Post on 16-Jan-2016
description
POLGÁR AZ EURÓPAI DEMOKRÁCIÁBAN
TANULMÁNYI VERSENY
Pintér PetraAlbrecht ArmandFischer KristófRóna Bence
PTE Babits MihályGimnázium
PROBLÉMA FELVETÉSE
PROBLÉMA FELVETÉSE
Forrás: bubbl.us
INFORMÁCIÓGYŰJTÉS
INFORMÁCIÓGYŰJTÉS
2011. évi CXC. törvény - a nemzeti köznevelésről:29. A tanulók közösségei, a diákönkormányzat:
48. § (1) Az iskola, a kollégium tanulói a nevelés-oktatással összefüggő közös tevékenységük megszervezésére, a demokráciára, közéleti felelősségre nevelés érdekében – a házirendben meghatározottak szerint - diákköröket hozhatnak létre, amelyek létrejöttét és működését a nevelőtestület segíti. (…)
(3) A tanulók, diákkörök a tanulók érdekeinek képviseletére diákönkormányzatot hozhatnak létre. A diákönkormányzat munkáját e feladatra kijelölt, felsőfokú végzettségű és pedagógus szakképzettségű személy segíti, akit a diákönkormányzat javaslatára az intézményvezető bíz meg ötéves időtartamra.
• http://www.diakjog.hu/• http://diakjogiszektor.hu/
INFORMÁCIÓGYŰJTÉS
• Interjú Nagy Csabával, Pécs alpolgármesterével
INFORMÁCIÓGYŰJTÉS
INFORMÁCIÓGYŰJTÉSSWOT-analízis: tavalyi DÖK
Erősségek Gyengeségek
• Összeszokott csapat jól tudtak együtt működni
• Lelkes, segítőkész fiatalabb DÖK-ös diákok
• Fakultatív• Rossz megítélés az előző DÖK miatt• A diákság teherként kezeli(a
programokat és globálisan mindent)
Lehetőségek Hátráltató tényezők/ Fenyegetettség
• Egy sokkal jobb közösség kialakulásának az esélye
• Legyen valaki aki kiáll a diákok mellett
• Tanárok nehéz a diákok érdekét képviselni velük szemben úgy, hogy ne vegyék kifejezett támadásnak, de megértsék a problémát
• Konfliktusok kialakulásának esélye(részben az előző pont miatt)
INFORMÁCIÓGYŰJTÉSSWOT-analízis: idei DÖK
Erősségek Gyengeségek• Egész iskolára kiterjedő lehetőségek• Az iskola mérete, sokan elférnek• Rendszeres gyűlések• Sok program• Jó DÖK-ös csapat (kreatív, megbízható)• (fűtött helyiség)• DÖK SZMSZ
• Sok passzív osztály• Érdektelenség a diákok részéről• Iskolaundor• Sokszor nincs idő mindenre• Feladatok vállalásának hiánya - minden a
vezetőségre hárul• Kis kreativitás• Az iskolavezetés nem mindig partner
Lehetőségek Hátráltató tényezők/ Fenyegetettség
•A diákok véleményének széleskörű áttárgyalása, havi vita-eszmefuttatások•Diákok felkérése programok kidolgozására•Diákok fokozott ösztönzése•Osztályok közötti összhang megteremtése•DÖK bevonása sportrendezvények szervezésébe
• Támogatás hiánya• Iskolai szabályok• Időhiány• Évenkénti DÖK váltás• Különböző órarend• Sok osztálynak nincs képviselője• Akkor szeretnek segíteni, ha lóghatnak
INFORMÁCIÓGYŰJTÉS
Nyugati példa: Interjú Molnár Dorottyával
• Sportesemények
• Szülők aktív közreműködése
• Összetartóbb közösség
MEGOLDÁSI JAVASLAT
MEGOLDÁSI JAVASLAT
• Diákkapu: „Javaslat, kérdés, probléma itt nyitott fülekre talál.”
• Diákönkormányzati Fórum: „Megvitatjuk, leírjuk, aztán a vezetőségnek tálaljuk.”
• Tanár - Diák Kerekasztal: „Tanár – Diák két jó barát együtt harcol, s issza borát.”
AKCIÓTERV
AKCIÓTERV
A megvalósítás útján
A megvalósítás útján
• E-mail• Facebook csoport• Diginapló• Iskolarádió • Plakátok
• Szórólap• Szendvicsember
Reklámfogások:
A megvalósítás útján
Plakátok:
A megvalósítás útján
Szórólapozás: + szórólap
A megvalósítás útján
Szendvicsember:
A megvalósítás útján
„Végig a sárga köves úton…”
KÖSZÖNJÜK MEGTISZTELŐ FIGYELMÜKET!