Post on 03-Mar-2019
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN ANALISIS SISWA
PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN KELAS X DI
SMA BATIK 2 SURAKARTA
Skripsi
Oleh:
Gina Puri Utari
K2313028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Gina Puri Utari
NIM : K2313 028
Program Studi : Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DITINJAU
DARI KEMAMPUAN ANALISIS SISWA PADA MATERI MOMENTUM,
IMPULS DAN TUMBUKAN KELAS X DI SMA BATIK 2 SURAKARTA”
ini benar-benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebut dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini adalah hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2017
Yang membuat pernyataan
Gina Puri Utari
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN ANALISIS SISWA
PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN KELAS X DI
SMA BATIK 2 SURAKARTA
Oleh:
Gina Puri Utari
K2313028
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan
Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
iv
PERSETUJUAN
Nama : Gina Puri Utari
NIM : K2313028
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) Ditinjau dari Kemampuan Analisis Siswa pada Materi
Momentum, Impuls dan Tumbukan Kelas X di SMA Batik 2
Surakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd
NIK. 19510401 2016 2 001
Pembimbing II
Drs. Y Radiyono, M.Pd
NIP. 19540831 198303 1 002
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Gina Puri Utari
NIM : K2313028
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) Ditinjau dari Kemampuan Analisis Siswa pada Materi
Momentum, Impuls dan Tumbukan Kelas X di SMA Batik 2
Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa, tanggal 25 Juli 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D.
..................... ...............
Sekretaris : Drs. Supurwoko, M.Si
..................... ...............
Anggota I : Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd
..................... ...............
Anggota II : Drs. Y Radiyono, M.Pd
..................... ...............
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Fisika,
Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si.
NIP. 19680403 199802 1 001
vi
ABSTRAK
Gina Puri Utari. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM
BASED LEARNING (PBL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN ANALISIS
SISWA PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN
KELAS X DI SMA BATIK 2 SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) mengetahui ada atau tidak adanya
perbedaan pengaruh antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
melalui metode inkuiri dan metode eksperimen terhadap kemampuan kognitif
siswa kelas X SMA Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 pada materi
Momentum, Impuls dan Tumbukan, (2) mengetahui ada atau tidak adanya
perbedaan pengaruh kemampuan analisis terhadap kemampuan kognitif siswa
kelas X SMA Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 pada materi
Momentum, Impuls dan Tumbukan, (3) mengetahui ada atau tidak adanya
interaksi pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) melalui
metode inkuiri dan metode eksperimen dengan kemampuan analisis siswa
terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA Batik 2 Surakarta Tahun
Ajaran 2016/2017 pada materi Momentum, Impuls dan Tumbukan.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial
2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Batik 2
Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Sampel diambil dengan teknik cluster random
sampling. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas X MIA 1
yang berjumlah 36 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 2 yang
berjumlah 36 orang sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilaksanakan dengan
teknik tes untuk data kemampuan analisis dan data kemampuan kognitif pada
materi Momentum, Impuls dan Tumbukan. Analiss data menggunakan ANAVA
dua jalan dengan frekuensi sel tak sama.
Simpulan dari penelitian eksperimen ini adalah (1) ada perbedaan pengaruh
antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) melalui metode
inkuiri dan metode eksperimen terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA
Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 pada materi Momentum, Impuls dan
Tumbukan (Fobservasi = 12,35 > Ftabel = F0,05;1;68 = 4.00), (2) ada perbedaan
pengaruh kemampuan analisis terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA
Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 pada materi Momentum, Impuls dan
Tumbukan (Fobservasi = 9,02 > Ftabel = F0,05;1;68 = 4.00), (3) tidak ada pengaruh
interaksi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) melalui metode
inkuiri dan metode eksperimen dengan kemampuan analisis siswa terhadap
kemampuan kognitif siswa kelas X SMA Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran
2016/2017 pada materi Momentum, Impuls dan Tumbukan (Fobservasi = 3,29 <
Ftabel = F0,05;1;68 = 4.00).
Kata Kunci : Model PBL, metode inkuiri, metode eksperimen, kemampuan
analisis, kemampuan kognitif
vii
ABSTRACT
Gina Puri Utari. APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
MODEL BASED ON STUDENTS’ ANALYSIS ABILITY FOR
MOMENTUM, IMPULSE AND COLLUSION MATERIAL AT CLASS X
STUDENTS OF SMA BATIK 2 SURAKARTA. Thesis. Teacher Training and
Education Faculty of Sebelas Maret University. Surakarta. Mei 2016.
This research was intended to: (1) find out whether or not there is a
different influence of the implementation of Problem Based Learning (PBL)
through inquiry and experiment toward the students’ cognitive ability at class X
students of SMA Batik 2 Surakarta in the academic year 2016/2017 on
Momentum, Impulse and Collision material, (2) find out whether or not there is a
different influence of the students’ analysis ability toward the students’ cognitive
ability in class X students of SMA Batik 2 Surakarta in the academic year
2016/2017 on Momentum, Impulse and Collision material, (3) find out whether or
not there is an interaction implementation of PBL through instructional method
and students’ analitycal ability toward the students’ cognitive ability in class X
students of SMA Batik 2 Surakarta in the academic year 2016/2017 on
Momentum, Impulse and Collision material.
This was an experimental research with 2x2 factorial design. The
population was students of class X SMA Batik 2 Surakarta in the academic year
2016/2017. The sample was chosen from cluster random sampling technique.
There were two classes of the sample in this research. Those were X MIA 1 that
consist of 36 students as experiment class and X MIA 2 that consist of 36 students
as control class. The data were collected through document analysis and test.
Those were analyzed with two-way ANAVA with different cell content.
The conclusion of this experimental research were: (1) there was a
different influence of the implementation of PBL through inquiry and experiment
toward the students’ cognitive ability in class X students of SMA Batik 2
Surakarta in the academic year 2016/2017 on Momentum, Impulse and Collision
material (Fobs = 12,35 > Ftable = F0,05;1;68 = 4.00), (2) there was a different influence
of the students’ analysis ability toward the students’ cognitive ability in class X
students of SMA Batik 2 Surakarta in the academic year 2016/2017 on
Momentum, Impulse and Collision material (Fobs = 9,02 > Ftable = F0,05;1;68 = 4.00),
(3) there was no implementation interaction of PBL through instructional method
and students’ analysis ability toward the students’ cognitive ability in class X
students of SMA Batik 2 Surakarta in the academic year 2016/2017 on
Momentum, Impulse and Collision material (Fobs= 3,29 < Ftable = F0,05;1;68 = 4.00).
Kata Kunci : PBL, inquiry method, experimental method, cognitive ability,
analitical ability
viii
MOTTO
“You can be anything you want it in this live, along you want to work to get it”
(Penulis)
Sesungguhnya keadaan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu hanyalah berkata
kepadanya: “Jadilah !” maka terjadilah ia. (Q.S Yasin: 82)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, Skripsi ini
dipersembahkan kepada:
1. Mamah, bapak dan teteh yang selalu
memberikan dukungan, doa dan kasih
sayang.
2. Keluarga yang selalu memberikan
dukungan dan doa.
3. Rekan-rekan keluarga besar Pendidikan
Fisika FKIP UNS 2013.
4. Serta pihak lain yang ikut berpartisipasi.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWt yang telah memberikan
rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si. M.Si. Selaku Kepala Program Pendidikan
Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd. Selaku Koordinator Skripsi PMIPA yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun Skripsi.
4. Ibu Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd. Selaku Pembimbing I atas kesabaran
dalam memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan yang luas biasa
sehingga penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan.
5. Bapak Drs. Y Radiyono, M.Pd. Selaku Pembimbing II atas kesabaran dalam
memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan yang luas biasa sehingga
penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan.
6. Bapak Paidi, M.Pd. Selaku Guru mata pelajaran Fisika SMA Batik 2 Surakarta
yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama penelitian
berlangsung.
7. Para siswa kelas X MIA 1 dan X MIA 2 SMA Batik 2 Surakarta yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Teman-teman Pendidikan Fisika 2013 khususnya kelas A atas kebersamaan,
bantuan dan dukungan dalam penyusunan Skripsi ini.
xi
9. Teman-teman di kos Edelweis, kos An Nuur 3 dan kos Pondok Baru 3 yang
selalu mencurahkan keceriaan.
10. Teman-teman seperjuangan di KKN desa Panekan Wonogiri angkatan 2016
yang selalu mendukung dalam suka maupun duka.
11. Teman-teman seperjuangan di PPL SMA Batik 2 Surakarta angkatan 2016
yang selalu mendukung dan berbagi pengalaman dalam suka maupun duka.
12. Keluarga yang selalu memberikan doa, kasih sayang dan semangat yang terus
tercurah tanpa henti.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam penyusunan Skripsi ini.
Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan dunia pendidikan dan ilmu pengetahuan. Penulis juga berharap
semoga Skripsi ini dapat menjadi sumbangan dalam pengembangan penelitian
mengenai model pembelajaran Fisika yang kreatif dan inovatif ke depannya.
Surakarta, Juli 2017
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix
KATA PENGANTAR ......................................................................................... x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................................. 4
D. Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka .......................................................................................... 7
1. Hakikat Belajar .................................................................................... 7
a. Pengertian Belajar ......................................................................... 7
b. Pengertian Pembelajaran ............................................................... 8
c. Tujuan Belajar ............................................................................... 9
d. Faktor-Faktor yang Mempenaruhi Belajar ................................... 10
xiii
e. Pendekatan Pembelajaran ............................................................. 15
2. Model Pembelajaran ........................................................................... 16
a. Hakikat Model Pembelajaran ....................................................... 16
b. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ................ 18
3. Metode Pembelajaran ......................................................................... 22
a. Hakikat Metode Pembelajaran ..................................................... 22
b. Metode Eksperimen ..................................................................... 23
c. Metode Inkuiri .............................................................................. 23
4. Kemampuan Analisis ......................................................................... 24
5. Kemampuan Belajar Kognitif ............................................................ 27
6. Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan ...................................... 30
B. Kerangka Berpikir .................................................................................... 44
C. Hipotesis ................................................................................................... 47
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 48
1. Tempat Penelitian ............................................................................... 48
2. Waktu Penelitian ............................................................................... 48
B. Rancangan Penelitian ............................................................................... 48
C. Populasi dan Sampel ................................................................................ 49
D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................................... 49
1. Uji Normalitas .................................................................................... 50
2. Uji Homogenitas ................................................................................ 50
3. Uji-t Dua Ekor .................................................................................... 51
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 52
1. Variabel Penelitian ............................................................................. 52
2. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 54
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ..................... 55
1. Instrumen Pembelajaran ..................................................................... 55
2. Instrumen Pengambilan Data ............................................................. 55
G. Teknik Analisa Data ................................................................................. 60
1. Uji Prasarat Analisis ........................................................................... 60
xiv
2. Uji Hipotesis ....................................................................................... 63
H. Prosedur Penelitian ................................................................................... 70
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 71
1. Deskripsi Data ..................................................................................... 71
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ............................................................ 78
3. Hasil Uji Hipotesis .............................................................................. 79
B. Pembahasan ............................................................................................. 83
C. Keterbatasan dan Kelebihan Penelitian .................................................... 87
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................................. 89
B. Implikasi ................................................................................................... 89
C. Saran ........................................................................................................ 90
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 91
LAMPIRAN ........................................................................................................ 94
xv
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 2.1 Sintaks Model Problem Based Learning (PBL) ........................ 20
Tabel 2.2 Komponen Kemampuan Analisis .............................................. 26
Tabel 3.1 Rancangan Faktorial 2 X 2 ........................................................ 48
Tabel 3.2 Hasil Analisis Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa ................ 50
Tabel 3.3 Hasil Analisis Uji Homogenitas Keadaan Awal Siswa ............. 50
Tabel 3.4 Hasil Analisis Uji-T Dua Ekor Keadaan Awal Siswa ............... 51
Tabel 3.5 Rangkuman Soal Tes Kemampuan Analisis yang Digunakan .....
..................................................................................................... 56
Tabel 3.6 Rangkuman Soal Tes Kemampuan Analisis yang Digunakan .....
.................................................................................................... 56
Tabel 3.7 Rangkuman Daya Pembeda Soal Tes Kemampuan Analisis Siswa
.................................................................................................... 56
Tabel 3.8 Rangkuman Daya Pembeda Soal Tes Kemampuan Kognitifs Siswa
.................................................................................................... 57
Tabel 3.9 Rangkuman Taraf Kesukaran Soal Tes Kemampuan Analisis Siswa
................................................................................................... 57
Tabel 3.10 Rangkuman Taraf Kesukaran Soal Tes Kemampuan Kognitif Siswa
.................................................................................................... 58
Tabel 3.11 Kategori Soal Kemampuan Kognitif Berdasarkan Fungsi Distraktor
.................................................................................................... 58
Tabel 3.12 Kategori Soal Kemampuan Kognitif Berdasarkan Fungsi Distraktor
.................................................................................................... 58
Tabel 3.13 Tata Letak Sampel Pada Anava Dua Jalan Isi Sel Tak Sama..... 65
Tabel 3.14 Data Rataan, Rataan dan Jumlah Kuadrat Deviasi ..................... 66
Tabel 3.15 Rataan Sel ................................................................................... 66
Tabel 3.16 Rangkuman Analisis Variasi Dua Jalan Isi Sel Tak Sama ......... 69
Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Analisis Siswa .............................. 71
Tabel 4.2 Kategori Kemampuan Analisis Siswa Kelas Eksperimen .......... 72
xvi
Tabel 4.3 Kategori Kemampuan Analisis Siswa Kelas Kontrol ................ 73
Tabel 4.4 Deskripsi Data Kemampuan Kognitif Siswa .............................. 73
Tabel 4.5 Perbedaan Statistik Deskriptif Kemampuan Kognitif Fisika Siswa
Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ........................................ 75
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas
Eksperimen ................................................................................. 76
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas
Kontrol ....................................................................................... 77
Tabel 4.8 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Isi Sel Tak Sama ....... 80
xvii
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1 Sarung Tangan .......................................................................... 32
Gambar 2.2 Tabrakan Mobil ........................................................................ 33
Gambar 2.3 Tumbukan Bola ......................................................................... 38
Gambar 2.4 Tumbukan Lenting Sempurna ................................................... 39
Gambar 2.5 Tumbukan Lenting Sebagian ..................................................... 40
Gambar 2.6 Tumbukan Tidak Lenting Sama Sekali .................................... 41
Gambar 2.7 Bagan Kerangka Berpikir .......................................................... 46
Gambar 3.1 Konfigurasi Daerah Kritis Uji-T Dua Ekor Keadaan Awal Siswa
..................................................................................................... 52
Gambar 3.2 Prosedur Penelitian .................................................................... 70
Gambar 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Analisis Siswa ............................. 72
Gambar 4.2 Diagram Batang Data Kemampuan Analisis Siswa Kelas
Eksperimen ................................................................................. 72
Gambar 4.3 Diagram Batang Data Kemampuan Analisis Siswa Kelas Kontrol
................................................................................................... 73
Gambar 4.4 Deskripsi Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa .................. 74
Gambar 4.5 Perbandingan Statistik Deskriptif Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa .......................................................................................... 75
Gambar 4.6 Histogram Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Eksperimen ..... 76
Gambar 4.7 Histogram Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Kontrol ........... 77
Gambar 4.8 Konfigurasi Daerah Kritis Uji F Hipotesis 1 ............................. 81
Gambar 4.9 Konfigurasi Daerah Kritis Uji F Hipotesis 2 .............................. 82
Gambar 4.10 Konfigurasi Daerah Kritis Uji F Hipotesis 3 ............................. 83
Gambar 4.11 Diagram Batang Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa dan
Kemampuan Analisis Siswa ....................................................... 86
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1 Surat Pertanggungjawaban Penelitian ........................................ 94
Lampiran 2 Surat Permohonan Ijin dan Keputusan Dekan ............................ 95
Lampiran 3 Surat Bukti Penelitian ................................................................ 98
Lampiran 4 Surat Keputusan Dekan .............................................................. 99
Lampiran 5 Jadwal Penelitian dan Penyusunan Skripsi................................ 100
Lampiran 6 Silabus Fisika SMA Kurikulum 2013-Revisi ............................ 101
Lampiran 7 Daftar Siswa Kelas Eksperimen ( X MIA 1) ............................ 104
Lampiran 8 Daftar Siswa Kelas Kontrol ( X MIA 2) ................................. 106
Lampiran 9 Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen ....... 108
Lampiran 10 Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa Kelas Kontrol .............. 110
Lampiran 11 Uji Kesamaan Keadaan Awal Siswa ........................................ 112
Lampiran 12 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Inkuiri ......................... 124
Lampiran 13 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Eksperimen ................. 170
Lampiran 14 Materi Momentum, Impuls dan Tumbukan ............................... 208
Lampiran 15 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Tes Kemampuan Analisis Tipe A ..... 222
Lampiran 16 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Tes Kemampuan Analisis Tipe B ..... 223
Lampiran 17 Soal Uji Coba Kemampuan Analisis Tipe A ............................ 224
Lampiran 18 Soal Uji Coba Kemampuan Analisis Tipe B ............................ 231
Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Analisis Tipe A
.................................................................................................... 238
Lampiran 20 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Analisis Tipe B
.................................................................................................. 243
Lampiran 21 Lembar Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Analisis ..... 248
Lampiran 22 Analisis Hasil Uji Coba Soal Tes Kemampuan Analisis Tipe A
................................................................................................... 249
Lampiran 23 Analisis Hasil Uji Coba Soal Tes Kemampuan Analisis Tipe B
................................................................................................... 263
Lampiran 24 Rangkuman Analisis Uji Coba Soal Analisis Tipe A dan B .... 277
xix
Lampiran 25 Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Analisis ................................. 283
Lampiran 26 Soal Tes Kemampuan Analisis .................................................. 284
Lampiran 27 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Analisis ....................... 291
Lampiran 28 Lembar Jawaban Soal Tes Kemampuan Analisis .................... 296
Lampiran 29 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Tipe A .... 297
Lampiran 30 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Tipe B ..... 298
Lampiran 31 Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Tipe A .................... 299
Lampiran 32 Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Tipe B ..................... 306
Lampiran 33 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Tipe
A ................................................................................................. 314
Lampiran 34 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Tipe
B ............................................................................................... 322
Lampiran 35 Lembar Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif .... 331
Lampiran 36 Analisis Hasil Uji Coba Soal Tes Kemampuan Kognitif Tipe A
................................................................................................... 332
Lampiran 37 Analisis Hasil Uji Coba Soal Tes Kemampuan Kognitif Tipe B
.................................................................................................... 351
Lampiran 38 Rangkuman Analisis Uji Coba Soal Tes Kemampuan Kognitif
Tipe A dan B ............................................................................ 370
Lampiran 39 Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif ................................. 378
Lampiran 40 Soal Tes Kemampuan Kognitif ................................................ 379
Lampiran 41 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif ....................... 385
Lampiran 42 Lembar Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitifk .................. 392
Lampiran 43 Hasil Tes dan Pengelompokkan Kemampuan Analisis ........... 393
Lampiran 44 Hasil Tes dan Pengelompokkan Kemampuan Kognitif ........... 397
Lampiran 45 Tinjauan Analisis Butir Soal Rasch dengan Program Quest .... 399
Lampiran 46 Uji Prasyarat Analisis Data Hasil Penelitian ............................ 404
Lampiran 47 Uji Hipotesis Data Hasil Penelitian dengan Anava Dua Jalan
Isi Sel Tak Sama ....................................................................... 409
Lampiran 48 Tabel F ...................................................................................... 415
Lampiran 49 Tabel X ..................................................................................... 416
xx
Lampiran 50 Tabel Uji-T ............................................................................... 417
Lampiran 51 Tabel L ...................................................................................... 418
Lampiran 52 Hasil Survey TIMSS Tahun 2015 ............................................ 419
Lampiran 53 Hasil EDI Indonesia Tahun 2014 ............................................. 420
Lampiran 54 Contoh Hasil Validasi RPP ..................................................... 421
Lampiran 55 Contoh Hasil Validasi Instrumen Soal .................................... 422
Lampiran 56 Contoh Hasil Jawaban uji Coba Soal Tes Kemampuan Analisis
................................................................................................... 424
Lampiran 57 Contoh Hasil Jawaban Uji Coba Soal Tes Kemampuan Kognitif
.................................................................................................. 425
Lampiran 58 Contoh Hasil Jawaban Soal Tes Kemampuan Analisis ............ 426
Lampiran 59 Contoh Hasil Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif .......... 427
Lampiran 60 Dokumentasi Penelitian ............................................................ 428