VERSITET

AARHUS UNIVERSITET

UNI

METODE

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

PROGRAM

•  Screencasts & kommentarer •  Netnografi

•  Dataindsamling og empiri

•  Kvalificering af undersøgelser

•  Opgave: Metode-setups til

problemformuleringer

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

METODE

Netnografi definition – hvordan skal vi forstå dette?

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

NETNOGRAFI

“... a specialized form of ethnography adapted to the unique computer-mediated contingencies of todays social worlds” ”…research need not to be conducted exclusively either as an ethnography or netnography”

-Kozinets (2010)

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

NETNOGRAFI › Alteration › Anonymity › Accessibility › Archiving

-Kozinets (2010)

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

NETNOGRAFI

Ingen online elementer

Vigtige online elementer

Udelukkende online elementer

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

METODE

Real vs. virtual dikotomien

(Online/Offline dikotomien)

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

VILKÅR FOR ETNOGRAFI PÅ NETTET Online/offline dikotomi: ”Everyday life takes place on the internet: there is no difference between online and offline interpersonal communication.”

- Beneito-Montagut (2011)

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

NETNOGRAFI

Online Communities vs. Communities online

Netnography Blended Ethnography

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

NETNOGRAFI Tre aspekter, som er vigtige at overveje i forhold til hvilke metoder, man anvender:

› Integration vs. Separation of Social Worlds

› Observation vs. Verbalization of Relevant Data

› Identification vs. Performance of members

-Kozinets (2010)

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

DATAINDSAMLING

Kvantitative metoder VS.

Kvalitative metoder

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

KVANTITATIV METODE

•  Hvad kan man udsige med kvantitative metoder?

•  Expanded Ethnography: ”Define the setting”

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

KVALITATIVE METODER

§ Hvad kan kvalitative metoder?

§ Hvilke metoder er kvalitative?

› Interview - individers oplevelser

› Observationer m. eller uden deltagelse - social

praksis

› Fokusgrupper - social forhandling

› Analyser – diskursanalyser, sproglige analyser

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

OBSERVATIONER

•  Find levet liv på nettet (sociale interaktioner)

•  Deltag og observer •  Tag screendumps •  Lav feltnoter

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

METODETRIANGULERING

Flere metoder = set fra flere perspektiver

Fx kombination af kvalitative og kvantitative metoder

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

”Hvor stor en mængde empiri er nok til statistisk set at sige resultatet er det rigtige? I vores netop afsluttede forløb brugte vi nogle få dages empiri. En stor usikkerhed var at vi ikke så udviklingen over tid af deltagerne og gruppen.”

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

PERSPEKTIVER PÅ AFGRÆNSNING Spatial

Relational

Analytical

Ethical

Temporal

Personal (Practical)

- Hine, Christine, Kendall, Lori & boyd, danah (2009)

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

METODE

Forskning vs. Etisk forsvarlighed  

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

ETISKE PROBLEMSTILLINGER

•  Offentligt/Privat •  Personfølsomme

oplysninger •  Brug af

subjekternes tillid •  Copyright •  Egne bias

Charles Ess (2009)

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

ETISKE PROBLEMSTILLINGER Du skal være opmærksom på: •  Har du lov til at foretage dine observationer? •  Hænger du folk ud? •  Hvad er din rolle som forsker? ”Balancegang mellem udleveringen af

subjektet og verificeringen af data.”

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

ETISKE PROBLEMSTILLINGER

Du skal være opmærksom på habilitet: •  Er du for tæt på det du undersøger? •  Er du en del at den sociale

sammenhæng, som du forsøger at undersøge?

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

VIDENSKABELIGHED OG VERIFIKATION

› Validitet › Reliabilitet › Generaliserbarhed

”Et problem, hvordan man håndterer udfordringen med at være forsker i egen praksis set i lyset af tanken om, at man skal møde uden forforståelse? I forløbet med Minecraft var vi selv aktive undervisere/it-vejledere samtidig med, at vi observerede.”

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

VALIDITET

› Refleksivitet, argumentation over metodernes relevans i forhold til undersøgelsens erkendelsesinteresse

-Måler man det, man tror man måler?

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

VALIDITET

Validitet sker gennem opmærksomhed på praksisser › Ændrer din genstand karakter i kraft af dine observationer?

“In the process of attempting to answer these questions, a researcher is constituting the self as an object of study along with the other objects” -Markham 2009

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

RELIABILITET

› Gennemsigtighed, intersubjektivitet, peer-review, triangulering, refleksivitet og ærlighed omkring udsigelseskraft

-Er det stærkt nok?

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

GENERALISERBARHED Kontekstsensitivitet, gennemsigtighed - med henblik på, at læseren af rapporten kan se, hvordan konklusionerne er blevet til.

-Ville en anden undersøger kunne opnå de samme resultater?

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

KVALITETSKRITERIER

› Tag udgangspunkt i teori og data › Vær stringent i dataindsamlingen og analyse › Benyt forskellige strategier til dataindsamling › Tag hensyn til undersøgelsessubjekternes perspektiv

› Vær selvrefleksiv i processen › Overvej sammenhængen mellem Internettet og livsverden

-Baym 2009

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

SPØRGSMÅL?

AARHUS UNIVERSITET

CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

GRUPPEOPGAVE › Lav et metodisk setup til én af de udleverede problemformuleringer i G-Drive

› Redegør og argumenterer for, hvilke metoder I vil anvende til at belyse det bedst muligt (både

eksamensopgave + speciale) › Lav evt. ændringer i problemformuleringen › Diskuter i plenum.