UŽSIENIO KALBOS ĮSKAITA

IR BRANDOS EGZAMINAS

RAMUTĖ ŽEMAITIENĖ

2013 m.

Užsienio kalbos įskaita 2013 m.

Užsienio kalbos brandos

egzaminas 2013 m.

Užsienio kalbos brandos

egzamino perspektyva.

Tikslas: Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo ir brandos egzaminų sistemos tobulinimas.

Uždavinys: Pasirengimas naujiems procesams bei kvalifikacijos tobulinimas.

Užsienio (anglų) kalbos

bandomasis egzaminas

2012 m., ruduo

Vilnius, 2008

www.smm.lt/ugdymas/docs/lkmp/kalbu%20metmenys.pdf

Užsienio kalbos įskaitos

programa.

Užsienio kalbos įskaitos

programos priedai.

Užsienio kalbos įskaitos programa, patvirtinta L R švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 1d. įsakymu Nr. V-1197

Užsienio kalbos įskaitos programos priedai, patvirtinti

L R švietimo ir mokslo ministro

2012 m. gruodžio 31 d. Nr. V-1769

Užsienio kalbos įskaitos užduotys rengiamos remiantis Vidurinio ugdymo užsienio kalbų bendrųjų programų į kalbos mokėjimo lygius B1 ir B2 orientuoto kurso reikalavimais.

Monologinių užduočių tipai1.1Kalba/monologas pagal pateiktą temą/situaciją.

(trukmė 3-4 min.)

1.2 Kalba/monologas pagal tekstą /teiginį – stimulą.

(trukmė 3-4 min.)

1.3 Kalba/monologas pagal paveikslėlį /paveikslėlius ar diagramą.(trukmė 3-4 min.)

Dialoginių užduočių tipai2.1 Pokalbis/dialogas, atliekant vaidmenis pagal pateiktą situaciją

(trukmė 4 min.)

2.2 Pokalbis/dialogas siekiant susitarti

(trukmė 5 min.)

Užduočių tipų apibūdinimas - monologasLength of the monologue: 3 – 4 minutes.Topic: Music and concerts

Task: Speak on the points provided below.1.Is it important to get musical education? Should music be taught at school?2.What have you learnt at music lessons at school? Give examples.3.Describe a concert you were at or watched on TV and remember well. Explain what you liked or disliked about it.4.Opera is an old fashioned thing attractive only to old people. How do you understand this statement? Support your answer with examples.

Užsienio kalbos įskaitos programos 1 priedas

Užduočių tipų apibūdinimas- monologasTopic: World No Tabacco DayTask: Read the text in the box. Discuss the points provided below.The World No Tobacco Day (31 May) is intended to raise awareness of the risks of smoking and to promote anti-smoking campaigns. The World Health Organisation has reported that about 6 million people die every year from tobacco usu and exposure to tobacco smoke. The United Nations urge to take global action to prevent both active and passive smoking, particularly among the youth.

1.Is smoking a big problem among Lithuanian teenagers / among your schoolmates?2.What information about the effects of tobacco use is provided at school? Do you think it is sufficient?3.Would you agree that all public spaces should be smoke-free? Why / Why not?

Užsienio kalbos įskaitos programos 1 priedas

Užduočių tipų apibūdinimas - dialogasSituation: Your school will host a competition of projects in English “Languages Open Doors”. Your friend and you have decided to participate in the competition presenting a project together. Discuss and decide what questions you are going to present at the competition.

Task: You would like to include the following questions into the presentation:•the role of foreign languages in the modern world;•foreign languages to be taught at school;•new technologies and language learning.

Task: You would like to include the following questions into the presentation:•a variety of foreign languages and the most popular ones;•problems of learning foreign languages at secondary school;•afterschool activities that encourage language learning.

Greet your friend.1.Exchange your ideas with your friend.

2.Give arguments and examples.3.Respond to your friend’s ideas. Disagree politely.4.Try to persuade your friend to include your ideas.

5.Try to reach a compromise.Finish the conversation and take the leave.

Užsienio kalbos įskaitos programos 1 priedas

Užsienio kalbos įskaitos temos, potemės ir situacijos15. Ekologija 15.1. Ekologinės problemos: – įvardyti/apibūdinti globalias ekologines problemas bei galimus jų sprendimo būdus, – įvardyti/apibūdinti kalbos šalies ir gimtosios šalies ekologines problemas bei galimus jų sprendimo būdus.

15.2. Gamtosauga apylinkėje, vietovėje: – pasiteirauti/papasakoti apie individualias iniciatyvas, – pasiteirauti/papasakoti apie namo gyventojų iniciatyvas, – pasiteirauti/papasakoti apie mokyklos iniciatyvas, – pasiteirauti/papasakoti apie miesto iniciatyvas; – individualūs naudojami energijos taupymo būdai; – šeimos naudojami energijos taupymo būdai.

15. Ekologija 15.1. Ekologinės problemos: 15.1.1. nusakyti/apibūdinti globalias ekologines problemas bei galimus jų sprendimo būdus, 15.1.2. nusakyti/apibūdinti kalbos šalies ir gimtosios šalies ekologines problemas bei galimus jų sprendimo būdus, 15.1.3. sužinoti nuomonę, sužinoti apie nuostatą/požiūrį, argumentuotai išsakyti nuomonę, išreikšti nuostatą/požiūrį aukščiau išvardytomispotemėmis/situacijomis.

15.2. Gamtosauga apylinkėje, vietovėje: 15.2.1. pasiteirauti/papasakoti apie individualias iniciatyvas, 15.2.2. pasiteirauti/papasakoti apie namo gyventojų iniciatyvas, 15.2.3. pasiteirauti/papasakoti apie mokyklos iniciatyvas, 15.2.4. pasiteirauti/papasakoti apie miesto iniciatyvas; 15.2.5. individualūs naudojami energijos taupymo būdai; 15.2.6. šeimos naudojami energijos taupymo būdai, 15.2.7. sužinoti nuomonę, paklausti apie nuostatą/požiūrį, argumentuotai išsakyti nuomonę, išreikšti nuostatą/požiūrį aukščiau išvardytomis potemėmis/situacijomis.

Užsienio kalbos įskaitos programos 2 priedas

Užsienio kalbos įskaitos temos, potemės ir situacijos

Sužinoti nuomonę, paklausti apie nuostatą/požiūrį, argumentuotai išsakyti nuomonę, išreikšti nuostatą/požiūrį aukščiau išvardytomis potemėmis/situacijomis.

Užsienio kalbos įskaitos programos 2 priedas

Vertinimo lentelė – Kriterijai ir TaškaiMonologas

Turinio atskleidimas, išsamumas. Žodyno turtingumas ir įvairovė

4

Kalbėjimo sklandumas ir rišlumas 4

Dialogas

Komunikacinių intencijų realizavimas 3

Sąveika ir lankstumas 4

Abi užduotys

Kalbos priemonių taisyklingumas 3

Tarimas ir intonavimas 2

0 tšk. A2 Iš viso: 20

Užsienio kalbos įskaitos programos 3 priedas

http://www.egzaminai.lt/106/

Vertinimas: Taškų ir pažymių atitekmenų lentelėTaškai 20-

1918-16

15-13

12-10

9-8 7-6 5-4 3 - 0

Pažymys 10 9 8 7 6 5 4 Neišlaikyta

Užsienio kalbos įskaitos programos Įsakymas

Užsienio kalbos brandos egzamino programa, patvirtinta

L R švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 1 d. įsakymu Nr. V-1197.

Užsienio kalbos brandos egzamino vertinimas.

Rašymo vertinimo kriterijai.

Veiklos sritys/egzamino dalys Užduoties taškai, proc.

Iš viso Iš jų – iš B1kurso

Sakytinio teksto supratimas(klausymas)

30 12

Rašytinio teksto supratimas(skaitymas)

30 12

Rašytinio teksto kūrimas (rašymas)

40 16

Iš viso, proc. 100 40

Valstybinių brandos egzaminų kriterinio vertinimo nuostatų projektas.http://www.egzaminai.lt/failai/3207_Apraso_projektas_2013-01-11.pdf

Kriterinis valstybinio brandos egzamino vertinimas – vertinimas

pagal nustatytus vertinimo kriterijus ir kandidato brandos egzamino rezultato priskyrimas iš anksto

nustatytam valstybinių brandos egzaminų pasiekimų lygiui

(patenkinamam, pagrindiniam ar aukštesniajam).

Taškai proc.

Balai Pasiekimų lygiai

16 16B1 patenkinamas pasiekimų lygisišlaikymo riba

40 35

41 36B2 pagrindinis pasiekimų lygis

80 85

81 86B2+ aukštesnysis pasiekimų lygis

95 - 100 100

Dr. Rita JuknevičienėVilniaus universitetas

Anglų filologijos katedra

Lygis Aptartys: RAŠYMASA2 Geba parašyti trumpus laiškelius ar žinutes, susijusius su svarbiausiais

poreikiais. Geba parašyti labai paprastą asmeninio pobūdžio laišką, pavyzdžiui, kam nors už ką padėkoti.

B1 Geba parašyti paprastą rišlų tekstą žinomomis temomis arba apie dalykus, kuriais domisi. Geba parašyti asmeninį laišką, aprašydamas savo patirtį ar įspūdžius.

B2 Geba parašyti aiškų, smulkų tekstą apie daugelį dalykų, kuriais domisi. Geba rašyti esė ar pranešimą. Geba perteikti informaciją, paprieštarauti ar paremti vieną ar kitą požiūrį . Geba rašyti laiškus apie įvairius asmeniškai svarbius įvykius ar patirtį.

C1 Geba parašyti t inkamos struktūros tekstą. Geba raštu išsakyti savo nuomonę. Geba rašyti laišką, esė, pranešimą apie sudėtingus dalykus, pabrėždamas tai, kas rašinyje yra svarbiausia. Geba parinkti adresatui t inkamą sti l ių.

Lygis AptartysA2 Geba parašyti sekas paprastų frazių ir sakinių, juos

jungdamas dažniausiai vartojamais jungtukai, and, but, so, thatTrumpai, paprastai

B1 Geba kurti tiesmukus rišlius tekstus, siedamas trumpesnes atkarpas grandinine seka (angl. linear sequence)Tiesmukai, detaliai, glaustai apibendrinant

B2 Geba kurti aiškius, detalius tekstus apibendrindamas ir vertindamas įvairių šaltinių informaciją ir argumentusAiškiai, detaliai, metodiškai

C1 Geba kurti aiškius, geros struktūros tekstus, pabrėžti svarbiausius dalykus, paremti požiūrį šalutinėmis mintimis, argumentais bei tinkamais pavyzdžiais, užbaigti tinkama išvadaTinkamu sti l iumi

Egzamino programos reikalavimai:◦ Orientuoti vertinimą į B1 ir B2 mokėjimo lygius;◦ Tikrinti gebėjimus rašyti asmeninį laišką ir rašinį (esė);◦ Vertinti pagal programoje pateiktus vertinimo kriterijus.

Akivaizdu, jog programos ir „Metmenų“ aptartys skiriasi. Pavyzdžiui....

Egzamino programoje „Metmenyse“ (150 psl. – „Žodyno aprėptis“)

Žodyno turtingumas:•Žodynas turtingas / platus•Žodynas vidutiniškas / gana ribotas•Žodynas skurdus / labai skurdus

Leksinių ir gramatinių formų ir struktūrų įvairovė:•Labai įvairios, paprastos ir sudėtingos•Įvairovė ribota, vyrauja paprastos•Labai neįvairios, vyrauja keli tie patys modeliai / labai paprastos

B2: Žodynas yra pakankamai platus, kad mokinys galėtų reikšti mintis įvairiais savo srities klausimais ar bendrosiomis temomis. Norint išvengti dažno kartojimosi, mintys formuluojamosįvairiai, bet dėl žodyno spragų vis dėlto gali būti sudvejojama ir perfrazuojama.

B1: Žodyno mokama užtektinai, kad šiek tiek perfrazuojant būtų galima perteikti savo mintis dauguma su asmeniniu gyvenimu susijusių temų: šeimos, pomėgių, darbo, kelionių, pakalbėtiapie dabarties įvykius.

Egzamino programoje „Metmenyse“ (166 psl. – „Rišlumas (koherencija ir kohezija))

Rišlumas:•Mintys rišlios•Mintys ne visada rišlios•Mintys beveik nerišlios•Mintys visai nerišlios

B2: Geba vartoti įvairius teksto siejimo žodžius, kad aiškiai parodytų minčių sąsajas. Geba vartoti ribotą siejimo priemonių kiekį, kad savo pasakymus sujungtų į aiškų, rišlų diskursą, nors ilgiau produkuojant mintis gali šiek tiek šokinėti.

B1: Geba jungti trumpesnius, paprastus pavienius elementus į rišlią grandininę minčių seką.

Pagrindiniai skirtumai: 1. „Metmenyse“ aptarčių leksika nėra „tempiama“ per skirtingus lygius – bandoma aprašyti kitokiais žodžiais.2. „Metmenyse“ nevartojamos neigiamos formuluotės: sakoma KĄ DARO, o ne KO NĖRA/NEDARO.

Kriteri jai ir jų svarba abiejose užduotyje

BE programa Naujoj i vertinimo lentelė

Turinys – 25 proc. ( ±5 proc.)

10 taškų (±2) 10 taškų

Teksto struktūra. Forma – 25 proc. (±5 proc.)

10 taškų (±2) 10 taškų

Kalbos vartojimas – 50 proc.

20 taškų 20 taškų

B1: 40 proc. taškų (16) - LAIŠKASB2: 60 proc. taškų (24) – RAŠINYS

LAIŠKAS (B1) RAŠINYS (B2)I. Komunikacinių intencijų realizavimas. Leksinių ir gramatinių formų bei struktūrų įvairovė. (maks. 4 tšk.)

I. Turinys (maks. 5 tšk.)

II. Teksto struktūra. Forma. Registras. (maks. 4 tšk.)

II. Teksto struktūra. Forma. (maks. 5 tšk.)

III. Leksinių ir gramatinių struktūrų taisyklingumas. (maks. 4 tšk.)

III. Leksinių ir gramatinių formų bei struktūrų įvairovė ir tinkamumas. (maks. 5 tšk.)

IV. Rašyba ir skyryba. (maks. 4 tšk.) IV. Leksinių ir gramatinių struktūrų taisyklingumas. (maks. 5 tšk.)V. Rašyba ir skyryba. (maks. 4 tšk.)

VERTINIMO KRITERIJUS Kriteri jų aptartys „Metmenyse“ Komunikacinių intencijų realizavimasTurinio atskleidimas, išsamumas. Žodyno turtingumas ir įvairovė.

Bendroji kalbinė aprėptis (148 psl.)Žodyno aprėptis (150 psl.)

Teksto struktūra, rišlumas (koherencija ir kohezija)

Rišlumas (kohezija ir koherencija) (166 psl.)

Kalbos priemonių taisyklingumas Žodyno vartojimas (150 psl.)Gramatinis taisyklingumas (152 psl.)

Registras Sociolingvistinis tinkamumas (162 psl.)

Rašyba ir skyryba Rašyba (157 psl.)

Ar vienodai juos suprantame?

Turinys+žodynas=bendras kriterijus◦ Itin trumpas tekstas (100-120 žodžių)◦ Angliška įvestis (64 žodžiai)◦ Atskiras kriterijus žodyno įvairovei – iš 46 žodžių?

Ar mokinys aptaria visus užduoties punktus / klausimus?

Ar tiksliai reiškiamos intencijos?

LAIŠKAS

You are going to write a letter to your pen friend Janet in the UK. She wants to know what music you like. In your letterthank your friend for her letter;describe your favourite music and give at least two reasons why you like it;ask your friend about her favourite music;invite her to come to a street music festival in Lithuania.You should write 100-120 words. Please count the number of words and write it in the space below the letter.

1) Thank you very much for the letter you sent me. I’ve just decided to drop a few lines about my favourite music.

2) It’s true that I listen to music a lot, but it never occurred to me that you’d want to know more about it . In the past I had lot of metal and rock in my playlist ….

3) I would like to know about your music also. Can you give me some examples?

1) I think you should really come to a street music festival in Lithuania.

2) Enough about my music, tell me about yours!3) I’m asking because there is a street music

festival held in Lithuania next month and I’m looking forward to going there with you! Write back. (name)

Turinys: į temą ar ne? Išsamumas: ar kalbama tik bendrai, ar pateikiama

detalių, argumentų pagrindžiančių pavyzdžių ir pan. Nuomonės raiškos priemonės. Įžanga ir išvada – tai nėra tie patys teiginiai. Įžanga

„įveda“, o išvada atsako į klausimą „kas iš to?“ (so what?).

RAŠINYS

Kohezija ir koherencija (junglumas, rišlumas, logika ir t.t.)

Unity of language vs. Unity of thought Koherencija – minties rišlumas. Kohezija – teksto rišlumas. Pavyzdys:◦ She wrote her first novel at the age of 40. Publishers in

London were not willing to publish it.

◦ She wrote her first novel at the age of 40. It took her another ten years to get published.

(…) I prefer listening to alternative rock. The reason I

started listening to it was a band named “Florence

and the machine”. I really enjoyed their music,

because of the strong vocals of Florence Welch.

Also, I love (…)

To start, I really enjoy rock music. Well, it helps me to reduce my stress level whenever I get bad grades and feel sick of school. Also, the rhythm of that music makes me forget all my problems. So, it’s interesting what’s your favorite music?

Lastly, I wanna invite you to a street music festival…

Tik jungtukai – itin ribotas rišlumo priemonių arsenalas Netinkamai vartojami jungtukai – teksto blogybė Jungtukai lietuvių ASK rašytinėje anglų kalboje

(Juknevičienė 2011):◦ Tyrimai rodo, kad lietuviai ASK mokiniai jungtukų vartoja

gerokai daugiau negu jų bendraamžiai gimtakalbiai.◦ Minčių nėra, bet jungtukų – daugiau negu reikia.◦ Kylant kalbos mokėjimo lygiui, rašytinėje kalboje jungtukų

mažėja, nes randasi kitokių rišlumo priemonių.

Žodžiai pagal dažnumą kalboje skirstomi į◦ Dažnus (artikeliai, prielinksniai, modalieji veiksm., įprasčiausia

leksika)◦ Retesnius (pvz., elderly, assume, dose, dot, illegal)◦ Akademinę leksiką (pvz., argument, objective, research)◦ Retą leksiką (pvz., illegitimate, ignorance, melodrama)

Žodyną sudaro ne tik pavieniai žodžiai, bet ir keliažodžiai junginiai:◦ Fraziniai veiksmažodžiai◦ Kolokacijos (high temperature, not *tall temperature, to pass a law,

not *to accept a law)◦ Samplaikos, neturinčios atitikmenų lietuvių kalboje (in terms of, in

relation to)

Problema: B1 lygio vartotojas neturi

tokio žodyno, kad sugebėtų

rašydamas laikytis vieno ar kito

registro. B2 vartotojas tik pradeda

suvokti, kaip galima kaitalioti registrą.

Pateikiamos skalės apačioje kalbama tik apie socialinių santykių žymeklius ir mandagumo normas. Manoma, kad nuo B2 lygio kalbos vartotojai jau geba tinkamai reikšti savo mintis tokia kalba, kuri yra sociolingvistiškai derinama prie pokalbio situacijų bei pašnekovų, ir pamažu įgyja gebėjimą dorotis su kalbos variantais, geriau suvokti ir vartoti skirtingus registrus bei idiomas. (M161)

As can be seen, the bottom part of the scale concerns only markers of social relations and politeness. From Level B2, users are then found able to express themselves adequately in language which is sociolinguistically appropriate to the situations and persons involved, and begin to acquire an abil i ty to cope with variation of speech, plus a greater degree of control over register and idiom.(CEFR121)

Čia kalbama tik apie sakytinę, ne rašytinę kalbą. Registras rašytinėje kalboje randasi dar vėliau, t. y. C

lygiuose.

Su oficialesniu ar familiaresniu registru turėtų būti susipažįstama po tam tikro laiko, galbūt skaitant skirtingų tipų tekstus, ypač romanus, ir pirmiausia turėtų būti įgyta recepcinė kompetencija. (M160)

Acquaintance with more formal or more familiar registers is likely to come over a period of time, perhaps through the reading of different text-types, particularly novels, at first as a receptive competence. (CEFR 120)

B1: Geba reikšti daug komunikacinių intencijų ir į jas reaguoti, vartodamas patį įprasčiausią neutralų registrą. Išmano pagrindines mandagumo normas ir elgiasi pagal jas (M162).

B1: Can perform and respond to a wide range of language functions, using their most common exponents in a neutral register. Is aware of the salient politeness conventions and acts appropriately (CEFR122).

OFICIALUMO LYGIAI

Labai oficialu: Prašom stoti, teismas eina!

Oficialu: Prašom laikytis tylos!

Neutralu: Gal pradėkime!

Neoficialu: Na, ką – pradedam?

Famil iaru: Gerai, judam jau

Intymu: Tu pasiruošęs, mielasis?ASMENINIO LAIŠKO ADRESATAS

Geriausia draugė Mylimas žmogus Draugė iš stovyklos Bičiulė (užsienietė) iš sporto

salės Pažįstama iš kitos klasės

(mes tik dalinamės info apie kontrolinius)

Niekada nematyta susirašinėjimo draugė iš užsienio

Matyta draugė (užsienietė) iš vienos kelionės

Kiti žodžiai laiško tonui apibūdinti:

nuosaikus, draugiškas, mandagus, neužgaulus,

akademiškai sausas, abejingas ir t.t.

1) Lastly, I wanna invite you to a street music festival…

2) Thank you for your letter. I’m happy to hear you. I’m writing to answer to your question about my favourite music.

3) Thank you for your letter. I’m glad that you pass your math exams. (…) Firstly, you want to know… Secondly, I’d like to know… Lastly, if your parents…. Write back soon.

ESĖ / RAŠINYS

Adresatas:◦ Mokyklos laikraščiui?◦ Vietinei spaudai?◦ Konkurso rengėjams?◦ Konkursui savo mieste?

Užsienyje?

Registras / tonas / stilius◦ Intymus/draugiškas?◦ Neutralus?◦ Oficialus?◦ Akademiškai griežtas?Išvada: egzamino darbai ko gero

rašomi NEUTRALIU stiliumi, nes mokiniai nemoka tiek kalbos, kad galėtų pataikyti į vienokį ar kitokį

registrą grynąja jo forma. Vertinant reikėtų ieškoti stiliaus

vientisumo ir mėginti apčiuopti bendrą teksto toną ar nuotaiką.

Ar aišku, kas norima pasakyti, ar klaidos trukdo suprasti?

Ar klystama vartojant paprastas, ar tik sudėtingesnes konstrukcijas?

Anglų kaip svetimosios kalbos tyrimai rodo, kad B1 ir B2 vartotojai pagal rašybos klaidas nėra itin skirtingi.

Realiame pasaulyje, ypač studijuojant, tekstai renkami kompiuteriais, tad rašybą/skyrybą sutvarko kompiuterių programos.

Vertintojui reikia pastebėti, pažymėti ir suskaičiuoti šias klaidas.

Užsienio kalbos įskaita 2013 m.

Užsienio kalbos brandos

egzaminas 2013 m.

Užsienio kalbos brandos

egzamino perspektyva.