BAB 7

Struktur organisasi pendidikan

JANGKAAN GURU

NORZULAIKA SABTUNUR ATIKA MOH NGALIMAN

MAZNAH ISHAK

DEFINISI Merupakan harapan dan keinginan guru yang

sangat kuat untuk memperoleh sesuatu ganjaran atau hasil setelah melakukan sesuatu tugasan

4 BENTUK JANGKAAN

Jangkaan terhadap pelajar

Jangkaan terhadap

pentadbir/ pengurus sekolah

Jangkaan terhadap

ibubapa/komuniti

Jangkaan terhadap

diri sendiri

JANGKAAN TERHADAP PELAJAR Guru mensasarkan harapan agar :- pengajarannya menepati objektif pembelajaran.- Pencapaian murid berada pada tahap yang

diharapkan.- Hasil pembelajaran tercapai.- Murid-murid mempunyai tingkahlaku dan akhlak

yang sempurna.

JANGKAAN TERHADAP PENTADBIR/ PENGURUS SEKOLAH

Guru mempunyai jangkaan agar : - Setiap kerja yang dilakukan dengan sempurna

dan cemerlang diberi pengiktirafan.- Menghargai usaha dan kerja kuat guru.- Bersikap adil dan tidak berat sebelah.

- Tidak mengamalkan sikap pilih kasih semasa memberi penilaian prestasi.

- Memimpin dengan penuh adil, amanah, berintegriti.

- Menjaga kebajikan guru.- Mengamalkan sikap toleransi, memahami,

penyayang, peka dan baik hati.

JANGKAAN TERHADAP IBU BAPA / KOMUNITI

Harapan guru agar : - Hubungan baik antara guru, ibu bapa dan

komuniti diwujudkan melalui PIBG.- Ibu bapa dan komuniti membantu guru

memastikan kejayaan anak-anak dalam semua bidang.

- Mengukuhkan persefahaman.- Mengelakkan prasangka buruk / persepsi negatif

antara satu sama lain.

Ibu bapa membantu mengawal tingkahlaku, memotivasi dan sokongan kepada murid.

Menghulurkan bantuan dan sokongan terhadap program yang dianjurkan.

Pihak polis / RELA dan ahli komuniti lain membantu menjaga keselamatan murid, guru dan sekolah.

Syarikat swasta diharap dapat memberi sumbangan untuk menjayakan sesuatu program sekolah.

Contoh aktiviti : hari keluarga, hari kantin, hari sukan, hari terbuka sekolah.

JANGKAAN TERHADAP DIRI SENDIRI

Impian yang ingin dicapai oleh guru dalam tugasan harian.

Diberi peluang dan ruang yang luas dalam laluan kerjaya.

Diberi insentif dari sudut kebajikan. Diberi peluang mengikuti kursus peningkatan

profesionalisme.

Diberi peluang melanjutkan pelajaran hingga ke peringkat Ijazah Doktor Falsafah.

Meningkatkan sistem kualiti pendidikan negara. Diberi peluang mengisi jawatan yang lebih tinggi

grednya mengikut KPI (key performance indeks). Keikhlasan dalam melaksanakan tanggungjawab.

PERKEMBANGAN PROFESIONAL GURU

ASAS KEPIMPINAN & PERKEMBANGAN PROFESIONAL GURU

PENGENALAN

Pendidikan praperkhidmatan keguruan : satu proses awal penyediaan diri dengan ilmu & kemahiran yg menjadi prasyarat.

Pendidikan keguruan adalah satu titik permulaan dalam kerjaya seorang guru.

Kelestarian seorang guru dalam kerjayanya bergantung kpd guru untuk memajukan diri dan profesionalisme seiring dengan perkembangan pendidikan.

KONSEP PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT

Sabda Rasulullah s.a.w:

‘Sesiapa yang menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu, maka Allah akan menunjukkan jalan yang perlu ditempuhnya untuk menuju

ke syurga’

KONSEP PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT

Basile Yeaxlee dan Edward Lindman (1926) : pendidikan merupakan aspek yang berterusan dalam kehidupan seharian manusia.

Motivasi kendiri ke arah pencarian dan peningkatan ilmu secara sukarela berdasarkan keperluan personal ataupun profesional.

Boleh berlaku secara formal ataupun tidak formal.

KONSEP PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT

Mengemaskini ilmu dan kemahiran dalam memastikan perkembangan dan peningkatan profesionalisme guru sejajar dengan perubahan dan cabaran.

Program: hadir seminar & bengkel, sertai kursus-kursus, terlibat dalam konsultansi, budaya membaca, menjalankan penyelidikan, lawatan.

PELAN PEMBELAJARAN PERIBADI

Pembelajaran di Rumaha) Secara tidak formal.b) Dikendalikan oleh tutor.c) Pengawasan sesuatu pihak yang

menyediakan kurikulum yang telah diluluskan.

d) Online learning.e) Pembelajaran berbantukan modul.

PELAN PEMBELAJARAN PERIBADI

Pendidikan Dewasaa. Melalui kursus-kursus atau program-

program pengajian lanjutan sama ada di kolej @ universiti.

b. Latihan Pembangunan Staf (LPS) – tingkatkan tahap kecekapan dan kompetensi.

c. Meningkatkan ilmu dan kemahiran dalam bidang yang diminati dan digemari.

PELAN PEMBELAJARAN PERIBADI

Pendidikan Berterusana. Mirip pendidikan dewasa: usaha untuk

menyambung pengajiannya di sesebuah kolej @ universiti untuk memperolehi sijil, diploma @ ijazah lanjutan (sepenuh masa @ sambilan).

b. Peluang untuk mencapai pendidikan yang lebih tinggi (Sarjana @ Ph.D).

c. Kaedah: Bilik kuliah & makmal, Pembelajaran jarak jauh, online learning, online Interactive Courses.

PELAN PEMBELAJARAN PERIBADI

Pengetahuan Pekerjaa. Peningkatan profesional dan latihan kerjaya.b. Pengetahuan pekerja : kayu ukur terhadap

pengetahuan dan keupayaan seseorang dalam bidang pekerjaannya.

c. Kemahiran jalankan kajian mengupayakan guru mengenalpasti masalah dan mengemukakan cadangan mengatasi masalah.

d. Perlu meneroka bidang kerjaya : pengetahuan pedagogi, kandungan mata pelajaran, psikologi dan pengurusan bilik darjah.

PELAN PEMBELAJARAN PERIBADI

Persekitaran Pembelajaran Kendiri (PPK)a. Sistem pembelajaran yang memerlukan pelajar

mengurus dan mengawal pembelajaran sendiri.b. Pelajar tentukan matlamat pembelajaran,

menguruskan pembelajaran sendiri dan bersedia berinteraksi dengan pihak lain dalam memastikan proses pembelajaran mencapai matlamat

c. Perlu miliki kemahiran sosial yang bolehkan mereka berhubung dengan pihak lain dalam usaha perkongsian ilmu dan merentas sempadan institusi untuk memperoleh pelbagai sumber.

PELAN PEMBELAJARAN PERIBADI

Peluang yang disediakan oleh KPM:a. Program Diploma Perguruan Khas.b. Program Diploma Perguruan Malaysia.c. Program Pensiswazahan Guru.d. Program Pensiswazahan Guru Sekolah

Rendah.e. Program Berkembar IAB Dengan Pihak

Universiti.

BUDAYA MEMBACA

Menurut Perspektif Islam

Surah Al-`Alaq Ayat 1-5

(Mengeluarkan diri manusia

daripada kejahilan)

PERLUNYA AMALAN MEMBACA

Menambah serta memperluaskan ilmu pengetahuan dan kemahiran ikhtisas.

Dapat menjadi contoh teladan yang baik di kalangan warga sekolah.

Melahirkan guru yang sentiasa peka terhadap perkembangan semasa.

Untuk mengenali kemahiran individu dalam komuniti.

Sebagai perubahan transformasi yang memberangsangkan untuk diri sendiri, profesion, masyarakat dan negara.

BAGAIMANA MAHU MENCAPAINYA?

Kepimpinan melalui teladan. Pertandingan ko-akademik. Pertandingan penulisan esei. Kempen Amalan membaca. Penyediaan fasiliti terbaik. Program khas.

NILAM (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 13/1998-22 Mei 1998, Bil 10/2000- 20 April 2000, Bil 12/2001- 19 November 2001, Bil 1/2005- 4 Julai 2005)

Book Review NKRA Pendidikan (bidang keberhasilan utama negara :

National Key Results Area )

BUDAYA MENYELIDIK

Menurut Perspektif Islam

`Q & Q`- Question and Quran

Galakan untuk Menyelidik

ل$ون! ال ت!ع)ق& أ!ف!ون! ال ي!ن)ظ$ر$ أ!ف!

OBJEKTIF PENYELIDIKAN

Menurut Perspektif Islamo Kefahaman terhadap ciptaan Allah dan

mengakui kebesaran-Nyao Memajukan ummah untuk mencari

keredhaan-Nya.o Mencari penemuan baru.o Melengkap dan menambah apa yang sedia ada.o Menyelesaikan kemaslahatan umah.o Mengelakkan eksploitasi musuh Islam.

KONSEP PENYELIDIKANMenurut Persepektif Islam

a. Tauhidb. Tazkiyyah (penyucian)c. Al-Falah

Pendekatan Konsep Bersepadu- Meliputi ilmu agama, sains kemanusiaan dan

sains tabii.- Matlamat: pembinaan dan pemantapan aqidah.

MATLAMAT & CIRI PENYELIDIKANMatlamat Penyelidikan

1) Pengembangan ilmu pengetahuan.2) Penyelesaian sesuatu masalah.

Ciri Khusus Penyelidikan

3) Intervensi4) Penglibatan5) Penambahbaikan

BUDAYA MENYELIDIK Satu usaha ke arah menggalakkan para pendidik

mengamalkan budaya ilmu melalui aktiviti penyelidikan.

Apabila amalan ini dapat dilaksanakan, maka para pendidik dapat menjadikan penyelidikan sebagai satu cara bagi tujuan mempertingkatkan profesionalisme mereka.

Pendidik adalah individu yang sentiasa peka kepada isu-isu pendidikan dan menggunakan sebaiknya peluang yang ada untuk membaiki keupayaannya dalam menjalankan tugas dengan berkesan dan seterusnya mengatasi isu-isu yang dihadapi secara profesional.

BUDAYA MENYELIDIK

Ilmu boleh diperolehi melalui pengalaman, melalui punca-punca yang berwibawa dengan penakulan induktif dan deduktif, melalui intuitif, melalui pendekatan saintifik dan wahyu.

Sebagai manusia biasa kita boleh memperolehi ilmu yang bersifat sahih melalui penyelidikan.

PERLUNYA BUDAYA MENYELIDIK Mengembangkan ilmu, minat dan kecenderungan

terhadap cara dan budaya kerja yang efektif. Melahirkan generasi Ulul Albab. Menjadi pendidik yang berfikiran kritis, kreatif,

inovasi dan berstail. Untuk mengenal pasti punca masalah dan

mencari jalan penyelesaian yang sistematik. Menggalakkan budaya kolaborasi dan menyokong

budaya reflektif. Sebagai nilai tambah dalam peningkatan mutu

profesionalisme keguruan.

BAGAIMANA MAHU MENCAPAINYA? Penghasilan Kajian Tindakan di sekolah. Keistimewaan naik pangkat dan gaji. `In house Training` - kesedaran dan motivasi

kepada warga pendidik Tiada lagi paradigma bahawa kajian itu sangat

membebankan. Menangkis dakwaan bahawa kajian itu amat

menyusahkan. Mencontohi budaya pembelajaran kritis dan

kreatif (perhati, analisis, hipotesis, rumus)

BUDAYA MENYELIDIK Secara umum dapatan kajian berkaitan dengan pengajaran

guru dapat;

• Mempertingkatkan pencapaian dan prestasi pendidikan.• Meningkatkan keberkesanan proses pengajaran dan

pembelajaran.• Meningkatkan tahap profesionalisme guru.• Membantu guru menghadapi cabaran dan masalah

berhubung dengan amalan pengajaran pembelajaran• Memperkembangkan kemahiran professional guru

khususnya mengenal pasti teknik atau kaedah pembelajaran yang berkesan.

• Memberi peluang utk mengukuhkan asas pengetahuan profesyen perguruan.

• Menyelesaikan masalah-masalah professional tanpa arahan luar.

KELEBIHAN BUDAYA MENYELIDIK

Mendapat sumber maklumat penting untuk memahami amalan pengajaran guru, amalan pembelajaran murid, keadaan murid, suasana dalam bilik darjah dan sebagainya;

• Dapat merancang huraiian mata pelajaran dengan lebih berkesan;

• Dapat mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran memudahkan pencapaian objektif mereka dan dapat pula memahami, mengubah dan memperbaiki amalan sendiri;

KELEBIHAN BUDAYA MENYELIDIK

Meningkatkan penggunaan bahan dan membentuk jalinan kerja yang aktif dan efektif;

• Dapat menyediakan guru, sebagai penyelidik yang kritikal, kaya dengan idea baru, sanggup menerima perubahan dan berupaya membuat penilaian terhadap kurikulum dan kokurikulum;

• Membentukkan budaya penyelidiakn sebagai asas dalam membuat sebarang perancangan untuk tindakan ; dan

• Merapatkan tali silatulrahim di kalangan guru yang terbabit melalui kerjasama secara kolaboratif.