UNIVERSITAS MADURA Jl. Raya Panglegur KM 3,5 Tlp. (0324) 322231, 325786, Fax. (0324) 327418 Pamekasan web : www.unira.ac.id, email : info@unira.ac.id

KODE

BPM-UNIRA/TSM/00/16/02

DOKUMEN STANDAR

STANDAR SPMI

UNIRA

TANGGAL DIKELUARKAN

20 Oktober 2016

BAGIAN UNIVERSITAS MADURA Revisi 1 18 Oktober 2016

TURUNAN STANDAR MUTU

ISI PEMBELAJARAN UNIVERSITAS MADURA

2016

Pengantar

Dokumen Standar Mutu ini merupakan bagian dari Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) yang diterbitkan oleh Badan Penjaminan Mutu (BPM) Universitas Madura, yang bertujuan untuk memenuhi dan melampaui Standar Nasional Pendidikan Tinggi yang dituangkan dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia No. 44 tahun 2015.

Dokumen Standar Mutu ini meliputi turunan standar isi pembelajaran dan formulir yang diperlukan. Dengan diterbitkannya buku ini dapat dijadikan rujukan dalam mengimplementasikan sistem penjaminan mutu internal diseluruh unit di lingkungan Universitas Madura dalam menyusun kurikulum pendidikan tinggi (KPT) di setiap prodi.

Pamekasan, 20 Oktober 2016 Rektor,

Drs. H. Abdul Roziq, M.H. NIP. 19581124 198303 1 002

i

PENGANTAR

Dokumen 2 : STANDAR ISI PEMBELAJARAN (BPM UNIRA/SM/00/16/01)

DAFTAR ISI i

A. Pengertian dan Ruang Lingkup B. Landasan Ideal C. Standar dan Indikator D. Turunan Standar E. Diagram Alir F. Formulir – Formulir G. Form Evaluasi

1 1 2 3 5 6

10 DAFTAR PUSTAKA 11 TIM PERUMUS

12

Daftar Isi

1

STANDAR ISI PEMBELAJARAN

A. Pengertian dan Ruang Lingkup Standar isi pembelajaran menurut Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 adalah kriteria minimal tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran, dirumuskan dengan mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan dari KKNI. Ruang lingkup standar isi juga mencakup materi dan kompetensi sehingga standar isi pembelajaran sangat erat terkait dengan standar-standar lain seperti standar proses pembelajaran, standar kompetensi lulusan, standar penilaian, dan lain- lain. Kurikulum pendidikan tinggi seperti yang tercantum pada UU No. 12 tahun 2012 pasal 35 ayat (1) tentang Pendidikan Tinggi, merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tinggi. Dalam ayat (2) dinyatakan bahwa Kurikulum Pendidikan Tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap program studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Standar isi pembelajaran mengacu pada Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015. Selain itu, Landasan penyusunan standar isi adalah Keputusan Mendiknas No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa dan Keputusan Mendiknas No. 045/U/2002 Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi serta PP Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Secara umum, standar isi pembelajaran mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu (lihat standar kompetensi lulusan). Cakupan standar isi pembelajaran adalah kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum, dan kalender akademik.

B. Landasan Ideal Secara berjenjang, tujuan pembelajaran yang diselenggarakan Universitas Madura harus mengacu pada tujuan Universitas Madura yang telah dirumuskan dan ditetapkan, dengan memperhatikan keunggulan akademik dan Pola Ilmiah Pokok Universitas Madura. Oleh karena itu, penting artinya tujuan pembelajaran ini dirumuskan secara cermat dan berjenjang mulai dari tingkat universitas hingga dipetakan pada tujuan pembelajaran kurikulum program studi dan kompetensi setiap materi pada setiap matakuliah. Kriteria standar isi pembelajaran Universitas Madura harus sesuai kriteria yang ditetapkan Standar Nasional Pendidikan. Kriteria standar isi pembelajaran program studi di lingkungan Universitas Madura harus menunjukkan dan memiliki :

1. Kesesuaian kurikulum dengan visi, misi dan tujuan program studi. 2. Peta kurikulum. 3. Urutan materi pembelajaran dalam peta kurikulum. 4. Urutan pelaksanaan kegiatan pembelajaran dalam kurikulum dibandingkan dengan peta

kurikulum. 5. Kesesuaian keahlian dan pendidikan dosen dengan materi pembelajaran yang diajarkan. 6. Mekanisme yang efektif untuk menjamin relevansi kurikulum, fleksibilitas matakuliah

pilihan.

2

7. Kecukupan modul, peralatan dan bahan pendukung lainnya dalam penyelenggaraan

pembelajaran. 8. Kesesuaian materi pembelajaran dengan hasil penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat.

C. Standar dan Indikator

No Standar Indikator 1 Program studi memiliki dokumen

kurikulum yang dimutahirkan secara periodik dan sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi.

1. Kurikulum memuat jabaran kompetensi lulusan secara lengkap (kompetensi utama, kompetensi pendukung, dan kompetensi lain).

2. Kurikulum mencantumkan matriks/peta kurikulum.

3. Seluruh mata kuliah (kuliah dan praktikum) dilengkapi dengan silabus mata kuliah yang selalu dimutahirkan berdasarkan hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

4. Program studi melakukan peninjauan kurikulum minimal sekali dalam 4 tahun dengan melibatkan/ mempertimbangkan masukan dari pemangku kepentingan internal dan eksternal, serta dimutahirkan dengan perkembangan keilmuan dan teknologi di bidangnya.

2 Program studi menentukan kesesuaian keahlian dan pendidikan dosen dengan matakuliah yang diampu.

1. Setiap prodi memiliki peta kompetensi dosen sesuai dengan keahliannya (sesuai dengan kualifikasi pendidikan, pengalaman mengajar, meneliti, dan pengabdian kepada masyarakat).

2. Setiap prodi memastikan adanya kesesuaian antara matakuliah yang diampu dengan kompetensi dosen.

3 Setiap prodi memiliki kurikulum yang sesuai dengan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) .

1. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan sesuai level yang dirumuskan dalam KKNI.

2. Materi pembelajaran saling berkaitan antar matakuliah yang satu dengan lainnya dalam struktur kurikulum yang bersifat integratif.

3

D. Turunan Standar

Secara garis besar, Standar Isi Pembelajaran Universitas Madura Tahun Akademik 2016/2017-2020/2021 meliputi standar turunan, yaitu:

No PARAMETER PERNYATAAN

STANDAR INDIKATOR

SASARAN DOKUMEN

TERKAIT 2016/

2017

2017/

2018

2018/

2019

2019/

2020

2020/

2021

1

Kurikulum

prodi

- Kompetensi

utama

- Persentase

Prodi yang

mempunyai

Kompetensi

utama

sesuai

dengan ciri

khas prodi

70% 70% 80% 90% 100% - Panduan

penyusunan

kurikulum PT

- Spesifikasi

prodi

- Learning

outcome

- Kurikulum

ciri khas

prodi

- Peta

kurikulum

- Matrik

kurikulum

- Kompetensi

pendukung

dan lainnya

- Persentase

prodi yang

mempunyai

kompetensi

pendukung

dan lainnya

yang sesuai

dengan visi

misi PT dan

kebutuhan

stakeholder

70% 70% 80% 90% 100% - Panduan

penyusunan

kurikulum PT

- Spesifikasi

prodi

- Learning

outcome

- Kurikulum

ciri khas

prodi

- Peta

kurikulum

- Matrik

kurikulum

- Evaluasi

silabus dan

kurikulum

- Persentase

silabus mata

kuliah Prodi

yang

dievaluasi

setiap tahun

70% 70% 80% 90% 100% - Silabus mata

kuliah

- Kurikulum

prodi

4

- Persentase

kurikulum

Prodi yang

dievaluasi

dan direvisi

setiap 4

tahun

70% 70% 80% 90% 100% - Silabus mata

kuliah

- Kurikulum

prodi

2 Peta

keahlian

dosen setiap

prodi

Peta keahlian

dosen

berdasarkan :

1. Kualifikasi

pendidikan

2. Pengalaman

mengajar

3. Penelitian

4. Pengabdian

kepada

masyarakat

- Persentase

dosen

dengan

pendidikan

minimal S2

yang linier

dengan

bidang

keahlian/

ilmu.

70% 70% 80% 90% 100% - STATUTA

- Ijasah Dosen

- Renstra

- Road map

dosen

- Persentase

dosen

dengan

pendidikan

minimal S3

yang linier

dengan

bidang

keahlian/

ilmu.

5% 5% 5% 10% 10% - STATUTA

- Ijasah Dosen

- Renstra

DIAGRAM ALIR

5

E. DIAGRAM ALIR

Daftar Kegiatan Prodi Insitusi Fakultas Dosen Alumni Stakeholder Dokumen Waktu

Prodi melakukan persiapan

revisi/kurikulum minimal 4

tahun sekali

Kurikulum

1 semester

sebelum tahun

akademik baru

Dosen mengumpulkan evaluasi

mata kuliah

Evaluasi

Kurikulum

3 bulan setelah

persiapan

Prodi membuat laporan hasil

evaluasi seluruh mata kuliah

Evaluasi

Kurikulum

2 minggu setelah

dosen

mengumpulkan

evaluasi

Prodi membuat konsep

kurikulum baru

Konsep

Kurikulum Baru

1 minggu setelah

laporan hasil

evaluasi

Prodi mengajukan usulan

kurikulum baru ke fakultasKurikulum Baru

1 bulan setelah

penyusunan

konsep

Prodi melakukan konsultasi

kurikulum ke institusiKurikulum Baru

1 minggu setelah

pengajuan usulan

ke fakultas

Prodi menyempurnakan

konsep kurikulum baru

berdasarkan KKNI

Kurikulum Baru

1 minggu setelah

konsultasi ke

institusi

Prodi mengundang alumni

untuk memberi masukan

tentang kurikulum baru

Kurikulum Baru

1 minggu setelah

konsep kurikulum

baru selesai

Prodi mengundang stakeholder

untuk memberi masukan

tentang kurikulum baru

Kurikulum Baru

1 minggu setelah

konsep kurikulum

baru selesai

Kurikulum Baru siap

diapliaksikan di ProdiKurikulum Baru

Awal Semester

Tahun Akademik

Berikunya

STANDART OPERASIONAL PROSEDUR EVALUASI DAN REVISI KURIKULUM

FORMULIR

6

F. FORMULIR – FORMULIR

NO NAMA KODE 1 STRUKTUR KURIKULUM BERDASARKAN URUTAN

MATA KULIAH SEMESTER DEMI SEMESTER 1.2.1

2 MATRIK/PETA KURIKULUM 1.2.2

3 MATRIK EVALUASI MATA 1.2.3

4 PROFIL LULUSAN 1.2.4

5 CAPAIAN PEMBELAJARAN 1.2.5

7

STRUKTUR KURIKULUM BERDASARKAN URUTAN MATA KULIAH SEMESTER DEMI SEMESTER

Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : … sks

Jenis Mata Kuliah sks Keterangan

(1) (2) (3)

Mata Kuliah Wajib

Mata Kuliah Pilihan

Jumlah Total

Struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester.

* Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yang

dilaksanakan dicantumkan dalam tabel 1.3.1b)

** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)

*** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR

atau makalah) ≥ 20%.

****Beri tanda √ pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Sediakan dokumen pada saat asesmen

lapangan.

Smt Kode MK Nama Mata Kuliah* Bobot sks

sks MK dalam

Kurikulum Bobot

Tugas***

Kelengkapan****

Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara Inti**

Insti-

tusional

Deskripsi Silabus SAP

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

I

II

Dst

Total sks

1.2.1a

1.2.1b

8

Mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir.

Semester Kode MK Nama MK (Pilihan) Bobot sks Bobot

Tugas*

Unit/ Jur/ Fak

Pengelola

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Total sks

* beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau

makalah) ≥ 20%.

Substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari mata kuliah tertentu.

Peninjauan Kurikulum dalam 5 Tahun Terakhir

Mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses peninjauan tersebut.

No. Nama Praktikum/Praktek Isi Praktikum/Praktek

Tempat/Lokasi Praktikum/Praktek Judul/Modul Jam Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4) (5)

1.2.1c

1.2.1d

9

Hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.

No. No. MK Nama MK

MK

Baru/

Lama/H

apus

Perubahan pada Alasan

Peninjauan

Atas Usulan/

Masukan

dari

Berlaku

mulai

Sem./Th. Silabus/

SAP

Buku

Ajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1.2.1e

10

G. FORM EVALUASI

No PARAMETER PERNYATAAN STANDAR INDIKATOR EVALUASI TH AKADEMIK ... KE ...

KETERANGAN TARGET REALISASI

JUMLAH % JUMLAH %

1

Kurikulum

prodi

- Kompetensi utama - Mempunyai Kompetensi utama

sesuai dengan ciri khas prodi

- Kompetensi pendukung

dan lainnya

- Setiap prodi mempunyai kompetensi

pendukung dan lainnya yang sesuai

dengan visi misi PT dan kebutuhan

stakeholder

- Evaluasi silabus dan

kurikulum

- Silabus mata kuliah dievaluasi setiap

tahun

- Kurikulum dievaluasi setiap 4 tahun

2 Peta

keahlian

dosen setiap

prodi

Peta keahlian dosen

berdasarkan :

1. Kualifikasi pendidikan

2. Pengalaman mengajar

3. Penelitian

4. Pengabdian kepada

masyarakat

- Persentase dosen dengan pendidikan

minimal S2 yang linier dengan bidang

keahlian/ ilmu.

- Persentase dosen dengan pendidikan

minimal S3 yang linier dengan bidang

keahlian/ ilmu.

11

DAFTAR PUSTAKA

Keputusan Mendiknas Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa

Keputusan Mendiknas Tahun 2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi serta PP

Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem

Penjaminan Mutu Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan

KKNI Bidang Pendidikan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar

Nasional Pendidikan Tinggi Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang

Standar Nasional Pendidikan Tinggi Rencana Strategis Universitas Madura Tahun 2012 STATUTA Universitas Madura Tahun 2012, YUM

12

TIM PENYUSUN

Penanggungjawab : Rektor Ketua : Dr. Ir. Riszqina,MP Sekretaris : Dr. Faisal Estu Yulianto, ST.,MT Anggota : Rahmad, M.Pd.

Dra. Sri Harini, MM Ir. Yudi Heryadi, MMA Dr. Ir. Malikah Umar, M.Si Dra. Ec. Muslimatul Aina, MM Drs. Lili Supardi, MM Sholeh Rachmatullah, S.Kom Nindian Puspa Dewi, S.Kom