Il cervello che apprende. Neuroscienza e didattica

Pier Cesare RivoltellaOrdinario di Didattica e Tecnologie dell’istruzione e dell’apprendimento e Direttore del centro di Ricerca sull’Educazione ai

Media, all’innovazione e alla Tecnologia (CREMIT) – Università Cattolica del Sacro Cuore

Conversazioni

[Sousa,

2010]

• Movimento fisico, apprendimento e memoria

• Emozioni e apprendimento

• Sviluppo del cervello e comportamento dei

soggetti in età evolutiva

• Plasticità cerebrale e insegnamento

• Ruolo della memoria a breve termine

• Rapporto tra sonno e memoria

I significati dei segni (parole, azioni, oggetti, artefatti, simboli, testi)

sono sempre situati all’interno di esperienze incarnate. Non esistono

significati generali o decontestualizzati. Significati di qualsiasi livello

di generalità devono essere conquistati sempre dal basso attraverso

esperienze incarnate.

Principio del significato situato

piercesare.rivoltella@unicatt.ithttp://piercesare.blogspot.com