esfiles, fusinciaex- acidaddieren-dificul- rprete 1partir uando ndose rvalos puede inferirle infe- er me- el pen- ueo de )sfico licarse hacer- feren- 1 elreseguir shace rollan- inecen asque opue- roceso asis en iainaDesarrollode la creatividadnapartepocoafortunadadel a educacintradicionalconsisteen darporsupuestoconfrecuenciaquelaeducacindelrigorlgicoslo puede tener lugar a costa de la imaginacin y la creatividad, como si para desarrollarlasdestrezaslgicasdelosniosfueranecesariosuprimirla espontaneidad y la imaginacin.El planteamiento adoptado en este programadaporsupuestolocontrario,queelpensamientolgicoslose puedeestimular por mediode la actividad creativa y,a la inversa,quela creativi dadpuede ser espoleada con el desarrollo dela capacidad lgica. Lasdosmarchanunidas.Enesteprogramanoshemosesforzadoparasugerirtiposvariados deactividadescreativas:juegos,dramatizaciones,marionetasyotras formasdeexpresinartstica,todasellasrelacionadasdirectaoindirectamentecon la capacidad delos nios para expresar su experienciay explorarlasconsecuenciasyelsentidodetalesexpresiones.Condemasiadafrecuencia,losadultosestninclinadosasubestimar la dura penalizacin que nuestra sociedad hace caer sobre la libreimaginacinycreatividaddelosnios.Cuantomsinseguraeslavidadel nios,cuanto ms precario es su ambiente,ms lujo supone introducirse enunavidadericafantasa,imaginandolascosascomopodranseren lugardehaciendofrentealadesagradablerealidaddelascosastaly comoson.Elniodelaciudado,paraeltemaquetratamos,cualquier nioquetengaqueenfrentarseadiarioalospeligrosdelapobreza,el crimenyotrosaspectosdeladesorganizacinsocial,vaatenergrandes dificultadesparasacudirseesaatmsferadehechosconcretosypoder disfrutaras delasdeliciasdeloscuentosdehadasydelasevasionesde niosimaginariosyotrascriaturasimaginariasenmundosimaginarios.Enel pasadohemos tratado lasinferenciasequivocadas queresultan de un pensamiento no vlido tanslo como un exceso de escoria intelectual.Nohemosconseguidodarnos cuentadequeen algunas circunstanciaspuedeser muy beneficiosopara losniosexplorar losresultadosde un razonamiento invlido.Esto no significa negar que existen muchas situacionesquedemandannadamenosqueunpensamientoriguroso,lgico.Peroexistenotrasmuchasenlasquelafantasaylacapacidadde invencin son bastanteapropiadas.Por ejemplo, las falacias lgicas pue-143^ f i l o s o ^ ^ ojIca^1. 11/o Jar ,n hmoM