Mag. JORGE E. ESPINOZA FERNÁNDEZ

a. Leen y observan una imagen sobre la pesca.b. Ordenan las grafías para descubrir el nombre

de cada pececito, en el menor tiempo posible.c. Escriben en la pizarra todos los nombres.d. Verifican y comentan sus respuestas.

NAVE

BAJELNAVÍO

BUQUE

TOYOBACALAOPAICHERAYA

CORVINASARDINALORNA

MACHETEPEJESAP

OCABALLAMARTILL

OCOJINOV

A

PEJERREYATUN

BONITOANGUILAESPADACOCOLISA

MERLUZAJUREL

2. Reflexionemos mediante las 2. Reflexionemos mediante las siguientes preguntas (entrevista):siguientes preguntas (entrevista):

a. ¿Qué palabra podríamos utilizar para referirnos a todos a los animalitos cogidos en la pesca?

b. Qué otras palabras podemos usar para referirnos al barco de la pesca?

c. ¿Cómo se llaman las palabras que se parecen en significado.

d. ¿Para qué nos sirve estudiar a los sinónimos?

a. a. Consolidan el procesamiento de la Consolidan el procesamiento de la información con ayudas multimedia y la información con ayudas multimedia y la participación de la profesora. (Esquema participación de la profesora. (Esquema anexo 4)anexo 4)

b. Registran en su cuaderno el aprendizaje b. Registran en su cuaderno el aprendizaje esquematizado.esquematizado.

Etimología: Etimología: Es la palabra que procede de dos voces griegas:SYN := ConONOMA:= Nombre

Concepto: Concepto: Son palabras o expresiones que tienen la misma o muy parecida significación.

Ejemplos:Ejemplos:1.BURRO: onagro, jumento, pollino, piajeno.2.PALABRA: vocablo, voz, término, acepción

Anexo 4Anexo 4

1.1. ABSOLUTOS: ABSOLUTOS: se les conoce como VOCABLOS ISOSEMÁNTICOS: ISO = igual SEMÁNTICO= significado

o palabras homólogas.

Ejemplos: Usar-utilizar-emplear Distinguido-ilustre-egregio Doctor- médico-galeno Descuido - Negligencia

CLASESCLASES2. RELATIVOS: 2. RELATIVOS:

significado parecido.

Ejemplos:• Alimentar-

mantener• Exigir- pedir• Hombre-varón• Anhelo-deseo

1.ORATE: (premisa)(premisa)

a) oradorb) loco

(distractores)

c) lúcidod) oración

Claveb

ESTRUCTURAESTRUCTURA

I.Busca y escribe dos sinónimos en los recuadros, para completar la oración:

botar , tirar

autoritario, abusivo

separaron, abrieran

alboroto, ruido

concluyó, acabó

insólito, lúgubre

miraba, vislumbraba

bondadoso, amable

euforia, contento

terco, parco

Mag. JORGE E. ESPINOZA FERNÁNDEZ

II. Relaciona los sinónimos de ambas caritas, utilizando flechas:

III. Agrupa tres sinónimos de cada casillero, utilizando líneas ininterrumpidas:

1. ARBOLADO:a) vegetalb) bosquec) cerrod) arbusto

2. ÁVIDO:a) amableb) inseguroc) inciertod) ansioso

3. ÁMBAR:a) semáforob) colorc) luzd) tránsito

4. ENDRINO:a) azuladob) hendidurac) seriod) molesto

5. FÉRETRO:a) frenesíb) especímenesc) cadáverd) hálito

6. GIMOTEAR:a) hostilb) héticoc) croard) llorar

b d b

a c d

IV. Identifica el sinónimo correcto marcándolo con un X:

COMPROBANDO MIS APRENDIZAJESDesarrolla una Ficha de evaluación de manera individual,

para verificar el logro de tus aprendizajes

Clic

1. ¿Qué es lo que aprendieron en esta clase?

2. Se sienten satisfechos con el aprendizaje del

adverbio en su comunicación escrita.

3. Enumeren las dificultades que se les presentó.

4. Cuál es la importancia de haber aprendido

sinónimos.

Metacognición: Metacognición: Comentan de manera oral sobre el logro de Comentan de manera oral sobre el logro de

aprendizajes y sus dificultades aprendizajes y sus dificultades

Extensión: 1.Elaboran un diccionario de sinónimos utilizando las palabras estudiadas.2.Revisan su Libro de Comunicación 5º y desarrollan la actividad de la pág. 29

Extensión: 1.Elaboran un diccionario de sinónimos utilizando las palabras estudiadas.2.Revisan su Libro de Comunicación 5º y desarrollan la actividad de la pág. 29