Post on 16-Apr-2015
description
pRPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MAN 1 Pontianak
Kelas / Semester : XC / I
Mata Pelajaran : Fisika SMA
Materi Pembelajaran : Kinematika Gerak (GLB)
Pertemuan ke- : Delapan
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika
Kompetensi Dasar
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus
berubah beraturan (GLBB)
Indikator
Indikator Kognitif Afektif Psikomotor
1. Menjelaskan pengertian kelajuan rata-rata
dan kecepatan rata-rata
2. Menentukan kelajuan rata-rata dan
kecepatan rata-rata
3. Menganalisis GLB dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Menjelaskan ciri dari GLB
5. Menganalisis grafik perpindahan terhadap
waktu.
6. Menganalisis grafik kecepatan terhadap
waktu.
7. Menetukan masalah, menentukan
hipotesis, dan memberikan kesimpulan
8. Mengembangkan prilaku berkarakter,
meliputi:
a. Berani dalam mengemukakan
pendapat
b. Terbuka dan mendengarkan pendapat
teman lain,
c. Tidak saling menyalahkan
9. Mengembangkan ketrampilan sosial,
meliputi:
a. Berpendapat,
b. Menjadi pengamat yang baik,
c. Berkomunikasi
Tujuan Pembelajaran
a. Kognitif :
1. Setelah pembelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian kelajuan rata-rata dan
kecepatan rata-rata dengan benar.
2. Setelah pembelajaran siswa dapat menetukan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-
rata dengan benar.
3. Setelah pembelajaran siswa dapat menganalisis GLB dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
4. Setelah pembelajaran siswa dapat menjelaskan ciri dari GLB dengan benar.
5. Setelah pembelajaran siswa dapat menganalisis grafik perpindahan terhadap waktu
dengan benar.
6. Setelah pembelajaran siswa dapat menganalisis grafik kecepatan terhadap waktu
dengan benar
b. Afektif
1. Karakter
Kegiatan proses belajar mengajar yang melibatkan keaktifan siswa dengan
menggunakan metode demonstrasi ilustrasi diharapkan siswa menunjukkan
perkembangan keterampilan sosial meliputi: berani dalam mengemukakan pendapat,
dan mendengarkan pendapat teman lain.
2. Keterampilan Sosial :
Dalam proses belajar yang melibatkan keaktifan siswa, diharapkan siswa
menunjukkan perkembangan keterampilan sosial meliputi : jujur, berpendapat,
manjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi.
Metode Pembelajaran
Pendekatan : Inquiry
Metode : Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi
Model : Generatif
Langkah Pembelajaran
No
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
A. Kegiatan Awal
Fase 1
Pengingatan(Orientasi)
Membuka pelajaran yang di awali dengan salam.
Menanyakan keadaan peserta didik
Menanyakan siswa/i yang tidak hadir Memeriksa kesiapan media pembelajaran
di kelas Memeriksa kesiapan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
Memberikan Apersepsi: Guru
mengingatkan dan menekankan kembali
mengenai kelajuan dan kecepatan.
Memberikan Motivasi: Guru memberikan
pertanyaan “Ketika kalian mengendarai
motor di jalan yang sepi kalian
mengendarai motor dengan sangat laju,
namun ketika ketika menghadapi jalanan
yang mendaki, kelajuan motor kalian
pasti berkurang. Atau ketika kalian
berjalan di tempat sepi kalian
mengendarai motor dengan kelajuan
kemudian ketika di depan lampu merah,
kelajuannya semakin berkurang.
Bagaimana kita menghitung kelajuannya,
sedangkan kita tau bahwa kelajuannya
Siswa menjawab salam atau sapaan guru.Siswa menjawab mengenai keadaannyaSiswa menjawab siswa/i yang tidak hadir
Siswa menyimak dan mengajukan hipotesis dan pendapat
Siswa menyimak cerita guru15 menit
tidak berubah-berubah?
Menyebutkan dan menuliskan judul.
Menyebutkan tujuan pembelajaran
Siswa mendengarkan dan menyimak
tujuan pembelajaran
B. Kegiatan inti
Fase 2
Tantangan dan Konfrontasi (Pengungkapan Ide)
Membimbing siswa mendefinisikan
kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-
rata.
Membimbing siswa meyelesaikan contoh
soal kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-
rata
Memberikan soal latihan terbimbing
Memberikan motivasi: Guru memberikan
pertanyaan “Pernah mengendarai
motor/mobil di jalan yang lurus dengan
kecepatan yang konstan? Jalannya berarti
jalannya berbentuk apa? lurus kan?
Kecepatannya konstankan?
Menyebutkan judul materi selanjutnya
Menyebutkan tujuan pembelajaran.
Menampilkan demonstrasi sebuah mobil
control yang berjalan di garis lurus
Eksplorasi
Siswa Menyampaikan pendapat
Siswa mengerjakan contoh soal
Siswa mengerjakan soal terbimbing
Pernah…tidak…
Lurus…
Iya…
Menyimak tujuan pembelajaran.
Siswa memperhatikan demonstrasi
25 menit
dengan kelajuan konstan.
Fase 3
Reorganisasi Kerangka Kerja Konsep (Tantangan dan Restrukturisasi)
Membimbing mendefinisikan pengertian
GLB
Membimbing contoh GLB dalam realita
kehidupan sehari-hari.secara tertulis dan
lisan.
Membimbing siswa menggambar grafik
hubungan perpindahan terhadap waktu
dari contoh tertulis sebelumnya.
Membimbing membaca grafik hubungan
perpindahan terhadap waktu.
Memberikan contoh soal
Membimbing siswa menggambar
menggambar grafik kecepatan terhadap
waktu
Elaborasi
Siswa menyimak dan ikut serta
menentukan hipotesis dan pendapat.
Siswa menyimak dan menjawab
pertanyaan guru.25 menit
Fase 4
Aplikasi Konsep (Penerapan)
Memberikan soal latihan secara lisan
Konfirmasi
Siswa mengerjakan soal dan
menjawab
5 menit
C. Kegiatan Akhir
Fase 5
Menilai Kembali (Melihat Kembali)
Guru mempersilahkan siswa untuk menyampaikan kesimpulannya.
Memberikan Tugas rumah Mengucapkan salam
Siswa menyampaikan kesimpulannya.
5 menit
Sumber dan Alat Belajar
Sumber : Buku Paket Fisika SMA
Bahan : Spidol
Media : Papan tulis, mobil control
Penilaian Hasil Belajar
2. Teknik penilaian:
Pekerjaan rumah
Tes Lisan
Kesimpulan
3. Bentuk instrument :
Essay
Daftar Pustaka
Abadi, Rinawan.2011. Fisika Untuk SMA. Jakarta: Intan Pariwara
Kanginan, Marthen. 2007. Seribu Pena Fisika SMA. Jakarta: Erlangga
Mengetahui,
Pontianak, 05 Oktober 2011
Materi Ajar
a. Kelajuan Rata-rata dan Kecepatan Rata-rata
Kelajuan Rata-rata
Kelajuan rata-rata di definisikan sebagai hasil bagi jarak total dengan waktu tempuhnya.
Guru Pamong
(………………………)
NIP.
Mahasiswa PPL 2
(….…………………)
NIM.
V= s/t
V= s/ t
Kecepatan Rata-rata
Kecepatan rata-rata di definisikan sebagai hasil bagi antara perpindahan dengan selang
waktunya
Contoh soal:
1.Sebuah mobil Mercy yang dikendarai oleh Akbar berjalan lurus 40 m ke utara dalam
waktu 50 sekon dan kemudian 30 m ke Barat dalam waktu 20 sekon. Kelajuan rata-
rata dan kecepatan rata-rata orang tersebut dalam perjalanannya?
Jawab:
30 m
40 m 50 m
Vrata-rata = Jarak = 70 m = 1 m/s
Waktu 70 s
Vrata-rata = Perpindahan = 50 m = 0,71 m/s ke arah timur laut
Selang waktu 70 s
Latihan Terbimbing
1.Arif Darmawan berjalan lurus 30 m ke barat dalam waktu 70 sekon dan kemudian 20
m ke timur dalam waktu 30 sekon. Kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata orang
tersebut dalam perjalanannya?
Jawab:
30 m
20 m
V= s/ tV= s/ tV= s/ tV= s/ t
vrata-rata = Jarak = 50 m = 0.5 m/s
Waktu 100 s
vrata-rata = Perpindahan = 10 m = 0,1 ke arah timur
Selang waktu 100 s
b. GLB (Gerak Lurus Beraturan)
Gerak lurus beraturan di definisikan sebagai gerak suatu benda pada garis lurus
dengan kecepatan tetap. Benda yang memiliki kecepatan tetap jika benda
menempuh jarak yang sama untuk selang waktu yang sama. Misalnya mobil
bergerak dengan kecepatan 75 km/jam, berarti tiap jam mobil menempuh 75 km.
1.Grafik Perpindahan Terhadap waktu (s-t)
Tampak dari gambar bahwa grafik perpindahan terhadap waktu berbentuk garis lurus
miring ke atas. Apabila ditinjau kemiringan grafik maka:
Maka sudut kemiringan terbesar menunjukan kecepatan lebih besar.
Contoh soal:
Benda A
Benda B
s
t
Dari grafik di bawah ini , manakah benda yang bergerak lebih cepat?
Jawab:
Kecepatan benda B > Kecepatan benda A , karena kemiringan benda B lebih besar
sehingga kecepatannya besar.
2. Grafik kecepatan terhadap waktu (v-t)
s
t
Skenario Pembelajaran
KEGIATAN AWAL
Apersepsi
Guru : Masih ingat dengan kelajuan dan kecepatan?
Siswa : Masih..!
Guru : kelajuan itu apa?
Siswa menjawab….
Guru : Kalau ibu tulis jarak per waktu boleh?
Siswa : boleh!
Guru : kemudian, kecepatan itu apa?
Siswa menjawab…
Guru : Kalau ibu tulis perpindahan per selang waktu boleh?
Siswa : boleh!
Guru : Masih ingat hidayat dan akbar menempuh jarak dan melakukan perpindahan sejauh
berapa?*sambil membuat tabel dan memasukkan angka utnuk jarak dan perpindahan
Siswa Menyebutkan
Guru : sekarang, berapa kelajuan dan kecepatan yang dilakukan oleh hidayat dan akbar?
*menghitung dan memasukkan angka ke dalam tabel.
Motivasi
Guru: “Ketika kalian mengendarai motor di jalan yang sepi kalian mengendarai motor dengan
sangat laju, namun ketika ketika menghadapi jalanan yang mendaki, kelajuan kalian pasti
berkurang. Atau ketika kalian berjalan di tempat sepi kalian mengendarai motor dengan
kelajuan kemudian ketika di depan ada lampu merah, kelajuannya semakin berkurang.
Bagaimana kita menghitung kelajuannya, sedangkan kita tau bahwa kelajuannya tidak
tetap?
Menyebutkan judul dan menuliskan judul
Menyebutkan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI
Guru: “Ada yang tau apa itu kecepatan rata-rata?”
Siswa menjawab…
Guru: Ternyata sama dengan pengertian kecepatan bukan? Jadi persamaannya?*menuliskan
persamaan. Lalu apa itu kelajuan rata-rata”
Siswa: sama dengan kelajuan bu..”
Guru: Ya.., jadi persamaannya?*menuliskan persamaan.
Membimbing siswa meyelesaikan contoh soal kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata
Memberikan soal latihan terbimbing.
Memberikan motivasi:
Guru: “Pernah mengendarai motor/mobil di jalan yang lurus dengan kelajuan yang konstan?
Jalannya berarti jalannya berbentuk apa? lurus kan? Kelajuannya konstankan?
Menyebutkan judul materi selanjutnya
Menyebutkan tujuan pembelajaran.
Menampilkan demonstrasi sebuah mobil control yang berjalan di garis lurus dan kelajuan
konstan.
Guru : Sekarang lihat lintasannya apakah berupa garis lurus atau berbelok?
Siswa: Lurus..!
Guru: Benar, Jadi..kalau ibu bertanya gerak lurus itu apa?
Siswa menjawab…
Guru : Coba lihat lagi! *menjalankan mobil control. Apakah kecepatannya konstan?
Siswa : Iya..
Guru : Berarti Gerak Lurus Beraturan itu apa?
Siswa: Gerak benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap.
Guru: Ya..benar! *memberi penekanan. Gerak lurus, berarti lintasannya lurus. Beraturan berarti
kecepatannya tetap! Kok, bisa? Misalnya kamu mengendarai motor dengan kecepatan 75
km/jam, dalam satu jam motor menempuh 75 km, satu jam selanjutnya 75 km lagi, satu
jam berikutnya 75 km lagi.* menggambar perpindahan dengan garis lurus. Beraturan
kan? jarak serta selang waktunya tetap sama? sehingga kecepatannya konstan? Biar
gampang ibu masukkan ke dalam tabel. Nah sekarang lihat, selang waktunya 1 jam kan,
kemudian selanjutnya 1 jam lagi berarti sudah dua jam, maka jaraknya 150 km. Nah dari
tabel ini, ibu bisa gambar grafiknya! Nah ternyata kalau di lihat grafik perpindahan
terhadap waktu berbentuk garis lurus miring* menuliskan rumus. Maka grafik dengan
kemiringan besar menunjukan kecepatanyang besar.
Memberikan contoh soal
Guru : Masih ingat kan, kalau GLB kecepatannya konstan. Nah kalau gambar grafik kecepatan
terhadap waktu seperti ini *menggambar
Memberikan soal latihan terbimbing
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
Tujuan Pembelajaran LP Soal
1. Setelah pembelajaran
siswa dapat
menjelaskan
LP 1 Evaluasi Kesimpulan secara lisan
1. Apa yang kamu ketahui tentang kelajuan rata-rata dan
kecepatan rata-rata?
pengertian kelajuan
rata-rata dan
kecepatan rata-rata
dengan benar.
2. Setelah pembelajaran
siswa dapat
menjelaskan ciri dari
GLB dengan benar.
3. Setelah pembelajaran
siswa dapat
menetukan kelajuan
rata-rata dan
kecepatan rata-rata
dengan benar.
2. GLB dan apa ciri khasnya?
Evaluasi Mandiri
Muhammad Bahri seorang pelari terkenal asal jepang mampu menempuh satu putaran sepanjang 200 m dalam waktu 25 sekon . tentukan kecepatan rata-ratanya?
Pekerjaan Rumah
1. Sebuah mpbil bergerak dari kota A ke kota B yang
terpisah sejauh 60 km. setelah mencapai kota B yang
ditempuh dalam waktu 60 menit, pengemudi mencatat
bahwa spidometernya tekah bertambah sebesar 75 km.
tentukan kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata?
2. Leni Berjalan 120 m ke utara kemudian 50 m ke timur
selama 5 menit. Tentukan kelajuan rata-rata dan
kecepatan rata-rata!
Guru melakukan
pembelajaran langsung
yang berorientasi pada
siswa dengan
menetukan masalah,
menentukan hipotesis, ,
dan memberikan
LP2
kesimpulan.
Karakter:
1. Berani dalam
mengemukakan
pendapat ,terbuka dan
mendengarkan
pendapat teman lain,
dan tidak saling
menyalahkan
LP3
Keterampilan Sosial :
1. Menyumbang ide
atau berpendapat,
manjadi pendengar
yang baik, dan
berkomunikasi.
LP4
LP 1: Produk
Evaluasi Mandiri
Muhammad Bahri seorang pelari terkenal asal jepang mampu menempuh satu putaran sepanjang 200 m dalam waktu 25 sekon . tentukan kecepatan rata-ratanya?
Pekerjaan Rumah
1. Sebuah mpbil bergerak dari kota A ke kota B yang terpisah sejauh 60 km. setelah mencapai
kota B yang ditempuh dalam waktu 60 menit, pengemudi mencatat bahwa spidometernya
tekah bertambah sebesar 75 km. tentukan kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata?
2. Leni Berjalan 120 m ke utara kemudian 50 m ke timur selama 5 menit. Tentukan kelajuan
rata-rata dan kecepatan rata-rata!
Analisis Jawaban
Evaluasi Mandiri
Seorang pelari menempuh satu putaran sepanjang 200 m dalam waktu 25 sekon . tentukan
kecepatan rata-ratanya?
Jawab
Vrata-rata = Perpindahan = 0 m = 0 m/s kembali tempat semula
Selang waktu 25 s
Pekerjaan Rumah
1. Sebuah mpbil bergerak dari kota A ke kota B yang terpisah sejauh 60 km. setelah mencapai
kota B yang ditempuh dalam waktu 60 menit, pengemudi mencatat bahwa spidometernya
tekah bertambah sebesar 75 km. tentukan kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata?
Jawab:
Vrata-rata = Jarak = 75 km = 75000 km = 20, m/s
Waktu 60 menit 3600 s
Vrata-rata = Perpindahan = 60 km = 6000 m = 16,7 m/s kea rah kota B
Selang waktu 100 menit 3600 s
2. Leni Berjalan 120 m ke utara kemudian 50 m ke barat selama 5 menit. Tentukan kelajuan
rata-rata dan kecepatan rata-rata!
Jawab: 50 m
R 120 m
Vrata-rata = Jarak = 170 m = 0,67 m/s
Waktu 300 s
R =
Vrata-rata = Perpindahan = 130 m = 0,43 m/s
Selang waktu 300 s
LP2
Format Penilaian Kinerja Proses
Ket : Angka berwarna merah menyatakan skor maksimum
LP 3
No Nama
Menentukan
masalah
Menentukan
Hipotesis
Mencatat seluruh
Pengamatan
Menarik
kesimpulan
35 25 15 25
1. AHMAD KURNIA KHALIK
2. AKBAR WIRASAKTI
3. ARIE KURNIAWAN
4. ARIF YUDA PRATAMA
5. CANDRA SAPUTRA
6. DEDEK
7. DESIH INDAWATI
8. DESTI KHOTIMAH
9. DETRI SAPUTRI
10. DHITA PRATIWI
11. DINI HARYANTI
12. EMAH
13. EMY NADYA NATASHA
14. FARIDA
15. HALIMAWATI
16. HANY WULANDARI
17. IBRAHIM
18. ISMA’I NAIYAH
19. LATHIFAH MUTHMAINAH
20. LINDA SUKMAWATI
21. M. ARIF DARMAWAN
22. M. ROKIP
23. MAULIDIAH
24. MIFTA KHAIRI
25. MUHAMMAD BAHRI
26. MUHAMMAD HIDAYAT
27. NURLELA
28. NURWEHDAH
29. POPI PURWATI
30. PUJI PUTRI UTAMI
31. RAHAYU KHAIRIYAH
32. RAHMADIAH
33. RENI
34. RIA MARSELY
35. RIDWAN MALIK
36. RIZALI
37. RISKY DWI PERMATASARI
38. SAFITRI
39. SYAIFUL BAHRI
40. UPITRIANTI
Format Penilaian Prilaku Berkarakter
LP 4
Format Pengamatan Keterampilan Sosial
No Nama
Prilaku Berkarakter
Jujur
Berani dalam
mengemukak
an pendapat
Terbuka dan
mendengarkan
pendapat orang
lain
Tidak saling
menyalahkan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. AHMAD KURNIA KHALIK
2. AKBAR WIRASAKTI
3. ARIE KURNIAWAN
4. ARIF YUDA PRATAMA
5. CANDRA SAPUTRA
6. DEDEK
7. DESIH INDAWATI
8. DESTI KHOTIMAH
9. DETRI SAPUTRI
10. DHITA PRATIWI
11. DINI HARYANTI
12. EMAH
13. EMY NADYA NATASHA
14. FARIDA
15. HALIMAWATI
16. HANY WULANDARI
17. IBRAHIN
18. ISMA’I NAIYAH
19. LATHIFAH MUTHMAINAH
20. LINDA SUKMAWATI
21. M. ARIF DARMAWAN
22. M. ROKIP
23. MAULIDIAH
24. MIFTA KHAIRI
25. MUHAMMAD BAHRI
26. MUHAMMAD HIDAYAT
27. NURLELA
28. NURWEHDAH
29. POPI PURWATI
30. PUJI PUTRI UTAMI
31. RAHAYU KHAIRIYAH
32. RAHMADIAH
33. RENI
34. RIA MARSELY
35. RIDWAN MALIK
36. RIZALI
37. RISKY DWI PERMATASARI
38. SAFITRI
39. SYAIFUL BAHRI
40. UPITRIANTI
DAFTAR NILAI
Mata Pelajaran : Fisika SMA
Kelas : XA/Semester 1
Materi : Kinematika Gerak
No Nama
Kerampilan Sosial
Berpendapat
Menjadi
pendengar
yang baik
KomunikasiMenyelesaika
n Masalah
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. AHMAD KURNIA KHALIK
2. AKBAR WIRASAKTI
3. ARIE KURNIAWAN
4. ARIF YUDA PRATAMA
5. CANDRA SAPUTRA
6. DEDEK
7. DESIH INDAWATI
8. DESTI KHOTIMAH
9. DETRI SAPUTRI
10. DHITA PRATIWI
11. DINI HARYANTI
12. EMAH
13. EMY NADYA NATASHA
14. FARIDA
15. HALIMAWATI
16. HANY WULANDARI
17. IBRAHIN
18. ISMA’I NAIYAH
19. LATHIFAH MUTHMAINAH
20. LINDA SUKMAWATI
21. M. ARIF DARMAWAN
22. M. ROKIP
23. MAULIDIAH
24. MIFTA KHAIRI
25. MUHAMMAD BAHRI
26. MUHAMMAD HIDAYAT
27. NURLELA
28. NURWEHDAH
29. POPI PURWATI
30. PUJI PUTRI UTAMI
31. RAHAYU KHAIRIYAH
32. RAHMADIAH
33. RENI
34. RIA MARSELY
35. RIDWAN MALIK
36. RIZALI
37. RISKY DWI PERMATASARI
38. SAFITRI
39. SYAIFUL BAHRI
40. UPITRIANTI
Nama Tanda Tangan
SkorSkor
AkhirIndividu/Kelompok
LP1 LP1 LP2 LP3 LP4AHMAD KURNIA KHALIK
AKBAR WIRASAKTI
ARIE KURNIAWAN
ARIF YUDA PRATAMA
CANDRA SAPUTRA
DEDEK
DESIH INDAWATI
DESTI KHOTIMAH
DETRI SAPUTRI
DHITA PRATIWI
DINI HARYANTI
EMAH
EMY NADYA NATASHA
FARIDA
HALIMAWATI
HANY WULANDARI
IBRAHIN
ISMA’I NAIYAH
LATHIFAH MUTHMAINAH
LINDA SUKMAWATI
M. ARIF DARMAWAN
M. ROKIP
MAULIDIAH
MIFTA KHAIRI
MUHAMMAD BAHRI
MUHAMMAD HIDAYAT
NURLELA
NURWEHDAH
POPI PURWATI
PUJI PUTRI UTAMI
RAHAYU KHAIRIYAH
RAHMADIAH
RENI
RIA MARSELY
RIDWAN MALIK
RIZALI
RISKY DWI PERMATASARI
SAFITRI
SYAIFUL BAHRI
UPITRIANTI
AHMAD KURNIA KHALIK
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor Total
Pontianak, 03 Oktober 2011
Mahasiswa PPL 2
(Meta Sumarlina )