Post on 21-Feb-2017
SINIF YÖNETİMİNDE GELENEKSEL YAKLAŞIM
Geleneksel YaklaşımÖğretmenin geleneksel otorite figürü
olarak algılandığı toplumlarda gözlenen yaklaşımdır.
Geleneksel YaklaşımÖğretmen etkin, öğrenci pasif
konumdadır.
Öğretmen öğrenci ilişkileri yapılandırılmıştır.
Öğretmen tarafından belirlenen katı ve tek yönlü kurallar vardır.
Demokratik yaşamın gerekleri ile bağdaşmaz.
Öğretmen sınıf içinde yapay bir "evet efendimcilik" sağlar.
Geleneksel Yaklaşım
Geleneksel YaklaşımÖğretmenler otorite simgesi olarak
algılanır.
Öğrenciler uyum bozuklukları yaşar.
Öğretmen ise öğrencileri yaramaz ya da uysal olarak nitelendirir.
Geleneksel YaklaşımÖğretmen, yaramaz öğrencilere
açık ya da örtülü bir mücadele başlatır.
Bu mücadelede suçlama, yargılama ve cezalandırma davranışı egemendir.
Sınıf içinde karşıt gruplar oluşur. Sınıfta eğitimsel bir ortamın sağlanması mümkün olamaz.
Bu durum eğitimde en önemli sorunlardan biri olan yabancılaşmayı doğurur.
Geleneksel Yaklaşım
Geleneksel YaklaşımHal böyle olunca;
Geleneksel Yaklaşımın Diğer Sınırlılıkları:Öğrenciyi ezberciliğe iter.
Öğrenciler arasındaki bireysel farklılıklar ve öğrencilerin öğrenme düzeyleri dikkate alınmaz.
Ders kitaplarına aşırı bağımlılık vardır.
Geleneksel Yaklaşımın Diğer Sınırlılıkları:Değerlendirme aşamasında öğrenciler
bilgileri yorumsuz bir şekilde geri iletirler.
Sınıf içi etkileşim ve bilgi alışverişi çok sınırlı ölçüdedir. Bu da öğrencilerin sosyal yönlerinin gelişimini yavaşlatır.
Tercih Edilmesinin Nedenleri
1) Sınıfların kalabalık olması,
2) Derslerin müfredat yapısı,
3) Öğretmenlerin yetiştirildikleri kurumlarda öğretim yöntem ve tekniklerini yeterince kavrayamamaları,
4) Daha ekonomik olması,
5) Kolay ve zahmetsiz olması,
6) Yeni öğretim yaklaşımlarının öğretmenler tarafından yeterince takip edilmemesi,
7) Sürpriz bir bilgi ile karşılaşmayacağı için öğretmene “güven” duygusu vermesidir.
Tercih Edilmesinin Nedenleri
Peki bu yaklaşımın hiç yararı yok mu?
Az bir çabayla herkes tarafından uygulanabilir.
Öğrencide, dinleme, anlatma ve ana dile hakim olma yeteneği gelişir.
Zamandan tasarruf sağlar.
Düşünceler belli bir sıraya göre açıklanır. Öğretmen iyi bir şekilde anlattığında öğrenci konuyu kolay birleştirebilir.
Diğer Yararları:
Geleneksel yaklaşım yönteminin etkili kullanılması için;
•Öğrencilerin analizi,
•Öğretmenin durumu,
•İçeriğin analizine bakılır.
Öğrencinin analizi;Öğrencilerin bireysel farklılıklarını
analiz edip saptamaktır.
Öğretmen;•Kibirli olmamalı,•Öğrencilere karşı; gerçek bir ilgi
göstermeli,•Öğrencilerine arkadaşça ve içten
davranmalı,•Kendine hakim olmalı ve öğrencilerle göz
iletişimi kurmalı ,•Konuları basitten karmaşığa doğru, etkili
bir plan dahilinde anlatmalıdır.
Öğretmen;•Anlatımın uzunluğunu öğrenciyi
sıkmayacak şekilde hazırlamalı,
•Konu dışına çıkmamaya özen göstermeli, konuşma dili açık ve anlaşılır olmalı,
•Anlatım sırasında öğrencinin dikkatini uyanık tutmalıdır.
İçeriğin Analizi;•İçeriğin seçilmesi,
•İçeriğin sınırlandırılması,
•İçeriğin yapılandırılması aşamalarıdır.
Seçim sizin?
Hazırlayanlar:• Burçin AKKAPULU (112002001)
• Şerife YILDIRIM (112002008)
• Mehmet Ali GÜNAY (112002006)
• Nimet BAYŞEKER (112002002)
• Mustafa ÇOT (112002044)