Kedves olvasók!

Saját lapunkat megjelenni látni olyan, mint hosszú barlangászás után kijutni a szabad

levegőre, meglátni a nap sugaraitól szikrázó kék eget, s rácsodálkozni arra, hogyan tudtam

eddig ilyen sötétben tenni a dolgomat. Mert apró mozaikok között rakosgattunk hónapokon át,

majd összeillesztgettünk darabkákat, végül összeállt az egész, vagy legalábbis az, amit mi, az

újságíró szakkör tagjai egésznek véltünk.

Döcögősen indult a pályánk: gyakorlat nélkül állt össze négy osztályból tíz-tizenkét tanuló,

akik közül hatan-heten maradtak aktív írói a lapnak. Kialakult a mi kis társaságunk, egyre

gyűlt az ötlet, a téma, kattogtak az agykerekek, pötyögtek a betűk a billentyűzeten, kézről kézre

jártak a pendrive-ok, s szaporodtak a cikkek az inczedy.hu portálon: portré kedvenc

tanáraitokról, interjú sikeres társaitokkal, példaképek és érettségi utáni életek, iskolai

események, kirándulások, képriport a tanévről…

Kedves inczédysek (tanárok és diákok, gazdasági dolgozók és takarító nénik)! Egy idő után a

legszebb múzsa is veszít ragyogásából, a legérdekfeszítőbb téma is lerágott csonttá válik. Ezért

kérünk mindenkit, felnőttet és diákot, keressenek meg minket ötleteikkel, javaslataikkal. Rajtunk

áll, milyen lesz az Inczy-finci, a mi lapunk!

Végül, kedves ballagó diákok, hozzátok szólunk. Nem titkolt szándékunk volt, hogy éppen most,

a ballagás hetében lásson napvilágot az iskolaújság. Tegyétek a tarisznya mellé, s őrizzétek

meg emlékezve az itt eltöltött szép időkre! Minden végzős inczédysnek sikeres vizsgákat és

további szép pályát kívánunk!

I.F.

Portré Rovatunkban iskolánk tanárait, dolgozóit kérdezzük munkájukról, hobbijukról, életükről. Elsőként intézményünk idei tanévben kinevezett új nevelési igazgatóhelyettesétől Magyar Ferencnétől érdeklődtünk arról,

hogy érzi magát új munkakörében…

- Mióta tanít tanárnő az

iskolában, és milyen

tevékenységeket végzett ezalatt,

hogy jutott el az igazgató-

helyettesi székig? - Hét éve tanítok az Inczédy

György Középiskolában mint

matematika – fizika – informatika

szakos középiskolai tanár. Négy

évvel ezelőtt vállaltam el a

Szakiskolai Fejlesztési Program

intézményi irányítását, melyet

iskolánk pályázati úton nyert el.

Ez nagyon sokrétű és sokféle

feladat megvalósítását jelentette,

mely igen sok időt vett igénybe

mind főmunkaidőben, mind

szabadidőmben. E mellett har-

madik éve irányítom iskolánkban

a felnőttek gimnáziumának esti

tagozatát. Az idei tanévtől pedig

mindezek mellett nevelési

igazgató helyettesként irányítom

és segítem az osztályfőnöki és

kulturális nevelőmunkát.

- Az új feladatok közül

melyeket szereti a legjobban és

melyiket kevésbé? Miért?

- Erre a kérdésre nehezen tudok

válaszolni, mert minden

területnek meg van a szépsége és

nehézsége. Inkább úgy

fogalmaznék, hogy szeretem

átadni tudásomat és

tapasztalataimat minden

területen. Szeretek tanítani, és

nehezen veszem tudomásul és

nem értem a diákoknak a

tanulmányi munkájuk során

tapasztalt közömbösségét,

érdektelenségét.

- Tanít-e még tanárnő?

- Természetesen, hisz ezen

feladatok mellett az igazgató-

helyettesnek is vannak kötelező

tanítási órái.

- El lehet felejteni a szakmai

ismereteket ha az ember nem

gyakorolja?

- Egy igényes szakember

gyakorolja a szakmáját és arra

törekszik, hogy szakmai ismereteit

folyamatosan bővítse. Én is ezt

teszem.

- Nevelési igazgatóhelyettesként

koordinálja az osztályfőnöki

munkát is. Milyen feladatokat

irányít, s melyek ennek a

legnehezebb részei?

- Szerteágazó szervezési feladatot

jelent egy ilyen nagy létszámú

intézmény tanulóinak diákéletét

irányítani. Legnehezebb talán,

hogy egyre több olyan tanulóval

találkozom, akik nem értik és nem

akarják betartani a legalapvetőbb

erkölcsi és viselkedési normákat

és sok nehézség árán tudjuk

elérni, hogy visszatérjenek a

helyes útra.

- Melyek a nevelés területén az

iskola legsúlyosabb problémái?

- Probléma a tanulók egymás

iránti tiszteletének, toleranci-

ájának, egymás elfogadásának a

hiánya. Az igazolatlan mulasz-

tások magas száma, amelynek

egyik következménye a bukások

növekedése. Fontos lenne, hogy

tanulóink társaikat segítve, arra

törekedjenek, hogy tanulmányaik

során mind jobb eredményt

érjenek el, és közösen szervezett

szabadidős rendezvényeinken jól

érezzék magukat, kikapcsolód-

janak, új kapcsolatokat, barát-

ságokat építsenek.

- Mit üzen a diákoknak?

- A diákévek hamar elrepülnek.

Használják ki az iskola által

felkínált lehetőségeket, tanulási

és kulturális téren egyaránt.

Vegyenek részt az iskolai

diákmozgalomban, az ünnepsége-

ken, a sportrendezvényeken, és

mutassanak példát társaiknak

viselkedésükkel és tanulmányi

eredményeikkel. Legyenek büsz-

kék arra, hogy az Inczédy György

Középiskola tanulói!

I.F.

Speak English… better and faster! Iskolánkban a 2006-2007-es tanévtől nyelvi előkészítő

évfolyam indult. Ez az úgynevezett 0. évfolyam,

amelynek működéséről, feladatairól, sikereiről és

nehézségeiről Szegedi Józsefné tanárnőt, az Angol nyelvi

munkaközösség vezetőjét kérdezem.

- Mennyiben más a NY.E.K. tanterve,

mint más osztályoké? Mik a

követelmények?

A 0. évfolyam fő feladata a nyelvi

képzés megalapozása, illetve

felgyorsítása. A gyerekek heti 12

órában tanulják az angolt, 6 órát az

egyik tanár, 6 órát pedig egy másik

tart. Egyaránt fejlesztjük szóbeli és

írásbeli készségüket. Ez az év jó

lehetőség számukra a nyelv jó és

alapos elsajátítására, hiszen kevés

egyéb tantárgyuk van. Így a

felkészülés zömét a nyelvtanulásra

fordíthatják.

- Milyen esélyük van tanulóinknak

nyelvvizsgát tenni, és mennyi idő

után?

A nyelvvizsga letétele kizárólag a tanulókon múlik. A

tanárok minden anyagot megtanítanak, átadnak nekik,

gyakorolnak velük, ami egy nemzetközi nyelvvizsgához

szükséges. Ezt a tudásszintet legkésőbb 12. évfolyamra

érik el a tanulók. De azt, hogy ki mennyit tanul és ki

mennyire veszi komolyan a felkészülést, csak a tanulón

múlik. Eddigi tapasztalataim szerint, a 0. év befejezése

után a tanulók leállnak a nyelvtanulással, alig tudjuk

szinten tartani őket, korábbi lelkesedésük alábbhagy.

Pedig valamennyien tudjuk, hogy nyelvvizsga nélkül

senkinek sincs esélye, hogy egy jó és magasabb szintű

egyetemre bejusson, és hogy egyáltalán diplomát

szerezzen. 12.-ben, amikor aktuálissá válik a

továbbtanulás és kellenek a pontok, akkor már késő a

nyelvvizsga felé orientálódni. Összességében 3-4 tanév

kitartó és folyamatos munkája kell ahhoz, hogy valaki

nyelvvizsgát tehessen.

- Vannak-e további terveik a nyelvi

munkaközösségnek (pl.: versenyek,

pályázatok)?

Természetesen igen, minden meghir-

detett városi, megyei és regionális

versenyen indulnak és néhány

országos is akad, ahol úgy érezzük,

komolyabb esélyük is lehet. Sajnos,

minden versenyre igen magas nevezési

díjjal lehet pályázni. Azért,hogy a

szülőt ne terheljük, jó lenne, ha az

iskola ehhez hozzá tudna járulni. Jó

lehetőség a tanulóknak a próba

nyelvvizsgában való részvétel,

amelyeket szintén mindig megpá-

lyázunk.

- Szeretne-e tanárnő még elmondani

valamit a munkájuk nehézségéről vagy

sikereiről?

Nagy kudarcként élem meg, hogy a 10-11. évfolyamos

tanulókat még erőfeszítések árán sem tudtam rávenni,

hogy tanuljanak többet, és tegyék le a nyelvvizsgát. Ezt

sajnos csak 18-20 éves korukban teszik Pályánk során

felváltva voltak sikerek és kudarcok. Siker az, hogy a

tanítványaim jó része egy év tanulás után már önállóan

kommunikál angolul. Az is siker és öröm, hogy a

nyelvvizsgákon sokszor találkozok volt tanítványaimmal. Köszönöm a beszélgetést!

Tóth Csilla 10.A

Ismerd meg könyvtáradat!

Iskolaújságunk szerkesztősége úgy gondolta, fontos, hogy olvasóink (diákjaink) alaposabban megismerhessék iskolánk

könyvtárának működését, szervezetét, az itt folyó munkát. Erről kérdeztük Dr. Fábiánné Bartovics Ibolya könyvtáros

tanárunkat.

Mióta dolgozik a könyvtárunkban?

2002. május óta. De már előtte is könyvtárban dolgoztam.

Ennyi idő alatt milyen mélységig ismerhető meg egy könyvtár

állománya?

Természetesen a könyvek nagy részét ismerem, de az egész

állomány a változások miatt teljes mértékben nem

ismerhető meg. Az állomány megismerését nagymértékben

segítik a leltározás folyamatai, hiszen minden könyvet

kézbe kell venni az állomány-ellenőrzés alatt. A könyvtár

állományát újra elkezdtem feldolgozni, hogy a

számítógépes adatbázis a hiányzó adatokkal kiegészüljön.

Ez is segíti az állomány megismerését.

Hány kötetből áll a könyvtár s mennyivel gyarapszik évente?

Az állományom kb. 15000 kötetes, s 13 féle folyóirat áll az

olvasók rendelkezésére. Évente kb. 100-125 könyvvel

gyarapodunk, de a könyvek egy része selejtezésre kerül.

Milyennek látja az állomány minőségét és mennyiségét más

iskolákhoz képest?

Az állomány összetétele az iskola típusának megfelelő

mondhatnám azt is hogy igen jó, próbálom beszerezni a

szépirodalom és a szakirodalom újdonságait is. A kötelező

irodalom példányszáma elég magas.

Miből áll a munkája, és melyik részét szereti legjobban?

A munkám legfontosabb feladata természetesen az

olvasóim kiszolgálása. Ehhez azonban nagyon sok

előkészületre van szükség. Kezdve a könyvek

rendelésétől, állományba vételétől, felszerelésétől a

könyvek polcra helyezéséig. A legkedvesebb

munkafolyamat az új könyvek megrendelése, hiszen

ilyenkor a megrendelőjegyzékben lévő könyvekről

tájékozódom. Így már a rendelés ideje alatt is

ismerkedem a könyvtár állományával. Ezután már csak

az a jobb, amikor megérkeznek az új könyvek, és a

kezembe vehetem, és az olvasóimnak átadhatom.

Milyen lehetőségek állnak rendelkezésre a tanulók számára

az iskolai könyvtárban, s melyek a legnépszerűbbek?

A könyvtári szolgáltatások közül a legnépszerűbb a

kölcsönzés és a számítógép-használat. Ezen kívül

lehetőség van helyben olvasásra, ami nem csak a

könyvekre, hanem a folyóiratokra is vonatkozik. Egyre

több diák használja ki az a lehetőséget, hogy amennyiben

lyukas órája van, itt készüljön fel a következő napra

illetve a következő órára is.

Gyuricska Patrik 9.A

Könyvajánló

„Szilaj gyönyörnek vége is szilaj, lázába pusztul el, mint tűz s a lőpor, mely csókolódzva hal meg: lásd, a méz is csömörletes, mihelyt túlontúl-édes.” (Shakespeare - Rómeo és Júlia) Elérkezik Bella 18. születésnapja, ami borzalmas esemény számára, hiszen máris egy évvel "öregebb lesz" mint Edward. Túl borzalmas, ahhoz, hogy még meg is ünnepelje. Alice mégis szervez neki egy születésnapi bulit, ami balul sül el, mikor az ajándékbontásra kerül sor... A sikerszéria folytatódott, az Alkonyatot hamarosan követte a második rész, a New Moon, majd az Eclipse

címet viselő harmadik kötet. A könyvsorozat negyedik része - Breaking Dawn - 2008 augusztusában jelent meg Amerikában. Főhősei Bella Swan, az érzékeny, zárkózott 17 éves középiskolás lány, és osztálytársa, a csöppet sem hétköznapi Edward Cullen. Súlyos, sötét titkok veszik körül a fiút, melyeknek árnyéka eléri a lányt is, amikor egymásba szeretnek, az örökösen esőben ázó kisvárosban. Egy csipetnyi a Hegylakóból, némi Rooswell-i melankólia, kaland, romantika, fantasy elemekkel spékelve, remek karakterek, árnyalt viszonyok, sok-sok eredetiséggel és humorral fűszerezve. www

Mikor feltettük nektek a kérdést, kivel készítsünk interjúkat, kit szeretnétek közelebbről megismerni, szinte mindenki iskolánk három fiatal angoltanárára szavazott. Így kerültek épp ők e hasábokra: Papp Mónika, Bessenyeiné Bódi Edina és Erdélyi Tünde tanárnők. – „dióhéjban”.

Papp Mónika tanárnő

- Kedves Tanárnő! Tavaly érkezett

intézményünkbe. Hol dolgozott

azelőtt, s nem bánta- e meg, hogy

ezt az iskolát választotta?

- Előző munkahelyem a Centrál nyelviskola

volt. Nem bántam meg, hogy ezt az iskolát

választottam, különösen azért nem, mert itt

sok kihívás vár rám napról napra. Nagy

élmény és jó érzés, ha egy tanuló megérti

azt, amit tanítok neki. Szerintem mindenki

azért megy tanárnak, hogy megszeretesse

és megtanítsa az adott tantárgyat a

diákoknak. Nyilván vannak magatartásbeli

problémák, melyek megnehezítik mindezt.

De amikor könnyebben sikerülnek a

dolgok, az sikerélmény számomra.

- Mi a kedvenc szakterülete,

tanítási módszere?

- A kedvenc tantárgyamat sajnos nem

tanítom. Az irodalom a kedvencem, főleg a

brit irodalom. Elemezni a verset, tanakodni

azon, mit gondolhatott az író a mű

alkotásakor. Amit elő tudunk hozni a

tanultakból, az a módszertan. Ugyanis ez

segít abban, hogy tanítsuk meg a nyelvet a

diákoknak. Nem egyszerű, de nagyon

szeretem, ha a diákok csoportmunkában

dolgoznak. Igaz zajjal jár, de a diákok

egymás előtt jobban kinyílnak, mintha

egyedül kellene egy feladatot megoldani.

Ez több figyelmet is igényel, hiszen a

tanulók néha mást csinálnak a feladat

helyett, vagy magyarul beszélnek. A

szakiskolában nagy szükségem van a

kreativitásra, hiszen a tanulók még nem

látják értelmét a nyelvnek, még nem érzik a

szükségét.

- Van e hobbija? Kedvenc

szabadidős tevékenysége?

- Igen, van. Első az olvasás. Imádok

olvasni. Már régóta csak angolul olvasok.

Most én is belekerültem a Twilight-

őrületbe, ami nagyon leköt és kikapcsol. A

másik, amit nagyon szeretek, az a

barátokkal való időtöltés. Velük mindig

szívesen megyek bárhova. Nyáron sokat

főzünk a szabadban, vagy elmegyünk

sétálni. Télen beülünk egy nyugodt helyre

és beszélgetünk. Nagyon jó, mikor együtt

vagyok a barátaimmal.

Na és a vásárlás! Ezen a téren szerencsés

vagyok, a párom is szeret vásárolni, így ez is

a közös programok közé tartozik.

- Van-e családja, vannak-e erre

vonatkozó tervei?

- Igen. Nyáron lesz az esküvőm. Még kis

családom van, a párommal ketten vagyunk.

Gyerekeket egyelőre még nem szeretnénk.

Élvezni akarjuk még kicsit az együtt töltött

napokat. Már 5 éve tart a kapcsolatunk.

Tavaly februárban volt az eljegyzésünk, az

esküvőnket júniusban tartjuk meg.

- Mit szeret a tanári pályában

leginkább?

- Még csak egy kicsit sikerült megismernem

de a legjobban azt, amikor át tudom adni a

tudást. Biztos, hogy amennyivel többet

tudunk, annyival is többet érünk. Jó érzés,

amikor az érettségi jól sikerül, vagy a

nyelvvizsgát már elsőre meg tudjuk szerezni.

Csak olyan embernek érdemes tanárnak

lennie, aki szereti a diákokat, és azt, amit

csinál. Én úgy érzem, sokáig szeretnék a

tanári pályán maradni, és átadni a

tudásomat a diákoknak.

- Köszönöm, hogy tanárnő elfogadta

a felkérésünket!

- Köszönöm, hogy megkerestetek!

Kiss Csilla 10.B.

Bessenyeiné Bódi Edina tanárnő

Kedves tanárnő! Milyen utat járt be, míg az Inczédy

angoltanára lett?

- 2000-ben végeztem az Eszterházy Károly Főiskolán

Egerben, angol szakon. Utána 1 évig tanítottam a

Tiszafüredi Általános Iskolában, majd Nyíregyházára

költöztem, és nyelviskolában oktattam. Közben

elvégeztem a Debreceni Egyetem közgazdasági karán

a másoddiplomás MBA képzést. A 2004-2005-ös

tanévben a Wesselényi Miklós középiskolában

tanítottam, és ebben az évben kezdtem el az angol szak

egyetemi kiegészítő képzését. 2007 szeptemberében

kerültem ebbe az iskolába.

Ez volt az álma?

- Mindig is angol tanár akartam lenni, és ez az, amit

szeretek csinálni. Jól kijövök a kollégákkal, sok új

ismerőst szereztem. A pedagógusok között sok

barátnőre találtam. Sajnos egyes osztályokban

magatartási problémák vannak, ahol nagy

erőfeszítésbe kerül egy órát megtartani, és tanítani.

Mivel foglalkozik szabad idejében?

- Nagyon szeretek olvasni, zenét hallgatni, illetve rendszeresen próbálok

valamit sportolni: futni vagy edzőterembe járni, de csak hobbi szinten. És

persze legtöbb időmet a kislányommal töltöm. Szoktunk angolul tanulni.

Van néhány képes angol könyve, amiből már megtanultuk a színeket, az

állatokat, testrészeket. Szoktunk angolul énekelni, mondókázni. Néha csak

bizonyos dolgokra kérdezi meg: „anya, hogy van ez azon a nyelven, ahogy

te tudsz?”

Milyen tervei vannak a jövőre nézve?

- Szeretnék még sokáig itt tanítani, a magánéletben pedig - nem titkolom - 4

éves kislányom, Zsófi mellé kisbabát tervezünk. S persze, elég nyüzsgő

típus vagyok: újabb idegen nyelvek elsajátításán is töröm a fejem.

Szabó Bernadett 10.B

Erdélyi Tünde tanárnő

- Kedves Tanárnő! Elsőként azt szeretném megkérdezni,

hogy ön pályakezdő, vagy volt már munkahelye? Ha igen,

honnan jött iskolánkba, s miért éppen ezt az intézményt

választotta?

- Már 6 éve tanítok. Angol-magyar szakos tanár vagyok.

Hajdúdorogon a görög katolikus gimnáziumban

tanítottam ezelőtt. Mivel a nagybátyám itt tanít , mindig

lelkesedéssel beszélt erről az iskoláról. Ebből a

lelkesedéből rám is ragadt, ezért gondoltam, hogy

beadom ide a pályázatomat.

- Hol élt ezelőtt? Milyennek találja városunkat?

- Sárospataki vagyok. A főiskola elvégzése után 1 évig

Londonban éltem, majd Hajdúdorogon, most pedig

Nyíregyházán. Nagyon szeretek itt lakni, annál is inkább,

mivel itt végeztem el a főiskolát. Azért is szeretem, mert

élhető város, nem túl nagy, s mivel sok kulturális

eseményt rendeznek itt, izgalmas számomra.

- Azt hallottam, hogy nagyon élvezi a tanítást. Mit szeret

benne a legjobban?

- Gyerekkorom óta tanár szerettem volna lenni. Mindig

ez a pálya vonzott. Amit a legjobban szeretek, hogy

átadhatom a tudást tanítványaimnak. Szeretném

megszerettetni az angol nyelvet a diákokkal és jó érzés,

amikor a diákjaimtól pozitív visszajelzéseket kapok a

munkámmal kapcsolatban.

- Milyen különbségeket említene a régi és az új iskolája

között?

- Teljesen más intézmény a görög katolikus gimnázium.

Ott a diákok mások, mint itt. Nem használnak trágár

kifejezéseket/szavakat az iskolán belül, és jobban is

motiválhatóak, valamint a vallásosság a

mindennapjaikban is megjelenik, hiszen minden reggel

rövid templomi misén vesznek részt.

- Mondana-e valamit arról, hogyan tölti a szabadidejét?

- Szabadidőmben szintén tanítok, mert a hobbim egyben

a munkám is. Emellett szeretek olvasni, színházba járni

és utazni.

- Vannak-e további szakmai céljai/tervei?

- Igen, természetesen. Mivel most vagyok először

osztályfőnök, szeretnék az osztályomból egy összetartó

csapatot faragni, illetve minél több diákomnak segíteni a

nyelvvizsgák elérésében. Szeretném diákjaimat

ösztönözni a különböző tanulmányi versenyeken,

vetélkedőkön való részvételre. Szeretném, hogy ha úgy

megkedvelnék az angol nyelvet, mint én.

Szabó Renáta 10.B

Volt egyszer egy SZALAGAVATÓ…

A 2009/10-es tanévben összesen 4 szakközépiskolai és 5 szakiskolai osztály ruhájára kerültek fel az iskolaévek

végét, az érettségi és szakmai vizsgák közeledtét jelző szalagok.

Az ünnepségre iskolánk dísztermében került sor. Ez tanévünk egyik legemlékezetesebb délutánja volt, amit

tanulóink megpróbáltak színessé és változatossá tenni műsorszámaikkal. Fergeteges táncprodukciókkal, dalokkal kedveskedtek szüleiknek, rokonaiknak, tanáraiknak és nem utolsó sorban maguknak. Miután az osztályfőnökök

feltűzték végzős diákjaik szalagjait, a műsor a 12/D osztály "Man in black" című dalra előadott táncával

folytatódott, ami nagy sikert aratott. A 12.B fiai jó hangulatú néptáncot mutattak be, a 12.A-sok táncegyveleget adtak elő, s a 12.C osztály fegyelmezett táncosai szépen megtervezett, egyedi koreográfiára táncolt a Nox

zenéjére. Fotósok, videósok hada követte nyomon műsorszámaikat.

Műsorukat végül a évfolyam közös keringőjével és dalával zárták. Tanáraink nevében sok sikert, kitartást kívánunk,

az elkövetkezendő vizsgákhoz. Reméljük, hogy számos diákunknak sikerül megvalósítani azt a célt, hogy jó szakemberekké, mesterekké váljanak, vagy hogy bekerüljenek egy jó képzést adó főiskolára vagy egyetemre, és

szorgalmas tanulással helyt tudjanak állni az életben.

Szabó Renáta 10.B és Tóth Csilla 10.A

Isten veletek cimborák…

Néhány nap, s elhangzik a minden

évben ilyenkor tavasz táján, április

végén szokásos ballagó-himnusz:

Ballag már a vén diák… Te is ilyen vén

diáknak érzed magad? – kérdezem

Pásztor Nikoletta 12.C-s tanulótól, aki

április 30-án, pénteken szintén ott fog

állni a búcsúzó tanulók között.

- Igen, mert már 12 év munkája van

ebben az eredményben, de másrészt nem

öregedtem ki a tanulásból. Ezt

bizonyítja, hogy jövőbeli célom

valamelyik felsőoktatási intézmény

kereskedelem-marketing szakos

diákjának lenni.

Ha visszaemlékszel az első hetekre,

hónapokra, milyen nehézségekkel

kellett megküzdened?

- Legjobban az új közösség

megszokásától féltem, de nem jelentett

kisebb gondot a tanárok megismerése

sem. Az első hetekben sokszor eltévedtünk

az iskola folyosóinak útvesztőjében, de

szerintem ezt minden elsős átéli, mert elég

nagy az iskolánk. De szerencsére a

legjobb barátnőmet már akkor is

ismertem, és kisegítettük egymást a

bajban.

Kik voltak a kedvenc tanáraid, s mik

voltak a kedvenc tantárgyaid?

- Legjobban a szakmai tantárgyakat

szerettem/szeretem, 5 csillagos képzést

kaptam szaktanáraimtól. Bizonyítottan

humán beállítottságú vagyok, de a

reáltantárgyakat sem vetem meg.

Mik a távolabbi terveid? Szerinted az

osztálytársaid közül hányan mennek

felsőoktatási intézménybe, hányan

szeretnének diplomát szerezni?

Vannak-e olyanok, akik eltértek

korábbi terveiktől, s más pályán

akarnak tovább tevékenykedni?

- Még 2 évig az Inczédyben maradok

Logisztikai műszaki menedzser asszisztens

szakon plusszpont szerzés érdekében. A 2

év alatt le is szeretnék nyelvvizsgázni.

Ezután egyetemre fogom beadni a

jelentkezésem. Az osztályom 3 részre

oszlik: vannak, akik biztosan tovább

szeretnének tanulni, egyesek szakmát

szeretnének, és vannak olyanok is, akik

még mindig nem tudták eldönteni,

merre további.

Úgy tudom, végig a legjobb tanulók

közé tartoztál. A mai eszeddel, ha

most kezdenéd, mit csinálnál

másként?

- Nem voltam elég határozott, már

9.-ben ki kellett volna tűznöm egy célt,

így még jobb átlagom lehetett volna. A

nyelvvizsgát is meg csináltam volna,

ha még időben gondolok rá.

Mit üzensz a jövő Inczédyseinek?

- Ha nem veszed félvállról a

tanulást és az érettségit, nem lehet

semmi gond. Szóval: „Tanulni,

tanulni, tanulni!”

Kívánok neked kitűnő érettségi

bizonyítványt, jövőbeli sikeres

felvételit, s további eredményes

pályafutást!

Pálóczi Bence 10.B

A szülő jogán…

E rovatunkban olyan szülőket szeretnénk

kérdezni, kiknek gyermeke már régebben (3-

4 éve) idejár, s véleményt tud formálni, a

szervezeti kultúráról, a tanári munkáról, a

nevelői tevékenységről.

Elsőként Tarr Béláné Marika nénit

faggatjuk arról, milyen elvárásokkal fordult

annak idején az iskola felé, s mi valósult meg

ebből.

Kedves Marika néni! Úgy tudom, fia már

tizenkettedikes, ballagó diák. A négy év

alatt mennyire sikerült megismernie mint

szülőnek az iskolánk működését,

szokásait?

Mivel az osztályfőnök és a szülők kapcsolata

szoros, úgy az iskolával kapcsolatos

legfontosabb szokásokról kellő mértékben

kaptam tájékoztatást.

Amikor négy évvel ezelőtt iskolát

választottak, milyen szempontok szerint

történt ez?

Több szempontot vettem figyelembe.

Elsődleges szempont a fiam érdeklődési köre

volt. Továbbiakban fontosnak tartottam a

továbbtanulási lehetőségeket, illetve a

szakmában történő elhelyezkedést a

munkaerőpiacon.

Úgy érzi, hogy jól döntöttek? Ha igen,

milyen előnyeit látta ennek az iskolának?

Úgy érzem, hogy jól döntöttem. A fiam szeret

ennek az iskolának a diákja lenni, és a

szakirányú oktatással is meg vagyok elégedve.

Mennyire volt elégedett az Inczédy oktató-

nevelő munkájával?

Nagyrészt elégedett vagyok. Ha valamivel nem

értettem egyet, az illetékes nevelőt

megkerestem, és tisztáztam az esetleges

félreértéseket.

Milyen szülői szemmel az Inczédy?

Az iskola gyermekközpontú, elsősorban a

diákok érdekeit tartja szem előtt.

Ajánlaná-e szülőtársainak jó szívvel ezt az

intézményt, s ha igen, miért?

Középiskolában is igaz, hogy „tanárt

válassz, ne iskolát!”?

Elsősorban olyan szülőknek ajánlanám,

akiknek hasonló beállítottságú a gyereke, mint

az enyém: szeret szerelni, barkácsolni,

érdeklődik a műszaki dolgok iránt. Nem

gondolom, hogy igaz az az állítás, hogy a

továbbtanulásnál a tanárválasztás lenne az

elsődleges szempont. Véleményem szerint a

gyerek érdeklődéseihez, képességéhez mérten

kell az iskolát választani.

Az ön fia végzős. Úgy tudom, város-

szerte jelentős költségek terhelik a

hasonló helyzetben lévő szülőket.

Valóban olyan sok pénzt őrölnek fel az

utolsó évek eseményei? Az önök osztálya

hogyan segítette a költségek

csökkentését?

Úgy vélem, hogy a gyerekemnek a

szalagavató egy életre szóló emléket

nyújtott. Így nekem megérte ez a kiadás. A

költségek csökkentését úgy oldottuk meg,

hogy a szülők összefogtak, és saját

ismeretségi körükből próbáltak segítséget

kérni.

Végezetül: mit gondol, sikerül-e,

sikerült-e megkapni a gyermekének

azokat a műveltségi, szakmai alapokat,

amelyek elvárhatók egy középiskolától, s

amelyek megalapozzák gyermeke

további tanulmányait?

Úgy gondolom, hogy gyermekem ebben az

iskolában megkapta azokat az alapokat,

amelyeket a későbbiekben a felsőfokú

intézményben hasznosítani tud.

Köszönöm a beszélgetést, kívánom, hogy

lelje sok örömét gyermekében, s néhány

hét múlva lehessen nagyon büszke rá!

Szabó Bernadett 10.B

Élet az Inczédy után… E rovatunkban olyan volt inczédysekkel vesszük fel a kapcsolatot, akik még éppen csak kóstolgatják az iskolánk falain túl lévő életet, próbálgatják szárnyaikat, keresik a felnőtt élet által nyújtott lehetőségeket, vagy éppen egy felsőbb iskola falait koptatják Ez utóbbiak közé tartozik Kázmér Tamás is, aki 2008 júniusában végzett informatika szakon. Elsőként vele készítettünk interjút.

Kedves Tamás! Milyen szempontokat vettél figyelembe, amikor nyolcadikos puszadobosi diákként éppen e nyíregyházi középiskolára esett a választásod? Sok jót hallottam az iskoláról. Érdekelt az informatika, úgy gondoltam, hogy az informatikus szakma megfelelő a számomra, és édesanyámék is ezt látták a jövőm szempontjából biztosnak.

Milyennek láttad középiskolás korodban az Inczédyt? Szakmailag kiváló a tanárok hozzáértése, s a feltételek is adottak ahhoz, hogy a diákok alapokat szerezzenek és felkészüljenek a továbblépésre. Az más kérdés, hogy ezt elég kevés diák használja ki. Sajnos.

Néhány videofelvétel őrzi iskolai szerepléseidet. Musicaleket énekeltél, méghozzá nagy átéléssel, Hová vezetett az út érettségi után? Az érettségi után az út Ceglédre vezetett a Patkós Irma Színművészeti Akadémiára. Jelenleg éppen a második évfolyamot végzem.

Informatikus osztályba jártál. Mi térített el ettől az úttól? Mikor gondoltál először arra, hogy színészi pályát választasz? Talán a bátorság térített el. Már gyerekkorom óta érdekelt a színészet, de valaki vagy valami mindig elnyomta bennem. Egészen tizedik osztályos koromig, amikor úgy döntöttem, hogy nem érdekel ,mit gondolnak mások, én meg szeretném valósítani az álmaimat, és kihasználni mindazt, ami bennem rejlik. Akkor is, ha néha fáj, nehéz, vagy lehetetlennek tűnik.

Hogyan telik egy napod? Mennyiben más a mostani életed? A mostani életem egészen más, mint a középiskolában. Meg kellett tanulnom önállónak lenni, mivel csak nagyon ritkán járok haza. Bemutatók előtt általában fél kilencre megyek próbára vagy órára, attól függően, milyen a munka- illetve próbarend. Kettőtől háromig ebédszünet, utána ismét próba vagy óra, ami tarthat este hatig vagy tízig. Ez rendezőtől függ. Gyakran hétfőtől vasárnapig dolgunk van. Nem egyszerű. Kitartás és türelem kell hozzá, mert sokszor nagyon nehéz mind fizikailag, mind lelkileg. Valójában ez nem szakma, hanem hivatás, életmód.

Mely ismert művészekkel álltál vagy szerepeltél egy színpadon? Ki a példaképed? Csengeri Attilával és Sasvári Sándorral volt már szerencsém egy színpadon énekelni. Valószínűleg a Szolnoki Szigligeti Színház művészeivel is lesz alkalmam egy színpadon állni. Példaképem nincs. Édesanyámat csodálom, mert nehéz körülmények között is normális életet biztosított nekem, és annak ellenére,

hogy nem tartja a színészetet biztos jövőnek, elengedett, és hisz bennem.

Mitől lesz jó musicalszínész valaki? A szakmai részét most tanulom. Nem szeretnék közhelyeket sorolni, mint például jó hang. Én úgy gondolom, egy színésznek mindig gyereknek kell maradnia, ismernie saját magát és szeretnie kell, amit csinál. Önkritikával kell rendelkeznie, és hinnie kell magában. Tudnia kell csapatban dolgozni. Önbizalom és szerénység sem árt.

Mit szeretnél a legjobban eljátszani, ha egy rendező megadná a lehetőséget? Most nincs konkrét szerepálmom, csak örülök, ha játszhatok bizonyos határokon belül. Nem érdekel, hogy statisztálok vagy főszerepet játszok, engem a színház, a színpad érdekel.

Mit csinálnál másképp, ha újra inczédys diák lennél? Egyáltalán ezt az iskolát választanád? Mit üzensz azoknak, akik ma koptatják a padot nálunk? Nem tennék semmit máshogyan, a sors ezt szánta nekem, és úgy gondolom, jó úton haladok. Ezt az iskolát választanám a tanárok szakmai tudása miatt. A diákoknak pedig azt üzenném, hogy lássák a célt maguk előtt. Soha ne adják fel, és ne féljenek nagyot álmodni csak azért, mert a haverok előtt az ciki, vagy mert nehéz megvalósítani. Ilyen az élet: sok áldozat, harc, fájdalom, de ha valakik akarunk lenni az életben -és nem csak színészek, hanem normális emberek-, ezt ki kell bírni és meglátni az út végén a szépet, az örömöt és mindazt, ami minket boldoggá tesz.

I.F.

A NAGYBETŰS…

E rovatunkban olyan volt inczédys diákokat mutatunk

be, akik jó néhány évvel korábban koptatták az iskola

padjait, azóta megszerezték a diplomát, s minden fiatal

előtt példaként állhatnak…

Elsőként az informatika szakmacsoporton végzett 24 éves

Boros Tibort szólaltattuk meg, aki az érettségi óta – mint

látni fogjátok, bőven adott okot szüleinek a büszkeségre.

Mikor végeztél, kinek az osztályában?

2003-ban végeztem,dr. Nagyné Kiss Tünde tanárnő volt az

osztályfőnököm.

Jó alapokat tudott-e adni iskolánk a további

tanulmányokhoz, munkádhoz szakmailag, emberileg?

Miben nyilvánul ez meg?

Röviden? IGEN! Nagyon sokat kaptam és tanultam a négy

év alatt, amíg az Inczédy padjait koptattam. Köszönettel

tartozom minden tanáromnak. Nem voltam egyszerű diák.

Nem tudtam csendben maradni, a mondandóm pedig nem

mindig volt építő jellegű. Tanáraim pedig vagy éppen ezért,

vagy ennek ellenére sokat foglalkoztak velem. Ennek

hozományaként programozásból nem tanultam újat a

főiskola első évében. Az angol nyelvvizsgámhoz a tudást

szintén a középiskola alatt „szedtem össze” Szegedi Józsefné

tanárnőnek köszönhetően. Matematikából angolul

szigorlatoztam le elsőként az évfolyamomból. Mit kaptam

emberileg? Rálátást a világra. Több mint ezer diák a

legkülönbözőbb családi háttérrel és szokásokkal a megye

minden részéről, sőt még a határon túlról is. Ez az, amit nem

biztos, hogy megkap az ember egy elit iskolában.

Megtapasztalhattam azt, hogy máshol máshogy élnek, más

az értékrend. Nagyon örülök, hogy viszonylag korán

kerültem egy elég színes közösségbe. A világ tele van fura

fazonokkal. Minél többet ismer meg az ember, annál többet

lát a világból.

Hogyan alakult az életed az érettségi után?

Érettségi után Dunaújvárosba kerültünk az egyik

osztálytársammal. Műszaki informatika – Mérnök tanár

szakon voltunk. Ez annyit jelentett a gyakorlatban, hogy

ugyanazt tanultuk, mint a műszaki informatikusok, az órákra

is együtt jártunk, csak mi közben tanultunk pedagógiát is. A

főiskola nagy kaland, pláne úgy, hogy több mint 250

kilométerre voltunk az otthon melegétől. Nekem nagyon jót

tett a távolság. Megtanultam ellátni magam. Főzés, mosás

stb. A főiskolán négy elég vad évem volt. Angolul hallgatott

tárgyak, buli hegyek, folyosón alvás, együttélés egy lánnyal,

sikertelen vizsgák és minden más ami a kolis, fősulis

életformával jár. Aztán még mielőtt végeztem volna, tanítani

kezdtem. Először angolt, később informatikát. A suli ahová

kerültem egy szakközépiskola volt. Sokszor fogott el

nosztalgia az első hetekben. Érdekes élmény volt a katedra

másik oldalán lenni. Találkozni olyan srácokkal, mint

amilyen én voltam. Mivel az intézmény nagyon hasonlított

az Inczédyre, gyorsan megtaláltam a helyem. És ahogy

végeztem a főiskolán, gyorsan vissza is ültem az iskolapadba

és megcsináltam az egyetemi kiegészítőt a főiskolai

diplomámhoz, bár ez már csak hétvégi elfoglaltságot

jelentett. A tanítás nagyon nehéz és komoly dolog. Én

nagyon szerettem, de új vizekre eveztem.

Kikre és mire emlékszel szívesen a középiskolás évekből? Szalagavatós táncpróbák! Nagyon nyögvenyelősen álltunk

neki, pár hét után viszont alig vártuk hogy együtt legyen a

társaság. Rengeteget nevettünk, egy csúnya tréfa után a

táncpartnerem kijelentette, hogy keressek másik párt. Persze

kibékültünk, de az esetet a mai napig nem felejtettem el.

Középiskolás életem minden szereplője nagyon kedves

nekem. Jól érzem magam a bőrömben, ami számomra azt

jelenti, hogy jó utat jártam be és jó emberekkel találkoztam.

Szinte bármit kitalálhattam, volt hozzá partner hol a diákok,

hol a tanárok között. 16 évesen esszét írtam Madách - Az

ember tragédiája alapján ”Mi a nő szerepe a férfi életében?”

címmel. Drága magyartanárom nem nevette ki az irományt.

Így visszagondolva sok megmosolyogtató sort vetettem

papírra, de ő akkor is támogatott.

Hol élsz, mivel foglalkozol manapság?

Úgy éreztem, nincs elég szakmai tapasztalatom. Így hosszas

keresgélés után az IBM-nél kötöttem ki Székesfehérváron.

Újra összecsomagoltam a kis életem, és hátrahagytam

Dunaújvárost. Pár hónapja dolgozom a „nagy kékben”,

egészen más világ egy multinacionális cég. Sokan kérdezték,

hogy nem félek-e így a válság közepén munkahelyet váltani?

De aki nem játszik, az nem is nyer! A munka egészen új.

Rendszeradminisztrátorként dán szervereket felügyelek.

Rengeteget tanulok, ez volt az egyik ok, amiért váltottam.

Mit üzensz a mai inczédyseknek?

Azért, mert valamit nem értenek rögtön, még nem biztos,

hogy a világgal van a baj, s nem válik később a hasznukra az

eset. Legyen ez akár vita egy tanárral, vagy egy agyat

megsemmisítő programozás óra. Kudarc nem létezik, csak le

nem vont tanulságok. Okkal történik minden. Legtöbbször

pedig a saját hibáját, felelősségét nem akarja észrevenni az

ember.

Gratulálunk Tibinek az elért eredményekhez, s ahhoz,

hogy mindig volt ereje, bátorsága a továbbtanulásra,

továbblépésre. I.F.

Cégvezető diákok az Inczédyben

Igaz, hogy ezek a cégek csak virtuálisan léteznek egy

projekt kedvéért, de a diákok legalább olyan elkötelezetten

irányítják minden ügyét, mintha egy igazi cégről lenne szó.

A projekt a Kreatív II. nevet viseli, melyet a Sipkay

Barna Szakközépiskola és Szakiskola kezdeményezett a

kereskedelem-marketing szakmacsoporton tanuló diákok

részére. 5 iskola 10 virtuális cége méri össze gazdasági, jogi,

marketing, valamint közgazdasági ismereteit, azoknak

gyakorlati alkalmazását, aktualizálását a piac igényeinek

megfelelően.

Az 5 iskola között találjuk Szabolcs-Szatmár-Bereg

megye azon iskoláit, ahol kereskedelem-marketing oktatás

folyik. Így csatlakozott a projekthez iskolánkon és a

szervező iskolán kívül a Wesselényi, a Bánki és a Lónyai.

A 10 gyakorló cég nagyon érdekes ötletekkel ált elő.

Beszélhetünk többek közt elektronikai, divat és

rendezvényszervező cégekről is.

Iskolánk 2 virtuális cége a 2010 januárjában alapított

Buliservice Kft és a Dekor Világ Kft. A 11.B

kereskedelem-marketing osztály tanulói Kerezsiné

Viznyiczki Anikó szaktanár, valamint a 2/14/A webes

osztály diákjai Krakomperger György tanár úr koordinálása

mellett vesz részt a projektben.

A cégügyek munkálatai folyamatos, aktuális

ismereteket, a gyakorlatba átültethető, gyors munkát

kívánnak a tanulóktól, akik a cégalapítás konkrét

tevékenységétől az állásinterjúk lebonyolításáig, az

üzletkötések, rendelések lebonyolítástól, a számlák

kibocsátásán át a visszaigazolások és a banki tevékenységek

ügyintézéséig kemény ámde, tanulságos munkát végeznek.

A cégek közötti üzleti kapcsolat során a diákoknak

elengedhetetlen az Internet használata. A világhálón

bonyolítják a közös ügyleteket.

A diákok és tanáraik márciusban egyeztető és értékelő

találkozón vettek részt a Sipkay Tanirodájában, ahol a diákok

a cégek aktuális problémáiról egyeztettek. Nagy kedvvel

hallgatták a meghívott ifjú vállalkozók előadásait, majd a

találkozó végén üzleteket, megrendeléseket bonyolítottak.

Májusban lesz a záró EXPO, melyen a cégek bemutatkoznak,

kiállítják „termékeiket”, értékelik az egész éves munkát, és

tapasztalatokat cserélnek.

Végül álljanak itt a segítő tanár, Kerezsiné Viznyiczki

Anikó szavai: „Úgy gondolom nagyon sikeres a projekt, a

diákok szívesen foglalkoznak a piacszagú tevékenységekkel,

melyeknek játékos elsajátítása után nagy előnyre tesznek

szert a munkaerő piacon, ahogy az előző évek végzett

tanulóinak példája is ezt mutatja.”

Pálóczi Bence10.B

A titokzatos Nyír-Diák

Sokszor halljuk a következőket: „a Nyír-Diák felhívása…”, „a Nyír-Diák szervezésében…”. Mi is ez a rejtélyes

szervezet? – erről kérdeztük iskolánk szabadidő-szervező, informatika tanárát Jánosik Tamást.

Kérem mutassa be a Nyír-Diák

Egyesületet! Mit rejt ez a titokzatos

szóösszetétel? Ki az elnöke? Tanár úr

milyen tisztséget tölt be a szervezeten

belül?

- A nyíregyházi középiskolás diákok számára

szervezünk programokat, kulturális és

sportrendezvényeket a szabadidő hasznosabb

eltöltésére, valamint különböző fórumokon a

diákok érdekeit képviseljük. Dajka Antal a

Bánki Donát Középiskola nevelési

igazgatóhelyettese az elnök, én 2002 óta

tevékenykedek az egyesületben, s 2003 óta

alelnöki posztot töltök be.

A városban mely iskolák a legaktívabbak,

és az iskolákon belül ki fogja össze a Nyír-

Diák tevékenységét? Jár ez a munka

valamiféle elismeréssel?

- Az Inczédy György Középiskola 2003 és

2004-ben nyerte el a Nyír-Diák Kupát, mert

ezekben az években a mi iskolánk indult a

legtöbb egyesületi rendezvényen. Iskolánk a

kezdetektől fogva otthont adott a

táncversenyeknek. A rendezvénysorozaton

22 középiskola és kollégium vett részt ebben

az évben, most a Wesselényi nyerte a

vándorkupát. A város középiskoláiban

dolgozó DÖK segítő tanárok és a szabadidő-

szervezők tagjai az egyesületnek, kb.

huszonöten. Iskolánkban Bakóné Gégény

Katalin tanárnő, Listván Attila nyugdíjas

nevelőtanár és én vagyunk tagok. Az

egyesületi munka önkéntes, szorgalmunk,

lelkesedésünk folytán működünk.

Elismerésként az évenként megrendezett

gálán egy egyesületi tag, aki sokban

segítette a munkát, kitüntetést kap.

Tanár úr részesült már ilyen

kitűntetésben?

- Igen. Engem 2005-ben jutalmaztak, s bár

váratlanul ért, annál inkább büszke vagyok

rá. Ahogy arra is, hogy az egyesület logója, -

amit még 2002-ben terveztem, hivatalos

egyesületi szimbólummá lett.

Tudomásom szerint évente megrendezik a

Nyír-Diák szervezésében a város egyik

nívós, diákok által nagyra értékelt

versenysorozatát különböző kategóri-

ákban.

Riporterünk ellátogatott a március 31-én

rendezett Nyír-Diák Gálára is, ahol magas

színvonalú produkciókat láthatott és

hallhatott.

- A Nyír-Diák Napok rendezvénysorozat -

ami ebben az évben már a kilencedik– , egy

hónapon át tart. Kulturális, művészeti és

sportversenyek, valamint fórumok

szerepelnek a programban, majd az egész egy

gálával zárul. A gálán fellépnek a

versenyeken helyezést elért tanulók, és

előadják produkciójukat, valamint megkapják

az ezért járó jutalmakat az egyesülettől, az

iskoláktól és a felajánlóktól.

Remélem jövőre ismét alkalmunk lesz

megrendezni a Nyír-Diák Napokat, - ami

immár a tizedik -, és iskolánk tanulói is nagy

érdeklődéssel és sokan fognak majd részt

venni az egyes versenyeken.

Kiss Csilla 10.B

Kirándulás Sárospatakon

Amíg az iskola tanulóinak nagy része a Diáknap eseményeit követte, addig 3 tizedikes osztály egy

pályázat útján nyert kiránduláson vett részt. Az úti cél Sárospatak volt, ahol mindhárom csapatot

idegenvezető vezette végig a vár belső rendszerén, a múzeumi kiállításon, s ráadásul

megismerhettük a kódexek, a címerek és az iniciálék történetével. Ez utóbbiakat el is készíthettük,

aminek főleg a 10.B lányai örültek. Mindenki megrajzolhatta saját díszes monogramját, sőt még

testvérének, barátnőjének is készíthetett ajándékba.

Ezután következett sokak számára a nagyobb megpróbáltatás: felgyalogolni – baktatni – a Megyer hegyi

tengerszemhez. Lefelé már sokkal könnyebben ment… Az utolsó megálló Tokaj volt, ahol mindenki kedve szerint

fagyizhatott, kólázhatott, vagy bekapott egy pizzát.

Így fordítjátok ti… (avagy: amin az angoltanárok derülnek)

The greennes of Ula's eyes fascinated him. -A zöldség Ula szemeiben felizgatta őt.

Ula explained that it was the white fox. -Ula mogyorózta a fehér rókát.

He picked up a club and hit the Viking. -Felvett egy klubbot, és ütötte a vikingeket.

Come on firefighter and ladder. -Jön a tűzoltó és létra.

Olvasd el!

Tape at war you one a fun. New see one up road? One my cream?

(Tépett varjú van a fán.) (Nyuszi van apród?) (Van májkrém?)

2009/2010 képekben

INCZY-FINCI

Készítették: Gyuricska Patrik 9.A, Tóth Csilla 10.A, Csobolya Bettina 10.B, Gebei Renáta 10.B,

Kiss Csilla 10.B, Novák Dóra 10.B, Pálóczi Bence 10.B, Szabó Bernadett 10.B, Szabó Renáta 10.B

Szerkesztették: Hegedűs Renáta, Jánosik Tamás Lektorálta: Magyar Ferencné

Inczédy György Középiskola, Szakiskola és Kollégium

2010. április

Mindenkit várunk sok szeretettel

iskolaújság-írónak!

Jelentkezzetek!