Post on 22-Jan-2020
Kedves olvasók!
Saját lapunkat megjelenni látni olyan, mint hosszú barlangászás után kijutni a szabad
levegőre, meglátni a nap sugaraitól szikrázó kék eget, s rácsodálkozni arra, hogyan tudtam
eddig ilyen sötétben tenni a dolgomat. Mert apró mozaikok között rakosgattunk hónapokon át,
majd összeillesztgettünk darabkákat, végül összeállt az egész, vagy legalábbis az, amit mi, az
újságíró szakkör tagjai egésznek véltünk.
Döcögősen indult a pályánk: gyakorlat nélkül állt össze négy osztályból tíz-tizenkét tanuló,
akik közül hatan-heten maradtak aktív írói a lapnak. Kialakult a mi kis társaságunk, egyre
gyűlt az ötlet, a téma, kattogtak az agykerekek, pötyögtek a betűk a billentyűzeten, kézről kézre
jártak a pendrive-ok, s szaporodtak a cikkek az inczedy.hu portálon: portré kedvenc
tanáraitokról, interjú sikeres társaitokkal, példaképek és érettségi utáni életek, iskolai
események, kirándulások, képriport a tanévről…
Kedves inczédysek (tanárok és diákok, gazdasági dolgozók és takarító nénik)! Egy idő után a
legszebb múzsa is veszít ragyogásából, a legérdekfeszítőbb téma is lerágott csonttá válik. Ezért
kérünk mindenkit, felnőttet és diákot, keressenek meg minket ötleteikkel, javaslataikkal. Rajtunk
áll, milyen lesz az Inczy-finci, a mi lapunk!
Végül, kedves ballagó diákok, hozzátok szólunk. Nem titkolt szándékunk volt, hogy éppen most,
a ballagás hetében lásson napvilágot az iskolaújság. Tegyétek a tarisznya mellé, s őrizzétek
meg emlékezve az itt eltöltött szép időkre! Minden végzős inczédysnek sikeres vizsgákat és
további szép pályát kívánunk!
I.F.
Portré Rovatunkban iskolánk tanárait, dolgozóit kérdezzük munkájukról, hobbijukról, életükről. Elsőként intézményünk idei tanévben kinevezett új nevelési igazgatóhelyettesétől Magyar Ferencnétől érdeklődtünk arról,
hogy érzi magát új munkakörében…
- Mióta tanít tanárnő az
iskolában, és milyen
tevékenységeket végzett ezalatt,
hogy jutott el az igazgató-
helyettesi székig? - Hét éve tanítok az Inczédy
György Középiskolában mint
matematika – fizika – informatika
szakos középiskolai tanár. Négy
évvel ezelőtt vállaltam el a
Szakiskolai Fejlesztési Program
intézményi irányítását, melyet
iskolánk pályázati úton nyert el.
Ez nagyon sokrétű és sokféle
feladat megvalósítását jelentette,
mely igen sok időt vett igénybe
mind főmunkaidőben, mind
szabadidőmben. E mellett har-
madik éve irányítom iskolánkban
a felnőttek gimnáziumának esti
tagozatát. Az idei tanévtől pedig
mindezek mellett nevelési
igazgató helyettesként irányítom
és segítem az osztályfőnöki és
kulturális nevelőmunkát.
- Az új feladatok közül
melyeket szereti a legjobban és
melyiket kevésbé? Miért?
- Erre a kérdésre nehezen tudok
válaszolni, mert minden
területnek meg van a szépsége és
nehézsége. Inkább úgy
fogalmaznék, hogy szeretem
átadni tudásomat és
tapasztalataimat minden
területen. Szeretek tanítani, és
nehezen veszem tudomásul és
nem értem a diákoknak a
tanulmányi munkájuk során
tapasztalt közömbösségét,
érdektelenségét.
- Tanít-e még tanárnő?
- Természetesen, hisz ezen
feladatok mellett az igazgató-
helyettesnek is vannak kötelező
tanítási órái.
- El lehet felejteni a szakmai
ismereteket ha az ember nem
gyakorolja?
- Egy igényes szakember
gyakorolja a szakmáját és arra
törekszik, hogy szakmai ismereteit
folyamatosan bővítse. Én is ezt
teszem.
- Nevelési igazgatóhelyettesként
koordinálja az osztályfőnöki
munkát is. Milyen feladatokat
irányít, s melyek ennek a
legnehezebb részei?
- Szerteágazó szervezési feladatot
jelent egy ilyen nagy létszámú
intézmény tanulóinak diákéletét
irányítani. Legnehezebb talán,
hogy egyre több olyan tanulóval
találkozom, akik nem értik és nem
akarják betartani a legalapvetőbb
erkölcsi és viselkedési normákat
és sok nehézség árán tudjuk
elérni, hogy visszatérjenek a
helyes útra.
- Melyek a nevelés területén az
iskola legsúlyosabb problémái?
- Probléma a tanulók egymás
iránti tiszteletének, toleranci-
ájának, egymás elfogadásának a
hiánya. Az igazolatlan mulasz-
tások magas száma, amelynek
egyik következménye a bukások
növekedése. Fontos lenne, hogy
tanulóink társaikat segítve, arra
törekedjenek, hogy tanulmányaik
során mind jobb eredményt
érjenek el, és közösen szervezett
szabadidős rendezvényeinken jól
érezzék magukat, kikapcsolód-
janak, új kapcsolatokat, barát-
ságokat építsenek.
- Mit üzen a diákoknak?
- A diákévek hamar elrepülnek.
Használják ki az iskola által
felkínált lehetőségeket, tanulási
és kulturális téren egyaránt.
Vegyenek részt az iskolai
diákmozgalomban, az ünnepsége-
ken, a sportrendezvényeken, és
mutassanak példát társaiknak
viselkedésükkel és tanulmányi
eredményeikkel. Legyenek büsz-
kék arra, hogy az Inczédy György
Középiskola tanulói!
I.F.
Speak English… better and faster! Iskolánkban a 2006-2007-es tanévtől nyelvi előkészítő
évfolyam indult. Ez az úgynevezett 0. évfolyam,
amelynek működéséről, feladatairól, sikereiről és
nehézségeiről Szegedi Józsefné tanárnőt, az Angol nyelvi
munkaközösség vezetőjét kérdezem.
- Mennyiben más a NY.E.K. tanterve,
mint más osztályoké? Mik a
követelmények?
A 0. évfolyam fő feladata a nyelvi
képzés megalapozása, illetve
felgyorsítása. A gyerekek heti 12
órában tanulják az angolt, 6 órát az
egyik tanár, 6 órát pedig egy másik
tart. Egyaránt fejlesztjük szóbeli és
írásbeli készségüket. Ez az év jó
lehetőség számukra a nyelv jó és
alapos elsajátítására, hiszen kevés
egyéb tantárgyuk van. Így a
felkészülés zömét a nyelvtanulásra
fordíthatják.
- Milyen esélyük van tanulóinknak
nyelvvizsgát tenni, és mennyi idő
után?
A nyelvvizsga letétele kizárólag a tanulókon múlik. A
tanárok minden anyagot megtanítanak, átadnak nekik,
gyakorolnak velük, ami egy nemzetközi nyelvvizsgához
szükséges. Ezt a tudásszintet legkésőbb 12. évfolyamra
érik el a tanulók. De azt, hogy ki mennyit tanul és ki
mennyire veszi komolyan a felkészülést, csak a tanulón
múlik. Eddigi tapasztalataim szerint, a 0. év befejezése
után a tanulók leállnak a nyelvtanulással, alig tudjuk
szinten tartani őket, korábbi lelkesedésük alábbhagy.
Pedig valamennyien tudjuk, hogy nyelvvizsga nélkül
senkinek sincs esélye, hogy egy jó és magasabb szintű
egyetemre bejusson, és hogy egyáltalán diplomát
szerezzen. 12.-ben, amikor aktuálissá válik a
továbbtanulás és kellenek a pontok, akkor már késő a
nyelvvizsga felé orientálódni. Összességében 3-4 tanév
kitartó és folyamatos munkája kell ahhoz, hogy valaki
nyelvvizsgát tehessen.
- Vannak-e további terveik a nyelvi
munkaközösségnek (pl.: versenyek,
pályázatok)?
Természetesen igen, minden meghir-
detett városi, megyei és regionális
versenyen indulnak és néhány
országos is akad, ahol úgy érezzük,
komolyabb esélyük is lehet. Sajnos,
minden versenyre igen magas nevezési
díjjal lehet pályázni. Azért,hogy a
szülőt ne terheljük, jó lenne, ha az
iskola ehhez hozzá tudna járulni. Jó
lehetőség a tanulóknak a próba
nyelvvizsgában való részvétel,
amelyeket szintén mindig megpá-
lyázunk.
- Szeretne-e tanárnő még elmondani
valamit a munkájuk nehézségéről vagy
sikereiről?
Nagy kudarcként élem meg, hogy a 10-11. évfolyamos
tanulókat még erőfeszítések árán sem tudtam rávenni,
hogy tanuljanak többet, és tegyék le a nyelvvizsgát. Ezt
sajnos csak 18-20 éves korukban teszik Pályánk során
felváltva voltak sikerek és kudarcok. Siker az, hogy a
tanítványaim jó része egy év tanulás után már önállóan
kommunikál angolul. Az is siker és öröm, hogy a
nyelvvizsgákon sokszor találkozok volt tanítványaimmal. Köszönöm a beszélgetést!
Tóth Csilla 10.A
Ismerd meg könyvtáradat!
Iskolaújságunk szerkesztősége úgy gondolta, fontos, hogy olvasóink (diákjaink) alaposabban megismerhessék iskolánk
könyvtárának működését, szervezetét, az itt folyó munkát. Erről kérdeztük Dr. Fábiánné Bartovics Ibolya könyvtáros
tanárunkat.
Mióta dolgozik a könyvtárunkban?
2002. május óta. De már előtte is könyvtárban dolgoztam.
Ennyi idő alatt milyen mélységig ismerhető meg egy könyvtár
állománya?
Természetesen a könyvek nagy részét ismerem, de az egész
állomány a változások miatt teljes mértékben nem
ismerhető meg. Az állomány megismerését nagymértékben
segítik a leltározás folyamatai, hiszen minden könyvet
kézbe kell venni az állomány-ellenőrzés alatt. A könyvtár
állományát újra elkezdtem feldolgozni, hogy a
számítógépes adatbázis a hiányzó adatokkal kiegészüljön.
Ez is segíti az állomány megismerését.
Hány kötetből áll a könyvtár s mennyivel gyarapszik évente?
Az állományom kb. 15000 kötetes, s 13 féle folyóirat áll az
olvasók rendelkezésére. Évente kb. 100-125 könyvvel
gyarapodunk, de a könyvek egy része selejtezésre kerül.
Milyennek látja az állomány minőségét és mennyiségét más
iskolákhoz képest?
Az állomány összetétele az iskola típusának megfelelő
mondhatnám azt is hogy igen jó, próbálom beszerezni a
szépirodalom és a szakirodalom újdonságait is. A kötelező
irodalom példányszáma elég magas.
Miből áll a munkája, és melyik részét szereti legjobban?
A munkám legfontosabb feladata természetesen az
olvasóim kiszolgálása. Ehhez azonban nagyon sok
előkészületre van szükség. Kezdve a könyvek
rendelésétől, állományba vételétől, felszerelésétől a
könyvek polcra helyezéséig. A legkedvesebb
munkafolyamat az új könyvek megrendelése, hiszen
ilyenkor a megrendelőjegyzékben lévő könyvekről
tájékozódom. Így már a rendelés ideje alatt is
ismerkedem a könyvtár állományával. Ezután már csak
az a jobb, amikor megérkeznek az új könyvek, és a
kezembe vehetem, és az olvasóimnak átadhatom.
Milyen lehetőségek állnak rendelkezésre a tanulók számára
az iskolai könyvtárban, s melyek a legnépszerűbbek?
A könyvtári szolgáltatások közül a legnépszerűbb a
kölcsönzés és a számítógép-használat. Ezen kívül
lehetőség van helyben olvasásra, ami nem csak a
könyvekre, hanem a folyóiratokra is vonatkozik. Egyre
több diák használja ki az a lehetőséget, hogy amennyiben
lyukas órája van, itt készüljön fel a következő napra
illetve a következő órára is.
Gyuricska Patrik 9.A
Könyvajánló
„Szilaj gyönyörnek vége is szilaj, lázába pusztul el, mint tűz s a lőpor, mely csókolódzva hal meg: lásd, a méz is csömörletes, mihelyt túlontúl-édes.” (Shakespeare - Rómeo és Júlia) Elérkezik Bella 18. születésnapja, ami borzalmas esemény számára, hiszen máris egy évvel "öregebb lesz" mint Edward. Túl borzalmas, ahhoz, hogy még meg is ünnepelje. Alice mégis szervez neki egy születésnapi bulit, ami balul sül el, mikor az ajándékbontásra kerül sor... A sikerszéria folytatódott, az Alkonyatot hamarosan követte a második rész, a New Moon, majd az Eclipse
címet viselő harmadik kötet. A könyvsorozat negyedik része - Breaking Dawn - 2008 augusztusában jelent meg Amerikában. Főhősei Bella Swan, az érzékeny, zárkózott 17 éves középiskolás lány, és osztálytársa, a csöppet sem hétköznapi Edward Cullen. Súlyos, sötét titkok veszik körül a fiút, melyeknek árnyéka eléri a lányt is, amikor egymásba szeretnek, az örökösen esőben ázó kisvárosban. Egy csipetnyi a Hegylakóból, némi Rooswell-i melankólia, kaland, romantika, fantasy elemekkel spékelve, remek karakterek, árnyalt viszonyok, sok-sok eredetiséggel és humorral fűszerezve. www
Mikor feltettük nektek a kérdést, kivel készítsünk interjúkat, kit szeretnétek közelebbről megismerni, szinte mindenki iskolánk három fiatal angoltanárára szavazott. Így kerültek épp ők e hasábokra: Papp Mónika, Bessenyeiné Bódi Edina és Erdélyi Tünde tanárnők. – „dióhéjban”.
Papp Mónika tanárnő
- Kedves Tanárnő! Tavaly érkezett
intézményünkbe. Hol dolgozott
azelőtt, s nem bánta- e meg, hogy
ezt az iskolát választotta?
- Előző munkahelyem a Centrál nyelviskola
volt. Nem bántam meg, hogy ezt az iskolát
választottam, különösen azért nem, mert itt
sok kihívás vár rám napról napra. Nagy
élmény és jó érzés, ha egy tanuló megérti
azt, amit tanítok neki. Szerintem mindenki
azért megy tanárnak, hogy megszeretesse
és megtanítsa az adott tantárgyat a
diákoknak. Nyilván vannak magatartásbeli
problémák, melyek megnehezítik mindezt.
De amikor könnyebben sikerülnek a
dolgok, az sikerélmény számomra.
- Mi a kedvenc szakterülete,
tanítási módszere?
- A kedvenc tantárgyamat sajnos nem
tanítom. Az irodalom a kedvencem, főleg a
brit irodalom. Elemezni a verset, tanakodni
azon, mit gondolhatott az író a mű
alkotásakor. Amit elő tudunk hozni a
tanultakból, az a módszertan. Ugyanis ez
segít abban, hogy tanítsuk meg a nyelvet a
diákoknak. Nem egyszerű, de nagyon
szeretem, ha a diákok csoportmunkában
dolgoznak. Igaz zajjal jár, de a diákok
egymás előtt jobban kinyílnak, mintha
egyedül kellene egy feladatot megoldani.
Ez több figyelmet is igényel, hiszen a
tanulók néha mást csinálnak a feladat
helyett, vagy magyarul beszélnek. A
szakiskolában nagy szükségem van a
kreativitásra, hiszen a tanulók még nem
látják értelmét a nyelvnek, még nem érzik a
szükségét.
- Van e hobbija? Kedvenc
szabadidős tevékenysége?
- Igen, van. Első az olvasás. Imádok
olvasni. Már régóta csak angolul olvasok.
Most én is belekerültem a Twilight-
őrületbe, ami nagyon leköt és kikapcsol. A
másik, amit nagyon szeretek, az a
barátokkal való időtöltés. Velük mindig
szívesen megyek bárhova. Nyáron sokat
főzünk a szabadban, vagy elmegyünk
sétálni. Télen beülünk egy nyugodt helyre
és beszélgetünk. Nagyon jó, mikor együtt
vagyok a barátaimmal.
Na és a vásárlás! Ezen a téren szerencsés
vagyok, a párom is szeret vásárolni, így ez is
a közös programok közé tartozik.
- Van-e családja, vannak-e erre
vonatkozó tervei?
- Igen. Nyáron lesz az esküvőm. Még kis
családom van, a párommal ketten vagyunk.
Gyerekeket egyelőre még nem szeretnénk.
Élvezni akarjuk még kicsit az együtt töltött
napokat. Már 5 éve tart a kapcsolatunk.
Tavaly februárban volt az eljegyzésünk, az
esküvőnket júniusban tartjuk meg.
- Mit szeret a tanári pályában
leginkább?
- Még csak egy kicsit sikerült megismernem
de a legjobban azt, amikor át tudom adni a
tudást. Biztos, hogy amennyivel többet
tudunk, annyival is többet érünk. Jó érzés,
amikor az érettségi jól sikerül, vagy a
nyelvvizsgát már elsőre meg tudjuk szerezni.
Csak olyan embernek érdemes tanárnak
lennie, aki szereti a diákokat, és azt, amit
csinál. Én úgy érzem, sokáig szeretnék a
tanári pályán maradni, és átadni a
tudásomat a diákoknak.
- Köszönöm, hogy tanárnő elfogadta
a felkérésünket!
- Köszönöm, hogy megkerestetek!
Kiss Csilla 10.B.
Bessenyeiné Bódi Edina tanárnő
Kedves tanárnő! Milyen utat járt be, míg az Inczédy
angoltanára lett?
- 2000-ben végeztem az Eszterházy Károly Főiskolán
Egerben, angol szakon. Utána 1 évig tanítottam a
Tiszafüredi Általános Iskolában, majd Nyíregyházára
költöztem, és nyelviskolában oktattam. Közben
elvégeztem a Debreceni Egyetem közgazdasági karán
a másoddiplomás MBA képzést. A 2004-2005-ös
tanévben a Wesselényi Miklós középiskolában
tanítottam, és ebben az évben kezdtem el az angol szak
egyetemi kiegészítő képzését. 2007 szeptemberében
kerültem ebbe az iskolába.
Ez volt az álma?
- Mindig is angol tanár akartam lenni, és ez az, amit
szeretek csinálni. Jól kijövök a kollégákkal, sok új
ismerőst szereztem. A pedagógusok között sok
barátnőre találtam. Sajnos egyes osztályokban
magatartási problémák vannak, ahol nagy
erőfeszítésbe kerül egy órát megtartani, és tanítani.
Mivel foglalkozik szabad idejében?
- Nagyon szeretek olvasni, zenét hallgatni, illetve rendszeresen próbálok
valamit sportolni: futni vagy edzőterembe járni, de csak hobbi szinten. És
persze legtöbb időmet a kislányommal töltöm. Szoktunk angolul tanulni.
Van néhány képes angol könyve, amiből már megtanultuk a színeket, az
állatokat, testrészeket. Szoktunk angolul énekelni, mondókázni. Néha csak
bizonyos dolgokra kérdezi meg: „anya, hogy van ez azon a nyelven, ahogy
te tudsz?”
Milyen tervei vannak a jövőre nézve?
- Szeretnék még sokáig itt tanítani, a magánéletben pedig - nem titkolom - 4
éves kislányom, Zsófi mellé kisbabát tervezünk. S persze, elég nyüzsgő
típus vagyok: újabb idegen nyelvek elsajátításán is töröm a fejem.
Szabó Bernadett 10.B
Erdélyi Tünde tanárnő
- Kedves Tanárnő! Elsőként azt szeretném megkérdezni,
hogy ön pályakezdő, vagy volt már munkahelye? Ha igen,
honnan jött iskolánkba, s miért éppen ezt az intézményt
választotta?
- Már 6 éve tanítok. Angol-magyar szakos tanár vagyok.
Hajdúdorogon a görög katolikus gimnáziumban
tanítottam ezelőtt. Mivel a nagybátyám itt tanít , mindig
lelkesedéssel beszélt erről az iskoláról. Ebből a
lelkesedéből rám is ragadt, ezért gondoltam, hogy
beadom ide a pályázatomat.
- Hol élt ezelőtt? Milyennek találja városunkat?
- Sárospataki vagyok. A főiskola elvégzése után 1 évig
Londonban éltem, majd Hajdúdorogon, most pedig
Nyíregyházán. Nagyon szeretek itt lakni, annál is inkább,
mivel itt végeztem el a főiskolát. Azért is szeretem, mert
élhető város, nem túl nagy, s mivel sok kulturális
eseményt rendeznek itt, izgalmas számomra.
- Azt hallottam, hogy nagyon élvezi a tanítást. Mit szeret
benne a legjobban?
- Gyerekkorom óta tanár szerettem volna lenni. Mindig
ez a pálya vonzott. Amit a legjobban szeretek, hogy
átadhatom a tudást tanítványaimnak. Szeretném
megszerettetni az angol nyelvet a diákokkal és jó érzés,
amikor a diákjaimtól pozitív visszajelzéseket kapok a
munkámmal kapcsolatban.
- Milyen különbségeket említene a régi és az új iskolája
között?
- Teljesen más intézmény a görög katolikus gimnázium.
Ott a diákok mások, mint itt. Nem használnak trágár
kifejezéseket/szavakat az iskolán belül, és jobban is
motiválhatóak, valamint a vallásosság a
mindennapjaikban is megjelenik, hiszen minden reggel
rövid templomi misén vesznek részt.
- Mondana-e valamit arról, hogyan tölti a szabadidejét?
- Szabadidőmben szintén tanítok, mert a hobbim egyben
a munkám is. Emellett szeretek olvasni, színházba járni
és utazni.
- Vannak-e további szakmai céljai/tervei?
- Igen, természetesen. Mivel most vagyok először
osztályfőnök, szeretnék az osztályomból egy összetartó
csapatot faragni, illetve minél több diákomnak segíteni a
nyelvvizsgák elérésében. Szeretném diákjaimat
ösztönözni a különböző tanulmányi versenyeken,
vetélkedőkön való részvételre. Szeretném, hogy ha úgy
megkedvelnék az angol nyelvet, mint én.
Szabó Renáta 10.B
Volt egyszer egy SZALAGAVATÓ…
A 2009/10-es tanévben összesen 4 szakközépiskolai és 5 szakiskolai osztály ruhájára kerültek fel az iskolaévek
végét, az érettségi és szakmai vizsgák közeledtét jelző szalagok.
Az ünnepségre iskolánk dísztermében került sor. Ez tanévünk egyik legemlékezetesebb délutánja volt, amit
tanulóink megpróbáltak színessé és változatossá tenni műsorszámaikkal. Fergeteges táncprodukciókkal, dalokkal kedveskedtek szüleiknek, rokonaiknak, tanáraiknak és nem utolsó sorban maguknak. Miután az osztályfőnökök
feltűzték végzős diákjaik szalagjait, a műsor a 12/D osztály "Man in black" című dalra előadott táncával
folytatódott, ami nagy sikert aratott. A 12.B fiai jó hangulatú néptáncot mutattak be, a 12.A-sok táncegyveleget adtak elő, s a 12.C osztály fegyelmezett táncosai szépen megtervezett, egyedi koreográfiára táncolt a Nox
zenéjére. Fotósok, videósok hada követte nyomon műsorszámaikat.
Műsorukat végül a évfolyam közös keringőjével és dalával zárták. Tanáraink nevében sok sikert, kitartást kívánunk,
az elkövetkezendő vizsgákhoz. Reméljük, hogy számos diákunknak sikerül megvalósítani azt a célt, hogy jó szakemberekké, mesterekké váljanak, vagy hogy bekerüljenek egy jó képzést adó főiskolára vagy egyetemre, és
szorgalmas tanulással helyt tudjanak állni az életben.
Szabó Renáta 10.B és Tóth Csilla 10.A
Isten veletek cimborák…
Néhány nap, s elhangzik a minden
évben ilyenkor tavasz táján, április
végén szokásos ballagó-himnusz:
Ballag már a vén diák… Te is ilyen vén
diáknak érzed magad? – kérdezem
Pásztor Nikoletta 12.C-s tanulótól, aki
április 30-án, pénteken szintén ott fog
állni a búcsúzó tanulók között.
- Igen, mert már 12 év munkája van
ebben az eredményben, de másrészt nem
öregedtem ki a tanulásból. Ezt
bizonyítja, hogy jövőbeli célom
valamelyik felsőoktatási intézmény
kereskedelem-marketing szakos
diákjának lenni.
Ha visszaemlékszel az első hetekre,
hónapokra, milyen nehézségekkel
kellett megküzdened?
- Legjobban az új közösség
megszokásától féltem, de nem jelentett
kisebb gondot a tanárok megismerése
sem. Az első hetekben sokszor eltévedtünk
az iskola folyosóinak útvesztőjében, de
szerintem ezt minden elsős átéli, mert elég
nagy az iskolánk. De szerencsére a
legjobb barátnőmet már akkor is
ismertem, és kisegítettük egymást a
bajban.
Kik voltak a kedvenc tanáraid, s mik
voltak a kedvenc tantárgyaid?
- Legjobban a szakmai tantárgyakat
szerettem/szeretem, 5 csillagos képzést
kaptam szaktanáraimtól. Bizonyítottan
humán beállítottságú vagyok, de a
reáltantárgyakat sem vetem meg.
Mik a távolabbi terveid? Szerinted az
osztálytársaid közül hányan mennek
felsőoktatási intézménybe, hányan
szeretnének diplomát szerezni?
Vannak-e olyanok, akik eltértek
korábbi terveiktől, s más pályán
akarnak tovább tevékenykedni?
- Még 2 évig az Inczédyben maradok
Logisztikai műszaki menedzser asszisztens
szakon plusszpont szerzés érdekében. A 2
év alatt le is szeretnék nyelvvizsgázni.
Ezután egyetemre fogom beadni a
jelentkezésem. Az osztályom 3 részre
oszlik: vannak, akik biztosan tovább
szeretnének tanulni, egyesek szakmát
szeretnének, és vannak olyanok is, akik
még mindig nem tudták eldönteni,
merre további.
Úgy tudom, végig a legjobb tanulók
közé tartoztál. A mai eszeddel, ha
most kezdenéd, mit csinálnál
másként?
- Nem voltam elég határozott, már
9.-ben ki kellett volna tűznöm egy célt,
így még jobb átlagom lehetett volna. A
nyelvvizsgát is meg csináltam volna,
ha még időben gondolok rá.
Mit üzensz a jövő Inczédyseinek?
- Ha nem veszed félvállról a
tanulást és az érettségit, nem lehet
semmi gond. Szóval: „Tanulni,
tanulni, tanulni!”
Kívánok neked kitűnő érettségi
bizonyítványt, jövőbeli sikeres
felvételit, s további eredményes
pályafutást!
Pálóczi Bence 10.B
A szülő jogán…
E rovatunkban olyan szülőket szeretnénk
kérdezni, kiknek gyermeke már régebben (3-
4 éve) idejár, s véleményt tud formálni, a
szervezeti kultúráról, a tanári munkáról, a
nevelői tevékenységről.
Elsőként Tarr Béláné Marika nénit
faggatjuk arról, milyen elvárásokkal fordult
annak idején az iskola felé, s mi valósult meg
ebből.
Kedves Marika néni! Úgy tudom, fia már
tizenkettedikes, ballagó diák. A négy év
alatt mennyire sikerült megismernie mint
szülőnek az iskolánk működését,
szokásait?
Mivel az osztályfőnök és a szülők kapcsolata
szoros, úgy az iskolával kapcsolatos
legfontosabb szokásokról kellő mértékben
kaptam tájékoztatást.
Amikor négy évvel ezelőtt iskolát
választottak, milyen szempontok szerint
történt ez?
Több szempontot vettem figyelembe.
Elsődleges szempont a fiam érdeklődési köre
volt. Továbbiakban fontosnak tartottam a
továbbtanulási lehetőségeket, illetve a
szakmában történő elhelyezkedést a
munkaerőpiacon.
Úgy érzi, hogy jól döntöttek? Ha igen,
milyen előnyeit látta ennek az iskolának?
Úgy érzem, hogy jól döntöttem. A fiam szeret
ennek az iskolának a diákja lenni, és a
szakirányú oktatással is meg vagyok elégedve.
Mennyire volt elégedett az Inczédy oktató-
nevelő munkájával?
Nagyrészt elégedett vagyok. Ha valamivel nem
értettem egyet, az illetékes nevelőt
megkerestem, és tisztáztam az esetleges
félreértéseket.
Milyen szülői szemmel az Inczédy?
Az iskola gyermekközpontú, elsősorban a
diákok érdekeit tartja szem előtt.
Ajánlaná-e szülőtársainak jó szívvel ezt az
intézményt, s ha igen, miért?
Középiskolában is igaz, hogy „tanárt
válassz, ne iskolát!”?
Elsősorban olyan szülőknek ajánlanám,
akiknek hasonló beállítottságú a gyereke, mint
az enyém: szeret szerelni, barkácsolni,
érdeklődik a műszaki dolgok iránt. Nem
gondolom, hogy igaz az az állítás, hogy a
továbbtanulásnál a tanárválasztás lenne az
elsődleges szempont. Véleményem szerint a
gyerek érdeklődéseihez, képességéhez mérten
kell az iskolát választani.
Az ön fia végzős. Úgy tudom, város-
szerte jelentős költségek terhelik a
hasonló helyzetben lévő szülőket.
Valóban olyan sok pénzt őrölnek fel az
utolsó évek eseményei? Az önök osztálya
hogyan segítette a költségek
csökkentését?
Úgy vélem, hogy a gyerekemnek a
szalagavató egy életre szóló emléket
nyújtott. Így nekem megérte ez a kiadás. A
költségek csökkentését úgy oldottuk meg,
hogy a szülők összefogtak, és saját
ismeretségi körükből próbáltak segítséget
kérni.
Végezetül: mit gondol, sikerül-e,
sikerült-e megkapni a gyermekének
azokat a műveltségi, szakmai alapokat,
amelyek elvárhatók egy középiskolától, s
amelyek megalapozzák gyermeke
további tanulmányait?
Úgy gondolom, hogy gyermekem ebben az
iskolában megkapta azokat az alapokat,
amelyeket a későbbiekben a felsőfokú
intézményben hasznosítani tud.
Köszönöm a beszélgetést, kívánom, hogy
lelje sok örömét gyermekében, s néhány
hét múlva lehessen nagyon büszke rá!
Szabó Bernadett 10.B
Élet az Inczédy után… E rovatunkban olyan volt inczédysekkel vesszük fel a kapcsolatot, akik még éppen csak kóstolgatják az iskolánk falain túl lévő életet, próbálgatják szárnyaikat, keresik a felnőtt élet által nyújtott lehetőségeket, vagy éppen egy felsőbb iskola falait koptatják Ez utóbbiak közé tartozik Kázmér Tamás is, aki 2008 júniusában végzett informatika szakon. Elsőként vele készítettünk interjút.
Kedves Tamás! Milyen szempontokat vettél figyelembe, amikor nyolcadikos puszadobosi diákként éppen e nyíregyházi középiskolára esett a választásod? Sok jót hallottam az iskoláról. Érdekelt az informatika, úgy gondoltam, hogy az informatikus szakma megfelelő a számomra, és édesanyámék is ezt látták a jövőm szempontjából biztosnak.
Milyennek láttad középiskolás korodban az Inczédyt? Szakmailag kiváló a tanárok hozzáértése, s a feltételek is adottak ahhoz, hogy a diákok alapokat szerezzenek és felkészüljenek a továbblépésre. Az más kérdés, hogy ezt elég kevés diák használja ki. Sajnos.
Néhány videofelvétel őrzi iskolai szerepléseidet. Musicaleket énekeltél, méghozzá nagy átéléssel, Hová vezetett az út érettségi után? Az érettségi után az út Ceglédre vezetett a Patkós Irma Színművészeti Akadémiára. Jelenleg éppen a második évfolyamot végzem.
Informatikus osztályba jártál. Mi térített el ettől az úttól? Mikor gondoltál először arra, hogy színészi pályát választasz? Talán a bátorság térített el. Már gyerekkorom óta érdekelt a színészet, de valaki vagy valami mindig elnyomta bennem. Egészen tizedik osztályos koromig, amikor úgy döntöttem, hogy nem érdekel ,mit gondolnak mások, én meg szeretném valósítani az álmaimat, és kihasználni mindazt, ami bennem rejlik. Akkor is, ha néha fáj, nehéz, vagy lehetetlennek tűnik.
Hogyan telik egy napod? Mennyiben más a mostani életed? A mostani életem egészen más, mint a középiskolában. Meg kellett tanulnom önállónak lenni, mivel csak nagyon ritkán járok haza. Bemutatók előtt általában fél kilencre megyek próbára vagy órára, attól függően, milyen a munka- illetve próbarend. Kettőtől háromig ebédszünet, utána ismét próba vagy óra, ami tarthat este hatig vagy tízig. Ez rendezőtől függ. Gyakran hétfőtől vasárnapig dolgunk van. Nem egyszerű. Kitartás és türelem kell hozzá, mert sokszor nagyon nehéz mind fizikailag, mind lelkileg. Valójában ez nem szakma, hanem hivatás, életmód.
Mely ismert művészekkel álltál vagy szerepeltél egy színpadon? Ki a példaképed? Csengeri Attilával és Sasvári Sándorral volt már szerencsém egy színpadon énekelni. Valószínűleg a Szolnoki Szigligeti Színház művészeivel is lesz alkalmam egy színpadon állni. Példaképem nincs. Édesanyámat csodálom, mert nehéz körülmények között is normális életet biztosított nekem, és annak ellenére,
hogy nem tartja a színészetet biztos jövőnek, elengedett, és hisz bennem.
Mitől lesz jó musicalszínész valaki? A szakmai részét most tanulom. Nem szeretnék közhelyeket sorolni, mint például jó hang. Én úgy gondolom, egy színésznek mindig gyereknek kell maradnia, ismernie saját magát és szeretnie kell, amit csinál. Önkritikával kell rendelkeznie, és hinnie kell magában. Tudnia kell csapatban dolgozni. Önbizalom és szerénység sem árt.
Mit szeretnél a legjobban eljátszani, ha egy rendező megadná a lehetőséget? Most nincs konkrét szerepálmom, csak örülök, ha játszhatok bizonyos határokon belül. Nem érdekel, hogy statisztálok vagy főszerepet játszok, engem a színház, a színpad érdekel.
Mit csinálnál másképp, ha újra inczédys diák lennél? Egyáltalán ezt az iskolát választanád? Mit üzensz azoknak, akik ma koptatják a padot nálunk? Nem tennék semmit máshogyan, a sors ezt szánta nekem, és úgy gondolom, jó úton haladok. Ezt az iskolát választanám a tanárok szakmai tudása miatt. A diákoknak pedig azt üzenném, hogy lássák a célt maguk előtt. Soha ne adják fel, és ne féljenek nagyot álmodni csak azért, mert a haverok előtt az ciki, vagy mert nehéz megvalósítani. Ilyen az élet: sok áldozat, harc, fájdalom, de ha valakik akarunk lenni az életben -és nem csak színészek, hanem normális emberek-, ezt ki kell bírni és meglátni az út végén a szépet, az örömöt és mindazt, ami minket boldoggá tesz.
I.F.
A NAGYBETŰS…
E rovatunkban olyan volt inczédys diákokat mutatunk
be, akik jó néhány évvel korábban koptatták az iskola
padjait, azóta megszerezték a diplomát, s minden fiatal
előtt példaként állhatnak…
Elsőként az informatika szakmacsoporton végzett 24 éves
Boros Tibort szólaltattuk meg, aki az érettségi óta – mint
látni fogjátok, bőven adott okot szüleinek a büszkeségre.
Mikor végeztél, kinek az osztályában?
2003-ban végeztem,dr. Nagyné Kiss Tünde tanárnő volt az
osztályfőnököm.
Jó alapokat tudott-e adni iskolánk a további
tanulmányokhoz, munkádhoz szakmailag, emberileg?
Miben nyilvánul ez meg?
Röviden? IGEN! Nagyon sokat kaptam és tanultam a négy
év alatt, amíg az Inczédy padjait koptattam. Köszönettel
tartozom minden tanáromnak. Nem voltam egyszerű diák.
Nem tudtam csendben maradni, a mondandóm pedig nem
mindig volt építő jellegű. Tanáraim pedig vagy éppen ezért,
vagy ennek ellenére sokat foglalkoztak velem. Ennek
hozományaként programozásból nem tanultam újat a
főiskola első évében. Az angol nyelvvizsgámhoz a tudást
szintén a középiskola alatt „szedtem össze” Szegedi Józsefné
tanárnőnek köszönhetően. Matematikából angolul
szigorlatoztam le elsőként az évfolyamomból. Mit kaptam
emberileg? Rálátást a világra. Több mint ezer diák a
legkülönbözőbb családi háttérrel és szokásokkal a megye
minden részéről, sőt még a határon túlról is. Ez az, amit nem
biztos, hogy megkap az ember egy elit iskolában.
Megtapasztalhattam azt, hogy máshol máshogy élnek, más
az értékrend. Nagyon örülök, hogy viszonylag korán
kerültem egy elég színes közösségbe. A világ tele van fura
fazonokkal. Minél többet ismer meg az ember, annál többet
lát a világból.
Hogyan alakult az életed az érettségi után?
Érettségi után Dunaújvárosba kerültünk az egyik
osztálytársammal. Műszaki informatika – Mérnök tanár
szakon voltunk. Ez annyit jelentett a gyakorlatban, hogy
ugyanazt tanultuk, mint a műszaki informatikusok, az órákra
is együtt jártunk, csak mi közben tanultunk pedagógiát is. A
főiskola nagy kaland, pláne úgy, hogy több mint 250
kilométerre voltunk az otthon melegétől. Nekem nagyon jót
tett a távolság. Megtanultam ellátni magam. Főzés, mosás
stb. A főiskolán négy elég vad évem volt. Angolul hallgatott
tárgyak, buli hegyek, folyosón alvás, együttélés egy lánnyal,
sikertelen vizsgák és minden más ami a kolis, fősulis
életformával jár. Aztán még mielőtt végeztem volna, tanítani
kezdtem. Először angolt, később informatikát. A suli ahová
kerültem egy szakközépiskola volt. Sokszor fogott el
nosztalgia az első hetekben. Érdekes élmény volt a katedra
másik oldalán lenni. Találkozni olyan srácokkal, mint
amilyen én voltam. Mivel az intézmény nagyon hasonlított
az Inczédyre, gyorsan megtaláltam a helyem. És ahogy
végeztem a főiskolán, gyorsan vissza is ültem az iskolapadba
és megcsináltam az egyetemi kiegészítőt a főiskolai
diplomámhoz, bár ez már csak hétvégi elfoglaltságot
jelentett. A tanítás nagyon nehéz és komoly dolog. Én
nagyon szerettem, de új vizekre eveztem.
Kikre és mire emlékszel szívesen a középiskolás évekből? Szalagavatós táncpróbák! Nagyon nyögvenyelősen álltunk
neki, pár hét után viszont alig vártuk hogy együtt legyen a
társaság. Rengeteget nevettünk, egy csúnya tréfa után a
táncpartnerem kijelentette, hogy keressek másik párt. Persze
kibékültünk, de az esetet a mai napig nem felejtettem el.
Középiskolás életem minden szereplője nagyon kedves
nekem. Jól érzem magam a bőrömben, ami számomra azt
jelenti, hogy jó utat jártam be és jó emberekkel találkoztam.
Szinte bármit kitalálhattam, volt hozzá partner hol a diákok,
hol a tanárok között. 16 évesen esszét írtam Madách - Az
ember tragédiája alapján ”Mi a nő szerepe a férfi életében?”
címmel. Drága magyartanárom nem nevette ki az irományt.
Így visszagondolva sok megmosolyogtató sort vetettem
papírra, de ő akkor is támogatott.
Hol élsz, mivel foglalkozol manapság?
Úgy éreztem, nincs elég szakmai tapasztalatom. Így hosszas
keresgélés után az IBM-nél kötöttem ki Székesfehérváron.
Újra összecsomagoltam a kis életem, és hátrahagytam
Dunaújvárost. Pár hónapja dolgozom a „nagy kékben”,
egészen más világ egy multinacionális cég. Sokan kérdezték,
hogy nem félek-e így a válság közepén munkahelyet váltani?
De aki nem játszik, az nem is nyer! A munka egészen új.
Rendszeradminisztrátorként dán szervereket felügyelek.
Rengeteget tanulok, ez volt az egyik ok, amiért váltottam.
Mit üzensz a mai inczédyseknek?
Azért, mert valamit nem értenek rögtön, még nem biztos,
hogy a világgal van a baj, s nem válik később a hasznukra az
eset. Legyen ez akár vita egy tanárral, vagy egy agyat
megsemmisítő programozás óra. Kudarc nem létezik, csak le
nem vont tanulságok. Okkal történik minden. Legtöbbször
pedig a saját hibáját, felelősségét nem akarja észrevenni az
ember.
Gratulálunk Tibinek az elért eredményekhez, s ahhoz,
hogy mindig volt ereje, bátorsága a továbbtanulásra,
továbblépésre. I.F.
Cégvezető diákok az Inczédyben
Igaz, hogy ezek a cégek csak virtuálisan léteznek egy
projekt kedvéért, de a diákok legalább olyan elkötelezetten
irányítják minden ügyét, mintha egy igazi cégről lenne szó.
A projekt a Kreatív II. nevet viseli, melyet a Sipkay
Barna Szakközépiskola és Szakiskola kezdeményezett a
kereskedelem-marketing szakmacsoporton tanuló diákok
részére. 5 iskola 10 virtuális cége méri össze gazdasági, jogi,
marketing, valamint közgazdasági ismereteit, azoknak
gyakorlati alkalmazását, aktualizálását a piac igényeinek
megfelelően.
Az 5 iskola között találjuk Szabolcs-Szatmár-Bereg
megye azon iskoláit, ahol kereskedelem-marketing oktatás
folyik. Így csatlakozott a projekthez iskolánkon és a
szervező iskolán kívül a Wesselényi, a Bánki és a Lónyai.
A 10 gyakorló cég nagyon érdekes ötletekkel ált elő.
Beszélhetünk többek közt elektronikai, divat és
rendezvényszervező cégekről is.
Iskolánk 2 virtuális cége a 2010 januárjában alapított
Buliservice Kft és a Dekor Világ Kft. A 11.B
kereskedelem-marketing osztály tanulói Kerezsiné
Viznyiczki Anikó szaktanár, valamint a 2/14/A webes
osztály diákjai Krakomperger György tanár úr koordinálása
mellett vesz részt a projektben.
A cégügyek munkálatai folyamatos, aktuális
ismereteket, a gyakorlatba átültethető, gyors munkát
kívánnak a tanulóktól, akik a cégalapítás konkrét
tevékenységétől az állásinterjúk lebonyolításáig, az
üzletkötések, rendelések lebonyolítástól, a számlák
kibocsátásán át a visszaigazolások és a banki tevékenységek
ügyintézéséig kemény ámde, tanulságos munkát végeznek.
A cégek közötti üzleti kapcsolat során a diákoknak
elengedhetetlen az Internet használata. A világhálón
bonyolítják a közös ügyleteket.
A diákok és tanáraik márciusban egyeztető és értékelő
találkozón vettek részt a Sipkay Tanirodájában, ahol a diákok
a cégek aktuális problémáiról egyeztettek. Nagy kedvvel
hallgatták a meghívott ifjú vállalkozók előadásait, majd a
találkozó végén üzleteket, megrendeléseket bonyolítottak.
Májusban lesz a záró EXPO, melyen a cégek bemutatkoznak,
kiállítják „termékeiket”, értékelik az egész éves munkát, és
tapasztalatokat cserélnek.
Végül álljanak itt a segítő tanár, Kerezsiné Viznyiczki
Anikó szavai: „Úgy gondolom nagyon sikeres a projekt, a
diákok szívesen foglalkoznak a piacszagú tevékenységekkel,
melyeknek játékos elsajátítása után nagy előnyre tesznek
szert a munkaerő piacon, ahogy az előző évek végzett
tanulóinak példája is ezt mutatja.”
Pálóczi Bence10.B
A titokzatos Nyír-Diák
Sokszor halljuk a következőket: „a Nyír-Diák felhívása…”, „a Nyír-Diák szervezésében…”. Mi is ez a rejtélyes
szervezet? – erről kérdeztük iskolánk szabadidő-szervező, informatika tanárát Jánosik Tamást.
Kérem mutassa be a Nyír-Diák
Egyesületet! Mit rejt ez a titokzatos
szóösszetétel? Ki az elnöke? Tanár úr
milyen tisztséget tölt be a szervezeten
belül?
- A nyíregyházi középiskolás diákok számára
szervezünk programokat, kulturális és
sportrendezvényeket a szabadidő hasznosabb
eltöltésére, valamint különböző fórumokon a
diákok érdekeit képviseljük. Dajka Antal a
Bánki Donát Középiskola nevelési
igazgatóhelyettese az elnök, én 2002 óta
tevékenykedek az egyesületben, s 2003 óta
alelnöki posztot töltök be.
A városban mely iskolák a legaktívabbak,
és az iskolákon belül ki fogja össze a Nyír-
Diák tevékenységét? Jár ez a munka
valamiféle elismeréssel?
- Az Inczédy György Középiskola 2003 és
2004-ben nyerte el a Nyír-Diák Kupát, mert
ezekben az években a mi iskolánk indult a
legtöbb egyesületi rendezvényen. Iskolánk a
kezdetektől fogva otthont adott a
táncversenyeknek. A rendezvénysorozaton
22 középiskola és kollégium vett részt ebben
az évben, most a Wesselényi nyerte a
vándorkupát. A város középiskoláiban
dolgozó DÖK segítő tanárok és a szabadidő-
szervezők tagjai az egyesületnek, kb.
huszonöten. Iskolánkban Bakóné Gégény
Katalin tanárnő, Listván Attila nyugdíjas
nevelőtanár és én vagyunk tagok. Az
egyesületi munka önkéntes, szorgalmunk,
lelkesedésünk folytán működünk.
Elismerésként az évenként megrendezett
gálán egy egyesületi tag, aki sokban
segítette a munkát, kitüntetést kap.
Tanár úr részesült már ilyen
kitűntetésben?
- Igen. Engem 2005-ben jutalmaztak, s bár
váratlanul ért, annál inkább büszke vagyok
rá. Ahogy arra is, hogy az egyesület logója, -
amit még 2002-ben terveztem, hivatalos
egyesületi szimbólummá lett.
Tudomásom szerint évente megrendezik a
Nyír-Diák szervezésében a város egyik
nívós, diákok által nagyra értékelt
versenysorozatát különböző kategóri-
ákban.
Riporterünk ellátogatott a március 31-én
rendezett Nyír-Diák Gálára is, ahol magas
színvonalú produkciókat láthatott és
hallhatott.
- A Nyír-Diák Napok rendezvénysorozat -
ami ebben az évben már a kilencedik– , egy
hónapon át tart. Kulturális, művészeti és
sportversenyek, valamint fórumok
szerepelnek a programban, majd az egész egy
gálával zárul. A gálán fellépnek a
versenyeken helyezést elért tanulók, és
előadják produkciójukat, valamint megkapják
az ezért járó jutalmakat az egyesülettől, az
iskoláktól és a felajánlóktól.
Remélem jövőre ismét alkalmunk lesz
megrendezni a Nyír-Diák Napokat, - ami
immár a tizedik -, és iskolánk tanulói is nagy
érdeklődéssel és sokan fognak majd részt
venni az egyes versenyeken.
Kiss Csilla 10.B
Kirándulás Sárospatakon
Amíg az iskola tanulóinak nagy része a Diáknap eseményeit követte, addig 3 tizedikes osztály egy
pályázat útján nyert kiránduláson vett részt. Az úti cél Sárospatak volt, ahol mindhárom csapatot
idegenvezető vezette végig a vár belső rendszerén, a múzeumi kiállításon, s ráadásul
megismerhettük a kódexek, a címerek és az iniciálék történetével. Ez utóbbiakat el is készíthettük,
aminek főleg a 10.B lányai örültek. Mindenki megrajzolhatta saját díszes monogramját, sőt még
testvérének, barátnőjének is készíthetett ajándékba.
Ezután következett sokak számára a nagyobb megpróbáltatás: felgyalogolni – baktatni – a Megyer hegyi
tengerszemhez. Lefelé már sokkal könnyebben ment… Az utolsó megálló Tokaj volt, ahol mindenki kedve szerint
fagyizhatott, kólázhatott, vagy bekapott egy pizzát.
Így fordítjátok ti… (avagy: amin az angoltanárok derülnek)
The greennes of Ula's eyes fascinated him. -A zöldség Ula szemeiben felizgatta őt.
Ula explained that it was the white fox. -Ula mogyorózta a fehér rókát.
He picked up a club and hit the Viking. -Felvett egy klubbot, és ütötte a vikingeket.
Come on firefighter and ladder. -Jön a tűzoltó és létra.
Olvasd el!
Tape at war you one a fun. New see one up road? One my cream?
(Tépett varjú van a fán.) (Nyuszi van apród?) (Van májkrém?)
2009/2010 képekben
INCZY-FINCI
Készítették: Gyuricska Patrik 9.A, Tóth Csilla 10.A, Csobolya Bettina 10.B, Gebei Renáta 10.B,
Kiss Csilla 10.B, Novák Dóra 10.B, Pálóczi Bence 10.B, Szabó Bernadett 10.B, Szabó Renáta 10.B
Szerkesztették: Hegedűs Renáta, Jánosik Tamás Lektorálta: Magyar Ferencné
Inczédy György Középiskola, Szakiskola és Kollégium
2010. április
Mindenkit várunk sok szeretettel
iskolaújság-írónak!
Jelentkezzetek!