Post on 29-Jun-2015
MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE
EJERCEN PROFECIONALMENTE
LA DOCENCIA
UNIVERCIDAD NACIONAL DE EDUCACIONEnrique Guzmán y Valle
Alma Mater del Magisterio de la Educación
MAGISTERIO
DE QUE SITUACIÓN PARTIMOS
Mas de 3700 para atender las plazas de
los que se retiran.
Anualmente egresan 30
mil docentes de los
centros de formación.
Cuando solo se necesita
alrededor de 3100 al año para
atender a los nuevos
matriculados
El problema abarca el desfase historico del modelo de enseñanza basada en el copiado, dictado y la repeticion.
Los maestros enseñan aquello para lo que solo se prepararon.
Enseñar en áreas rurales parece ser un castigo.
El ejercicio docente visto como un motor de cambio con una labor vocacional y de compromiso con el futuro del país.El maestro
AL 2005, los
maestros
El 30% laboran en la
costa
El 29% en Lima
El 13% en la selva
El 21,29% en la sierra
Un 20,4% de docentes desea seguir en su puesto actual.Un 24,6% desea ocupar cargos de dirección y gestión.El 10.6% desea hacer lo mismo que hace ahora pero en otra gestión.El 32,5% desea otra actividad profesional en el ámbito educativo.Un 7,7% desea dedicarse a otra ocupación.El 1,9% desea jubilarse.
Ocupación laboral
En el Estudio “Nueva Docencia En
el Perú”
En julio del 2006, el promedio de maestros
tiene una remuneración liquida de 1057 , 27 nuevos
soles.
En 1998, La Remuneración
Mensual Del Maestro
Sector Privado
1004 nuevos soles, para hombres
1439 nuevos soles, par mujeres
Sector Público 652 nuevos soles
SISTEMA INTEGRAL DE FORMACION
DOCENTE
MEJORAR Y RESTAURAR LOS SISTEMAS DE FORMACION INICIAL Y CONTINUA DE LOS
PROFECIONALES
GENERAR ESTÁNDARES CLAROS SOBRE LA BUENA DOCENCIA Y ACREDITAR
INSTANCIAS DE FORMACION Y DESARROLLO
PROFECIONAL DOCENTE, CONDICIONANDO A SU
ACREDITACIÓN LA CAPACIDAD DE CERTIFICAR
A LOS DOCENTES.
a. Activar el SINEACE, una institución de acreditación técnicamente solvente y un sistema eficiente y transparente de evaluación.
b. Evaluación periódica de los institutos superiores pedagógicos las facultades de educación públicas y privadas.
c. Rendición publica de cuentas de la institución de acreditación sobre los resultados de las evaluaciones efectuadas.
d. Capacitación a los profesionales no docentes en el área o función que desempeñan
f. Especialización en educación rural como opción de carrera profesional o posgrado.
e. Exigencia de la acreditación.
Restaurar y fortalecer la formación docente en servicio, articulada con la formación docente inicial.
Profundización del proceso de formación inicial de los docentes.Sistema nacional descentralizado de formación continua de los docentes.Énfasis en los programas de apoyo y acompañamiento.
La educación inclusiva
Acompañamiento técnico
Difusión de los criterios de una buena enseñanza y una buena gestión en la comunidad.
Fomento de la sistematización y documentación.
Creación de un programa de movilización de egresados.
CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL RENOVADA
(CPM)
SUSPRINCIPALES POLITICAS SON:
1. Evaluar a los docentes para el ingreso permanente en la carrera publica magisterial y
su asignación laboral.
2. Vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeño profesional y a las condiciones de
trabajo.
3. Promover la revaloración social de la profesión docente, en base al reconocimiento de sus
buenas prácticas.
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Evaluar a los docentes para el ingreso permanente en la carrera publica magisterial y su asignación laboral.
Atender el derecho de los estudiantes a una educación de calidad y buen trato.
a) Ingresó a la carrera pública solo para docentes de instituciones acreditadas.
b) Certificación profesional de docente en todo el país.
c) Mecanismo técnico , transparente del docente
d) Programas de selección del docente , para lugares de mayor necesidad.
b) Ajuste en la jornada de trabajo magisterial
Vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeño profesional y a las
condiciones de trabajo.
Crear condiciones laborales básicas que aseguren a los
maestros
a) Sistema remunerativo del docente b) Disponibilidad presupuestal asegurada
c) Mecanismo que aseguren el cumplimiento estricto del docente
d) Mejorar los procesos y resultados educativos
e) Facilitar el sistema de crédito para mejorar su calidad de vida
F) Dotación de viviendas a los docentes a zonas rurales
Promover la revaloración social de la profesión
docente, en base al
reconocimiento de sus
buenas prácticas.
a) Programa de promoción de núcleos de docente .
b) Selección
de mejores docentes innovado
res
c) Reconocimiento publico de lo gobiernos locales a los mejores practicas docentes.
c) Vigilancia del consejo educación
institucional
INTEGRANTES
ABANTO CHAVEZ NEIDERVASQUEZ VASQUEZ JEHU ELIMANCO YAURI YULIZAMONTES VICTORIA RICARDO