Post on 01-Apr-2021
1
LİSE
ÖĞRENCİ ARAŞTIRMA
ÇALIŞMA KİTABI 2016- 2017
Bu çalışma kitabı, ENKA öğrencilerine, araştırma projelerinin gereklilikleriyle ilgili kısaca bilgi vermek amacıyla hazırlanmıştır.
ENKA Araştırma Ödevi Kılavuzu (Haz., 9 ve 10. Sınıf), IBO IB Bitirme Tezi Rehberi (11. Sınıf) ve Araştırma
Ölçütleri ve Rubrikler ve daha fazla kaynağa ulaşmak için ENKA Lise (5-12) kütüphanesinin websitesine
giriniz
www.enkaokullari.k12.tr
CRAAP testi 3
Enka Okulları Kütüphanesi
Üye olunan verıtabanları için giriş ve parolalar 4
10 Google Araştırma İpucu 5 - 6
Araştırma Sorusu 7
Haz., 11, 12. Sınıflar
Benchmark 1 Teslimi (RQ, taslak, kaynakça) 9 - 10
Benchmark 1 – 3: Not ölçekleri/Rubrikler 11 - 14
2
Araştırma ve Yazma Süreci Araştırma
Yazma
Konu
Araştırma Sorusu Bulmak
↓
Konu odaklı bir Araştırma Sorusu ’na dönüşebilir mi?
Ders Konusu
Ulaşılabilir veri
Akademik Araştırma kanıtı Odak
↓
↓
Taslağı Biçimlendirmek
Temel taslak
Destekleyici Detaylar
Detaylı Taslak
Kaynak Araştırması
↓
↓
Araştırma Önerisi
Başlık Sayfası
Detaylı Taslak
Giriş
Araştırma Sorusu
Araştırma Sorusu ile ders
bağlantısı
↓
Literatür Taraması - Akademik
araştırma
Veri ve Yöntem Betimlemesi
Açıklamalı Kaynakça
↓
Hazırlık Okuması
İlk Taslak
↓
Başlık Sayfası
İçindekiler Sayfası
Giriş
Gövde/Yöntem/Sonuç
Taslak
Gösterimler
↓
Sonuç
Açıklamalı Kaynakça
Ek
↓
Kaynakları/Malzemeleri
Topla Revizyon, Düzenleme
↓
↓
Özet ekle
↓
Kontrol okuması
Bilgiyi/Veriyi Kaydet
↓
Final Versiyon
3
CRAAP Testi
Güncellik: bilginin zamanlı olması
- Bilgi ne zaman yayınlanmış veya web sitesine konulmuş?
- Güncellenmiş mi? EVET HAYIR
- Konunuz için en güncel bilgiye ihtiyacınız var mı? EVET HAYIR
İlgililik: Bilginin, ihtiyaçlarınıza göre önemi
- Bilgi, konunuzla doğrudan ilişkili mi? EVET HAYIR
- Sorularınızı cevaplamanıza yardımcı oluyor mu? EVET HAYIR
- En iyi bilgiyi bulabilmek için başka kaynaklara da baktınız mı? EVET HAYIR
Yetkinlik: Bilginin kaynağı
- Yazar veya yayıncı kim?
- Konu hakkında yazmak için yetkinler mi? EVET HAYIR
- Eğer kaynak bir websitesi ise, URL uzantısı kaynakla ilgili bilgi verebilir. .com, .gov, .edu, .org
EVET HAYIR
Doğruluk: Güvenilirlik ve bilginin gerçekliği.
- Bilgi, kanıtlarla desteklenmiş mi? EVET HAYIR
- Bilgiyi başka bir kaynakla da sınayabiliyor musunuz? EVET HAYIR
- Yazar veya yayıncı önyargılı mı, önyargısız mı? ÖNYARGILI ÖNYARGISIZ
Amaç: Bilginin bir nedeni olmalı.
- Bilginin amacı nedir? BİR TANESİNİ SEÇİN.
- Bilgilendirmek, öğretmek, satmak, ikna etmek veya eğlendirmek?
- Verilen bilgi oldu mu veya fikir mi? OLGU FİKİR
- Yazar veya yayıncı önyargılı mı yoksa önyargısız mı? ÖNYARGILI ÖNYARGISIZ
4
Enka Okulları Kütüphanesi
Üye olunan verıtabanları için giriş ve parolalar
www.enkaokullari.k12.tr/libraryhigh
www.enkaokullari.k12.tr/libraryprimary
BrainPop (Educational Videos)
Available only during school hours.
Username: enkaschools
Password: library
EBSCOhost (fulltext magazine articles and index-
searchable by lexile)
Login: s979248
Password: password
CultureGrams (reports over 200 countries, U.S. states,
and 13 Canadian provinces)
Username: enka
Password: enkaprogquest
JSTOR (Academic Journals, Primary Sources,
images)
Login: enkaschools
Password: research
PebbleGo (Research Databases for developing
readers)
Login: enkaschools
Password: library
SIRS Discoverer (Topic Research- can search for
opinions and by world view)
Username: ENKA
Password: enkaproquest
TumbleBooksLibrary (online ebooks
for kids)
Login: enka
Password: books
TumbleBookCloud
Username: enkalibrary
Password: login
TumbleBookCloud Junior
Username: enka
Password: login
WorldBook Encylopedia (several levels and
databases in one)
Username: enka
Password: enkaworldbook
Noodletools (source citation software)
Login: enkalibrary
Password: sources
Borrow popular fiction and
nonfiction eBooks from your
library right to your iPad, ereader
or other mobile devices. Ask how
in your
Enka library.
5
10 Google Araştırma İpucu
Ms. Jake Pettit
1. Sözcüğü sözcüğüne bir alıntıyı, ismi veya
unvanı aramak istediğinizde, bu sözü tırnak
işareti içerisinde arayın.
2. En güncel haberleri veya veriyi almak için “Araştırma Araçları” menüsünü kullanarak zaman
aralığı belirleyin.
3. AND ve NOT Boolean araştırma tekniklerini kullanarak araştırcağınız terimleri birleştirin veya
işe yaramayan veriden kurtulun.
Örnek:
Eğer Yüzüklerin Efendisi isimli kitapla ilgili yorumları almak istiyorsanız ve sadece film
ile ilgili bilgi görüyorsanız; Google arama satırına aşağıdaki gibi yazabilirsiniz:
“Yüzüklerin efendisi” NOT film.
ABD hükümetinin şu anda tarımla ilgili yaptıklarına ilişkin bilgi almak istiyorsanız;
Google arama satırına aşağıdaki gibi yazabilirsiniz:
“ABD Hükümeti” AND tarım
4. Google kolonu bir yönerge olarak görür. Bazı kullanışlı yönergeler:
Link: (adresi buraya kopyalayıp yapıştırın). Böylece, bu websitesiyle bağlantılı diğer
websitelerini de görebilirsiniz. Websitesinin kalitesini belirlemekte çok işinize yarayacaktır.
Örnek: site: edu sadece eğitim sitelerine ulaşırsınız. Bir başka önerilen site uzantısı ise
gov.’dur.
Borrow popular fiction and
nonfiction eBooks from your
library right to your iPad, ereader
or other mobile devices. Ask how
in your
Enka library.
6
5. Google Scholar. Scholar.google.com araştırma yapılacak web adresidir. Google Scholar’ın
olumsuz yönü ise telif haklarından dolayı genellikle kitapların veya belgelerin sadece kısıtlı bir
kısmına ulaşabilirsiniz. Ancak, istediğiniz kaynağın altındaki “hepsini görüntüle’ye tıklarsanız
bu konuyla ilgili bir üniversitenin veya başka bir kurumun yayınladığı makaleye ulaşabilirsiniz.
6. Uzunluk kısıtlarından dolayı, sayılar ve sembol arasına iki tane nokta koyun: $200..$300 gibi.
Bu, ağırlık ve uzunlukta işe yarayabilir.
7. Bilmediğiniz bir kelime için * işareti koyun. Belirli bir alıntıyı, şiiri veya şarkı sözünü ararken
çok işinize yarayacaktır. Satır veya sözü tırnak işareti içerisine alın. Ardından, bilmediğiniz
kelime için * koyun.
Örnek:
“sarı orman içerisinde iki yol*”
8. Gelişmiş arama sayfasında, sadece pdf veya ppt dosyaları bulmak için aramanızı
daraltabilirsiniz.
9. Gelişmiş arama sayfasında, aramanızı arama haklarına göre kısıtlandırabilirsiniz. Özellikle de
tekrar kullanmanızda bir sakınca olmayan resimleri ararken çok kullanışlı olacaktır. Genellikle
resimleri kopyalarken sorun yaşarsınız. Özellikle telif kısıtlamalarından kaynaklanmaktadır.
10. Ilgili yönergeyi kullanarak benzer websitelerini bulun: (websitesi adresini buraya yazın).
Kelime sayısı beklentileri
Hazırlık, 9 ve 10. Sınıf öğrencileri için 6 aylık proje (Ekim-Mart)
Haz. (750 – 1000)
9. Sınıf (1000 – 1250)
10. Sınıf (1250 – 1500)
7
İYİ BİR ARAŞTIRMA SORUSU İÇİN 4-SORULUK TEST
Soru 1: Araştırma Sorusu BELİRLİ bir ders kavramıyla ilgili mi?
Soru 2: Meslektaş incelemeli araştırma, var olan Araştırma Sorusu ile ilgili mi?
Soru 3: Araştırma Sorusunun kapsamı uygun mu? (yeterince dar, yerel?)
Soru 4: Bilgi veya veriyi bulabiliyor/üretebiliyor musunuz?
Soru bireysel röportajlar mı yoksa anketler aracılığıyla mı en iyi şekilde cevaplanır? Bireysel röportaj yapabilir misiniz?
Soru, en iyi anket aracılığıyla mı cevaplanır? Etkin bir anket geliştirmeyi biliyor musunuz? Kime anket yapacaksınız?
İngilizce: birincil kaynak, yazarın kendi yazılarıdır ama Edebiyat
çalışmasında edebiyat eleştirisine de erişebilir misiniz? Çünkü bu ikincil kaynaklar yorumlarınıza aykırı olabilir veya onları destekleyebilir. Güvenilir eleştiriler bulamayacağınız bir yazarın çalışmasını seçmek iyi bir fikir değildir.
Görsel Sanatlar: Sanatçının çalışmasına erişebiliyor musunuz? Sanatçının çalışmasıyla ilgili söylediklerinizi destekleyecek (ikincil kaynak) eleştirel yorumlar var mı?
Tarih: belirli çağlarda uzman olarak görülen tarihçiler vardır. Uzmanların bir yada bir kaç tanesini araştırmanızda kullanarak, güvenilirliğini artırabilirsiniz. Bu kişilerin kimler olduğunu biliyor musunuz? Nasıl bulacaksınız? Bu kaynakları bulabilir misiniz?
Deneysel bilimler: geçerli bir deney oluşturabilir misiniz? (Gerekli olan materyallere erişebilir misiniz? Gerekli olan materyallerin bulunduğu bir labaratuvara erişebilir misiniz? Sizin laboratuarda yaptığınız çalışmayı denetleyecek bir danışmanınız ve gerekli zamanınız var mı? deneyinizde gerekecek malzemeleri, ekipmanı almak için yüksek bir bütçe gerekiyor mu?
Matematik – (örneğin) İleriki yıllarda veri analizi, istatistiksel analiz ve modelleme için mühendislik, fen veya sosyal bilimlerle ilgili veriye ulaşabiliyor musunuz?
8
Araştırma Projesi (haz, 11 – 12)
Benchmark 1: 1 Aralık teslim tarihi
Araştırma Sorusu, Kaynakça, Çerçeve ve Notlar 2016-2017
İsim: ____________________ Sınıf: _________
Noodletools’ta Araştırma Sorunuzu, çerçevenizi ve bu konuyu araştırmak için şimdiye kadar
kullandığınız kaynaklarınızı yazın.
Araştırma Sorusu
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Kaynakça
(En az 4 kaynak – 2 tane akran incelemeli) (Noodletools’tan alıntılı kaynakçayı yapıştırın).
9
Çerçeve (Word’de seçerek bu formatı kullanın: Romen Rakamları (I, II, III), Büyük Harfler (A, B, C), Arap rakamları (1, 2, 3), ve küçük harfler (a, b, c).
Notlar (Noodletools’tan, word belgesinden kopyalayıp yapıştırın veya elde yazdığınız notları buraya
ekleyin.)
10
11
Benchmark 1 Not Çizelgeleri /Rubrik (25 puan)– Tüm Lise Seviyeleri
Puan Süreç Araştırma Sorusu Giriş Konu Çerçevesi Araştırma
0 0 - minimum gereklilikler yerine getirilmemiştir.
1
Öğrenci çok az inisiyatif gösterir
veya hiç göstermez. Teslim sürelerini sık sık kaçırır ve
ortaya düşük kaliteli bir iş koyar.
Araştırma sorusunun bağlamı kısıtlı veya
eksiktir. Konunun önemi açıklanmamış
veya yetersiz bir biçimde açıklanmıştır.
Çerçeve kısıtlı veya eksiktir.
Araştırma sorusuyla ilgili değildir veya önemli detaylar
eksiktir.
Araştırma ya tamamlanmamıştır ya da araştırma sorusu ciddi bir şekilde yanlış
anlaşılmıştır. Kaynakçadaki metinler ya ilgisiz ya da sayıca yetersizdir veya yanlış bir biçimde alıntı yapılmıştır. Gerekçeler yetersizdir veya tamamen
eksiktir.
2
Öğrenci biraz inisiyatif
gösterir, bazı teslim sürelerine uyar ve ortaya
koyduğu çalışma kısıtlı bir
kalite gösterir.
Araştırma sorusu, sınanabilirdir,
belirli bir dereceye kadar odaklıdır ve seçilen akademik
disiplinle biraz ilgilidir.
Araştırma sorusunun bağlamı bir şekilde
açıklanmıştır. Konunun önemi ve neden
araştırmaya değer olduğu belirli bir noktaya kadar açıklamıştır.
Çerçevede belirli bir miktar
organizasyon vardır, araştırma
sorusuyla ilgilidir ve bazı detaylar mevcuttur.
Yürütülen araştırma, araştırma sorusu ile biraz ilgilidir ve araştırma sorusunun
biraz anlaşıldığını gösterir. Kaynakçada seçilen metinler, araştırma sorusuyla
ilgilidir ve yer yer hatalı alıntılar yapılmıştır. Gerekçeler yazılmıştır ve araştırma sorusunun düşünüldüğüne dair bazı kanıtlar vardır.
3
Öğrenci biraz inisiyatif gösterir, pek çok teslim
tarihine uyar ve yeterli
düzeyde kaliteli bir iş ortaya koyar.
Araştırma sorusu sınanabilirdir, araştırma sorusuna yeterince
odaklanılmıştır ve araştırma
sorusu seçilen akademik disiplinle ilgilidir.
Araştırma sorusunun bağlamı, yeterince
açıklanılmıştır. Konunun önemi ve neden
araştırmaya değer olduğu açıklanmıştır.
Çerçeve yeterince organize
edilmiştir ve araştırma sorusuna
değinir; yeterince detaylıdır.
Yürütülen araştırma, araştırma sorusu ile yeterli düzeyde ilgilidir ve araştırma sorusunun anlaşıldığını gösterir. Kaynakçadaki metinler, araştırma sorusuyla
ilgilidir ve araştırma sorusunun anlaşıldığını gösterir ve yer yer hatalı alıntılar
alıntılar yapılmıştır. Gerekçeler yazılmıştır ve araştırma sorusunun yeterince düşünüldüğü görülür.
4
Öğrenci iyi bir inisiyatif
gösterir, bütün teslim tarihlerine uyar ve iyi
kalitede bir iş ortaya koyar.
Araştırma sorusu sınanabilirdir
ve konuya odaklıdır. Yaratıcılık ve öngörü izleri taşır.
Araştırma sorusunun bağlamı, kapsamlı
bir biçimde açıklanmıştır. Konunun önemi ve neden araştırmaya değer olduğu
kapsamlı bir biçimde açıklanır.
Çerçeve mantıklı bir biçimde
organize edilmiştir ve araştırma sorusuna değinir ardından
detaylandırılır.
Yürütülen araştırma, araştırma sorusu ile ilgilidir ve araştırma sorusunun iyi bir şekilde anlaşıldığını gösterir. Kaynakçadaki metinler, araştırma sorusunu
iyi bir şekilde kapsar ve alıntılar sadece bazı ufak hatalarla gösterilmiştir. Gerekçeler iyi bir biçimde yazılmıştır ve araştırma sorusunun iyi bir düzeyde
düşünüldüğü görülür.
5
Öğrenci harika bir
inisiyatif gösterir, bütün
teslim tarihlerine uyar ve
yüksek kalitede bir iş
ortaya koyar.
Araştırma sorusu sınanabilirdir konuya son derece odaklıdır;
yaratıcılık ve öngörü içerir.
Araştırma sorusunun bağlamı açık ve
kapsamlı bir biçimde açıklanmıştır. Konunun önemi ve neden araştırılmaya
değer olduğu kapsamlı ve net bir biçimde
açıklanmıştır.
Çerçeve, etkin bir biçimde
organize edilmiştir. Oldukça odaklıdır ve doğrudan araştırma
sorusuna değinir. Oldukça
detaylıdır.
Yürütülen araştırma, araştırma sorusu ile yüksek düzeyde ilgilidir ve
araştırma sorusunun mükemmel derecede anlaşıldığını gösterir. Kaynakçadaki metinler, araştırma sorusunu mükemmel bir şekilde kapsar ve alıntılar hiçbir
hata olmaksızın gösterilmiştir. Gerekçeler düşünülerek yazılmıştır ve araştırma
sorusunun çok iyi bir düzeyde düşünüldüğü görülür.
12
Benchmark 2: Not Çizelgeleri /Rubrik (50 puan)– Haz. 11 ve 12. Sınıf
Sunum (giriş, resmi sunum, düzenleme) Araştırma
Araştırma ve Analiz ve derse özel dilin kullanımı
Gerekçeli Sav ve Sonuç Holistic Judgement
PUANLAR
Girişin içerisindekiler: RQ, konunun önemi, denemenin geri kalanıyla
bağlantı. Resmi Sunum: Başlık sayfası, içindekiler, giriş, ana bölüm, sayfa no, resimler, alıntılar, tablolar, kaynakça.
İmla ve dil bilgisi hatalarına karşı tekrar okuma.
Öğrencilerin; birincil metinleri, ikincil belgeleri ve RQ’yu destekleyecek
metinleri ne ölçüde kullandıklarıdır. Konunun bilinmesi ve anlaşılması;
akademik içerikle ilgili bilinçli olmak.
Araştırmanın ne ölçüde planlandığı ve yerine getirildiğidir. Dil
kullanımı ilgilenilen alana özeldir.
Gerekçeli sav, sonuca vardırılır – sentez ve
tutarlılık.
Öğrenci, denemede genel olarak en yüksek seviyeyi yakalayamamış olsa da insiyatif,
yaratıcılık ve öngörü gösterir.
0 - öğrenci minimum gereklilikleri yerine getirememiştir.
1 - 2
Giriş bölümünde Araştırma sorusu eksiktir. Konunun önemi giriş kısmında ya
açıklanmamıştır ya da eksik açıklanmıştır. Resmi sunum kabul edilemezdir; kelime
sınırını geçer veya minimum kelime sayısına ulaşamaz.* İmla/dil bilgisi hataları kabul edilemez düzeydedir – yazım kontrolü
yoktur.
Araştırma ya tamamlanmamıştır ya da araştırma sorusu ciddi bir şekilde yanlış anlaşılmıştır. Kaynakçadaki metinler ya
ilgisiz ya da sayıca yetersizdir veya yanlış bir biçimde alıntı yapılmıştır. Gerekçeler
yetersizdir veya tamamen eksiktir.
Analiz yoktur. Çeşitli uygun olmayan kaynaklara danışılmıştır/uygun olmayan veri toplanmıştır, az düzeyde bir araştırma planlanmıştır. Doğru olmayan veya net olmayan bir dil kullanılmıştır – kullanılan terminoloji etkin değildir.
RQ ile ilgili gerekçeye dayanan bir sav oluşturulmaya
çalışılmamıştır. RQ ile ilgili bir sonuç geliştirmek için yeterince
çalışılmamıştır.
Yukarıdakilerin hiç biri yoktur. Öğrenci çok az insiyatif gösterir veya hiç göstermez. Teslim
sürelerini sık sık kaçırır ve ortaya düşük kaliteli bir iş koyar.
3 - 4
Araştırma sorusu, girişte vardır ancak bir soru değildir. Giriş; konunun önemini biraz
açıklar. Zayıf sunum – 3 veya daha fazla unsur eksiktir. Fark edilebilir imla ve
dilbilgisi hataları mevcuttur. – imla kontrolü ara sıra yapılmıştır.
Research question is present in introduction but is not a question.
Yürütülen araştırma biraz araştırma
sorusu ile ilgilidir ve araştırma sorusunun biraz anlaşıldığını gösterir. Kaynakçada
seçilen metinler, araştırma sorusuyla tutarlıdır ve bazı hatalarla alıntılar
gösterilmiştir. Gerekçeler yazılmıştır ve
araştırma sorusunun düşünüldüğüne dair
bazı kanıtlar vardır.
Az analiz. Kısıtlı sayıda uygun kaynağa başvurulmuştur/veri toplanmıştır. Kısıtlı bir miktar ilgili kaynak seçilmiştir, biraz
planlama vardır. Bazen açık iletişim vardır; tutarlı değildir. Terimler kısmen
doğru kullanılmıştır.
Fikirleri mantıklı/tutarlı bir biçimde göstermek için kısıtlı veya yüzeysel bir çaba vardır.
RQ’nun sonucuna göre gerekçelere dayanan bir sav geliştirmek için kısıtlı çaba gösterilmiştir. Araştırma
projesinde gösterilen kanıtla tutatlı değildir.
Yukarıdakilerin sadece az bir kısmı. Öğrenci biraz insiyatif gösterir bazı teslim sürelerine uyar ve
ortaya koyduğu çalışma kısıtlı bir kalite gösterir.
13
5 - 6
Araştırma sorusu vardır ve giriş bölümünde yeterli düzeyde açıklanmıştır. Giriş bölümü,
konunun önemini ve neden araştırmaya
değer olduğunu ortaya koyar. Tatmin edici bir sunum vardır – yukarıdakilerin 2 tanesi
eksiktir. Bazı imla ve/veya dilbilgisi
hataları mevcuttur.
(2) Yürütülen araştırma, araştırma sorusu
ile yeterli düzeyde ilgilidir ve araştırma sorusunun anlaşıldığını gösterir.
Kaynakçadaki metinler, araştırma sorusuyla
ilgilidir ve araştırma sorusunun anlaşıldığını gösterir. Bazı ufak hatalarla
alıntılar gösterilmiştir. Gerekçeler
yazılmıştır ve araştırma sorusunun yeterince düşünüldüğü görülür.
Orta düzey analiz- yeterli düzeyde uygun kaynaklara danışılmış/veri
toplanmıştır ve tatmin edici düzeyde
planlama vardır. Genellikle, bilgi ve fikirler açık bir biçimde iletilir ve
uygundur. Terimler genelde doğru
kullanılmıştır.
Fikirleri mantıklı/tutarlı bir biçimde göstermek için bir
çaba vardır. AS’nin sonucuna
göre gerekçelere dayanan bir sav geliştirilmesi kısmen
başarılıdır. Araştırma sorusu ise
yeterli düzeyde tutarlıdır.araştırma ödevinde
gösterilen kanıtlar bir miktar
tutarlıdır.
Yukarıdakilerden bazıları vardır. Öğrenci biraz inisiyatif gösterir, pek çok teslim tarihine uyar ve
yeterli düzeyde kaliteli bir iş ortaya koyar.
.
7 - 8
Araştırma sorusu vardır ve giriş bölümünde kapsamlı bir biçimde açıklanmıştır.
Konunun önemi ve nedne araştırmaya değer
olduğu kapsamlı bir biçimde açıklanmıştır. İyi bir sunum vardır. Yukarıdakilerden bir
tanesi eksiktir. Düzenlemeya dair kanıtlar
vardır: az düzeyde imla ve/veya dil bilgisi
hataları bulunur.
Yürütülen araştırma, araştırma sorusu ile ilgilidir ve araştırma sorusunun iyi bir
şekilde anlaşıldığını gösterir. Kaynakçadaki
metinler, araştırma sorusunu iyi bir şekilde kapsar ve sadece bazı ufak hatalarla
alıntılar gösterilmiştir. Gerekçeler iyi bir
biçimde yazılmıştır ve araştırma sorusunun iyi bir düzeyde düşünüldüğü görülür.
Etkin Analiz – yaratıcı ve çeşitli uygun
kaynaklara danışılmıştır/veri
toplanmıştır. İlgili materyal dikkatle seçilmiştir. İyi düzeyde bir planlama
vardır. İletişim açıktır. Terimlerin doğru
bir biçimde kullanıldığı görülür.
Fikirler mantıklı ve tutarlı bir
biçimde gösterilmiştir. AS ile
bağlantılı olarak gerekçeli sav geliştirilmiştir. Biraz zayıftır.
Gösterilen kanıtlarla tutarlıdır;
çözümlenmemiş sorular vardır.
Öğrenci iyi bir inisiyatif gösterir, bütün teslim tarihlerine uyar ve iyi kalitede bir iş ortaya koyar.
Düzenlemeye dair kanıtlar vardır.
9 - 10
Araştırma sorusu açık ve kapsamlı bir
biçimde, giriş kısmında açıklanmıştır. Konunun önemi ve neden araştırmaya değer
olduğu açık ve kapsamlı bir şekilde
açıklanmıştır. Mükemmel – tüm unsurlar vardır. İyi bir düzenleme vardır: bariz bir
imla ve/veya dil bilgisi hatası yoktur.
Yürütülen araştırma, araştırma sorusu ile
yüksek düzeyde ilgilidir ve araştırma
sorusunun mükemmel derecede anlaşıldığını gösterir. Kaynakçadaki
metinler, araştırma sorusunu mükemmel bir
şekilde kapsar ve hiç bir hata olmaksızın alıntılar gösterilmiştir. Gerekçeler
düşünülerek yazılmıştır ve araştırma
sorusunun çok iyi bir düzeyde düşünüldüğü görülür.
İleri düzeyde, yaratıcı analiz - yaratıcı
ve çeşitli uygun kaynaklara danışılmıştır/veri toplanmıştır. İlgili
materyal dikkatle seçilmiştir. İyi
düzeyde bir planlama vardır. İyi bir düzeyde anlaşıldığı görülür. Terimler
açık ve doğru bir biçimde kullanılmıştır.
Fikirler mantıklı ve tutarlı bir
biçimde gösterilmiştir. AS ile ilişkili olarak gerekçeli ve ikna
edici bir sav vardır. Etkin bir
sonuç açık bir biçimde ifade edilmiştir. Sunulan kanıtlar
tutarlıdır; çözümlenmemiş
sorular içermez.
Öğrenci harika bir insiyatif gösterir, bütün teslim
tarihlerine uyar ve yüksek kalitede bir iş ortaya
koyar.
kelime sayısı sınırları*: Haz. (2000);
14
Benchmark 3 (Sunum): Not Çizelgeleri /Rubrik (25 puan)– Haz. 11 ve 12. Sınıf
Bilgi ve Anlama Sunum Becerileri Sunum Araçları Organizasyon Dil
PUAN 0 - minimum gereklilikler yerine getirilmemiştir.
1
Sunumda, araştırma sorusunun anlaşıldığı az gösterilmiştir veya hiç
gösterilmemiştir. Az araştırma vardır veya hiç yoktur.
Vücut dili, soğukkanlılık ve dinleyici kitlesiyle kurulan göz kontağı uygun değildir. – öğrenci dinleyiciye
bakmaz – kartları veya slaytları okur. Hareket veya jest yoktur.
İşitsel/görsel araçlar veya medya kullanılmamıştır. Bir veya bir kaç
işitsel/görsel araç kullanmaya çalışmıştır. Ancak bu araçların bir katkısı yoktur veya
sunum sırasında dikkat dağıtır.
Organizasyon azdır veya yoktur. Sunumda
az bir yapı vardır.
Dil nadiren açık ve uygundur. Dil bilgisi ve cümle yapısında çok fazla hata
vardır. Uygun üslup ve tarz yoktur veya çok kısıtlıdır.
2 Sunumda, araştırma sorusunun
anlaşıldığı biraz gösterilmiştir. Biraz araştırma görülür.
Vücut dili, soğukkanlılık ve dinleyici kitlesiyle kurulan göz kontağı kısmen uygundur. Dinleyiciye bir veya iki
kere bakar. Kartları ve slaytları okur. Bazen hareket ve jestler vardır.
İşitsel/görsel araçlar veya medya kullanılmıştır ancak sunuma katkısı yoktur veya dinleyicinin sunum esnasında dikkatini dağıtır.
Biraz organizasyon vardır; sunumda
kısmen bir yapı vardır.
Dil bazen açık ve uygundur. Dil bilgisi ve cümle yapısı genellikle doğrudur
ama hatalar ve tutarsızlıklar da vardır. Üslup ve tarz, resmi bir araştırma sunumua göre belirli bir derecede
uygundur.
3
Sunumda, araştırma sorusunun anlaşıldığı yeterli düzeyde
gösterilmiştir. Araştırmanın derinlemesine yapıldığı görülür.
Vücut dili, soğukkanlılık ve dinleyici kitlesiyle kurulan göz kontağı uygundur. Sürekli olmasa da göz kontağı
kurulur. Genellikle notları veya slaytları okur. Az sayıda hareket ve jestler vardır ancak doğal gözükmez.
Özgüven ve soğukkanlılık kısmen vardır (sadece biraz sallanır veya telaşlı hareketler yapar).
İşitsel ve görsel/işitsel araçları
kullanmakta, bunları sunuma güzel bir biçimde dahil etmekte bazen zorlanır.
Sunum organizedir; yapı genellikle
tutarlıdır. .
Dil genelde açık ve uygundur ve dil bilgisi ve cümle yapısı yeterli düzeyde
doğrudur. Üslup ve tarz resmi bir araştırma sunumuna göre genelde
uygundur.
4
Sunum, araştırma sorusunun iyi bir düzeyde bilindiğini ve anlaşıldığını gösterir. Derinlemesine ve iyi bir
araştırma görülür.
Vücut dili, soğukkanlılık ve dinleyici kitlesiyle kurulan göz kontağı etkindir; sürenin yarısından uzun zamanda
dinleyiciyle göz kontağı kurar. Diğer yarımda ise notları veya slaytları okur. Genelde doğal jestler ve
hareketler yapar.
Bulguları, yargıları, kanıtları desteklemek ve ilgiyi artırmak için işitsel/görsel araçları
kullanır. İşitsel/görsel araçları sunum içerisinde uygun bir biçimde kullanır.
Sunum iyi organize edilmiştir. Yapı
çoğunlukla tutarlıdır.
Dil açık ve uygundur. Dil bilgisi ve cümle yapıları doğrudur. Üslup ve tarz
etkin ve resmi bir sunum formatına uygundur.
5
Sunum, araştırma sorusunun mükemmel bir şekilde bilindiğini ve
anlaşıldığını gösteriyor. Araştırmanın mükemmel bir derinlikte yapıldığı görülüyor.
Vücut dili, soğukkanlılık ve dinleyici kitlesiyle kurulan göz kontağı oldukça etkindir; sunumun yapılırken
çoğunlukla dinleyiciyle göz konttağı kurar. Notlar veya slaytlarıa arada bakar. doğal jestler ve hareketler
yapar. Soğukkanlı ve kendinden emin görünür.
İyi üretilmiş işitsel/görsel araçları veya medyayı, bulguları, yargıları, ve kanıtları geliştirmek ve ilgiyi artırmak için kullanır. İşitsel/görsel araçları ve medyayı sunuma
güzel bir biçimde dahil eder.
Sunum etkin bir biçimde organizedir.
Yapı tutarlı ve etkindir.
Dil çok açık ve tamamen uygundur. Dil bilgisi ve cümle yapısı yüksek derecede
doğrudur. Üslup ve tarz resmi araştırma sunumuna uygun ve tutarlı
bir biçimde etkindir.