16/01)
DAFTAR ISI i
A. Pengertian dan Ruang Lingkup B. Landasan Ideal C. Standar dan Indikator D. Turunan Standar E. Diagram Alir F. Formulir – Formulir G. Form Evaluasi
1 1 2 3 5 6
10 DAFTAR PUSTAKA 11 TIM PERUMUS
12
Daftar Isi
1
STANDAR ISI PEMBELAJARAN
A. Pengertian dan Ruang Lingkup Standar isi pembelajaran menurut Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 adalah kriteria minimal tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran, dirumuskan dengan mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan dari KKNI. Ruang lingkup standar isi juga mencakup materi dan kompetensi sehingga standar isi pembelajaran sangat erat terkait dengan standar-standar lain seperti standar proses pembelajaran, standar kompetensi lulusan, standar penilaian, dan lain- lain. Kurikulum pendidikan tinggi seperti yang tercantum pada UU No. 12 tahun 2012 pasal 35 ayat (1) tentang Pendidikan Tinggi, merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tinggi. Dalam ayat (2) dinyatakan bahwa Kurikulum Pendidikan Tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap program studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Standar isi pembelajaran mengacu pada Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015. Selain itu, Landasan penyusunan standar isi adalah Keputusan Mendiknas No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa dan Keputusan Mendiknas No. 045/U/2002 Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi serta PP Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Secara umum, standar isi pembelajaran mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu (lihat standar kompetensi lulusan). Cakupan standar isi pembelajaran adalah kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum, dan kalender akademik.
B. Landasan Ideal Secara berjenjang, tujuan pembelajaran yang diselenggarakan Universitas Madura harus mengacu pada tujuan Universitas Madura yang telah dirumuskan dan ditetapkan, dengan memperhatikan keunggulan akademik dan Pola Ilmiah Pokok Universitas Madura. Oleh karena itu, penting artinya tujuan pembelajaran ini dirumuskan secara cermat dan berjenjang mulai dari tingkat universitas hingga dipetakan pada tujuan pembelajaran kurikulum program studi dan kompetensi setiap materi pada setiap matakuliah. Kriteria standar isi pembelajaran Universitas Madura harus sesuai kriteria yang ditetapkan Standar Nasional Pendidikan. Kriteria standar isi pembelajaran program studi di lingkungan Universitas Madura harus menunjukkan dan memiliki :
1. Kesesuaian kurikulum dengan visi, misi dan tujuan program studi. 2. Peta kurikulum. 3. Urutan materi pembelajaran dalam peta kurikulum. 4. Urutan pelaksanaan kegiatan pembelajaran dalam kurikulum dibandingkan dengan peta
kurikulum. 5. Kesesuaian keahlian dan pendidikan dosen dengan materi pembelajaran yang diajarkan. 6. Mekanisme yang efektif untuk menjamin relevansi kurikulum, fleksibilitas matakuliah
pilihan.
2
7. Kecukupan modul, peralatan dan bahan pendukung lainnya dalam penyelenggaraan
pembelajaran. 8. Kesesuaian materi pembelajaran dengan hasil penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat.
C. Standar dan Indikator
No Standar Indikator 1 Program studi memiliki dokumen
kurikulum yang dimutahirkan secara periodik dan sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi.
1. Kurikulum memuat jabaran kompetensi lulusan secara lengkap (kompetensi utama, kompetensi pendukung, dan kompetensi lain).
2. Kurikulum mencantumkan matriks/peta kurikulum.
3. Seluruh mata kuliah (kuliah dan praktikum) dilengkapi dengan silabus mata kuliah yang selalu dimutahirkan berdasarkan hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
4. Program studi melakukan peninjauan kurikulum minimal sekali dalam 4 tahun dengan melibatkan/ mempertimbangkan masukan dari pemangku kepentingan internal dan eksternal, serta dimutahirkan dengan perkembangan keilmuan dan teknologi di bidangnya.
2 Program studi menentukan kesesuaian keahlian dan pendidikan dosen dengan matakuliah yang diampu.
1. Setiap prodi memiliki peta kompetensi dosen sesuai dengan keahliannya (sesuai dengan kualifikasi pendidikan, pengalaman mengajar, meneliti, dan pengabdian kepada masyarakat).
2. Setiap prodi memastikan adanya kesesuaian antara matakuliah yang diampu dengan kompetensi dosen.
3 Setiap prodi memiliki kurikulum yang sesuai dengan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) .
1. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan sesuai level yang dirumuskan dalam KKNI.
2. Materi pembelajaran saling berkaitan antar matakuliah yang satu dengan lainnya dalam struktur kurikulum yang bersifat integratif.
3
D. Turunan Standar
Secara garis besar, Standar Isi Pembelajaran Universitas Madura Tahun Akademik 2016/2017-2020/2021 meliputi standar turunan, yaitu:
No PARAMETER PERNYATAAN
STANDAR INDIKATOR
SASARAN DOKUMEN
TERKAIT 2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
2019/
2020
2020/
2021
1
Kurikulum
prodi
- Kompetensi
utama
- Persentase
Prodi yang
mempunyai
Kompetensi
utama
sesuai
dengan ciri
khas prodi
70% 70% 80% 90% 100% - Panduan
penyusunan
kurikulum PT
- Spesifikasi
prodi
- Learning
outcome
- Kurikulum
ciri khas
prodi
- Peta
kurikulum
- Matrik
kurikulum
- Kompetensi
pendukung
dan lainnya
- Persentase
prodi yang
mempunyai
kompetensi
pendukung
dan lainnya
yang sesuai
dengan visi
misi PT dan
kebutuhan
stakeholder
70% 70% 80% 90% 100% - Panduan
penyusunan
kurikulum PT
- Spesifikasi
prodi
- Learning
outcome
- Kurikulum
ciri khas
prodi
- Peta
kurikulum
- Matrik
kurikulum
- Evaluasi
silabus dan
kurikulum
- Persentase
silabus mata
kuliah Prodi
yang
dievaluasi
setiap tahun
70% 70% 80% 90% 100% - Silabus mata
kuliah
- Kurikulum
prodi
4
- Persentase
kurikulum
Prodi yang
dievaluasi
dan direvisi
setiap 4
tahun
70% 70% 80% 90% 100% - Silabus mata
kuliah
- Kurikulum
prodi
2 Peta
keahlian
dosen setiap
prodi
Peta keahlian
dosen
berdasarkan :
1. Kualifikasi
pendidikan
2. Pengalaman
mengajar
3. Penelitian
4. Pengabdian
kepada
masyarakat
- Persentase
dosen
dengan
pendidikan
minimal S2
yang linier
dengan
bidang
keahlian/
ilmu.
70% 70% 80% 90% 100% - STATUTA
- Ijasah Dosen
- Renstra
- Road map
dosen
- Persentase
dosen
dengan
pendidikan
minimal S3
yang linier
dengan
bidang
keahlian/
ilmu.
5% 5% 5% 10% 10% - STATUTA
- Ijasah Dosen
- Renstra
DIAGRAM ALIR
5
E. DIAGRAM ALIR
Daftar Kegiatan Prodi Insitusi Fakultas Dosen Alumni Stakeholder Dokumen Waktu
Prodi melakukan persiapan
revisi/kurikulum minimal 4
tahun sekali
Kurikulum
1 semester
sebelum tahun
akademik baru
Dosen mengumpulkan evaluasi
mata kuliah
Evaluasi
Kurikulum
3 bulan setelah
persiapan
Prodi membuat laporan hasil
evaluasi seluruh mata kuliah
Evaluasi
Kurikulum
2 minggu setelah
dosen
mengumpulkan
evaluasi
Prodi membuat konsep
kurikulum baru
Konsep
Kurikulum Baru
1 minggu setelah
laporan hasil
evaluasi
Prodi mengajukan usulan
kurikulum baru ke fakultasKurikulum Baru
1 bulan setelah
penyusunan
konsep
Prodi melakukan konsultasi
kurikulum ke institusiKurikulum Baru
1 minggu setelah
pengajuan usulan
ke fakultas
Prodi menyempurnakan
konsep kurikulum baru
berdasarkan KKNI
Kurikulum Baru
1 minggu setelah
konsultasi ke
institusi
Prodi mengundang alumni
untuk memberi masukan
tentang kurikulum baru
Kurikulum Baru
1 minggu setelah
konsep kurikulum
baru selesai
Prodi mengundang stakeholder
untuk memberi masukan
tentang kurikulum baru
Kurikulum Baru
1 minggu setelah
konsep kurikulum
baru selesai
Kurikulum Baru siap
diapliaksikan di ProdiKurikulum Baru
Awal Semester
Tahun Akademik
Berikunya
STANDART OPERASIONAL PROSEDUR EVALUASI DAN REVISI KURIKULUM
FORMULIR
6
F. FORMULIR – FORMULIR
NO NAMA KODE 1 STRUKTUR KURIKULUM BERDASARKAN URUTAN
MATA KULIAH SEMESTER DEMI SEMESTER 1.2.1
2 MATRIK/PETA KURIKULUM 1.2.2
3 MATRIK EVALUASI MATA 1.2.3
4 PROFIL LULUSAN 1.2.4
5 CAPAIAN PEMBELAJARAN 1.2.5
7
STRUKTUR KURIKULUM BERDASARKAN URUTAN MATA KULIAH SEMESTER DEMI SEMESTER
Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : … sks
Jenis Mata Kuliah sks Keterangan
(1) (2) (3)
Mata Kuliah Wajib
Mata Kuliah Pilihan
Jumlah Total
Struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester.
* Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yang
dilaksanakan dicantumkan dalam tabel 1.3.1b)
** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)
*** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR
atau makalah) ≥ 20%.
****Beri tanda √ pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Sediakan dokumen pada saat asesmen
lapangan.
Smt Kode MK Nama Mata Kuliah* Bobot sks
sks MK dalam
Kurikulum Bobot
Tugas***
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak
Penyelenggara Inti**
Insti-
tusional
Deskripsi Silabus SAP
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
I
II
Dst
Total sks
1.2.1a
1.2.1b
8
Mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir.
Semester Kode MK Nama MK (Pilihan) Bobot sks Bobot
Tugas*
Unit/ Jur/ Fak
Pengelola
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Total sks
* beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau
makalah) ≥ 20%.
Substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari mata kuliah tertentu.
Peninjauan Kurikulum dalam 5 Tahun Terakhir
Mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses peninjauan tersebut.
No. Nama Praktikum/Praktek Isi Praktikum/Praktek
Tempat/Lokasi Praktikum/Praktek Judul/Modul Jam Pelaksanaan
(1) (2) (3) (4) (5)
1.2.1c
1.2.1d
9
Hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.
No. No. MK Nama MK
MK
Baru/
Lama/H
apus
Perubahan pada Alasan
Peninjauan
Atas Usulan/
Masukan
dari
Berlaku
mulai
Sem./Th. Silabus/
SAP
Buku
Ajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1.2.1e
10
G. FORM EVALUASI
No PARAMETER PERNYATAAN STANDAR INDIKATOR EVALUASI TH AKADEMIK ... KE ...
KETERANGAN TARGET REALISASI
JUMLAH % JUMLAH %
1
Kurikulum
prodi
- Kompetensi utama - Mempunyai Kompetensi utama
sesuai dengan ciri khas prodi
- Kompetensi pendukung
dan lainnya
- Setiap prodi mempunyai kompetensi
pendukung dan lainnya yang sesuai
dengan visi misi PT dan kebutuhan
stakeholder
- Evaluasi silabus dan
kurikulum
- Silabus mata kuliah dievaluasi setiap
tahun
- Kurikulum dievaluasi setiap 4 tahun
2 Peta
keahlian
dosen setiap
prodi
Peta keahlian dosen
berdasarkan :
1. Kualifikasi pendidikan
2. Pengalaman mengajar
3. Penelitian
4. Pengabdian kepada
masyarakat
- Persentase dosen dengan pendidikan
minimal S2 yang linier dengan bidang
keahlian/ ilmu.
- Persentase dosen dengan pendidikan
minimal S3 yang linier dengan bidang
keahlian/ ilmu.
11
DAFTAR PUSTAKA
Keputusan Mendiknas Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa
Keputusan Mendiknas Tahun 2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi serta PP
Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem
Penjaminan Mutu Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan
KKNI Bidang Pendidikan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi Rencana Strategis Universitas Madura Tahun 2012 STATUTA Universitas Madura Tahun 2012, YUM
12
TIM PENYUSUN
Penanggungjawab : Rektor Ketua : Dr. Ir. Riszqina,MP Sekretaris : Dr. Faisal Estu Yulianto, ST.,MT Anggota : Rahmad, M.Pd.
Dra. Sri Harini, MM Ir. Yudi Heryadi, MMA Dr. Ir. Malikah Umar, M.Si Dra. Ec. Muslimatul Aina, MM Drs. Lili Supardi, MM Sholeh Rachmatullah, S.Kom Nindian Puspa Dewi, S.Kom