PONTIFICIA UNIVERSIDAD

CATÓLICA DEL

ECUADOR SEDE IBARRA

Como parte del Sistema Nacional PUCE formar integralmente personas emprendedoras con capacidad de

liderazgo excelencia académica y científica

valores éticos y cristianos

de tal modo que sean protagonistas en la construcción de una sociedad más

humanista.

PUCESI II 08-09 (A.R.T.)

Para el año 2016 seremos reconocidos por la formación integral de personas,

sobre la base de una docencia de calidad, una investigación pertinente,

una activa vinculación con la colectividad y una eficiente gestión administrativa, que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los

habitantes de la región norte del país.

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1. Caridad evangélica

2. Trabajo en equipo

3. Puntualidad

4. Orientación al servicio

5. Mejoramiento continuo

6. Respeto a la dignidad humana

7. Disposición al diálogo

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“La puntuación correcta

aclara el pensamiento;

la incorrecta, lo obscurece”

“La puntuación en el texto escrito es la voz de la

palabra”

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Diciendo que no, secayó, se levantó yse fue.

Diciendo que no secayó, se levantó yse fue.

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Los regalos son paralos niños pobres,ancianosabandonados,viudas jóvenes.

Los regalos son paralos niños, pobres,ancianos,abandonados,viudas y jóvenes.

PUNTO

•COMA

•PUNTO Y COMA

•DOS PUNTOS

PUNTOS SUSPENSIVOS

•SIGNOS DE INTERROGACIÓN

•SIGNOS DE EXCLAMACIÓN

PARÉNTESIS

•CORCHETES

•RAYA – GUIÓN

•COMILLAS (tres)

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“LA PUNTUACIÓN

ORGANIZA EL DISCURSO

Y SUS DIFERENTES ELEMENTOS, Y

PERMITE EVITAR LA AMBIGÜEDAD EN

TEXTOS QUE, SIN SU EMPLEO,

PODRÍAN TENER INTERPRETACIONES

DIFERENTES”

(Ortografía de la Real Academia

de la Lengua)PUCESI II 08-09 (A.R.T.)

No tienen la misma fuerza, ni importancia.

Estructurar el texto.

Delimitar las frases.

Eliminar las ambigüedades.

Resaltar las ideas e indicar las relaciones de subordinación.

Regular el ritmo de la composición.

Generar relación en la unidad textual.

Canalizar el propósito comunicativo y el estilo personal del escritor.

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1. Punto y seguido: separa enunciados que integran un párrafo.Ej. Salieron a dar un paseo. La mañana estaba espléndida.

2. Punto y aparte: separa dos párrafos distintos, que suelendesarrollar, dentro de la unidad del texto, contenidosdiferentes.

3. Punto final: el que cierra un texto.

◦ Después de las abreviaturas.◦ Combinación de signos.◦ No se usa el punto en títulos y subtítulos de libros, artículos,

capítulos, obras de arte, etc., cuando aparecen aislados.

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En las enumeraciones para separar palabras o frases de unamisma clase, menos cuando estén precedido de una conjunción e,o, u, y.

Para separar el vocativo del resto de la oración. Ejemplo:Eduardo, no nos falle esta vez.

Al omitir un verbo. Ejemplo: El árbol perdió sus hojas; elviejo, su sonrisa.

Toda palabra o frase explicativa. Ejemplo: Otavalo, El Valledel Amanecer, está de luto por la muerte de su líder.

Antes de las conjunciones mas, pero, sino, aunque, conque,porque, pues, etc. Ejemplo: Me saludaron, pero no meestrecharon la mano.

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Cuando hay elementos separados por punto y coma. Ej. En el armario colocó la vajilla; en el cajón, los cubiertos; en los estantes, los vasos, y los alimentos, en la despensa.

Los enlaces como: esto es, es decir, o sea, en fin, sin embargo, no obstante, en cambio.

Lo términos invertidos de los nombre completos de unapersona. Ejemplo: VELASCO, Juan de: Historia del Reino deQuito…

En las cabeceras de las cartas, entre el lugar y la fecha.Ejemplo: Ibarra, abril 17 del 2006.

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Detienen el discurso para llamar la atención.

Después de anunciar una enumeración.

Antes de una cita textual: Ejemplo: Ya lo dijo

Descartes: “Pienso, luego existo”.

En textos jurídicos y administrativos-decretos,

sentencias, certificados… Ejemplo: CERTIFICA: Que

cumplió con todos los requisitos.

Saludos en cartas y documentos.

Por ejemplo, los siguientes…

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Para separar elementos de una enumeración cuando se trata deexpresiones complejas que incluyen comas. Ejemplo: Lachaqueta es azul; la camisa, blanca; y el abrigo, negro.

Para separar proposiciones yuxtapuestas, especialmentecuando en estas se ha empleado la coma. Ejemplo: Lamuchacha, gozosa, corría hacia su casa; sus padres acababande llegar.

Delante de conjunciones: pero, mas, aunque, sin embargo, portanto, por consiguiente… Ejemplo: Su discurso estuvo bienconstruido y fundamentado; pero no consiguió convencerlos.

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Pausa en la lectura, tono de voz queda indeciso.

Al final de una enumeración, tiene el mismo valor que lapalabra etcétera.

Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso. Es muybueno, pero… (mayúsculas o minúsculas)

Se escriben tres puntos dentro de paréntesis (…) o corchetes{…} cuando al transcribir literalmente un texto se omite unaparte de él.

Citas textuales. Luego de los… nunca se escribe punto, pero sí pueden

colocarse otros signos de puntuación (, ; :).

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Son dos en cada caso: los que indican apertura y los queindican cierre. Se colocan al principio y final.

Luego de éstos, no va punto.

Se colocan donde empieza la pregunta o exclamación…

Ej. Con respecto al impacto ambiental, ¿se ha previsto algúntipo de medidas para que su efecto sea el menor posible?

Oraciones independientes (mayúsculas).

Un solo enunciado (minúsculas).

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Separar frases intercaladas (raya, guión, comillas)

Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un incisoaclaratorio, sobre todo si este es largo o de escasa relación conlo anterior.

Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, autor,significado de siglas, etc.

Las letras o números que encabezan clasificaciones,enumeraciones… a)

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Para reproducir citas textuales, cita, refrán o frase.

Cuando se ha de intercalar un comentario o intervención delnarrador o transcriptor de la cita, no es imprescindible cerrarlas comillas para volver a abrirlas… “Los días soleados comoeste -comentó Silvia- me encantan”.

Para indicar que una palabra o expresión es impropia. Sentidoirónico.

El texto recogido dentro de las comillas tiene una puntuaciónindependiente.

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PUNTO

•Señala el

final de un

periodo

sintáctico u

oración

gramatical.

COMA

•Señala

pequeñas

pausas (eleva

ligeramente y

después

mantiene al

anterior.

DOS PUNTOS

•Genera

expectativa

sobre lo que

sigue.

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CORCHETES

•Incluye texto,

tránsito de

opiniones y/u

observaciones.

LLAVES

•Enmarcan dentro

de un texto

información

complementaria o

aclaratoria con

respeto a la

oración principal.

S.INTERROGACIÓN

•Objeto de

interrogación

directa. No

afirma y no niega

nada acerca de lo

que pregunta.

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PUNTO Y COMA RAYA-GUIÓN COMILLAS

Pausa más intensa que la coma, menos que el punto seguido. Separa periodoscompletos manifestando estrecha unión de sentido en los mismos.

Señala separación de una palabra partida o compuesta. Marca inciso o aclaración y principio en una intervención de diálogo.

“altas” <bajas>„simples‟. Marcan principio y fin de una cita textual o expresión que se destaca por su singularidad. Enmarcan palabras que aparecen dentro de un texto.

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SIGNO UNIDAD TEXTUAL UNIDAD SIGNIFICATIVA

Punto Final texto Mensaje

Punto y aparte Párrafo Tema, capítulo, apartado

Punto y seguido Oración Idea, pensamiento

Punto y coma Frase Apunte, comentario

Coma, admiración, interrogación, paréntesis

Inciso Añadido

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‘... De estos signos, algunos sirven para matizar

distintas clases de pausas y, en menor medida, para

marcar variaciones en la entonación; por ejemplo, la

coma, el punto y coma, el punto, los dos puntos y los

puntos suspensivos. Otros, en cambio, son señales

básicamente de entonación; por ejemplo, la interrogación,

la exclamación y los paréntesis. En cuanto a las comillas

(“altas” o inglesas, «bajas» o españolas y „simples‟), se

utilizan para insertar citas, significados de palabras, etc.

Otros signos de acotación son los paréntesis y los

corchetes. Las rayas o guiones largos se emplean para

introducir diálogos o incisos. El guión corto, por su parte,

sirve para unir o separar según los casos‟.

Ortografía Lengua Española reglas y ejercicios p142