Post on 01-Apr-2020
Los contenidos de esta guía cubren los temas estudiados del 28 de enero
al 8 de marzo de 2019
ESPAÑOL.
Instrucción: Elige las partes que conforman el periódico y escríbelas donde
corresponda.
Nombre del periódico. Lugar y fecha.
Titular o encabezado columnas
Pie de imagen fotografía
GUÍAS DE ESTUDIO CUARTO PERIODO
TERCERO / 2018 – 2019
PRIMER DÍA
Instrucción: Escribe el nombre de las secciones del periódico que representan las
siguientes imágenes: política, deportes, cultura, anuncios clasificados, infantil y
espectáculos
Instrucción. Relaciona las columnas anotando en el recuadro la letra de la respuesta correcta, según el contenido de cada sección del periódico.
Internacional A) Ciencia, arte, tecnología de la comunidad, el país y el mundo.
Nacional B) Caricaturas y entretenimiento para niños.
Local c) Anuncios de compra-venta de productos y servicios.
Espectáculos D) Hechos importantes de la comunidad.
Deportes E) Notas de cine, teatro y televisión de la comunidad, el país y el mundo.
Finanzas y economía F) Tipo de cambio, divisas y negocios locales, nacionales e internacionales.
Cultural G) Actividades deportivas de la ciudad, el país y el mundo.
Avisos de ocasión H) Noticias de los diferentes estados de la República.
Infantil I) Accidentes, crímenes y asuntos policíacos de la comunidad.
Seguridad J) Notas relevantes de diferentes países.
Instrucción: Lee la noticia, analízala y luego contesta las preguntas.
Instrucción: Escribe la paráfrasis de la noticia anterior.
¿Qué pasó?
¿Cuándo pasó?
¿Dónde pasó?
¿Cómo pasó?
¿Quiénes participaron?
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Instrucción: Colorea con verde la definición de voz pasiva y con amarillo la que corresponda a la voz activa.
Instrucción: Escribe voz pasiva o activa a cada uno de los siguientes enunciados. Yo mordí el pastel…………………………….…___________________________
El pastel fue mordido por mí………….……..___________________________
Los niños rompieron el vidrio…………….…___________________________
El vidrio fue roto por los niños…………..….___________________________
El alumno es felicitado por el profesor……___________________________
El profesor felicita al alumno………………..___________________________
Jaime escribió la carta………………………..___________________________
La carta fue escrita por Jaime………………___________________________
Instrucción: Lee las siguientes definiciones y escribe en cada recuadro la palabra
que le corresponda.
El sujeto recibe la acción del verbo
y el complementario agente
realiza la acción del verbo.
Ejemplo:
El coche fue reparado por el
mecánico
Indica que el sujeto realiza la
acción del verbo mientras el
complementario la recibe.
Ejemplo:
El mecánico reparó el coche
Resumen Periódico Paráfrasis
Instrucción: Relaciona las columnas escribiendo dentro del paréntesis la letra que le
corresponda.
a. Son palabras de orden temporal. ( ) Son los pasos a seguir para lograr la
elaboración de un producto.
b. Proceso de elaboración. ( ) Son las palabras que mencionan
cualidades, defectos o características de un
lugar o personaje.
c. Los diagramas. ( ) Primero, después, luego, finalmente,
etc.
d. Los adjetivos calificativos. ( ) Son palabras que modifican el verbo
y son de: lugar, orden, cantidad, tiempo, etc.
e. Los adverbios. ( ) Sirven para presentar de manera
gráfica el orden de los pasos en la elaboración
de un producto.
Instrucción. Lee el texto y completa correctamente cada espacio con las palabras de
orden temporal que se encuentran en el recuadro.
mientras Después primero finalmente
Ayer cocine un rico pastel de fresa para la fiesta de mi mejor amigo
Luis, te voy a decir como lo hice: ____________batí las claras
a punto de turrón. Las dejé aparte _____________ablandaba la
mantequilla con el azúcar y las yemas. ______________ agregué la
harina, el polvo de hornear y la cocoa, revolví las claras batidas con
una cuchara y, ________________todo lo vacié a un molde
engrasado. Lo horneé durante cuarenta y cinco minutos. Entre mi
mamá y yo lo decoramos con nueces y lunetas de colores y le
pusimos ocho velitas. ¡Feliz cumpleaños Luis!
Instrucción: Lee cada cuadro y escribe dentro del círculo el número que corresponda
a cada tipo de adverbio
Instrucción: Describe usando adjetivos calificativos al siguiente personaje.
Instrucción: Subraya los adverbios que hay en las siguientes oraciones.
Luisa siempre llega temprano.
El director esta fuera de su oficina.
Cesar hizo fácilmente el trabajo de carpintería.
Tengo mucha tarea de historia.
La maestra califica rápidamente la tarea.
Luego, ahora,
antes, después,
ayer, mañana,
tarde, etc.
Cerca, lejos, aquí,
allá, arriba, abajo,
dentro, fuera, ahí,
etc.
Bien, mal, despacio,
deprisa,
lentamente, etc.
1. Adverbios de modo 2. Adverbios de lugar 3. Adverbios de tiempo 4. Adverbios de cantidad
Mas, menos, poco,
mucho, bastante,
etc.
Instrucción: Observa las imágenes y escribe del 1 al 5 conforme se da el proceso de
producción de las tortillas.
Instrucción: Completa el diagrama ordenando el proceso (pasos) de la elaboración de las tortillas.
Instrucción: Lee el cuento de caperucita roja y contesta.
Instrucción: Escribe en el recuadro la parte que corresponde al cuento (Inicio,
desarrollo y cierre)
Es la parte inicial de la historia, donde se
presentan todos los personajes y sus
propósitos.
Es la parte en donde se presentan los
conflictos o el problema de la historia.
Suceden los hechos más importantes.
Parteen donde se suele dar el clímax, la
solución de la historia y finaliza la narración.
Instrucción: Observa las imágenes y describe los escenarios.
________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
CIENCIAS NATURALES.
Instrucción: Relaciona las columnas anotando en el paréntesis la letra de la
respuesta adecuada.
a. Es la medida del calor de los
cuerpos.
( ) Clínico.
b. Nombre del elemento químico
( líquido) que se encuentra en los
termómetros.
( ) Fiebre.
c. Es la temperatura normal del
cuerpo humano.
( ) Termómetro.
d. Termómetro utilizado para medir la
temperatura corporal.
( ) Hipotermia.
e. ¿Qué se daña si una persona
presenta una temperatura mayor a
39° Celsius?
( ) Celsius.
f. Nombre que recibe la disminución
de la temperatura corporal.
( ) La temperatura.
g. Aumento de la temperatura
corporal por encima de lo normal.
( ) 36° Celsius.
h. Escala para medir la temperatura. ( ) Mercurio.
i. Instrumento utilizado para medir la
temperatura de los objetos.
( ) El sistema nervioso.
Instrucción: Observa las imágenes, luego escribe si se trata de hipotermia o fiebre.
Instrucción: Colorea la respuesta correcta a cada pregunta.
¿Qué es la fuerza?
Menciona ejemplos de aplicación de fuerza.
¿Para qué sirven las máquinas?
Instrucción: Observa estos niños, ¿Dónde aplican la fuerza para poder jugar?
Anótalo en las líneas.
Instrucción. Observa las imágenes y escribe cuál puede ser el motivo por el que están
haciendo uso de la fuerza.
Instrucción. Responde las preguntas.
¿A qué se debe que un objeto empiece a moverse, se detenga o se deforme?
________________________________________________________________
¿Qué podemos emplear para utilizar menos fuerza al mover, detener o deformar un
objeto?_____________________________________________________________________
Instrucción: Completa las expresiones haciendo uso de las palabras del recuadro.
a) Al jalar una liga sin romperla ésta cambia su______________________________________
b) Al presionar con las manos una pelota de esponja ésta se____________________________
c) Al empujar una caja que se encontraba en reposo ésta empieza a _____________________
d) Al parar un balón que estaba en movimiento éste se_________________________________
Instrucción: Escribe el nombre de las siguientes máquinas simples.
Instrucción. Relaciona el nombre de la máquina simple con su descripción,
escribiendo dentro del paréntesis el número que le corresponda.
1. Es una rueda acanalada con un eje en su centro la cual
tiene movimiento por la que pasa una cuerda
( ) Palanca
2. Barra rígida que se apoya en un punto en donde se
aplica la fuerza
( ) Plano inclinado
3. Máquina que permite levantar una carga mediante
una rampa o pendiente
( ) Rueda
4. Pieza circular que gira en torno a un eje ( ) Polea
moverse detiene deforma forma
Instrucción: Observa las siguientes herramientas simples, luego completa la tabla.
Herramienta simple Nombre de la herramienta ¿Para qué se usa?
Instrucción: Une con líneas de colores el concepto con su definición.
Sombra
Opaco
Transparente
Umbra
Translúcido
Penumbra
Es cuando la luz no puede atravesar los objetos opacos.
Cuando los objetos traslúcidos proyectan una sombra parcial, que significa casi sombra.
Es la parte oscura de una sombra. Los objetos opacos proyectan sombra.
Objetos que dejan pasar parcialmente la luz y producen una sombra tenue.
Son objetos que dejan pasar la luz casi totalmente.
Objetos que no dejar pasar la luz y forman una sombra definida.
Instrucción: Colorea los objetos conforme a la clave.
Instrucción: Escribe dentro del paréntesis la letra que haga afirmativa la oración.
Instrucción: Completa las oraciones escribiendo dentro del paréntesis la letra
correcta.
Medios por donde puede viajar el sonido:___________________________________________.
Es una propiedad de los sonidos que los caracteriza como más agudos o más graves_______________.
Se refiere al volumen del sonido, puede ser alto o bajo:_______________________________.
Unidad utilizada para medir la intensidad del sonido:_________________________________.
Órganos que puede afectar el exceso de sonido:_____________________________________.
Es la cualidad que permite distinguir unos sonidos de otros, por ejemplo, la voz de una persona
________________________________.
( ) Se usa para comunicarnos
a través de sonidos, palabras y
llamadas.
( ) Es una forma de energía que
se propaga mediante diferentes
medios.
( ) A través de vibraciones.
Azul: Objetos traslúcidos Rojo: Objetos transparentes Amarillo: Objetos opacos
A.
B.
C.
Intensidad oído y sistema nervioso decibel tono
aire, sólidos y líquidos timbre
GRAMMAR.
1.UNSCRAMBLE THE SENTENCES
1. Write in a newspaper/am/I/going to
______________________________________________
2. Am/going to/watch TV /I
_______________________________________________
3. Listen a program/am/I/going to/ in the radio
_____________________________________________
4. Am/I/look for information/going to/ in the internet
_____________________________________________
5. I/am/buy a magazine/going to
___________________________________________
2. MAKE SENTENCES WITH GOING TO
1. Carlos/fly by airplane.
________________________________________________
2. They/jump from a helicopter.
________________________________________________
3. Mary/ride a motorbike .
________________________________________________
4. We/ sail on a Ferry.
________________________________________________
5. You/ride a bicycle.
________________________________________________
3. FILL IN THE BLANKS
1.- I_______going to ________soccer next Friday.
2.- We________ ________ ________ go sailing tomorrow.
3.- They __________going ___ watch TV late at night
4.- Mary _______ ________to practice karate tomorrow.
5.- I ______going ______ play tennis next Friday.
4. WRITE THE FOLLOWING SENTENCES IN NEGATIVE FORM.
1.- I am going to buy a new mobile tomorrow
______________________________________________
2.- They are going to write a mail this night
______________________________________________
3.- She is going to watch TV at night.
_____________________________________________
4.- Louis is going to water the plants next Sunday.
_____________________________________________
5.- We are going to travel to Malta next week by airplane
_____________________________________________
6.FILL IN THE BLANKS TO MAKE QUESTION FORM.
THE SCIENCE CLUB BLOG
1.-____________you going to write about the Science Club?
2.-______they _____ to participate in the Science blog?
3.- ______she _____ ____ read the Science Club blog?
7.WHERE WERE THE CHILDREN YESTERDAY?
1.-The children/in the supermarket 2.- Betty/in the beach. 3.- Carlos/in the zoo
4.-The children/in the school.
1.- ___________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
8.CHANGE THE FOLLOWING SENTENCES IN NEGATIVE FORM.
1.- Maria was in a village yesterday morning
__________________________________________________
2.- My mother was in her town last month
__________________________________________________
3.- My friends were in the historic centre last weekend
__________________________________________________
4.- My sister and I were in the hospital yesterday.
___________________________________________________
5.- I was at the school yesterday morning.
___________________________________________________
9.UNSCRAMBLE THE SENTENCES.
1.- YOU/WHERE/YESTERDAY?/WERE
________________________________________________________
2.- YESTERDAY MORNING?/WAS/WHERE/MONICA/
___________________________________________________________________________
3.- LAST NIGHT?/ THEY/WHERE/WERE
__________________________________________________________________________
4.- YOU/WHERE/LAST SATURDAY?/WERE
__________________________________________________________________________
5.- WERE/WHERE/LAST VACATION?/YOU
__________________________________________________________________________