Post on 08-Nov-2018
Dar uma visão geral do estado-da-arte, aplicações, vantagens e desvantagens das tecnologias digitais multimídias e seu uso no ensino presencial, semipresencial, telepresencial e à distância
Focar em especial as metodologias presentes e futuras da educação a distância e as mudanças nos diversos modelos educacionais
Educação continuada e formação profissional Evolução tecnológica da sala de aula e a revolução digital no
ensino Novos modelos de organização do ensino Uso de tecnologias multimídia em classe A nova classe e extensibilidade no espaço e no tempo Novas tecnologias de instrução e interatividade na classe TV digital interativa e o futuro da educação Modalidades de uso de áudio e vídeo no ensino Ensino telepresencial, o que é, como funciona, pedagogia Organização de formas de ensino telepresencial e
semipresencial: Comparação entre as diferentes formas Novas tendências da EAD
Mesmo após a graduação, os profissionais em geral, mas especialmente os profissionais de saúde necessitam continuar a estudar e a se atualizar (“life-long learner”)
As instituições de atenção à saúde, não apenas as escolas e faculdades, devem oferecer oportunidades e incentivos para que isso aconteça com seus profissionais.
É o conjunto das atividades educacionais que servem para manter, desenvolver ou aumentar o conhecimento, as habilidades e o desempenho e relacionamento que um profissional usa para prover serviços para os pacientes, para o público ou para a profissão.
Accreditation Council for Continued Medical Education
Oferecer educação continuada certificada de qualidade para todos os funcionários
Fazer isso com baixo custo e alta disponibilidade
Equação que só pode ser resolvida com o uso de tecnologia
Bibliotecas eletrônicas
Transmissão de aulas via satélite
Internet
1200
2000
“O maior progresso
tecnológico em sala
de aula no Brasil no
último século foi o
giz colorido”
Fredric Litto
1480: Livro impresso 1880: Quadro negro e giz 1860: Ensino por correspondência 1900: Fonógrafo 1918: Filmes didáticos 1930: Rádio educativa 1950: Televisão 1960: Computador 1963: Audiocassete 1972: Satélite geoestacionário 1973: Internet 1974: Computador pessoal 1976: Videocassete e disco laser 1982: Email 1982: Computadores portáteis 1981: CD de áudio 1985: CD-ROM 1986: Videoconferência 1988: Áudio digital para PCs 1990: World Wide Web 1995: DVD e vídeo digital para PCs 1996: Smartphone 1997: Áudio e video streaming 2004: Redes sociais virtuais 2010: Tablet computer
"Brevemente os livros estarão obsoletos nas escolas. Os alunos serão instruídos através dos olhos. Será possível tocar todos os ramos do conhecimento humano com a imagem em movimento“
Thomas Alva Edison, 1913
As formas tradicionais de educação a distância (papel e correio, TV, rádio) estão sendo substituídas pelo acesso e interação por meios eletrônicos digitais (computadores, redes);
O aumento exponencial no uso das mídias aurais e visuais
Os meios físicos estão sendo substituídos por meios virtuais (redes)
O surgimento da Internet e da WWW revolucionou a distribuição e acesso ao conteúdo
O surgimento dos terminais móveis e ubiquos, e das redes sem fio.
Computador: substituição barata e em massa da interação
Livro: substituição barata e em massa da instrução
Analógicas: Papel e correio
Fita de áudio
Fita de vídeo
Telefone
Rádio
TV Digitais:
Disquete
Discos ópticos: CDs e DVDs
USB drive
Computador
Redes cabeadas e sem fio
Internet
Telefone celular
TV e rádio digital
Meios de transferência física
Meios de transferência eletrônica
Até 2020, praticamente todos os seres humanos do
planeta terão um ou mais de terminais móveis de
acesso à rede de voz e dados.
Sistema operacional Windows/iOS/Android Telefonia móvel Videoconferência Acesso em banda larga G3/G4 GPS Internet e Email Reconhecimento de voz e de escrita Tela sensível ao toque Síntese de voz Multimídia Receptor de TV e rádio Gravador de áudio Voz sobre IP, Skype Câmara digital de fotografia e de vídeo Biometria integrada Acesso WiFi, Ethernet, Bluetooth, TV digital
“O impacto da revolução das
tecnologias de informação na
história está criando uma
nova civilização”.
Alvin Toffler
Ambientes e tecnologias de acesso à informação e aprendizado radicalmente diferentes do que encontram na escola
Celular, iPod, câmara digital, MSN, Orkut, Google, blog, Twitter
Estilos radicalmente diferentes de aprendizado
Dissonância tecnológica e de conhecimento em relação aos professores
Impactos sobre a motivação de aprender
Pela primeira vez na história da humanidade, surge uma geração que domina com mais facilidade e naturalidade tecnologias do que as gerações anteriores que as criaram
Coletivo (class) x Individual (desktop)
Presencial x a distância Síncrono x assíncrono Misto (blended)
Semi-individual
Semi-presencial
Tele-presencial
Síncrono-assíncrono
Etc.
Coletivo
Individual
Presencial
A distância
Síncrono
Assíncrono
Um curso pode ter um modelo combinando cada um dos 3 eixos.
Os eixos podem ter gradações (ex., presencialidade entre 0 e 100%
Um mesmo curso pode ter vários modelos misturados.
A sala de aula: presencial, coletivo e síncrono A distância: apenas trabalhos e estudo em casa ou na biblioteca 90% ou mais de todo ensino no mundo ainda segue esse modelo, desde a Grécia
Antiga (modelo socrático de ensino) Motivo: porque funciona para o ensino de massa, com baixo investimento em
infraestrutura
Ocorre quando existe
independência do
aprendiz quanto à
localização física e tempo
Mediada por uma ou mais
tecnologias de entrega
Variáveis graus de
presencialidade
Não se aplica a todas as
formas de ensino
Instrução Textos de leitura, aulas expositivas, slides e transparências, imagens, exercícios propostos, estudos de caso, sites recomendados, etc.
Interação e participação Grupo de discussão, interação em classe virtual, participação do aluno, etc.
Avaliação Exames e provas on-line, trabalhos de casa, etc.
Certificação
Gestão
Auto-estudo Fóruns
Seminários presenciais
Provas
Sessões plenárias
Assíncrono
A distância Presencial
Síncrono
Chat
Videoconferência Webcast
Atividades/Biblioteca
Laboratório
Assíncrono
Em classe Individual
Síncrono
Chat
Webmeeting Webcasting
Web, email, fórum
Chat
Videoconferência Telepresencial
Ferramentas e métodos desenvolvidos pela pedagogia (“conduzir crianças”) não se prestam para a andragogia (“conduzir adultos”) Aprendizes adultos são mais pragmáticos e
imediatistas Querem aprender rápido e quando precisam Buscam conhecimentos mais especializados Têm maior capacidade de aprendizado, usando estilos
próprios de aprendizagem, grandemente variados Necessitam de maior foco
São mais ocupados, têm pouco tempo para estudar e se dedicarem
Independência da localização
Independência do tempo
Boa relação custo-benefício
Aprendiz dirige o seu aprendizado
Comunicação aumentada
Qualquer um pode participar
Maior rapidez de aprendizado
Eficácia igual ou superior ao presencial
Material mais estimulante
Assíncrona: Todas as aulas são gravadas (sob demanda), e aluno acessa quando quer
Síncrona: As aulas são transmitidas em tempo real, e aluno precisa assistir nos horários predeterminados
Interação: pode ser sincrona (chat, telefone...) ou assíncrona (email, fórum)
Interatividade e envolvimento do aluno: Sem tutoria (e-learning): 90% de evasão Tutoria passiva: 60 a 80% Tutoria ativa: 20 a 30% Tutoria ativa + aprendizado colaborativo: 10% Telepresencial + tutoria ativa + aprendizado colaborativo: 5%
Cursos que dão diploma e empregabilidade Sincrônico x assincrônico Porcentagem de presencialidade Qualidade dos professores Qualidade do material de apoio Cursos pagos vs. gratuitos
Presencial: Classe tradicional, professores e alunos ao mesmo tempo
e no mesmo espaço Cursos sincrônicos
A distância: Classe virtual, professores e alunos distanciados no espaço Podem estar ou não no mesmo tempo Cursos sincrônicos ou assincrônicos
Telepresencial: Classe virtual, com professores e alunos ao mesmo tempo Alunos podem estar distanciados ou não no espaço Cursos sincrônicos
Antes: Lousa e giz Mesa do professor Carteira Caderno e caneta Livro Retroprojetor
Agora: Quadro interativo Videoconferência Telepúlpito Teclados interativos Projetor multimídia Câmara de documentos Computadores em rede iPod, smartphone PowerPoint Compartilhamento digital Internet Email Ambiente virtual de
aprendizado
"Não haverá escolas no futuro ... o computador vai explodir a escola. Ou seja, a escola definida como algo onde há aulas, professores que dão provas, pessoas organizadas em grupos por idade, seguindo um currículo - tudo isso. Todo o sistema é baseado em um conjunto de conceitos estruturais que são incompatíveis com a presença do computador ... mas isto só acontecerá em comunidades escolares que tenham acesso a computadores em uma escala suficiente “
Seymour Papert, 1984
Gravação em vídeo e áudio de todas as aulas
Sistema de TV em circuito fechado em todas as classe
Disponibilização de vídeos
digitais pela rede para os
alunos
Videoconferências interativas com professores externos
Transmissão simultânea para outras salas no mesmo campus ou fora
Participação remota do aluno por meio da rede
Sistema de som Lousa eletrônica Câmara de documentos Computador Videoconferência Projetor de vídeo TV Scanner Impressora Comando de iluminação
da sala, cortinas, etc. DVD Câmara de vídeo Captura automática de
slides
Softwares de controle de uso e interação em rede
Permite ao professor varrer telas e entrar nos computadores dos alunos
Alunos podem enviar e responder perguntas, etc.
Substituem a lousa tradicional
Conectados a um computador
Projeção da saída de computador
Área ativa sensível à posição e toque
Desenho e manipulação de objetos gráficos
Multimídia Interação com slides Gravação de aulas
Interação por RF em tempo real
Uso com PowerPoint
Uso com quadro eletrônico
Provas, enquetes, avaliação
Telecomunicações móveis: MP3/4 player, PDA/Palmtop, smartphones, tabletes (iPad, e-Readers, etc.)
TVs com acesso à Internet
TV Digital Interativa
Videofone
Set-top box com
videoconferência
A explosão prevista por Papert (MIT) em 1984 já está em andamento:
Projeto OLPC iniciado por Nicholas Negroponte (MIT), 20 anos depois
Notebooks, netbooks e tablets Totalmente prevalente entre adultos, culminará com as crianças
Intel ClassMate
OLPC 2B1 ASUS eePC
OLPC Tablet
Ensino via WWW e Internet (Ambiente Virtual de Aprendizado – AVA) Plataformas LMS (Learning Management System):
TelEduc e Moodle
Classe Virtual (áudio e vídeo via Internet, com interação em tempo real)
Ensino Telepresencial por Videoconferência Transmissão via Satélite
Transmissão via rede terrestre dedicada
Audioconferência
Com equipamento dedicado
Interatividade com voz sobre IP (VoIP) e texto
Videoconferência
Com equipamento dedicado
Interatividade com vídeo sobre IP e texto
Webconferência
Broadcasting via Internet e Webcasting
Broadcasting via Satélite
Utilização na Educação a Distância
● Transmissão de áudio e vídeo unidirecional em fluxo continuo pelo satélite ou internet
● Interatividade professor-aluno: ○ Por fax ○ Por email ○ Por chat ○ Por áudio ○ Por vídeo ○ Por teclado interativo
● Retorno via telefone, Internet ou satélite ● Material de apoio impresso ou via email ou
Internet
Permite a comunicação e a colaboração visual bidirecional em tempo real entre pessoas, bem como o envio de dados.
Sistemas dedicados Sistemas desktop
Sala 2
Sala 3
Sala 4
Internet
Sala 1
Evento
Sala 1
Sala 2
Sala 3
Sala 4
Recepção via Desktops
Remotas
Roteador
• Transmissão de slides com voz • Compartilhamento de tela • Sistemas que não exigem banda muito larga • Exemplos de sistemas:
• TeamViewer
• Skype
• Join.Me
• Zoho Meeting
Transmissão por Satélite
Broadcasting (transmissão unidirecional ponto-multiponto) - Decodificador e antena simples e baratos. Vários padrões: DVB: Digital Video Broadcasting
Transmissão por Satélite
Conexão bidirecional (VSAT: Very Small Aperture Terminal) - Vários padrões. RCS: Return Channel per Satellite
Auxilia o professor no intercâmbio com os tutores e alunos, recebe e filtra perguntas, ajuda no comando dos equipamentos da sala
Especialista na matéria sendo ministrada
Presencial (pólos remotos) A distância (centralizado) Correio
Acesso ao site (fórum, email)
Chat, messenger
Help desk por telefone e fax
Videoconferência
Sessões de tira-dúvidas
Alta interatividade, poucos pontos, infraestrutura cara:
Audioconferência, Skype: 2 a 10 pontos
Videoconferência: 2 a 20 pontos
Interatividade mediana, número médio de pontos, infraestrutura barata
Webconferência: 2 a 200 pontos
Baixa ou nula interatividade, grande número de pontos, infraestrutura barata
Webcasting e broadcasting: 200+ pontos
O que é: servidor com software especializado com todas as ferramentas e recursos necessários para ministrar um curso totalmente pela Web
Inscrição on-line do aluno, envio automático de senha
Controle acadêmico (presença, provas, participação, etc.)
E-learning: Disponibilização de aulas, apostilas, slides, recursos na Internet
Interatividade (batepapo, fórum, email) Aprendizado independente e colaborativo
Organização modular
Aula expositiva gravada
Slides da aula em PDF
Lições interativas
Enquete de avaliação
Material de leitura
E-books
Exercícios e tarefas
Questionários
Fóruns de discussão
Chat de texto, áudio ou vídeo
Mensagens instantâneas
Livros eletrônicos Wikis Lições interativas Páginas em HTML Arquivos PDF, PPT, etc. Páginas de links Áudios e vídeos Tarefas, trabalhos com
correção Calendário
Fóruns de discussão Enquetes Chats Email Mural de avisos Diário e Portfólio Blogs Perfil do aluno Questionários de avaliação,
provas
O modelo de cursos assincrônicos via Web é o mais flexível e completo, porém sofre com alto grau de evasão
O custo de desenvolvimento destes cursos é alto, mas a logística de distribuição é ampla e barata
Os cursos sincrônicos via videoconferência são os mais eficientes e com menor evasão, porém têm custos altos e alcançam poucos pontos simultaneamente
Os cursos sincrônicos via satélite são muito eficientes, custos altos, mas são os únicos que aliam alta escalabilidade à alta qualidade
The Flipped Classroom A sala de aula invertida: o aluno assiste as vídeo-aulas gravadas em casa antes de ir para a escola para atividades mais interativas
The Global Classroom A sala de aula global: cursos dados a distância para centenas de milhares de alunos de todo o mundo, que colaboram usando “crowdsourcing”
The No-Teacher Classroom A sala de aula sem professor: o livro substitui o professor, com multimídias ricas e altamente interativas, incorporadas e com conteúdo permanentemente cambiante, disponibilizadas através da Internet e entregues em um tablet.
Em todas essas novas formas, as mídias de áudio e vídeo passam a ser fundamentais. Exemplos: iTunes University YouTube Education Khan Academy TED University
CLASSE TRADICIONAL
Aula expositiva sobre a matéria para todos os alunos
Interação e prática Alunos estudam e fazem
tarefas em casa Avaliaçao do aprendizado
CLASSE INVERTIDA
Alunos assistem a aula e estudam a matéria a distância, individualmente
Avaliação do aprendizado 1 Interação e prática
presenciais em grupos Alunos estudam e fazem
tarefas em casa e interagem a distância
Avaliação do aprendizado 2
Movimento Open CourseWare Ensino baseado em vídeo Uso em iPods, tablets, smartphones,
etc.
http://www.khanacademy.org/
http://www.youtube.com/education
http://www.apple.com/education/itunes-u/
http://www.udemy.com
“Haverá uma profunda mudança no papel do professor em relação ao aluno. O ensino será mais focalizado na construção do conhecimento pelo próprio aluno do que do ensino pelo professor”.
Jacques Marcovitch
Ex-Reitor da USP
“A única coisa permanente hoje é a mudança... foi-se o tempo em que o professor era a fonte única do aprendizado, hoje o aluno mesmo decide o quer estudar”.
Fredric M. Litto
Presidente da ABED
“O professor não ensina, o professor ajuda o aluno a aprender”.
Lauro de Oliveira Lima Educador piagetiano
Redes sociais virtuais:
Uso cada vez intenso pelos alunos e educadores;
Substituição do email e dos blogs
Uso como ambiente virtual do aprendizado;
Compartilhamento como forma de aprendizado, o prosumidor (produtor-consumidor);
Permite ao mesmo tempo a massificação e a individualização do aprendizado
Fragmentação do aprendizado em unidades menores
Formação de comunidades virtuais e grupos de interesse especial
Convivência com milhares de outras informações e interesses no mesmo meio
Surgimento de redes sociais especializadas
Superficialidade e perda do foco?
TV Digital Interativa:
Tecnologia de maior penetração em todas as classes sociais
Integração com vídeo e áudio HD
Programas educacionais interativos na TV (“edutainment”)
Cursos a distância em casa e no trabalho
Biblioteca, audioteca e videoteca sob demanda
Possibilitará modelos econômicos auto-sustentáveis
Entrada maciça de programas de governo e instituições educacionais privadas
Modificará dramaticamente o paradigma atual de ensino e aprendizado
Equipamentos móveis:
Smartphones e tablets
Tecnologia de grande penetração em todas as classes sociais (no Brasil, celulares já tem penetração global de mais de 100%)
Acesso móvel à Internet, email, Web e redes sociais
Acess0 à TV e rádio, inclusive via satélite
Grande aumento do acesso em banda larga (4G)
Inicio do desenvolvimento de metodologias educacionais adequadas para o meio e para as telas menores
Forte movimento de geração de conteúdo interativo (apps educacionais e e-books) para equipamentos móveis
Transmissão de video terrestre e satelital por radiofrequência
e por cabo, padrão japonês
Alta qualidade de imagem (HDTV)
Sintonizador
Set-top box
Embutido na TV
Portátil (USB)
Interatividade pelo controle remoto da TV
Conexão de feedback por cabo, celular 3G ou pela Internet
Projeto oficial do governo, será única forma de TV em 2015
Projeto Sistema Brasileiro de TV Digital (SBDTV)
Software de interatividade brasileiro GINGA
Adotado em muitos países
Impacto cada vez maior e mais positivo da tecnologia na educação corporativa e superior
Grande diferencial para as instituições
Potencial disruptivo alto Óbstáculos operacionais e
financeiros Universalização da EAD Parceria universidade-
empresas Globalização da educação
superior, enormes números Novo perfil dos alunos e
professores
www.nmc.org/pdf/Futu
re-of-Higher-Ed-
(NMC).pdf
OpenCourseWare: ensino aberto, cursos gratuitos? Nova abordagem de marketing?
Livros e publicações eletrônicas cada vez mais adotados
Livros eletrônicos interativos e multimídia
Autopublicação de livros didáticos: modelos da Apple e da Amazon
Personalização do aprendizado Universidades globais a
distância Educação e aprendizado pela
TV digital
Mercado quer qualificação mais rápida do que a oferta
Empresas vão montar cada vez mais programas internos de educação
Queda nos custos do ensino de qualidade através da EAD
Cursos presenciais vão perder espaço, devido aos maiores custos
Instituições cada vez menores tendem a acessar altos níveis educacionais via EAD
Distinção entre presencial e distância está perdendo o sentido
Governos estão implantando EAD em todos níveis e demandas
Comunidades de aprendizagem nacionais e internacionais
Uso cada maior de jogos, simulações, dinâmica, experimentação, vivência, contextos virtuais, atividades, etc
Colaboração e compartilhamento de dados em comunidade produtivas em rede
Redes wireless em expansão
Mobilidade em expansão (tabletes, celulares)
Mais simples e fácil ser um professor de EAD
Exigência de mercado para os professores que tenham capacitação em EAD (pré-requisito)
Inclusão digital mandatória de todos os professores e alunos
Crescimento de open software: menores custos, maior padronização
Renato M.E. Sabbatini, PhD Instituto Edumed – Laboratório de
Tecnologias Digitais em Educação EduLogica Educação e Tecnologia http://www.ead.edumed.org.br http://www.edulogica.com.br sabbatini@edumed.org.br Tel. (019) 3287-5958 Cel. (019) 99106-9624