Present Badrul-pmbljrn Spnjg Hayat
-
Upload
nor-zulaika -
Category
Documents
-
view
25 -
download
6
description
Transcript of Present Badrul-pmbljrn Spnjg Hayat
BAB 7
Struktur organisasi pendidikan
JANGKAAN GURU
NORZULAIKA SABTUNUR ATIKA MOH NGALIMAN
MAZNAH ISHAK
DEFINISI Merupakan harapan dan keinginan guru yang
sangat kuat untuk memperoleh sesuatu ganjaran atau hasil setelah melakukan sesuatu tugasan
4 BENTUK JANGKAAN
Jangkaan terhadap pelajar
Jangkaan terhadap
pentadbir/ pengurus sekolah
Jangkaan terhadap
ibubapa/komuniti
Jangkaan terhadap
diri sendiri
JANGKAAN TERHADAP PELAJAR Guru mensasarkan harapan agar :- pengajarannya menepati objektif pembelajaran.- Pencapaian murid berada pada tahap yang
diharapkan.- Hasil pembelajaran tercapai.- Murid-murid mempunyai tingkahlaku dan akhlak
yang sempurna.
JANGKAAN TERHADAP PENTADBIR/ PENGURUS SEKOLAH
Guru mempunyai jangkaan agar : - Setiap kerja yang dilakukan dengan sempurna
dan cemerlang diberi pengiktirafan.- Menghargai usaha dan kerja kuat guru.- Bersikap adil dan tidak berat sebelah.
- Tidak mengamalkan sikap pilih kasih semasa memberi penilaian prestasi.
- Memimpin dengan penuh adil, amanah, berintegriti.
- Menjaga kebajikan guru.- Mengamalkan sikap toleransi, memahami,
penyayang, peka dan baik hati.
JANGKAAN TERHADAP IBU BAPA / KOMUNITI
Harapan guru agar : - Hubungan baik antara guru, ibu bapa dan
komuniti diwujudkan melalui PIBG.- Ibu bapa dan komuniti membantu guru
memastikan kejayaan anak-anak dalam semua bidang.
- Mengukuhkan persefahaman.- Mengelakkan prasangka buruk / persepsi negatif
antara satu sama lain.
Ibu bapa membantu mengawal tingkahlaku, memotivasi dan sokongan kepada murid.
Menghulurkan bantuan dan sokongan terhadap program yang dianjurkan.
Pihak polis / RELA dan ahli komuniti lain membantu menjaga keselamatan murid, guru dan sekolah.
Syarikat swasta diharap dapat memberi sumbangan untuk menjayakan sesuatu program sekolah.
Contoh aktiviti : hari keluarga, hari kantin, hari sukan, hari terbuka sekolah.
JANGKAAN TERHADAP DIRI SENDIRI
Impian yang ingin dicapai oleh guru dalam tugasan harian.
Diberi peluang dan ruang yang luas dalam laluan kerjaya.
Diberi insentif dari sudut kebajikan. Diberi peluang mengikuti kursus peningkatan
profesionalisme.
Diberi peluang melanjutkan pelajaran hingga ke peringkat Ijazah Doktor Falsafah.
Meningkatkan sistem kualiti pendidikan negara. Diberi peluang mengisi jawatan yang lebih tinggi
grednya mengikut KPI (key performance indeks). Keikhlasan dalam melaksanakan tanggungjawab.
PERKEMBANGAN PROFESIONAL GURU
ASAS KEPIMPINAN & PERKEMBANGAN PROFESIONAL GURU
PENGENALAN
Pendidikan praperkhidmatan keguruan : satu proses awal penyediaan diri dengan ilmu & kemahiran yg menjadi prasyarat.
Pendidikan keguruan adalah satu titik permulaan dalam kerjaya seorang guru.
Kelestarian seorang guru dalam kerjayanya bergantung kpd guru untuk memajukan diri dan profesionalisme seiring dengan perkembangan pendidikan.
KONSEP PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
Sabda Rasulullah s.a.w:
‘Sesiapa yang menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu, maka Allah akan menunjukkan jalan yang perlu ditempuhnya untuk menuju
ke syurga’
KONSEP PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
Basile Yeaxlee dan Edward Lindman (1926) : pendidikan merupakan aspek yang berterusan dalam kehidupan seharian manusia.
Motivasi kendiri ke arah pencarian dan peningkatan ilmu secara sukarela berdasarkan keperluan personal ataupun profesional.
Boleh berlaku secara formal ataupun tidak formal.
KONSEP PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
Mengemaskini ilmu dan kemahiran dalam memastikan perkembangan dan peningkatan profesionalisme guru sejajar dengan perubahan dan cabaran.
Program: hadir seminar & bengkel, sertai kursus-kursus, terlibat dalam konsultansi, budaya membaca, menjalankan penyelidikan, lawatan.
PELAN PEMBELAJARAN PERIBADI
Pembelajaran di Rumaha) Secara tidak formal.b) Dikendalikan oleh tutor.c) Pengawasan sesuatu pihak yang
menyediakan kurikulum yang telah diluluskan.
d) Online learning.e) Pembelajaran berbantukan modul.
PELAN PEMBELAJARAN PERIBADI
Pendidikan Dewasaa. Melalui kursus-kursus atau program-
program pengajian lanjutan sama ada di kolej @ universiti.
b. Latihan Pembangunan Staf (LPS) – tingkatkan tahap kecekapan dan kompetensi.
c. Meningkatkan ilmu dan kemahiran dalam bidang yang diminati dan digemari.
PELAN PEMBELAJARAN PERIBADI
Pendidikan Berterusana. Mirip pendidikan dewasa: usaha untuk
menyambung pengajiannya di sesebuah kolej @ universiti untuk memperolehi sijil, diploma @ ijazah lanjutan (sepenuh masa @ sambilan).
b. Peluang untuk mencapai pendidikan yang lebih tinggi (Sarjana @ Ph.D).
c. Kaedah: Bilik kuliah & makmal, Pembelajaran jarak jauh, online learning, online Interactive Courses.
PELAN PEMBELAJARAN PERIBADI
Pengetahuan Pekerjaa. Peningkatan profesional dan latihan kerjaya.b. Pengetahuan pekerja : kayu ukur terhadap
pengetahuan dan keupayaan seseorang dalam bidang pekerjaannya.
c. Kemahiran jalankan kajian mengupayakan guru mengenalpasti masalah dan mengemukakan cadangan mengatasi masalah.
d. Perlu meneroka bidang kerjaya : pengetahuan pedagogi, kandungan mata pelajaran, psikologi dan pengurusan bilik darjah.
PELAN PEMBELAJARAN PERIBADI
Persekitaran Pembelajaran Kendiri (PPK)a. Sistem pembelajaran yang memerlukan pelajar
mengurus dan mengawal pembelajaran sendiri.b. Pelajar tentukan matlamat pembelajaran,
menguruskan pembelajaran sendiri dan bersedia berinteraksi dengan pihak lain dalam memastikan proses pembelajaran mencapai matlamat
c. Perlu miliki kemahiran sosial yang bolehkan mereka berhubung dengan pihak lain dalam usaha perkongsian ilmu dan merentas sempadan institusi untuk memperoleh pelbagai sumber.
PELAN PEMBELAJARAN PERIBADI
Peluang yang disediakan oleh KPM:a. Program Diploma Perguruan Khas.b. Program Diploma Perguruan Malaysia.c. Program Pensiswazahan Guru.d. Program Pensiswazahan Guru Sekolah
Rendah.e. Program Berkembar IAB Dengan Pihak
Universiti.
BUDAYA MEMBACA
Menurut Perspektif Islam
Surah Al-`Alaq Ayat 1-5
(Mengeluarkan diri manusia
daripada kejahilan)
PERLUNYA AMALAN MEMBACA
Menambah serta memperluaskan ilmu pengetahuan dan kemahiran ikhtisas.
Dapat menjadi contoh teladan yang baik di kalangan warga sekolah.
Melahirkan guru yang sentiasa peka terhadap perkembangan semasa.
Untuk mengenali kemahiran individu dalam komuniti.
Sebagai perubahan transformasi yang memberangsangkan untuk diri sendiri, profesion, masyarakat dan negara.
BAGAIMANA MAHU MENCAPAINYA?
Kepimpinan melalui teladan. Pertandingan ko-akademik. Pertandingan penulisan esei. Kempen Amalan membaca. Penyediaan fasiliti terbaik. Program khas.
NILAM (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 13/1998-22 Mei 1998, Bil 10/2000- 20 April 2000, Bil 12/2001- 19 November 2001, Bil 1/2005- 4 Julai 2005)
Book Review NKRA Pendidikan (bidang keberhasilan utama negara :
National Key Results Area )
BUDAYA MENYELIDIK
Menurut Perspektif Islam
`Q & Q`- Question and Quran
Galakan untuk Menyelidik
ل$ون! ال ت!ع)ق& أ!ف!ون! ال ي!ن)ظ$ر$ أ!ف!
OBJEKTIF PENYELIDIKAN
Menurut Perspektif Islamo Kefahaman terhadap ciptaan Allah dan
mengakui kebesaran-Nyao Memajukan ummah untuk mencari
keredhaan-Nya.o Mencari penemuan baru.o Melengkap dan menambah apa yang sedia ada.o Menyelesaikan kemaslahatan umah.o Mengelakkan eksploitasi musuh Islam.
KONSEP PENYELIDIKANMenurut Persepektif Islam
a. Tauhidb. Tazkiyyah (penyucian)c. Al-Falah
Pendekatan Konsep Bersepadu- Meliputi ilmu agama, sains kemanusiaan dan
sains tabii.- Matlamat: pembinaan dan pemantapan aqidah.
MATLAMAT & CIRI PENYELIDIKANMatlamat Penyelidikan
1) Pengembangan ilmu pengetahuan.2) Penyelesaian sesuatu masalah.
Ciri Khusus Penyelidikan
3) Intervensi4) Penglibatan5) Penambahbaikan
BUDAYA MENYELIDIK Satu usaha ke arah menggalakkan para pendidik
mengamalkan budaya ilmu melalui aktiviti penyelidikan.
Apabila amalan ini dapat dilaksanakan, maka para pendidik dapat menjadikan penyelidikan sebagai satu cara bagi tujuan mempertingkatkan profesionalisme mereka.
Pendidik adalah individu yang sentiasa peka kepada isu-isu pendidikan dan menggunakan sebaiknya peluang yang ada untuk membaiki keupayaannya dalam menjalankan tugas dengan berkesan dan seterusnya mengatasi isu-isu yang dihadapi secara profesional.
BUDAYA MENYELIDIK
Ilmu boleh diperolehi melalui pengalaman, melalui punca-punca yang berwibawa dengan penakulan induktif dan deduktif, melalui intuitif, melalui pendekatan saintifik dan wahyu.
Sebagai manusia biasa kita boleh memperolehi ilmu yang bersifat sahih melalui penyelidikan.
PERLUNYA BUDAYA MENYELIDIK Mengembangkan ilmu, minat dan kecenderungan
terhadap cara dan budaya kerja yang efektif. Melahirkan generasi Ulul Albab. Menjadi pendidik yang berfikiran kritis, kreatif,
inovasi dan berstail. Untuk mengenal pasti punca masalah dan
mencari jalan penyelesaian yang sistematik. Menggalakkan budaya kolaborasi dan menyokong
budaya reflektif. Sebagai nilai tambah dalam peningkatan mutu
profesionalisme keguruan.
BAGAIMANA MAHU MENCAPAINYA? Penghasilan Kajian Tindakan di sekolah. Keistimewaan naik pangkat dan gaji. `In house Training` - kesedaran dan motivasi
kepada warga pendidik Tiada lagi paradigma bahawa kajian itu sangat
membebankan. Menangkis dakwaan bahawa kajian itu amat
menyusahkan. Mencontohi budaya pembelajaran kritis dan
kreatif (perhati, analisis, hipotesis, rumus)
BUDAYA MENYELIDIK Secara umum dapatan kajian berkaitan dengan pengajaran
guru dapat;
• Mempertingkatkan pencapaian dan prestasi pendidikan.• Meningkatkan keberkesanan proses pengajaran dan
pembelajaran.• Meningkatkan tahap profesionalisme guru.• Membantu guru menghadapi cabaran dan masalah
berhubung dengan amalan pengajaran pembelajaran• Memperkembangkan kemahiran professional guru
khususnya mengenal pasti teknik atau kaedah pembelajaran yang berkesan.
• Memberi peluang utk mengukuhkan asas pengetahuan profesyen perguruan.
• Menyelesaikan masalah-masalah professional tanpa arahan luar.
KELEBIHAN BUDAYA MENYELIDIK
Mendapat sumber maklumat penting untuk memahami amalan pengajaran guru, amalan pembelajaran murid, keadaan murid, suasana dalam bilik darjah dan sebagainya;
• Dapat merancang huraiian mata pelajaran dengan lebih berkesan;
• Dapat mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran memudahkan pencapaian objektif mereka dan dapat pula memahami, mengubah dan memperbaiki amalan sendiri;
KELEBIHAN BUDAYA MENYELIDIK
Meningkatkan penggunaan bahan dan membentuk jalinan kerja yang aktif dan efektif;
• Dapat menyediakan guru, sebagai penyelidik yang kritikal, kaya dengan idea baru, sanggup menerima perubahan dan berupaya membuat penilaian terhadap kurikulum dan kokurikulum;
• Membentukkan budaya penyelidiakn sebagai asas dalam membuat sebarang perancangan untuk tindakan ; dan
• Merapatkan tali silatulrahim di kalangan guru yang terbabit melalui kerjasama secara kolaboratif.